如何提高想象力(如何提高想象力邏輯思維)

從個人角度來講提高人的想象力的途徑有

提高一個人的想象力的途徑如下：
1、改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現實，一成不變。為開導學生，美國教師采用了幾種非常簡單訓練方法，幫助學生動腦筋。
2、從小事入手，腳踏實地。要點點滴滴滴從小事入手，腳踏實地。引導他們從木制刀具想到雙面刀具的轉變，然后聯想到為增加多用性而大膽創新。
3、多接觸新事物。注意觀察是開發智力和想象力的最佳途徑。一個沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識作基礎。積累的經驗越多，解決問題的思路就越廣。
4、對孩子的作品多提問題。我們經常看到家里的墻上貼滿了孩子們的作品。但除了夸獎外，很少有人對這些作品提出疑問，但提問可以激發想象力，給他們的想象發出必要的挑戰。

怎么鍛煉想象力？

孩子的想象力是孩子的天性，也是重要的能力，可以從這幾個方法訓練孩子想象力：
1.豐富孩子的表象：
帶孩子多體驗，親近大自然，豐富生活經驗，從而通過頭腦中所積累的豐富表象，為想象力的發展打下基礎。
2.激發孩子的想象欲望：

家長們可以選擇一些適合孩子的書籍，給孩子們描述故事里的情景，讓孩子們邊聽邊想，鼓勵孩子想象故事的發展和結局，這對孩子想象力培養很有幫助。
3.引導合理的幻想：

在生活中為孩子們描繪一幅幅畫面，鼓勵和引導孩子自己“編故事”，可以讓寶貝們想象力越來越豐富。我練習過"精英特速讀記憶軟件"中的：“無聲看圖”，一邊看圖一邊進行想象運用的就是這個方法。“無聲思考”，看到幾組沒有直接關系的詞組，然后快速隨意串聯詞組，組成一幅印象深刻的圖像。以及記憶訓練部分的“編碼定位”等記憶練習，都大量運用到了想象或聯想的能力。改訓練還能鍛煉快速閱讀能力、記憶力和注意力。
4.把想象的內容說出來：

孩子們在玩耍和游戲中、閱讀和看電視等都會有自己的想象力，這個時候我們可以多鼓勵孩子們將自己所見與想象說出來，可能他們只是說的大腦中閃現的一個片段，但是如果能夠經常表達，他們的想象力會慢慢聯系起來，好像曾經發生的很多不相關的事情在他們的大腦中形成的一個完整的劇情。

想象力怎么培養？

首先學會模仿，學會延伸相關知識來啟發自己的聯想力和想象力。其次要豐富知識經驗，用擴展訓練激發自己的聯想力和想象力。再次要提高自身文藝修養，培養多種愛好，培養豐富情感。最后要善于進行觀察，豐富表象儲備。

要懂得模仿，模仿得越像，說明再造想象能力就越強。模仿的過程就是抓住事物的外部和內部特點的聯系過程，通過摹仿，就能逐漸認識事物之間的某些必然的聯系。

掌握了模仿這種方法，就會自覺地把一種事物與和它有聯系的另一種事物進行對比，這就是想象了。想象是客觀外界事物在人腦中的反映，它不是憑空產生的，必須以豐富的知識經驗作為基礎。

當想象某事物時，就是捕捉該事物與頭腦中經歷過的事物之間的特征和屬性的關聯，而頭腦中事物特征和特性的獲得首先得靠觀察。

廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。

想象的水平是依一個所具有的表象的數量和質量為轉移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時甚至會完全失真；表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會越生動逼真。

擴展資料

提高成人想象力的方法：

第一，要積累淵博的學識和豐富的經驗。想象無非是對已有的知識、表象和經驗進行改造、重新組合、創造新形象。因此頭腦中儲存的表象、經驗和知識愈多，就愈容易產生想象。一個孤陋寡聞的人是很難經常產生奇想的。

第二，要善于把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象。《西游記》中的豬八戒這一藝術形象就是用這種組合法想象出來的。

第三，要善于把同類的若干對象中的最具代表性的普遍特征分析出來，然后集中綜合成新的對象。“阿Q”的形象，就是魯迅先生用這種方法想象出來的。阿Q的原型“沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色”。

第四，要善于抓住不同事物之間的相似性進行想象。想象可以通過比喻的途徑來完成。如人們常常把“愛心”比作滋潤心田的雨露，從而這個抽象的概念具體化。比喻的關鍵在于發現不同事物之間的相似性。

第五，要善于把適合于某一范圍的性質擴展到整個等級。想象也可以通過夸張的途徑來完成。夸張的關鍵在于通過用具體的局部去代表未知的整體從而使整體具體化。如當人們只看到月牙時，他們就認為自己看到了整個月亮，這就是通過夸張來想象。

如何激發你的想象力

　　美國心理學家詹姆斯說過：“人最本質的需要是渴望被肯定。”所以，不要怕失敗，只有努力創新才是成功的唯一道路下面是我為大家帶來的關于如何激發你的想象力的內容，希望大家能夠喜歡

　　如何激發你的想象力?

　　1 加強非常規反應

　　我們注意到最初出現的總是那些常規的、熟悉的想法，這是不可避免的，所以，最好的方法是期待并鼓勵這些常規想法的出現，讓你自己更自由地進行思考，獲得更多初步的想法。先問問自己大多數人會怎么想，并將這些想法寫下來，當你寫不出來的時候，開始想想大多數人不會怎樣想，盡可能在這方面想得更多一些。

　　你可能會列出一些瘋狂、可笑的想法，并因此覺得有點不適應。你可能會想：“這些有什么用處呢?” 你可能認為問題和爭議都是嚴肅的而不應該是愚蠢可笑的。請抵制這些想法。好玩有趣正是具備創造性的人的重要特征，這使他們更具活力。寫下這些可笑的想法沒有任何錯誤，將想法寫下來也并不表示你認可它們，你也可以在隨后劃掉這些想法，但不要一開始就否定這些想法，你可能在無意中否定了具有創造性的想法。

　　不要誤解，這并不是說你應該瘋狂或者搞笑，而是說在尋找不尋常想法的過程中，要對這樣的事情持更寬容的態度。

　　2 運用自由聯想

　　自由聯想是指由一個想法產生另一個想法，“加強非常規反應”要求對思維的方向有所控制，而自由聯想要求解除對思維的一切束縛，暫時放松你的思想，你會發現可能產生一些出乎意料并且指向更有趣、更有益方向的想法。像“加強非常規反應”一樣，不要放過任何一個聯想，把它們全部寫下來，那些在最初看起來不相關的聯想后來經常被證明是有價值的。

　　這個策略的目的在于幫助你提取相關信息，解除你對心理的控制，讓思想自由流動，可能導致漫無目的空想。因此，你應該把這個策略當作對其他策略的補充，而不能替代其他策略。

　　3 運用類比

　　類比就是在不同的東西中找到一個或者更多的相似點。比如，將足球中衛隊員在突破防守區時的奔跑與美洲虎、獵豹的奔跑做類比。

　　創造性成果的歷史證明了類比思維的價值。創造性思維經常會發生在某人將自己領域內與領域外的東西相連接的時候(這個事實證明了博學的價值，狹隘的訓練經常會導致狹隘的視角，阻礙了創造力)。古登堡在觀察葡萄榨汁機如何運作的過程中產生了發明印刷機的想法，鏟車的發明者從甜甜圈運輸機得到了靈感，他們都運用了類比思維。

　　運用類比思維，問問自己那些問題和爭議與什么是相似的，讓你想起了什么。你可以適當地問更多的問題，比如“這像什么(或者聽起來、嘗起來、聞起來、摸起來更像什么)?”或者“其作用是什么?”

　　4 尋找不同尋常的組合

　　有時，解決問題最好的方法是將兩種不常在一起的東西組合起來。礦工的帽子(把手電筒和具有保護性的帽子組合)、輪椅、時鐘收音機都是運用組合思維的發明。最具代表性的發明要數食譜，廚師將不同的原料混合在一起也就有了不同的菜肴，這就是運用了組合的方法。第一個將馬蘇里拉奶酪放在小牛肉片上的人制作出了“馬蘇里拉奶酪牛肉”，買不起小牛肉的人用肉餅代替小牛肉就做成了“馬蘇里拉奶酪肉餅”。

　　相同的策略在其他領域也同樣適用，比如說尋找社會問題的解決方法，當下一個越來越受到關注的問題就是日益增加的監獄成本。有人建議將監獄與工廠合并，犯人在關押期間為工廠干活并有一定的收入，再將稅收作為監獄的收入(這個想法來自類比，用監獄類比大的工廠聯合體)。

　　5 將解決方法形象化

　　這個策略是指設想問題已經解決并將其形象化。比如，在解決汽車在冰雪路面上行駛的問題之前，一位駕車在冰雪路面上行駛的司機腦中想的并不是輪胎陷入雪中或者在冰面打滑，他想的是車輪能平衡轉向，輪胎能咬住雪面并牢牢接觸冰面。他的想象力被激發，可能會問自己：“如果要達到這樣的效果，車輪應該是什么樣子的?”他可能想象出為車輪纏繞一圈金屬片，或者為車輪裝上凸起的釘子來抓住路面。

　　6 建構正面和反面論點

　　這個策略在處理問題時是非常重要的需要列出關于某個問題的所有正面或者反面的論點。使用這個策略，你要經常問“是什么?”“怎么樣?”“應該怎樣?”，盡可能多地寫下你肯定的回答以及肯定的理由，同時盡可能多地寫下否定的回答及理由。如果你在探究關于工業技術對人類社會的積極和消極影響，你可能會列出以下觀點(為了簡明，這里沒有提及支持各種觀點的理由)。

　　積極影響

　　(1)縮短了每周的工作時間，工人有更多的休閑時間;

　　(2)使商品和服務多樣化;

　　(3)產生許多新的技術職位;

　　(4)雇用者與被雇用者的收入都提高了;

　　(5)產生了新的教育種類需求—職業技術教育

　　消極影響

　　(1)使許多工作都變成日常事務，增加了工人的職業倦怠感;

　　(2)降低了商品和服務的質量;

　　(3)減少了許多非技術性的工作;

　　(4)引起工人對工作的厭煩;

　　(5)降低了自由藝術在教育中的地位

　　重要提示：要認識到你的觀點可能是有偏向的，這種偏向會影響你建構觀點。除非你對某件事完全中立，否則你總是會認為某一方面的觀點是正確的，這樣就會影響你列出的觀點清單，也就是說，你總是會有意無意地列出對某問題單方面更好和更多的觀點。最好的解決方法是多想想你并不認同的那個方面的觀點，如果你能在調研爭議時公平聽取雙方的意見，這個問題就很容易解決。

　　7 建構相關情境

　　我們常常把觀點理解為結論，硬說什么是什么或者應該怎么樣，比如“在我們的社會中，對別人權利的尊重越來越少”“道德規范教育應該在國有學校實施”，這些都是觀點，也是情境，包含想象與問題相關的條件和事件。建構好的情境有結論無法比擬的特殊價值：因為情境代表了事實本身，而不僅僅是關于事實的結論。

　　讓我們來看看這個問題：在法律上對于強奸罪的判定，是否要包含女人是否“堅決反抗”這一條(直到1982年，某些國家的法律規定仍然包含這一條)。下面有3種情境：

　　一個女人和一位認識了一段時間的年輕男子約會，他們之前有過約會，并且兩人已經有了性關系。這一次，這個女人邀請這個男人到自己的公寓，兩人擁抱愛撫，即使女人對男人的性要求說“不”，但仍沒有阻止性關系的發生。

　　一個女人躺在病床上，在經歷了精神崩潰之后，她服用了大量鎮靜劑，一位男護士知道她沒有反抗能力而對她進行了性侵犯。

　　一天晚上，一位女大學生在從圖書館回宿舍的路上，經過一片昏暗的樹林，突然，兩個男人跳到她面前，其中一個拿著刀并警告大學生如果反抗就殺了她，該學生因為害怕而屈服了。

　　仔細閱讀這些情境，你就會明白構建非單一情境的重要性，構建要包含大量的可能性。這些都是可信的—這是每個情境都必須滿足的條件。然而，這些情境不能清楚地表明“堅決反抗”是不是合理的法律規定。分開來看，第一個情境支持了肯定的答案，但是，其他兩個情境支持了否定的答案，在這種不確定的情境下，將“堅決反抗”作為判罪的條款之一是不合理的。

　　這7種策略在激發想象力方面會給你很大的幫助，但是不要期望立刻就能熟練運用這些策略，熟悉它們需要時間，在經過幾次嘗試之后才可以。如果你想放棄，就想象一下你第一次打籃球或者第一次開車時窘迫的樣子，這些看起來也是不太可能學會的，但事實上你還是學會了。如果策略之間的轉變讓你感到迷惑，請你回頭再看看要解決的問題，重新審視，然后繼續產生新的觀點。

　　本文由華章經管原創首發，注明來源和書籍信息視同授權轉載。

　　內容選自《思考的藝術》

　　圖集by Said Dagdeviren

　　如何提高自己的想象力和創作能力

　　一、營造氣氛，激發興趣，培養自己想象力

　　要給自己提供充足的想象空間，讓自己盡情表現，想象是創造的前提，豐富的想象力可以促進自己發散性思維的培養。

　　二、挖掘自己的創造潛能，促進自己思維創造能力的發展

　　創新教育的指導思想在于創設創新的氛圍，營造輕松的教學環境，挖掘教材的內容，通過各種手段、途徑，讓自己在感受音樂美的同時創造美。在想象的基礎上積極動手、動腦、動肢體、激勵其創新精神、勇氣和能力。

　　三、通過形象思維法，激發自己聯想，讓自己掌握音樂節奏節拍

　　讓自己聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手、腳做動作去自行發揮、自我表現。

　　四、肯定自己的創新成果，鼓勵自己積極大膽地創新

　　美國心理學家詹姆斯說過：“人最本質的需要是渴望被肯定。”所以，不要怕失敗，只有努力創新才是成功的唯一道路。

　　成人如何提高自己的想象力

　　第一，想象其實就是對自己大腦中存在的知識和經驗進行改造、重新組合、將其創新的過程，所以我們要積累淵博的學識和豐富的經驗，一個孤陋寡聞的人是很難經常產生奇想的。

　　第二，很多的小說主人公的原型，都不單單是某個人的性格，一般都是很多人的特點結合在一起，會成為一個典型的一個時代的人們所特有的人格特點。所以，要善于把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象。

　　第三，利用不同事物之間的相似性進行想象。比如“春雨”，會說他的默默奉獻，潤物細無聲以及貴如油，當時社會，油不是一般人家可以吃的起的。比喻的關鍵在于發現不同事物之間的相似性。

　　第四，擴展，是想象、聯想的必要手段了。運用了想象的擴展。看到的云霧可以想象是水汽等等，煙籠寒水月籠沙就是這種感覺。

提高想象力的訓練方法有哪些

　　大自然的一切都可以引發孩子無窮的遐想。在孩子觀察大自然同時，如果家長有意識地引導孩子去想象，這些事物就會在孩子頭腦中，變成無數美好而新奇的童話。下面是我為大家帶來的關于提高想象力的訓練方法有哪些的內容，希望你們喜歡。

　　開發你的想象力

　　練習1 在腦海里設想一朵玫瑰花，想象它的芳香。你正在一座開滿玫瑰花的山上，山上飄蕩著濃郁的玫瑰花香味。花香對你會有什么作用?在這種情況下你會干什么?滴一滴麝香來重復這個練習。然后設想滿滿一湖的麝香會產生多么濃烈的香味。再次發揮想象力，想象一片森林里小鳥婉轉啼唱，此起彼伏，煞是熱鬧的情形。

　　這些練習應該在一間安靜的屋子里進行。一定要調動意志力管住自己的大腦努力做這個練習。想象的時候要盡可能地清晰真切。反復想象直到這幅圖象在腦海里生動地浮現，就像真實地呈現在眼前一樣。

　　練習2 站在潺潺流過的小溪或瀑布旁邊。現在認真地傾聽傳到你耳中的聲響。各種聲音混合在一起有一種整體的聲音效果。這種聲音聽起來像什么?它讓你想起了什么?它使你生發什么樣的情緒?你對這個聲音的整體效果逐漸適應后，試著辨別這個聲音是由哪些聲音混合而成的?把這個過程認真細致地完成后——即把整個聲音拆分成不同的組成部分之后——想象其中的一種聲音非常嘹亮而清晰，讓這個聲音盡可能地響亮;然后繼續想象另一種聲音，第三種聲音，不斷地繼續下去，直到所有的聲音組合都完成。最后，從這個有聲音的地方換到一個安靜的地方，回想剛才聽到的聲音，首先作為整個的組合音響，然后再回想剛才分析過的每一種聲音。不斷地練習直到能夠很隨意很輕松把這些聲音想出來。

　　練習3 根據記憶回想一個遙遠而真實的風景。不容易想起來的是那些細節的地方，但是細節一定要有。只要不斷地使勁回憶，你一定能想象出來。一定要使想象中的這個地方就像真的一樣，清清楚楚地呈現在你的腦海里。在這個過程中，你需要不時調整自己最初設想的圖景，使這片風景栩栩如生地展現在你眼前，讓大腦保持敏銳積極的想象，繼續用不同的景觀來進行這個練習，直到你能夠隨時隨地毫不費力地設想某種真實的景致。

　　練習4 回想一種在你記憶深處留下深刻印象的經歷。再次在腦海里重新經歷當時的每個階段和整個過程，要一點一點慢慢地回憶，帶著強烈專注的感情。想一想這件事情的起因和細枝末節的關聯，以及當時給你造成的影響。當時你感覺偷快還是痛苦呢?不管你當時的感受如何，說明它的原因。它對你今后的生活造成什么后果?你會不會重新體驗這個經過?如果不會，為什么?如果你可能再次做同樣的事情——那么怎么做?如果你要避免將來發生同樣的事情——那么怎么防止?繼續回憶各種各樣的經歷，直到做事謹慎和三思而行的教訓深探地銘刻在你心里為止。

　　練習5 在安靜的房間里，虛構一幅圖畫，比方說你從來沒有見過的東西：一只奇形怪狀的鳥;一只動物，也許漂亮而奇異，也許溫順而丑陋;一幢高大的建筑，富麗堂皇而神秘難測;一片風景，古怪而富有魅力或者荒蕪而貧瘠。不要使大腦陷人想入非非的狀態。你要盡可能用意志力控制大腦的思維方向。

　　練習6 盯著一個比較大的東西，看看它會不會觸發你某個方面的想象力。你看著的東西是一匹馬嗎?讓它長上翅膀，飛到廣袤而遙遠的其它星球上去。你看著的東西是一軸線團嗎?把它想象成蜘蛛的網，如果要把它織成一千件長袍，或者用它來發送信息，只要你運用意念在上面吹一口氣就可以了。繼續用不同的東西進行這樣千奇百怪的想象，直到自己的想象完全置于意志力的控制之下——可以激發、收斂并遣散想象的發揮。

　　練習7 從一位經典作家的作品中找一句話，這句話應該是想象力豐富的最佳體現，在腦海中想象這句話所描述的圖景。洛威爾在《糜鹿日志》 中寫道：“有的時候籬笆伸長它泛白的犄角，就像獵人收獲的豐厚戰利品。”這句話的作者告訴我們，敏銳的觀察和豐富的想象對于一般人而言是一掃而過的東西，與眾不同的人卻能夠從中迅速捕捉到很多信息。這種能力是可以培養的。對意志堅定的人而言，它就像阿拉丁神燈一樣會讓主人所向無敵。現在試著想象洛威爾筆下的情景，把籬笆想象成泛白的犄角。作者為什么要讓犄角泛白呢?從洛威爾的作品中我們再引用一句話：“四五只潛鳥排成一支長隊，蜿蜒曲折地在空中飛來飛去，不時地發出野性而膽怯的啼叫，這聲音聽起來總是非常遙遠，就像山谷里最后一絲連綿不絕的裊裊余音，正因為不時傳來若有若無的微響，而不是令人不安的寂靜，才使得山谷里顯得更加寂寞空曠。”

　　現在，試著想象一種聲音讓你想起“山谷里最后一絲連綿不絕的裊裊余音”。如果你聽過潛鳥的叫聲，盡量在腦海里設想這樣一幅生動的景象。不管你有沒有聽過潛鳥的聲音，也要把眼前看到的文字描述轉化成真實的意境，呈現在腦海里。不要三心二意，不要走神想其它事情，保持現在的場景能給你的印象和感覺。然后堅決地把這個場景和自己的感受從意念中遣散。用這樣的句子來激發自己的想象后，用自己的話將這番盛景描述出來。繼續這個練習直到你能夠輕松自如地進入想象的狀態。

　　練習8 研究一個結構不很復雜的機器。弄明白這個機器的用途。研究它的零件以及它們之間的相互關系。對它的機械原理進行充分的分析之后，閉上眼睛讓它在腦海里浮現。一點一點地回想這個機器，直到腦海里呈現一幅完整的圖像，然后把它拆成不同的零件，再在腦海里把它們重新組裝起來。換不同的機械繼續練習，直到你一眼就能夠看出一個機器的原理，在心里想出它的內部結構和它的零部件。

　　練習9 從你的生活經驗、家里或者工作場所選擇一個簡單的東西，這個東西可能非常實用。然后繼續考慮，怎樣把它合理地安排一下可以實現它的價值。不要因為對這個問題的沉思而影響到更重要的事情。我們這里的目的不是培養發明家，而是培養想象力，是為了讓讀者明白意志力以及意志作用的重要性。首先，一定要保持意志的作用毫不松懈。繼續練習直到你能夠在腦海里毫不費力地把這個東西組裝起來為止。

　　練習10 回憶自己在生活中犯過的嚴重錯誤，認真地考慮自己當初之所以犯了錯誤，是受到哪些動機的誘惑。考慮這些動機的關系、動機的強烈程度和持續的時間長短。老老實實地判斷自己在行動之前是否考慮得很周到。你會清清楚楚地記得自己當時沒有認真地考慮每個動機。承認自己受到一個動機的指使，而忽略了其它動機的存在。然后回憶你當時的選擇產生了什么樣的后果。現在回過頭來，你認為自己在什么方面本來不應該那樣做?如果你當時作了正確的選擇，結果又會怎樣?假設你現在處于當時的情況下，根據你現在的經驗和知識，你會作出什么樣的選擇?為了避免將來犯類似的錯誤，你必須考慮到當時沒有考慮到的種.種因素，也就是，把所有的動機集中起來，一項一項地分析，反復權衡它們各自的利弊，并且盡量設想各種動機將來可能引發的結果。同時一定要保證將來不再犯同樣的錯誤，在重要問題上一定要深思熟慮。

　　練習11 回憶自己旅行過程中見過的美麗景致。在腦海里構思這樣一幅圖畫：連綿起伏的地上鋪滿了厚厚的落葉，不時還有一簇一簇的灌木叢;樹上的葉子五顏六色斑斑駁駁，高大的枝杈撐起郁郁蔥蔥的華蓋，陽光從各個角度照耀下來，明亮而生動;不時有一陣風從閃閃發光的樹葉中間穿過，葉子颯颯作響;而整個森林除了偶然一陣微風和空闊地方傳來的幾聲鳥啼，四處一片靜謐;松鼠敏捷地在樹叢間、林地上跳來跳去;你站在那里，感到自己正站在最燦爛明朗的地方，偷快而舒展的心情油然而生，你不得不詫異于世界的繁華和精致!

　　現在想象一些類似的風景。這里的景色讓你想起了什么?你要有意識地分析這些類似的風景之間的相似性或差異性，以及它們給你留下的印象和當時的感覺。不要漫無邊際地想入非非。這是一項一絲不茍的工作。現在繼續把這個風景點作為基礎，設想一種完全不同的景觀。這個練習和上面的練習在所有的方面都是一樣的，不同的只是它是從差異而不是相似性的角度來聯想的。按照這個指導每天進行練習，直到練習的意義完全顯現出來。

　　練習12 上面的練習可以把風景換成經驗，首先比較相似的經驗，然后再比較不同的經驗。在練習過程中始終要注意意志力對想象的控制。

　　練習13 讀幾首想象豐富的詩詞。理解詩中的每個詞，把它徹底掌握之后，在腦海里栩栩如生地想象它描述的場景，然后把詩中表達的連貫思想和情感清楚明了地寫下來。然后注意詩中出現的每一處想象豐富奇特的地方。接著從想象的角度評價它的不足之處或者優美的地方。觀察一下這些想象要素之間相互依賴、相互影響的關系。然后分析它的想象之所以優美的秘密何在?它是怎樣打動人心，使人難以忘懷的?研究一下這首詩為什么能夠流傳下來，對人們具有如此的影響力。把這個練習一直堅持下去，直到你完全掌握了很多世界上優美的詩歌。

　　練習14 用同樣的方法讀幾本名著(不是小說)，把其中的想象部分當作需要揭示的秘密來加以研究和分析。從你的藏書里挑選最好的書進行這個練習。

　　練習15 找一本小說，用同樣的方法進行分析。現在你研究的對象是生活情景和人性的問題。閱讀這本書，在心里栩栩如生地想出每一位人物的性格特征。對書里的人物要非常熟悉，研究他們行為舉止背后的原因，調查他們的動機。注意家庭出身和生活環境對他們的影響。觀察他們的行為方式是否忠于生活的實際。如果是你，你會采取不同的行動嗎?為什么?你可以清楚地看到，他們的理由是錯誤的，在選擇的時候，他們沒有充分地考慮涉及到的所有因素，沒有認真地權衡對他們來說最有益處的動機。繼續往下讀，看他們的行為導致了什么樣的后果。這些結果是自然而然的嗎——從前面的行為和情況來看的話?這個人物能不能加以改進?故事情節能不能寫得更好一些?這些人物性格和命運的發展是否還能更加合情合理?他們的行為以及他們之間的關系能不能進一步改進?把這本書作為真實生活的一部分，用上面的方法進行分析，在徹底理解了書的內容后，你可以把從書里得到的啟示應用于自己的實際生活。把這個練習一直堅持下去，直到你掌握了最好的英語文學作品。

　　練習過程中始終要記住，你在培養自己的想象力，你的目的是為了揭示某種行為的原因，判斷事情發展的結果是否合情合理。隨著你用這種方式不斷地提高自己的想象和分析能力，你的意志力和決心也在變得更加堅強。

　　練習16 假設你要采取某項行動或作出某個舉措。這個行動是非常重要的。你希望自己不要犯錯誤，因為你的幸福和利益都取決于這次行動。但是你該怎么辦呢?你有若干個選擇。你的選擇是否明智與你是否充分考慮到兩個因素有關系——動機和結果。預先料想的結果就是動機，但是這樣的區分太簡單化了。動機要衡量做還是不做的利弊，結果是動機引發下的一連串反應。如果你的記憶力不錯，回想以前的經驗會對你有極大的幫助。如果你想象力豐富，你就可以清楚地看到誘惑自己的動機是什么，你還可以設想，如果自己作出某項決定，會出現什么結果。這里就可以體現我們上面練習的意義和價值了。但是首先，你應該先使這個假想的事件(如果是個客觀存在的真實問題就更好了)帶有某種現實性和重要性，并且你還應該有強烈的意愿盡量把它解決好。

　　提高想象力的方法

　　提高想象力的方法一

　　在觀察大自然過程中，引導孩子想象。

　　大自然的一切都可以引發孩子無窮的遐想。在孩子觀察大自然同時，如果家長有意識地引導孩子去想象，這些事物就會在孩子頭腦中，變成無數美好而新奇的童話。在孩子想象同時，家長要引導孩子把心里想的用語言描述出來，或用圖畫表達出來。

　　只要家長持之以恒地這樣做，就一定能夠培養出具有豐富想象力的孩子。

　　在講故事的活動里激發孩子想象。

　　講故事，猜謎語是激發孩子想象力的重要形式和途徑。孩子酷愛聽故事，尤其能促使他們想象的童話，神話故事，聽故事同時，孩子也進行著想象。

　　激發孩子想象力的方法有很多種，如：用沒有結尾的故事，讓孩子自編結尾;用謎語故事猜謎底;讓孩子添加故事情節和細節;讓孩子為故事主人公畫像......

　　其實，只要我們有心，訓練孩子想象力的方法就會有很多很多。

　　提高想象力的方法二

　　給幼兒自由的空間，包括思想上的，行為上的，不要定格幼兒的思維，更不要扼殺幼兒的想象。讓孩子們異想天開。傳統的教育往往很死板，直接告訴幼兒天是藍的，太陽是圓的。

　　這樣不好，沒有留給孩子想象的空間，扼殺了孩子想象的天性。當今的素質教育，正是開發幼兒的創造性思維，培養孩子的創造性想象。歌德的媽媽就很注重孩子想象力的培養，歌德小時侯，媽媽給他講述故事時，講一段總是停下來，讓歌德自己去想象故事的未來，也許正是基于這種想象力的培養，最終使歌德成為世界上著名大作家。

　　可見，幼兒想象力的培養不僅很重要，還關系到孩子今后的發展。因此，在實際工作中，我們要創造各種條件，讓孩子們異想天開，充分發揮其想象力。

　　提高想象力的方法三

　　孩子在幼兒時期就開始具有想象力，也是最容易形成思維模式的階段，一旦形成，就會長期保持，影響孩子的一生。父母要注意引導孩子主動想象，及時鼓勵孩子做出充滿想象力的回答，以培養孩子的創新能力。

　　同時，多讓孩子接觸諸如美術、音樂等領域，可以激發孩子的想象力。父母還要多帶孩子親近大自然，為孩子的想象力增加材料儲備。

　　四歲的李丁正在看動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，看著看著，突然從沙發上跳起來，做著大頭兒子的動作。爸爸看著活潑的兒子，也和孩子一起到處跳上跳下，父子倆一起做著動畫片里面的動作，還為動畫片添加了很多情節。父子倆玩了一個多小時才停下來。

　　李丁的思維和思想明顯比同齡孩子要開闊得多，正是得益于平時這些模仿游戲、角色扮演等活動。

　　想象力是創造力的源泉。要使孩子的創新能力得到開發和鍛煉，想象力的培養是非常重要的，它可以幫助孩子沖破慣性思維的束縛，超越已有知識的限制，完善和發展創新能力。

　　提高想象力的方法四

　　通過閱讀激發孩子的智力，激發想象力，文字的內容并不重要，要選擇畫面色色比較豐富的圖書，畢竟孩子還小，文字看不大懂，圖片多，讓他自己發揮想象編故事。

　　給自己創造故事，可以從周圍的環境或者人和物發揮孩子的想象力，讓他將自己變成故事里的超級英雄，自己當主角。

　　給孩子準備一些音樂玩具，讓他跟著音樂偏偏起舞，一起唱歌，即興表演，都是一種想象力和創造的過程。

　　電子屏時代，孩子接觸手機或者IPAD比較頻繁，這些東西也是很好的哄娃神器，減少父母的負擔，但最好限定孩子面對電子屏幕的時間在30分鐘左右。

　　跟孩子玩角色扮演游戲，不但可以消磨時間，還提升了孩子的管理和語言能力，快速將孩子帶入角色之中。

提高孩子想象力的7個方法策略

提高想象力是一件很有必要的事，但是如何提高想象力？我覺得最基礎的當然是離不開多看，多思考了。除此之外，還有更多要求，而且針對不同年齡層次的人群也有不同的方法，具體怎么做呢，下面我說下從孩子的角度來聊聊提高想象力的7種方法策略。

1、積累豐富生活經驗

幫助孩子積累生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立基礎形象的過程，孩子基礎形象積累得越多，就越容易將相關形象聯系起來。因此，在學前階段，父母可以經常帶孩子親近大自然，與社會接觸，讓孩子有機會豐富生活經驗，在頭腦中留下更多的形象，為想象的發展打下基礎。

2、激發想象的欲望

除了外出，還可以在家里營造一個舒適的環境，比如給孩子合適的圖書，和孩子一起分享故事描述的情景，和孩子一起想象情節的變化，鼓勵孩子想一想結局怎樣，都是幫助孩子想象力發展的好辦法。

3、鼓勵孩子表達自己的想象

不但要鼓勵孩子大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，哪怕孩子說的話聽上去荒誕極了，我們也不能簡單地一句“瞎說”來應付孩子，而是應該仔細地問問孩子到底是怎么回事，對于孩子提出的問題，盡量地鼓勵它進行主動思考，比如：“你想想為什么？”“你想會是什么樣呢？”等等。

4、引導孩子合理的幻想

幻想實際是比想象更高級的一種合理的想象，通常孩子的幻想可能會比較遠離現實，但這并沒有關系，我們可以對他進行適當的引導。

5、臨摹模仿

模仿是培養想象力的第一步，通過模仿，可以抓住事物內外部的特點，然后經過自己大腦的再創造，便可以獲得新的創意，而且在模仿的過程中還能訓練孩子的觀察力。

6、善于發現問題、提出問題

善于發現問題和敢于提出問題，是一種極有價值的智力素質，這里包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。對于青少年來說，觀察、懷疑、想象、思考以及永不滿足的好奇心所產生的種種追求，可以引導他們去選擇新的目標，連續進行學習和研究。

7、參加創造活動，培養正確幻想的想象力

中學時是創造力的萌芽時期，也是決定一個人想象力好壞的關鍵時期。因此，要抓住一切機會，擴大自己的視野，多參加各種創造活動，多讀書，培養自己的想象力，尤其是創造想象力。