教學五環節是指什么？
綜合課中的組織教學、檢查復習、學習新教材、鞏固新教材、布置課外作業，稱為五個教學環節。
當前基礎課程改革中學習理論受到前所未有的重視，其“學習者為中心”的教學成為廣受關注的學習理論。有效教學不僅需要從教學角度探討有效，更重要的需要從學習的角度探討有效。
上課注意。
1、按課表上課。教師不得擅自停課，私自調課、代課。
2、做好課前準備。上課前10分鐘準備好教材、備課本、教具、學具、儀器、圖片等。教師進入教室，不應中途出入。
3、使用普通話教學。舉止文明，穿著大方，儀表端正，教態親切、熱情。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課，嚴禁放羊式教學。
4、依案施教，并適時利用課堂生成性教學資源改進課堂教學。
教學五個環節是指什么
教學環節，即教學活動中鏈鎖式結構的諸組成部分。各組成部分之間前后銜接。
如綜合課中的組織教學、檢查復習、學習新教材、鞏固新教材、布置課外作業，稱為五個教學環節。
當前基礎課程改革中學習理論受到前所未有的重視，其“學習者為中心”的教學成為廣受關注的學習理論。有效教學不僅需要從教學角度探討有效，更重要的需要從學習的角度探討有效。
有效教學嘗試學習是在教師引導、合作、參與下構建學習共同體，學生運用嘗試學習建構起來的，適合自己的學習風格和學習條件，學習效果顯著而且學習效率較高，包括學習內容、學習策略、學習過程、學習活動、學習資源的有效。為有效推進課程改革，構建“有效教學，嘗試學習”五環節教學模式。
拓展資料
有效教學是一種現代教學理念，以學生發展為中心，強調以素質教育理論為指導，關注教學的有效性，注重教與學的統一，提倡教學方式的多樣化和教學方法的靈活性。
嘗試學習是指先試后導，先練后講，使學生在愉快、民主、和諧的環境中樂于嘗試，在嘗試中成功，在成功中創新，在創新中體驗成功的喜悅，形成“愉快——嘗試——愉快”的良性循環。
有效教學嘗試學習是指在教師引導、合作、參與下構建學習共同體，學生運用嘗試學習建構起來的，適合自己的學習風格和學習條件，學習效果顯著而且學習效率較高，包括學習內容、學習策略、學習過程、學習活動、學習資源的有效。
讓學生學會合作、嘗試，全面體現課程目標，注重單位時間學習效益，有效促進學生全面發展和教師專業成長的過程。有效教學嘗試學習不僅是一個教學活動，更是一個持續發展的、高質量的嘗試學習、合作學習過程。有效教學需要在嘗試學習中體現，嘗試學習是有效教學的一種策略，其核心理念是“以學生為中心，先試后導，全面發展”。
教師教學工作的五個基本環節
教師教學工作包括五個基本環節是:備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、 學生學業成績。
第一、備課：
備課是教師課前的準備和對教學的策劃工作，備好課是上好課乃至做好整個教學工作的先決條件。備課的主要內容有弄懂教材、吃透教材、內化教材；了解學生；制定教學方案——教學進度計劃。
第二、上課：
關于上課可以從三個方面細說：第一個就是上課是教學過程的中心環節，對其他環節具有支配和決定作用。第二個是課的類型和結構。第三個是上好課的具體要求，分別是目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、氣氛熱烈。主要是為了教學效果好 。
第三、作業檢查與批改——注意這個是課堂教學的延伸：
作業批改的方式主要有：教師全部批改；重點批改；輪流批改；集體批改；學生互相改；學生自改；教師抽改等。
第四、課外輔導——注意這個是課堂教學的必要補充：
提高課外輔導，要只要他的分類主要有：個別輔導、小組輔導和集體輔導（包括班級輔導和小組輔導）三種形式。
第五、學業成績考查與評定——課堂教學的評價與反饋環節：
檢查學生學業成績的方式主要包括平時考查和結束考試兩大類。學生學業成績的評定有百分制、等級制和評語制三種形式。
課堂教學五大環節包括哪些
你知道教學工作的五個基本環節嗎？
教學工作的基本環節這部分內容是教師資格考試的重要考點，這部分主要以單選題和多選題為主，需要重點復習。接下來給大家具體講解一下這部分的知識。
教師教學工作包括五個基本環節：備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學生學業成績。
一、備課
首先備課是上課前的準備工作，是教好課的前提。此句本身會考察單選題。備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生和設計教法。這三方面可以簡單記為備教材、備學生、備教法。
同時備課要寫好三種計劃：學期(學年)教學進度計劃、單元計劃(課題計劃)、課時計劃(教案)。
最后歸納一下備課的考點，“三備三計劃”，一般以多選題為主。
二、上課
首先上課是教學工作的中心環節，接下來從三方面展開。
1.課的結構
構成課的基本組成部分主要有五方面：
(1)組織教學;(2)檢查復習;(3)講授新教材;(4)鞏固新教材;(5)布置課外作業。其中組織教學貫穿于整個教學活動中。是判斷題的考點。整體課的結構容易出現多選題。
2.課的類型(即課的分類)
(1)根據教學任務可為：傳授知識課(新授課)、鞏固知識課(鞏固課)、培養技能技巧課(技能課)和檢查知識課(檢查課)。其中最重要的是傳授知識課。
(2)根據一節課所完成的任務的數量可分為：單一課和綜合課。
(3)根據使用的主要教學方法可分為：講授課、演示課(演示實驗或放映幻燈、錄像) 、練習課、實驗課、復習課。
這部分內容可能會從單選和多選考查，多選題會給出分類標準或者是維度，考查課的類型，注意區分。
3.上好課的具體要求
(1)目的明確：一是目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際;二是課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目的來進行。
(2)內容正確：保證教學內容的科學性和思想性。
(3)方法得當：指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。
(4)結構合理：要有嚴密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。
(5)語言藝術：講普通話，要清楚、注意抑揚頓挫等。
(6)氣氛熱烈：指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。
(7)板書有序：形式上字跡規范、清楚、位置適宜;內容上重點突出，條理清晰。
(8)態度從容：充滿自信，適當應用肢體語言。
八個具體要求，可能會出主觀題，這里需要著重去記憶一下。
(三)課外作業的布置與批改
1.課外作業形式主要形式包括：閱讀教科書和參考書;各種口頭作業和口頭問答;各種書面作業;各種實踐作業。
2.布置課外作業的要求：第一，內容符合課程標準和教科書;第二，分量適宜，難易適度;第三，規定完成時間。
3.及時批改作業：以便及時了解學生知識掌握和技能發展的情況，作為改進教學的依據。
(四)課外輔導
課外輔導是在課堂教學規定時間以外，教師對學生的輔導。課外輔導任務：一是做好學生的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，使他們能夠獨自計劃學習和自我監督學習，并養成良好的習慣;二是做好學習困難學生的幫助工作。
課外輔導是上課必要的補充。其形式一般有個別輔導、小組輔導和集體輔導三種。這單三種輔導是多選題的考點。直接問課外輔導的形式有哪些。
課外輔導注意事項：首先，要從學生實際需要與問題出發，有的放矢的進行;其次，要區別對待，因材施教;
第三，處理好課堂教學與課外輔導的關系，防止本末倒置，更不能變相搞有償輔導。
(五)學生學業成績的評價
學生學業成績評價的方法，其中主要方法包括：測驗法、觀察法、調查法、自我評價法。其中，測驗法是學生學業成績評價的基本方法。這里就是單選題常出的考點。測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具體方法，其中，筆試是考核、測定學生成績的基本方法。
教師教學工作的五個基本環節
教師教學工作包括五個基本環節：備課、上課、課外作業的布置與批改、課外輔導、學生學業成績的檢查和評定。
一、備課：
①上課前的準備工作，是教好課的前提
②備課要做好三方面的工作：備教材、備學生、備教法
③備課要寫好三種計劃：學期的教學進度計劃、課題計劃（單元計劃）、課時計劃（教案）。
二、上課（教學工作的中心環節）：
①課的結構：
a.組織教學
b.檢查復習
C.講授新教材
d.鞏固新教材
e.布置課外作業。
②上好課的具體要求：
a.目的明確
b.內容正確
c.方法得當
d.結構合理
e.語言藝術
f.氣氛熱烈
g.板書有序
h.態度從容
I.重點突出。
三、學生學業成績的評價：
①方法主要有：測驗法、觀察法、調查法、自我評價法。其中，測驗法是學生學業成績評價的基本方法。測驗有口試、筆試、操作測驗等多種具體方法，筆試是考核、測定學生成績的基本方法。
②衡量測驗題目的質量指標主要有信度、效度、難度和區分度。
課堂教學的五大環節
（1）組織教學：指上課的鈴響之后，教師進入教室、登上講臺、利用口頭語言或形體語言等手段提示學生“開始上課”的準備環節。
（2）復習提問：指教師在講授新課前，利用提問、練習或測驗等方式，回顧舊知識導入新課的環節。復習提問的內容一般是上一節課學習的內容或是以前學習的知識而又與新課有關系的內容。
（3）講授新課：指教師在對復習提問做出講評小結后，用簡練的語言揭示新舊課的內在聯系，從而在引入新課，板書課題后進行講練活動，實現傳授新知識技能和發展學生的思維能力的任務的教學環節。
（4）鞏固新課：指教師在新授課后，當堂對所學知識進行檢查、復習，達到強化知識的環節。
（5）布置作業：指教師在完成以上四個教學環節后，給學生布置需課后完成工作的環節。
