結對幫扶計劃

學校結對幫扶下一步工作計劃5篇

學校結對幫扶下一步工作計劃篇1

一、指導思想

后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產生的，是客觀的；多一把衡量

的尺子，就多一批優秀的學生；以寬容和尊重去贏得學生。為了讓每一位學生健

康、和諧發展，特別是對后進生的思想品德得到教育，以進一步提高他們的學習

成績，經學校研究決定，本學期在六年級教師中開展“教師幫扶后進生”的活動。

二、后進生轉化工作領導小組

組長：__

成員：__

三、我校后進生現狀的分析

后進生是指思想素質低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。這部分

學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般

組織紀律觀念談薄，經常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的批評，在學習成績

方面基礎很差，缺乏學習動力和學習興趣。但是他們希望能得到老師的關懷，甚

至也希望提高學習成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關心他們，

持之以恒的做好后進生轉化工作。

（一）后進生的特點主要表現：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，

同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而

自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律

是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講

義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常

模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現在學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習

心態偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。

（二）學校后進生產生的主要原因有：

1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。

4、后進生的形成固然與家庭、社會、學生等因素有關系，但與教師的教育

思想、教育態度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的

基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和

男女青年”。事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后

進生的轉化工作。

四、本學期工作目標

1、建立后進生檔案。具體內容包括：主要違紀傾向、學業狀況、家庭情況、

興趣愛好、交友狀況等等。

2、提高后進生的思想紀律觀念。

3、培養后進生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣。

4、各班期末主科考試成績合格率達90%以上。

5、力爭后進生轉化面達到40%。

五、轉化后進生的具體措施

1、建立后進生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任根據班內學生實際表

現及摸底成績，按每班10人確定各班后進生名單。并于第四周將后進生登記表

填寫好交教導處存檔。

2、每位幫教老師要熟知后進生的情況，及時了解幫教學生的學習思想情況，

并有針對性的制定幫教計劃。

3、班主任、任課教師責任到人，每名教師轉化2名后進生。要根據幫教學

生的特點及心理要求，寓幫教活動于日常的教學之中，力爭達到較好的幫教效果。

4、要關心幫教學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪

學生家庭，做好家校聯系，使幫教工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。

5、要努力掌握教育轉化后進生的方法，要以誠心、耐心、細心、信心，從

思想、學習、生活等方面關心感化引導他（她）們，啟發其覺悟，堅持不懈地進

行教育轉化，努力完成學校安排的幫教工作。

6、教師每月對學生的學習方法指導一次；每周找幫扶學生談話一次，且有

每次談話記錄。

7、幫扶教師每學期要寫200－800字后進生轉化心得體會；

8、領導分年級分學科負責制。根據中層干部分工負責的年級和科組，將負

責領導蹲點的年級和科組的后進生轉化具體工作。

學校結對幫扶下一步工作計劃篇2

一、指導思想

為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守

兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全

方位地開展下去，依據我校我班實際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。

二、工作目標

通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留

守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效

的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長

環境。同時，本班學生組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷

提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、關愛留守兒童，開展對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守

兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。

三、主要措施

㈠健全機制，加強關愛。

首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計劃，并努力實

施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經?；?。充分

發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主

陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留

守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯

系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家

長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯

系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立，加強教師與學生家長及其

他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電

話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，

落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計

劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習

幫手，教師要對對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，

使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患

病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的

生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據

特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教師對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶

教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他

們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理

家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握

留守兒童的思想、生活和學習情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護

人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭

教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，

在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求教

師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發

展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重

進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種

競賽活動等，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到

家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大

力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育

和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，

消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓

留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

四、工作安排

三月份：

1、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。

2．開展教師家

訪和學生談心活動。

3、留守兒童信息更新。

四月份：

1．開展師生對活動。

2．檔案信息更新。

3．開通留守兒童親情電話。

五月份：

1、召開一次留守兒童家長會。

2．繼續開展師生對活動。

3、留守兒童“五一”聯歡會。

六月份：

1．留守兒童主題班會活動。

2．留守兒童減免落實情況檢查。

3．留守兒童工作經驗交流及論文撰寫。

4．班級及學校留守兒童工作總

5.留守兒童工作檔案整理。

學校結對幫扶下一步工作計劃篇3

本學期，我校舉辦了師生幫扶活動。作為學校教育教學工作的重要組成部分，

幫扶工作也成了我們教師教學工作中的一個重要任務。為進一步貫徹落實這一活

動，我特此制定如下幫扶計劃：

一、指導思想

引導全體學生積極、健康的參與學習活動，在幫助學困生進步的同時，進一

步關注學優生的發展，提高班級整體教學質量。

二、學生現狀分析

根據安排，我本學期的幫扶對象是七年級一班的耿先超、齊春華、張秀慧，

齊曉燕、董德和王悅同學以及七年級二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨

和耿守梅同學。

在這十二名學生中，既有學優生，也有學困生。總體來看，耿先超、杜文凱

等學生思維活躍、上進心強、學習興趣濃厚、成績好、品德發展也較好，可以說

是班級中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學則相對缺乏學習熱情，在學習態

度、學習方法等方面相對存在一些不足之處，有待進一步的提高與改進。

三、幫扶對策與措施

所謂的幫扶并不僅僅是定位于學困生，學優生固然值得認同，但與此同時我

們也應考慮到這其中可能存在的一些問題：由于優秀學生長期處于優越環境，他

們的缺點容易被教師和家長忽視，如果不注意糾正這些缺點，優秀學生也容易形

成一些消極心理。因此，針對不同的學生群體，應該制定出不同的幫扶措施：

對于學困生而言，要十分重視和關注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒

情感，并在平時的教學活動中進行合理的整合與調配，以關懷和理解的師愛真誠

走近他們身旁，真正走進他們的心靈深處，通過溝通打開他們的心鎖，循循善誘，

創設寬松愉悅的學習情境；在學習過程中，要注意引導他們建立時間觀念，合理

的調配學習時間，講究學習效率，注意學習方法，堅持以情感人，以理服人，以

實幫人，激發學困生努力向上的學習熱情；在平時的工作中，還要善于捕捉他們

個性中閃光的部分，幫助他們張揚學習外的魅力，樹立其自信，達到幫助他們挑

戰困難，體現自身價值的學習目的。

對學優生而言，我們則要注意對他們進行挫折、情感教育，由于學優生長期

處于鮮花與掌聲之中，驕傲的神情溢于言表，一次措手不及的打擊往往會一下子

挫敗其高昂的斗志，丟面子的情感常糾纏左右，情緒表現為焦慮不安，過分的羞

愧與自責易導致自我情緒失控，近年來天之驕子難以承受挫折的悲劇常有發生，

故而要密切關注他們遭受失敗后的表現，加強對學生進行“勝不驕，敗不餒”的

心理素質教育，以一種坦然的心態去面對失敗的考驗；在學習時間的調配上，還

要鼓勵這些學生利用時間，加大閱讀量，不斷擴展自己學習的空間范圍，同時還

要啟發他們利用自己的特長，施展多方面的才能，鼓勵他們積極創新。此外，還

要引導優秀學生正確認識自我。優秀學生的最大缺點在于不能恰如其分地認識自

己，引導他們正確認識自身的長處和短處，力爭讓他們做到取人之長，補己之短。

在培養學優生時應考慮以下幾點：

（1）要把握好表揚的“度”。常常對優秀生表揚“失度”，這是不利于他

們健康成長的。既不能把優秀生的爭強好勝斥之為“出風頭”，又不能把他們“夸

上天”，甚至把他們和一般學生對立起來，推向孤立。而是要及時肯定優秀生的

進步，并引導他們向更高目標努力。只有這樣，才能使他們既在學習上有信心，

又預防他們產生自滿情緒。

（2）注意培養優秀生正確對待挫折。優秀生由于經歷順境多、逆境少，因

而對失敗的心理承受能力較差。因此，應有意識的設置一些困難，以鍛煉和培養

學優生的心理承受能力，使他們做到“勝不驕，敗不餒”。

（3）根據優秀學生各方面能力較強的特點，還要千方百計給他們提供施展

才能的機會。但要注意克服他們的虛榮心，培養他們的實干精神。

我相信，學困生經過積極的誘導和自身的努力是可以轉化為學優生的，無論

是學困生還是學優生都有其個人自身魅力的一面，因此，只要我們善于發現，在

不久的未來，定會桃李滿天下！

學校結對幫扶下一步工作計劃篇4

為了五年一班貧困學生賈文琪同學能更好的學習、生活，學校領導、團隊高

度重視該生的具體情況，多次會議研究決定，對該生進行多方面、多角度的幫扶

活動。為此，特制訂本方案。

一、指導思想

為貫徹黨的精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生

的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難

的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物

質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學校“校園幫扶站”

“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過

全體教師和學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全

面提高我校的教育教學質量。

二、工作措施

強化宣傳，提高認識

號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節約自己的零花錢，向貧困生

獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發動全班同學愛心捐助活動。在校園幫

扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學。

三、幫扶方式

1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；

2、以“校園幫扶站”為載體，每期根據具體情況對其進行物質上的幫扶。

3、以賈文琪科任老師為主，對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。

四、幫扶內容

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情

感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們

的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們

保持積極向上的健康心理。

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心

理，樹立自信心，自立自強；激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會

多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平

時多與班主任、任課老師聯系，經常找賈文琪談心。

2、生活上資助

貧困生賈文琪平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因

而扶助方要適當的資助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他

渡過難關，使他安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

為了避免賈文琪由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為賈文琪未來的

人生打好底色，就必須培養他自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的

學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。

因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，

使他學會學習。