手印畫(手印畫用的顏料是什么)

畫手印怎么畫

方法/步驟

創作手印畫：適合 1 歲以上

可以給寶寶準備顏料，把顏料倒在盤子里，讓他手掌蘸滿顏料，在紙上印出一個個小手印。

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你也可以一起參與，畫一幅家庭手印畫。等寶寶大一點，可以嘗試使用手指頭、手掌外側、手背、拳頭印出不同的圖案。

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還可以讓寶寶用小碗、杯子、礦泉水瓶、卷紙筒、廢牙刷、蒼蠅拍等生活用品蘸上顏料，創作一幅抽象畫，掛在墻上是很好的裝飾物。

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你可以為寶寶選擇顏色鮮艷、質感細膩、沒有刺鼻氣味的顏料，比如可水洗的蛋彩顏料、丙烯顏料等，不建議用水粉和油畫顏料，因為色彩偏暗、味道偏重。有時寶寶可能會誤食顏料，所以要選擇安全無毒的顏料。

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如果擔心顏料清洗麻煩，可以給寶寶穿上舊衣服、罩衫，或者套個小圍裙，在桌子上鋪好報紙或一次性桌布，做好防護工作。

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美術教案：手印畫

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是我為大家整理的美術教案：手印畫，希望能夠幫助到大家。

美術教案：手印畫1

　　 活動目標：

　　1、嘗試用手印畫的方法作畫，并進行添畫頭和五官。

　　2、根據手印畫大膽想象并樂于表述。

　　3、體驗手印畫帶來的快樂。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　 活動準備：

　　1、海面、顏料、抹布等。

　　2、已噴好色的鉛畫紙，蠟筆、范畫等。

　　 活動過程：

　　1、玩手指游戲，激發幼兒興趣。

　　——師：寶寶們！我們來玩一個手指游戲吧！一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指插插，五個手指飛飛。還有一槍打四個是怎么做的呢？

　　小結：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會做游戲還會做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。

　　2、師演示小手兄弟印畫的過程。

　　——師：小手兄弟快樂的出發了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說：你好啊，海綿寶寶！并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色？手弟弟說：我也要親親海綿寶寶。

　　——師：手弟弟快來看啊，這里的風景多美??！軟軟的草地我喜歡，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。

　　手兄弟說看我們多臟啊，快點洗個澡吧！手兄弟說：洗澡時輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

　　3、幼兒學習畫頭和五官。

　　——師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來我們是這個樣子的?。∫稽c也不漂亮，也不可愛，小朋友，你們能把我們變的漂亮、可愛點嗎？

　　小朋友，你有什么呢？小朋友想的辦法可真多，我也有一個好辦法，你們想知道嗎？

　　——師：在手掌的上面畫一個圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢？注意兩只眼睛要畫的一樣大才漂亮，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個翹翹的小鼻子，一個彎彎的小嘴巴，最后還有一些頭發，手弟弟說：我和哥哥長的一樣，要把我和哥哥畫的一樣哦?？词中值苁掷珠_心的在草地上跳起了舞。

　　出示范畫——師：看，我的小手兄弟玩的多開心啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎？

　　4、幼兒作畫，手兄弟旅行，師巡視指導。

　　——師：小朋友，你的小手想不想去旅行？

　　——想一想你的小手回去那些地方，又會發生些什么事呢？

　　——師：手寶寶們出發吧。

　　5、作品展示和評價。

　　請幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們在干什么呢？

　　 活動反思：

　　小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據這個特點，故此次活動選擇用顏料印畫小手，通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動基本達到了預期的目標，我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。在第一環節游戲導入中，小朋友們和教師的互動特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學的很認真很開心。

美術教案：手印畫2

　　 活動目標：

　　1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。

　　2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。

　　3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　 活動準備：

　　1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　2.錄音機、磁帶。

　　 活動過程：

　　1.聽音樂做水底動物動作。

　?。?）幼兒聽音樂做動作。

　?。?）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　2.教師出示范畫并講解示范。

　?。?）結合畫面講述故事內容。

　　（2）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　（3）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。

　?。?）最后添畫。

　　3.幼兒作畫，教師指導。

　?。?）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。

　?。?）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。

　　請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

　　 活動反思：

　　活動中，幼兒對于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動的重點就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動中的難點。在這個環節中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們去討論去發現，雖然我著重講解了這一點，但個別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動，我發現本班幼兒在動手能力方面，還要加強。

美術教案：手印畫3

　　 活動目標

　　1.在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中，培養幼兒的印畫興趣。

　　2.能積極的參與活動中，有一定的表達能力。

　　3.了解對稱的特點，并利用這一特點進行繪畫。

　　 活動準備

　　水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙。

　　 活動過程

　　1.出示各種對稱動植物圖片，引導幼兒發現對稱的特點。

　　2.出示對稱印畫作品，啟發幼兒展開討論，怎樣才能讓畫面達到對稱效果。

　　3.教師示范制作對印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒干的時候，將另一半對折印上去，打開后即完成。

　　4.幼兒自由選擇一種對稱的動物或植物，進行對稱印畫創作。

美術教案：手印畫4

　　活動目標：

　　1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。

　　2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。

　　3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。

　　活動準備：

　　1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　活動過程：

　　1.做水底動物動作。

　　（1）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　2.教師出示范畫并講解示范。

　　（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　?。?）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不

　　同動態的螃蟹）。

　?。?）最后添畫。

　　3.幼兒作畫，教師指導。

　?。?）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒

　　的興趣和創造性。

　?。?）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

美術教案：手印畫5

　　 教學目標：

　　1、嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。

　　2、初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

　　3、學習使用顏料的良好常規。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　 教學重難點：

　　教學重點：嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。

　　教學難點：初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

　　重難點的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置；再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發幼兒的思維和想象；并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。

　　 教學準備：

　　花衣服（范例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍、綠）；抹布。

　　 教學過程：

　　1、欣賞和討論 黃老師做了一件衣服（出示衣服），你們看衣服上有什么呀？我們給它起名叫花衣服?；ㄒ路系幕ㄊ怯檬裁崔k法印出來的呢？（用手蘸水粉顏料印出來的）花兒有些什么顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎么用手印的？（整只手）印了幾次？還有什么地方也是用整只手印的？（花的葉子）是同一只手印的嗎？一只手可以印，那兩只手可以嗎？怎么印？（請一幼兒用動作示范）這朵橘黃色的花是怎么用手印的？（拳頭印花蕊，手指點印花瓣）

　　2、演示與思考 教師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：（1）是用什么方法印花的？（2）顏料不夠時怎么辦？（3）換另一種顏色怎么換？

　　3、創作要求 還有什么樣的花？可用什么方法來印？四個人一件衣服，商量好怎么?。堪涯銈兊囊路虬绲母每锤?。

　　4、幼兒作畫，教師指導要求

　　（1） 提醒幼兒兩個人要商量好，你印什么我印什么不爭吵。

　?。?） 啟發幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。

　?。?） 提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦干凈再換顏色。

　?。?） 注意保持畫面、衣服的干凈。

　　5、引導評價 現在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。

　　 教學反思：

　　幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高。

美術教案：手印畫6

　　 活動目標：

　　1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。

　　2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。

　　3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　 活動準備：

　　1。紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　　2。錄音機、磁帶。

　　 活動過程：

　　1、聽音樂做水底動物動作。

　?。?）幼兒聽音樂做動作。

　?。?）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　2、教師出示范畫并講解示范。

　　（1）結合畫面講述故事內容。

　?。?）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　?。?）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。

　　（4）最后添畫。

　　3、幼兒作畫，教師指導。

　?。?）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。

　?。?）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。

　　請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

　　 活動反思：

　　活動中，幼兒對于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動的重點就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動中的難點。在這個環節中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們去討論去發現，雖然我著重講解了這一點，但個別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動，我發現本班幼兒在動手能力方面，還要加強。

美術教案：手印畫7

　　 活動目標

　　1、大膽嘗試手印畫，體驗活動中創造的快樂。

　　2、能用手掌印出想要的圖象。

　　3、在老師的幫助下，根據手印畫大膽想象，添畫成完整的形象。

　　 活動準備

　　電子大書《手印畫》、白紙、顏料、報紙。

　　 活動過程

　　一、興趣激發。

　　——教師引導幼兒說一說小手可以干什么。

　　——師：小手可以幫我們拿東西、洗臉等等，還可以用來畫畫哦。不信，我們一起來試試吧。

　　二、感知欣賞。

　　——（出示手印畫）師：你們看這些花和樹漂亮嗎？它們是用什么畫的？

　　——師：對，它們是用我的手掌印出來的。你們想不想試一試？

　　——師：我用手掌印了花和樹葉，你們想用手掌印什么呢？

　　——師：鼓勵幼兒大膽說說自己的想法。

　　三、開心印畫。

　　——教師示范手印畫的方法，提示注意事項：先印手掌，然后等顏料再添畫。印完手印畫之后不要亂摸，要趕快去洗手。

　　——幼兒印畫，教師巡回指導。

　　——等顏料，鼓勵幼兒添畫。如給小鳥畫上眼睛和嘴巴等等。

　　四、作品分享。

　　——請幼兒展示自己的作品，并說一說自己作畫時的心情。

　　 活動應變

　　1、幼兒做畫時最好有一個老師照顧幼兒洗手，以免弄臟幼兒衣物。如果有罩衣，最好能為幼兒穿上罩衣。

　　2、桌子上要墊上報紙或塑料布，以保持桌椅的干凈。

　　 活動延伸

　　利用手印畫制作一顆擁有全班幼兒手印的愛心，在愛心圈內貼上幼兒照片，張貼在主題墻內。

　　 區角活動

　　美工區：投放畫紙和畫筆，鼓勵幼兒描一描自己的雙手，然后進行添畫。

　　 環境創設

　　在活動室張貼展示幼兒作品，或者將幼兒印的手掌剪下來，裝飾成花朵、小鳥、樹等裝飾主題墻。

　　 家園同步

　　請家長不要怕臟和麻煩，支持幼兒嘗試創作更多的手掌印畫，發展幼兒的想象力和創作力。

　　 隨機教育

　　日常提示幼兒繪畫之后，特別是手印畫之后要用香皂或洗手液洗干凈手。

美術教案：手印畫8

　　 活動目標：

　　1、 能根據手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。

　　2、 進一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗創造的樂趣。

　　3、 能保持畫面整潔，與同伴協調合作。

　　4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　 活動準備：

　　白紙、記號筆、范畫、報紙

　　 活動過程：

　　一、 引起幼兒興趣。

　　昨天我學了一種新本領，叫五指神功，你們想不想學?

　　你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學的功夫就在上面，想看嗎?

　　二、 出示范畫引起興趣。

　　這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢。說說像什么。

　　三、 教師引導示范。

　　1、 教師指導幼兒練習描手印(用手指做筆)。你們再來看看，這像什么啊?請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢?請幼兒回答。

　　2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學?我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的`?請幼兒說說。

　　四、 幼兒作畫，教師指導。

　　1、 小朋友們師傅已經把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會

　　我們來看看誰的功夫練的最好。

　　2、 幼兒作畫。

　　五、 講評

　　1、 請幼兒講講自己畫的是什么?

　　2、 小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰的功夫最厲害，變的東西最多。

　　 活動反思：

　　活動開始，我首先請幼兒分別上來，在紙上展示自己的手掌印，然后請幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們回答積極，想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現，大膽發揮了，可很快我就發現，部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會，或者有些孩子在紙上印了手掌印之后，就不知所措了。從中我得出了一個結論：我們中(2)班的孩子繪畫水平呈現出參差不齊的現狀。

　　于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印，接著，我啟發幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什么，如果添上幾筆，就會更像的。大膽的試一試，你們一定能行?！边@時有的幼兒拿起筆來在掌印旁畫了幾筆，佳樂小朋友一邊畫一邊說：“我印出了手掌樹。”他的發現和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時，大家都開展動起來了，小朋友把手印添畫幾條線成了氣球，添畫成小雞……，孩子們的想象力非常豐富，并且一邊畫一邊你一言我一語的交流著自己的作品。“我這是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。

　　但是同時我也發現有些孩子想象力很好，說的頭頭是道，但是對于動手操作能力卻十分的差，我想對于這些孩子，今后還是要讓他們多畫，多鍛煉他們的動手繪畫能力，爭取趕上其他幼兒的繪畫水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。

　　整個活動取得了非常好的效果，我從中發現，新穎的活動形式，使孩子從新的視覺認識到自己，幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中。

　　活動有了“質”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創設了一個寬松自由的活動環境和心理氛圍，使幼兒個性化的藝術表現天賦和表現形式得以充分展現，也給我們教師在活動創設中帶來了新的啟示。

美術教案：手印畫9

　　 活動目標：

　　1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。

　　2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。

　　3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。

　　活動準備：

　　紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

　 　活動過程：

　　1.做水底動物動作。

　　教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

　　2.教師出示范畫并講解示范。

　　（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

　　（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。

　?。?）最后添畫。

　　3.幼兒作畫，教師指導。

　?。?）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。

　?。?）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

幼兒手印畫的意義

意義如下：

1、引導幼兒愿意并喜愛用手站顏料的形式來作畫。

2、引導幼兒能大膽形象且樂于表述自己的想法。

3、帶領幼兒體驗用手印作畫帶來的樂趣。

課程引導玩手指游戲，激發幼兒興趣。

師：寶寶們！我們來玩一個手指游戲吧！一個手指點點，兩個手指剪剪，三個手指彎彎，四個手指插插，五個手指飛飛。還有一槍打四個是怎么做的呢？

小結：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會做游戲還會做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。

兒童水粉手印畫怎么做

其實不叫水粉手印畫，應該是手指畫！就是叫小朋友用手沾上手指畫顏料，然后在畫紙上作畫，可以讓他們印個手印，或者指紋，然后用筆加點東西變成小動物或者花花草之類的，我建議還是讓孩子自己創作，家長加一點引導，讓他自己想象，你看看聰明象的手指畫顏料吧，獲得國際安全標準的，而且他們的公眾號有視頻課程分享。

拇指畫(手指畫)用什么顏料去畫？

拇指畫用水粉顏料，沾在手上畫就可以了。

手指畫有專用的手指畫顏料。一般也可以用水粉顏料、國畫顏料，無毒的人繪顏料、丙烯顏料、紡織顏料、繪畫顏料等代替。

自制手指畫顏料配方：
1、3勺糖（湯勺）
2、半勺鹽、半勺淀粉
3、一杯面粉（杯子就用飯鍋里的量杯）
4、一杯水
5、食用色素
制作方法：
1、將所有原料攪拌均勻（色素除外），加入水，徹底攪拌成面糊，不留任何小面疙瘩。

2、倒入鍋中，小火燒15秒，一邊燒一邊攪拌，讓淀粉和糖發揮作用。

3、面糊分裝入瓶，滴入食用色素，開始調配想要的顏色。

自制的顏料保質期1個月，想保存長些就多放些鹽。因為保存期短，要盡快使用。糖的作用是增加粘度，淀粉是保持分子穩定，鹽是保持色勞度和保質期更長。

擴展資料:

指畫起源新說

——源于巖畫的一個佐證

指畫起源于唐·張璪“以手摸絹素”說，沿襲已久，各種研究指畫的書籍里都在引用不疑。為什么張璪會在這時候突發奇想“以手摸絹素”？他的手指畫有何奧妙？他之前有沒有人“以手”作畫？

在秦磚漢瓦的磚上，有人發現了真人手紋印和足印，那手、足印，實際是用手、足直接“創作”的藝術品——指畫、足畫，這應該在唐代以前就有了。

那時并沒有“筆”，除了用銳器（如尖石頭、木竹片、骨頭等）鑿刻外，就是用手指直接在陶器上“作畫”。

這石板上的畫，就是后來發現的史前巖畫。

1998年，我曾在山西吉縣柿子灘比較近距離地觀察過那里關于人祖生殖繁衍的巖畫，很為那些先民藝術品的制作方法感到驚訝。不久，我在一家書店翻閱到一本精裝本彩印《巖畫》，這是一部以圖例為主的書。

在新疆富蘊縣離城約60公里的喀啦布勒根鄉唐巴勒塔斯村，海拔1020米的半山腰山崖上，離地面25米處，有一洞窟，高11.5米，深11.8米，寬20米，洞口向日出的東方。在這一洞窟中，有一個突出現象是兩個手印。

這是因為古代生產力十分低下，每前進一步都要付出極大勞動，先民們用勤勞的雙手奮力苦斗，披荊斬棘，不斷取得新的成績，他們必然對手的神異功能產生十分崇拜的感情，把手看作取得一切勝利的象征，所以不僅在富蘊縣的洞窟中赭繪巨大有力的手掌形，在哈巴河縣洞窟及其他巖刻上也常見手掌形（《新疆巖畫》24頁）。

手印巖畫遍布全世界，在新疆天山南北各條大山中的巖畫上都可找到手掌形。據陳兆復教授說，世界各地手掌形的描繪方法。

“例如，西班牙的卡斯特羅（Castallo）洞窟，在巨象、野牛、牡鹿等動物畫的周圍，有成群的手印，也有把手印直接印在動物的形體上的。

法國西南部諸洞如加加斯（Cargas）等發現尤多，數目可達100個以上，澳洲土人的洞窟壁畫和美洲印第安人的巖畫中，也時有發現”。

可知世界各地的手印很多。在亞洲泰國鳥汶府孔尖縣拍店的巖畫上，發現有將近200個人手掌圖，大人和小孩的都有，呈紅色或深褐色或黑色。

離拍店不遠的拍蒙地區，巖畫上也有人手掌圖。而在中國陜西新石器時代遺址中已發現有手掌印。趙國華先生認為“這伸張的五指和手掌紋，既是表示‘五’，‘極多’。

結合到巖畫，五綜紋飾的內涵，我們便可以判定原來是祈求生殖繁盛，人口多多增長”（以上均引自蘇北海著《新疆巖畫》555頁）。

巖畫，是文字產生之前最早系統地記錄人類生存活動、人類經濟形態、思想意識、先民賴以生存的自然環境的藝術體現，它反映先民從野蠻到文明的復雜進程面貌，那些作品古樸蒼拙、高度抽象、極其簡練，非常傳神。

它是生活原生態的實錄，又是高于生活的原始藝術珍品，為研究后代指畫的發展提供了參照實物。

在新石器時代的彩陶器上，先民們用研石磨細赭色、褐色和黑色等礦物質，再溶入水中，然后直接用手指當工具在陶器的外壁上勾勒點綴紋飾借以表現他們的觀念意識。

還有那些留在巖石上的‘狩獵圖’，這種人類蒙昧時期用手涂于巖壁上的‘藝術興趣’，就是最原始的‘指畫’吧”（2007年第一期《中國指畫》09頁吳潤齡：《原生態與手指畫》）。

綜上所述，對指畫追本溯，追到巖畫時代，并非本人的一己之見。至于指畫發展到清代，有高其佩掀起了指畫高峰，指畫大師虞小風已經有翔實的論述，就用不著我在此贅言了。

參考資料來源:百度百科-指畫

幼兒園大班手印畫教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我幫大家整理的幼兒園大班手印畫教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班手印畫教案1

活動目標

1、知道螞蟻長什么樣子。

2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

活動準備 放大鏡，各種螞蟻的照片，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

活動過程

[導入]

1. 用放大鏡觀察各種螞蟻。

① 用放大鏡觀察各種螞蟻的照片。

② 老師先用放大鏡觀察螞蟻照片。

-用放大鏡觀察螞蟻會怎么樣？

③ 簡單地談談用放大鏡觀察的螞蟻。

-用放大鏡看，螞蟻長什么樣？

④ 把螞蟻的樣子和我們的樣子比比看，說說有什么不同。

[展開]

1、 一邊看活動紙一邊討論。

-這是哪兒呢？

-地里有許多螞蟻的房間，螞蟻們就在這些房間里生活。

-現在這些房間里還沒有螞蟻，讓我們用手印出螞蟻來怎么樣？

2. 在活動紙上印出螞蟻。

① 用印手印來表現出來。

-用手印出地里的螞蟻。

② 幫助孩子們印出各種大小的螞蟻。

③ 印完后用簽字筆或彩色鉛筆畫出剩余的部分。

-老師先畫。(給孩子們做示范。) 老師把螞蟻的腿畫長一點，方便孩子們臨摹。

④ 對于使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

[結尾]

1. 印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2. 讓孩子們介紹一下自己印的螞蟻。

幼兒園大班手印畫教案2

活動目標：

1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發幼兒的創作興趣。

2、再用色筆添畫各種動態的螃蟹。

3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。

活動準備：

紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

活動過程：

1.做水底動物動作。

教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

2.教師出示范畫并講解示范。

（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態的螃蟹）。

（3）最后添畫。

3.幼兒作畫，教師指導。

（1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態，啟發自編情節，邊講邊畫，激發幼兒的興趣和創造性。

（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

幼兒園大班手印畫教案3

活動目標

1、看動物身體上有特征的一部分說出這是什么動物。

2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

活動準備 動物圖片(兔子，豬，大象), 動物身體一部分的圖片(兔子，豬，大象）

活動過程

[導入]

1. 看看動物身體上有特征的一部分，猜猜它是什么動物。

① 看看動物身體一部分的圖片，猜猜它是什么動物，它有什么特征。

-這是動物呢？

-像圖片中這樣，有長長的耳朵的.動物是什么？

-有長長的耳朵是兔子。 看看圖片。 耳朵很長吧。 兔子由于耳朵很長所以它的聽力很好。

-像圖片中這樣，有長長的鼻子的動物是大象。 大象的鼻子像我們的手一樣使用，它們用鼻子抓東西來吃。

-家里有許多動物的腳印，這都是誰的腳印呢？

-按照動物的腳印印出正確的動物來。

[展開]

1、一邊看活動紙一邊討論。

-這是哪兒呢？

-這是誰的家呢？這里有動物的腳印。

-這是什么動物的腳印呢？ 用手印出擁有這些腳印的動物。

2、 在活動紙上印出動物。

① 想一想動物的腳印，用手印出各種動物腳印。

-想想這是誰的腳印。 老師找出小狗的腳印，印出一只小狗。

-老師告訴大家印手印的方法。(做示范) 老師是這樣印出小狗的頭。

-大家認為活動紙中的腳印是哪些動物的呢？

-如果有想到的動物就按照腳印印出正確的動物來。② 幫助孩子們印出自己想印的動物。

- 印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

- 在印完的圖畫上用簽字筆或彩色鉛筆畫出動物的腿和臉。

-老師先畫。（做示范） 老師畫出小狗的臉。

③ 用手不好印出的地方用簽字筆或彩色鉛筆畫出來。

-我們用簽字筆畫出動物的腿和臉怎么樣？

[結尾]

1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的動物。