培優計劃

培優工作計劃

培優工作計劃7篇

培優工作計劃篇1

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助

差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并

培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批

英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成

較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語

素養和英語成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能

力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差

對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能

力。

三、培優內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，

讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能

靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高

運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢于讀，安排比較基礎的內容讓他們掌

握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

（一）思想方面的培優輔差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺

得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習

慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課

堂等各方面的情況。

（二）在培優輔差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題

目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已

達到循序漸進的目的。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的

作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學

知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

4、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課

時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上

習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混

點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性提高優生

率。

培優工作計劃篇2

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所任二三

班和二四班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作

業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還應采取課內外培優補差措

施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培

優補差工作有著十分重要的必要性。通過一學年的教學，了解到班上學生的情況，

針對這些情況我定出了培優補差計劃。

一、基本情況分析：

1、學生情況分析

二三班和二四班共有學生101人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行

為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課上

興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別

是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍有部分學生學習不夠認真，紀律方面

比較懶散，自我控制力不強，出現上課講話、搞小動作、不做作業等現象。

2、培優輔差對象

①培優對象

二三班：

二四班：

②輔差對象

二三班：

二四班：

二、思想方面的培優補差：

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺

得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習

慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課

堂等各方面的情況。

三、有效培優補差措施：

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下

藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“一帶一”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”――基礎題，第二層：“選做

題”――中等題，第三層“思考題”――拓展題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。培

優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練

習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題，習題設計有梯度，緊扣

重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固

“雙基”，有利于啟發學生思維。

四、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真

誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的

題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，

已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的

學習，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困

生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作

業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他

原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真，馬虎等等。

教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才

會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，

耐心輔導。

在教學中，本人努力把培優輔差工作落到實處，充分發揮各種積極因素，爭取

做出好的成績。

培優工作計劃篇3

為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我校學生的實

際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、定期評定學生成績、優質完成每

一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊

張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,制定出培優補差計劃

第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質、學習態度、學習方法。

第二步制訂培優補差目標,對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素

養上(分析、解決問題遷移能力,而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能

力上。

第三步培優補差基本思路及措施:

(一)思想方面的培優補差。

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師

是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習

方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂

等各方面的情況。

(二)有效培優補差措施。利用課余時間和第六節課,對各種情況的同學進行輔

導、提高,因材施教、對癥下藥,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法

如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

2.安排座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。

3.培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培

優補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習,

才能上好課,才能保證培優補差的效果。實踐操作與課本內容相結合,游戲激趣,有

利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注

意,有利于學生學會解答,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通

性。

4.每周進行一次測試周考,每月進行一次月考,建立學生學習檔案。

(三)在培優補差中注意幾點:

一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

二、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的

題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已

達到循序漸進的目的。

三、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作

業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

四、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。

五、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

六、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時,

要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便于學生掌握;上習題評講課

時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考

點。

做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

培優工作計劃篇4

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的

實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、

優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責

任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。學生的智力發展水平

不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補

潛工作。

一.思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺

得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習

慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課

堂等各方面的情況。

二.有效培優補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下

藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”――基礎題，第二層：“選做

題”――中等題，第三層“思考題”-――拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精

力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效

果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學

生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評

要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題

要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活

性，

培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈

活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5．布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。

三.在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優潛生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目

讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到

循序漸進的目的。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比

較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的

學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生

學習積極性。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知

識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的

作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

四優等生的情況及提高措施：

許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。根據

上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的

學生提高自己的思維水平。

2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力

得到不斷增強。

培優：汪陸梅袁瑞張楊燦莫喜寶李丹丹方世瓊韋紅松尹德超趙浠宇

補差：尹濤旺鹽鹽葉良超李德鈺簡玲玉楊書悅李淑琴余堂尚李娜

培優工作計劃篇5

一、基本情況分析

八年級學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優輔差的難度。后進

生有謝某、李某、吳某、黃某、謝某、劉某等多人，這幾人各有特點。目前據我分

析這幾人的后進主要體現在學習上，由于低年級基礎不扎實，思維不靈活，接受知

識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導致學習成績落后。而李某同學后進的原因

就比較復雜了，首先父母的態度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在

問題，長期無心向學，我行我素，上課不聽還常違反紀律，欠交作業，以至從低年

級開始成績就落在后面。后進生的后進，不單純是在某一個科目后進，往往是幾個

科目同時后進。要轉化后進生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對后進生付

出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達到轉化的目的的。我將充分

做到有的放矢，讓他們到學期末都能有不同程度的進步。

優生的人數顯然少過差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、謝某、陳某等幾

人。這些優生在學習上都很認真，按時完成老師布置的任務。但他們在學習上不主

動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問

題也不積極，思維不夠靈活，這是制約他們進一步提升的主要原因。

二、工作目標

1、通過各種手段提高學生的思想品德修養和學習水平，力爭一個學期后后進

生和優生都有不同程度的進步。

2、培養后進學生學習的興趣，培養他們養成良好的學習習慣和行為習慣，有

一些適合個人的學習方法

3、有計劃的在優生中培養尖子生。

三、工作措施

后進生的轉化工作:

(一)思想上進行轉化

1、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲

透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖

一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興

趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與學

生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他

們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心。

為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特別注意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過

低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，

才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之

后給以適當的鼓勵。

(3)讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應

加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念，必

須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定

要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

(二)行動上進行轉化

思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃采取如下

措施：

1、落實家訪制度。

采取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，與全體家長溝通學生的

思想動態，在校表現，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩的學生

實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。摸清學困生學習困難的原因，補救知識，

激發學習動機，增強信心，教給學習方法。

2、創設情境，鍛煉后進生的意志。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識

地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶

有一定困難的.情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困

難，戰勝自我的頑強毅力。

3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階

段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對

這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓

反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

(三)成立后進生結對幫扶小組

我準備給每位后進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同

學詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，

又增進同學間的友誼。

培優工作:

1、精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優工作略實到課堂教學之

中。

2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會

實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入研究，靈活運用所學

知識解決實際問題。

3、在課堂教學中，轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知

識，讓優生吃得更飽。

4、在優生中推行競爭機制，讓優生在相互競爭中共同進步。

5、鼓勵優生涉獵更多的課外書籍。

總之，要通過本學期的工作，使班內的后進生有不同程度的變化，使整個班級

的紀律、學習、衛生等方面都有顯著提高。我將多向有經驗的老師學習努力改進教

育方法，力爭在后進生轉化方面做出較大成績。

培優工作計劃篇6

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量。根據四年級學生

的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成

績，優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優補差措施，制定此計劃，以高度

的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學生，

促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生。發揮優生的優勢，開展幫困活動，

鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習、多復習。在熟練的基礎上不斷提

高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

一、學生情況分析

四年級從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目

的明確，上課認真，作業能按時按量完成，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習

態度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高

學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生

得到較大進步空間。

二、主要目的：

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所

用。

三、主要措施：

對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能

力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們

多做創新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。

1、摸清學生的學習基礎，重點嚴抓學生的書寫習慣。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習

上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應安

排重點輔導。

5、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

6、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多

練措施。優生適當增加題目難度。

7、作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提優補差。

四、預期效果

培優預期效果，通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能

力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。輔差預期效果，使學

生端正學習態度，提高學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不

同程度的提高。

培優工作計劃篇7

勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求，本著“讓每個

學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”、“沒有差生，只有差異”

的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹

立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學

有所長，學有所用，全面提高教學質量。特制定以下“培優轉差”工作計劃：

一、“培優轉差”工作目標

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工

作，培優和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、本班本學期有48人，通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能

認識到學習物理的重要性，激發學習物理的興趣。

二、“培優補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異

為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的

設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢

后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，

既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自

己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐

心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時

適當地降低作業要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科

學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和

生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長

處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面

提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過

程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。

在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生

暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的

創新意識和實踐能力。

8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方

法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等

途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

9、必要時組織優秀學生利用節假日開展專題輔導，并采取學生不固定制度，

根據每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍。