結果狀語從句(結果狀語從句例句)

什么是結果狀語從句

so… that或such…that引導。結構是：such+a/an+形容詞+名=so+形容詞+a/an+名。such 修飾名詞或名詞詞組，so 只能修飾形容詞或副詞。
so和 such
結果狀語從句其規律由so與such的不同詞性決定。such 是形容詞，修飾名詞或名詞詞組，so 是副詞，只能修飾形容詞或副詞。 so 還可與表示數量的形容詞many, few, much, little連用，形成固定搭配。
such+a/an+形容詞+名=so+形容詞+a/an+名
so foolish
such a fool
so nice a flower
such a nice flower
so many / few flowers
such nice flowers
so much / little money
such rapid progress
so many people
such a lot of people
（ so many 已成固定搭配，a lot of 雖相當于 many，但 a lot of 為名詞性的，只能用such搭配。）
so…that與 such…that之間的轉換既為 so與such之間的轉換。
例句：
The boy is so young that he can't go to school.
He is such a young boy that he can't go to school.
用法編輯
結果狀語從句的從句部分是補充說明主句中謂語動詞發生的結果的，通常位于主句之后。結果從句中通常不用情態助動詞，但must,can,could除外。such用在（形容詞）名詞之前；而so要用在形容詞/副詞之前，so或that有時會省略掉。以下逐一介紹高考中常見的引導結果狀語從句的詞：
1. so that可以引導目的狀語從句， 也可以引導結果狀語從句。
例如：
He worried so that he couldn’t sleep.
他急得睡不著。(so that引導結果狀語從句)
It was very cold, so that the river froze.
天氣寒冷， 河水都結冰了。(so that引導結果狀語從句)
I came to the class early so that I could e the classmate beside me.
我趕早來上課， 以便早點看到我旁邊的同學。(so that引導目的狀語從句)
so+形容詞+that
Some people were so moved by the sight that they began to cry.
一些人對此情景如此感動，以致開始哭了出來。
The wind was so strong that he could hardly move forward.
風刮得如此猛烈，以致他幾乎是寸步難行。
so+副詞+that
The ball struck him so hard that he nearly fell into the water.
球重重地打在了他身上，使他幾乎落到水里去。
so+形容詞+a+單數名詞+that
It was so hot a day that they wanted to go swimming.
天那么熱，他們想去游泳。
so+many/few（+復數名詞）+that

結果狀語從句初中英語語法

結果狀語從句初中英語語法大全

　　結果狀語從句

　　通常由 so that..., so...that... 等引導,放在句尾。結果狀語從句一般表示已經發生的事情,故多為過去時態。

　　如：He lost so many 初中物理 bikes that he decided never to buy a new one. (他丟了那么多輛自行車,他決定再也不買新車了。)

　　通過上面對英語語法結果狀語從句的講解學習，希望同學們能很好的掌握上面的知識，并在考試中取得優異成績。

　　 初中英語寫作學習的四大誤區

　　【寫作學習的四大誤區】，初中的同學們，很多人對寫作文有著很大的誤區，就讓淺陌來和大家說說在學習英語寫作方面的誤區吧。

　　通過對近些年出題的趨勢來看，中考對英語寫作的考察更偏重于交際情景設置和不同體裁的要求，但是由于客觀和種種主觀原因，很多同學的作文容易走入種種誤區，這些誤區主要體現在以下方面：

　　 一、構思、準備不充分，匆忙下筆

　　任何一篇作文出題都是有它獨特的道理的，所以提前審題和構思就顯得必不可少了。很多孩子目前存在一個情況，想到哪寫到哪，有記流水帳的習慣;這也造成了作文雜亂無章，毫無條理 初中政治，同時容易出現寫錯單詞和用錯句型的情況。針對這種情況可以從以下幾個方面予以解決：

　　1、認真審題，審題的重點放在寫作體裁、格式、字數方面，確保第一遍審題就能保證得到基本分。

　　2、確定文體和時態，因為不同的文體要求的寫作格式也是不同的。

　　3、列提綱，打草稿，然后修改。這樣可以保證錯誤降低至最少或者沒有錯誤，同時也能保持卷面整潔。

　　 二、中心重點不突出，切題不準確

　　英語寫作不是語文散文(形散神不散)，寫英語作文，尤其是在中考大壓力下短時內寫出高分作文一定要注意這一點。造成這種情況的主要原因是動筆前并沒有認真審題和思考，對出題者希望得到的預期尚未揣摩透徹，這也就造成了一些同學雖然語言功底非常不錯，但是最終的結果還是沒有拿到一個自己預期的心理分數，最大的問題就出在切題不準確或者不夠突出中心上了。

　　 三、忽視文化差異

　　我們要時刻牢記一點，中英文表達方式有很大的差異，所以體現在作文表達上也常常會出現生硬的中國式作文表達，降低了我們的作文質量。所以注重中英語言差異，并努力找到兩者之間的表達方式上的共通點，并且有意識的運用就能避免類似的問題。

　　 四、忽視細節，無謂失分

　　很多孩子在寫作文時常常感覺"下筆如有神"，但最終結果出來后大惑不解。這方面的問題主要體現在忽視標點、書寫、段落安排、大小寫的問題，所以只要更加注重細節，這些無謂失分就可以解決。

　　 初一英語作文：一封感謝信

　　Dear Mr. John,

　　How are things going with you in Beijing?I am writing to show my thanks to you. You tutored me in my spoken English before you went to Beijing. With your help I made such rapid progress that I won the first place in the Spoken English Competition of the city. My achievement is owed to your help. Thank you very much.

　　I have heard that you and your wife will pay a visit to my school. I am very glad at the news. In that ca we can e each other again. I am looking forward to your coming. I am nding you a telescope as a small gift. I hope you will like it 初二.

　　All the best.

　　 初三英語學習三大對策

　　初三是初中學習生活的關鍵年級，學習內容多，要求高，強度大。一年后(實際上約10個月)同學們就要參加中考，進入狀態越早，就會越主動，效果就會越好。

　　初三的狀態是指：樹立明確的人生目標，擁有足夠的學習動力，具有強烈的自信心;變“要我學”為“我要學”，時間安排合理，學習效率高;學習得法，不搞題海戰術，既會學習，又會考試。

　　 抓好三個環節

　　預習：初三學習忙，時間緊，但預習工作不可忘。課前要熟悉課文中生詞的音和義，基本搞懂課文內容，尤其要記下難于理解的問題。帶著這些問題，有的放矢地聽課，聽課的效率就會提高。

　　聽課：課堂是獲取知識和培養能力的主渠道，學習時間大多是在課堂中度過的。因此掌握科學的聽課方法，提高聽課效率，是提高課堂學習效率和學習成績的關鍵所在。在課前預習的基礎上，可以明確聽課目標，掌握聽課的主動性，從而提高學習效率。課堂上，通過聽、說、讀、寫的訓練，掌握詞、句、段、篇等基本知識，培養聽、說、讀、寫的基本能力。因此上課不僅要認真聽，更要多說，多讀，多寫，多思。也要捕捉講課重點，盡可能當堂消化。

　　復習：溫故而知新，課后復習可以加深對課堂所學知識的消化和理解，并強化記憶，達到熟練掌握靈活運用。

　　 詳解閱讀題--駕車的小伙子

　　My infant daughter began crying as I drove home from the store, and since she was harnesd to her safety at in the back, I couldn't console her. Stopping for a red light, I turned around and waved my hands, calling her name to distract her. I gave her my biggest smile and blew her a kiss. The sound of a horn from the car behind us prompted me to look up. The young man at the wheel was smiling broadly .He waved and then blew me a kiss.

　　Notes:

　　(1) harness （to）v.系于；綁于He is harnesd to his job. 他脫不開身。

　　(2) console v.給予安慰或同情

　　(3) distract v.轉移注意力；使分心

　　(4) prompt v 初中物理.驅使

　　(5) the man at the wheel駕駛員

　　(6) broadly adv.咧嘴地

　　Exercis:

　　根據短文填空：

　　① My infant daughter began_____ as I drove home from the store.

　　② And since she was harnesd_____ her safety at in the back, I couldn't console her.

　　③ Stopping _____a red light, I turned around and waved my hands, calling her name to distract her.

　　④ I gave her my biggest smile and her a kiss.

　　⑤ The young man _____the wheel was smiling broadly.

　　駕車的小伙子

　　從商場開車回家的路上，我的小寶貝女兒開始哭鬧起來。由于她被套在后面的安全座里，所以我無法安慰她。紅燈停車的時候，我轉過身來，對她擺手，叫她的名字來引她。我給她以滿臉笑容，并給她一個飛吻。從我們車后傳來的`喇叭聲立刻使我抬頭望去。駕車的小伙子正對我咧著大嘴笑。他向我擺手并給了我一個飛吻。

　　練習參考答案：

　　① crying ② to ③ for ④ blew ⑤ at

　　arrive, get與reach的用法區別

　　三者均可表示“到達”，區別如下：

　　■arrive 和 get 都是不及物動詞，前者較正式，后者則較口語化 初中數學。兩者之后均不可接賓語，但可接 here, there, home 之類的表地點的副詞作狀語。如：

　　What time does the train arrive? 火車什么時候到?

　　We got [arrived] here last night. 我們昨晚到這兒。

　　要表示“到達某地”，需借助適當介詞：

　　1. arrive 之后通常接介詞 at (一般用于較小的地方)或 in (一般用于較大的地方)。如：

　　We arrived at the station five minutes late. 我們到車站晚了 5 分鐘。

　　They will arrive in Paris next Monday. 他們將于下周星期一到達巴黎。

　　2. get 之后通常接介詞 to。如：

　　When we got to the park, it began to rain. 我們到達公園時，就開始下雨了。

　　在談到火車、汽車等或乘客等到站時，通常用 get in。如：

　　The bus gets in at five thirty. 汽車五點半到站。

　　■reach 通常是及物動詞(較 get 更正式)，其后可直接跟地點名詞作賓語(不能用介詞)。如：

　　He reached Beijing yesterday. 他昨天到達北京。

　　注：reach 之后也可接 here, there, home 等詞。如：

　　When did he reach home yesterday? 昨天他什么時候到家?

　　順便說一句：reach 除可表示到達某地外，還用于其它意義的到達。如：

　　Your letter reached me last week. 我是上周收到你的信的。

　　He has reached school age. 他已達到上學年齡。

　　You can guess it when you reach the end of the chapter. 當你讀到這末尾時，你就可以猜到了。

　　初中英語預習聽課及復習方法指導

　　一、預習的方法

　　首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會（聽、說、讀、寫）的單詞，還要求拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內容。經常在課前查詞典，將有助于豐富學生對相關單詞、詞組、句型等用法的理解和把握。

　　其次是英語課文的預習。在預習課文時，應要求學生在預習單詞的基礎上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要氣餒，可以要把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的重要知識點。這種帶著問題聽課的過程，效率更高。如果還有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。

　　根據以上預習要求，將初步了解所要學習的基本內容，記錄預習中的疑難問題，產生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使學生在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學習效率。

　　二、聽課的方法

　　課堂學習是學習學習英語的重要環節，也是學生能否學好英語的關鍵所在。

　　首先，強化學習的自覺意識。英語學習的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個體進行加工、整理、理解、記憶并運用的過程，在課堂學習的過程中，應把注意力集中在學習的內容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。

　　其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽講，做好筆記，充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽課習慣，對于學好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的內容全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等,初中生物，做筆記是必要的，有助于學生課后整理復習。

　　三、復習的方法

　　首先，要學會整理課堂筆記。通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。其次，建立改錯本。把每次練習、作業、測試中做錯的習題摘錄在”錯題本“上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱”錯題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經過多次反復記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣。

　　復習單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中，有時會脫落一些，這說明雪球內部結合力不強，還沒有融會貫通。復習也是一樣，要經常歸納整理，不斷把所學的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易“脫落”，而且經久不忘。這就要求學生做學習的有心人，及時歸納整理相關的知識點。

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定語從句與結果狀語從句的區別，舉個例子

1、最簡單的方法是：
定語從句修飾的是一個名詞，它往往直接放在名詞之后。
結果狀語從句修飾的是一個動詞。
2、當定語從句與結果狀語從句都是由that引導時，除了按上面的方法區分外，還有一種直觀的方法：
that如果在從句中充當主語或賓語，該從句必是定語從句。
that如果在從句中不充當任何成分，該從句必是結果狀語從句。
如：
I
saw
a
cat
that
is
lovely.我看見一只可愛的貓。（that在從句中充當主語，that
is
lovely是定語從句。）
He
is
so
fat
that
he
can't
e
his
own
feet.他胖得看不見自己的腳。（that在從句中不充當任何成分，
that
he
can't
e
his
own
feet是結果狀語從句。）

狀語從句的結果

要點：結果狀語從句由連詞( so )that, so…that, such…that, so much/many…that引導。
1. so…that 如此…以至于
The scientist’s report was so instructive that we were all very excited.
科學家的報告很有啟發性，我們感到很興奮。
He always studied so hard that he made great progress.
他總是那么努力，結果他取得了很大的進步。
2. such…that 如此。。。以至
It’s such nice weather that all of us want to go to the park.
天氣是如此的好，我們大家都想去公園玩。
3.比較：so和 such
其規律由so與such的不同詞性決定。such 是形容詞，修飾名詞或名詞詞組，so 是副詞，只能修飾形容詞或副詞。 so 還可與表示數量的形容詞many, few, much, little(這四個形容詞表多或表少時)連用，形成固定搭配。
so foolish　such a fool
so nice a flower　such a nice flower
so many / few flowers　such nice flowers
so much / little money. such rapid progress
so many people　such a lot of people
（ so many 已成固定搭配，a lot of 雖相當于 many，但 a lot of 為名詞性的，只能用such搭配。）
so…that與such…that之間的轉換既為 so與such之間的轉換。
The boy is so young that he can’t go to school.
He is such a young boy that he can’t go to school
難點
+形容詞或副詞
+形+a(an)+單數可數名詞
so +many 或few+復數可數名詞 +that
+much或 little+不可數名詞
so that ,such…that 都可以in order that兩者皆可引導目的狀語從句和結果狀語從句，
當他們引導目的狀語從句時，從句的謂語里常常有can, could, may, might, will, would等詞。
so +adj或adv.+ that， such +n.+ that 以上兩種句型都表示結果,其中so為副詞,后接形容詞，副詞原型，當可數名詞前有many, few；不可數名詞前有much, little修飾時，應采用句型：so many (few, much, little )+n. 。 such為形容詞, 后只能接名詞。這名詞既可以地可數的，也可以是不可數的。如果這名詞是可數,單數,則必須在名詞前加冠詞a(an). 常見的形式是:such a (beautiful)garden, such(nice)people.
1。I’ve had so many falls that I’m black and blue all over.
我跌了很多跤，渾身數摔得清一塊紫一塊.
2。there are so few notebooks that I can’t give you any.
筆記本太少了,我一本也給不了你.
3。It is such nice weather that I’d like to take a walk.
天氣是如此之好,以至于我想去散散步.
4。Mike is so honest a man that we all believe him.
麥克是如此誠實的一個人,以至于大家都相信他
(=Mike is such an honest man that we all believe him.)
5。The weather is so nice that I’d like to take a walk.
天氣是如此之好,以至于我想去散散步.

什么是結果狀語 關于結果狀語介紹

1、結果狀語從句是英語學科中的一個句型。從句常由so… that或such…that引導。掌握這兩個句型，首先要了解so 和 such與其后的詞的搭配規律。

2、結果狀語從句的從句部分是補充說明主句中謂語動詞發生的結果的，通常位于主句之后。結果從句中通常不用情態助動詞，但must,can,could除外。such用在（形容詞）名詞之前；而so要用在形容詞/副詞之前，so或that有時會省略掉。

結果狀語有哪些?

結頭果狀筿語從句是英語學科中的一個句型。從句常由so…that或such…that引導。掌握這兩個句型，首先要了解so和such與其后的詞的搭配規律。

1. so that可以引導目的狀語從句，也可以引導結果狀語從句。

例如：

He worried so that he couldn’t sleep.

他急得睡不著。（so that引導結果狀語從句）

It was very cold, so that the river froze.

天氣寒冷，河水都結冰了。（so that引導結果狀語從句）

I came to the class early so that I could e the classmate beside me.

我趕早來上課，以便早點看到我旁邊的同學。（so that引導目的狀語從句）

so+形容詞＋that

Some people were so moved by the sight that they began to cry.

一些人對此情景如此感動，以致開始哭了出來。

The wind was so strong that he could hardly move forward.

風刮得如此猛烈，以致他幾乎是寸步難行。