中學生早戀(中學生早戀教育課件)

導讀：本文主要探討中學生早戀問題。糾正了“早戀”就是洪水猛獸的錯誤觀念，提出了看待早戀的原則，最后探討了個人在處理早戀問題上的一點看法。

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君山原創

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初中生早戀問題，一直是困擾學校、老師、家長的老大難問題。

有老師曾跟我描述過這樣的話，“前兩天經過公交站，看見一對穿校服的男女生，坐在站臺椅子上摟摟抱抱，我趕緊偷瞄了一眼，一看不是本班學生，心里長舒了一口氣。”

你看，當一個班主任得多焦心，時時刻刻都怕班級學生陷入早戀的問題！而學生一旦陷入早戀，班主任本能的就會進行打擊。

有老師就和我介紹過她治理早戀的方式，我羅列一下，這也是一般老師常用的方法：

1、展開大面積調查工作：通過安排眼線、對周邊同學的調查，總之是用諜戰片一樣的情節，把戀愛人員的名單：他們開始的時間、進展到哪一步，具體有什么樣的親密舉動，都調查得一清二楚；為找當事人興師問罪做好準備！

2、逐一找當事人談話：班主任一般會先從男生出發，通過聊天的方式，進行突破，講道理，說危害，最后用近乎命令的形式，要求當事人作出保證！

3、后期再展開跟進調查：對于調查當中發現有“再犯”的學生，就開始聯系家長來校解決。

一系列措施之后，效果怎么樣？

她說，“表面上效果是可以的，但是，大部分可能都轉入到了‘地下’。”

后來，我們這里發生了一件事情：

一名中學女生由于早戀問題，被班主任約談家長，約談的時候一切正常，但是等家長離開之后，女生選擇了跳樓輕生。了解這件事情后，君山再去看這位班主任的治理早戀的方式，內心里不禁要倒吸一口冷氣：幸好出事的不是這位班主任。

而這也引起了我對這種粗暴型處理方式的反思！

李鎮西老師在一次講座中曾提出過這樣一個問題，“看到一對學生在校園里有親熱的行為，你們覺得該怎么做?”很多老師說要立即制止，影響太壞了，要家長把他們帶回家，最好不要再來了。結果李鎮西老師的回答出乎所有人的意料，他說:“如果是我，我就當做沒有看見。最好趁他們沒有發現就悄悄地離開，事后再教育他們。

所以，對于中學生早戀，過于激烈的制止其實并不是一件十分明智的事情，容易導致事態惡化！

那么，我們應該如何去正確看待早戀問題呢？

魏書生老師曾經說過：

這個問題（早戀）確實挺難回答的。學生中的早戀現象比較普遍，我是分兩種情況對待的:對于學習成績差的，讓他們參加長跑，用各類活動分散他們的注意力。對于成績好的，不點破，讓他們互相幫助、互相勉勵、共同進步。我的學生中就有好幾對后來結合了，現在生活得相當幸福美滿。

從魏書生老師的話里，我們可以看出兩層意思：

1、早戀其實是無法被消滅的，老師如果連人的七情六欲都能消滅了，那就已經不是老師，而應該是法師了！

2、應對早戀問題，其實最重要的是合理引導，只要幫助孩子安全、穩定度過這個時期，那以后回憶起來，這個時期就是美好！

針對魏書生老師的觀點，我們再談一談應該如何面對早戀！

1、早戀不是品行問題，而是成長中的問題，越大驚小怪、越使問題難以處理！

很多家長、老師，一發現孩子有“早戀”的跡象，就大驚小怪，以為天都要塌下來了。尤其是有些老師，直接將這樣的孩子定性為“品行惡劣”的學生，把他們的行為上升到道德品質的高度進行批判，有些甚至利用班會開“批斗大會”，給當事人造成巨大的心理傷害。甚至導致一些當事人因為強大的輿論壓力，都開始懷疑人生，真的相信自己的品行上有了問題，從而使其逆反心里作祟，逐漸陷入到“你越說我有問題，我就真有問題”的怪圈里。

2、我們應該關注的不是“早戀”本身，而是早戀會造成的后果；

早戀本身是很美好的一件事情，一點也不可恥。兩個人相互喜歡，用心為對方好，在這個過程中相互幫助，相互欣賞，共同進步；從這個角度去看，早戀其實是可以促進成長的！但是，我們要擔心的是什么呢？中學生年齡小、心智不成熟，容易沉迷于某一件事中不可自拔，而在人生學業最緊張的階段，沉迷于戀愛當中，極容易對對方的學業甚至是身體、心理造成巨大的傷害。這個傷害，是尚沒有經濟實力和成熟心智的中學生所不能承受的！

既然防止學生早戀，是防“后果”的問題，那其實，我們對早戀本身就應該多幾分寬容，什么意思呢？就是讓一些純真的愛情保持在朦朧的狀態，別和本文開頭提到的教師一樣，一定要刨根到底，不曝光不誓不罷休的樣子。班主任或家長再做這些事情的時候，很多時候其實是在激化矛盾！

3、中學生早戀，“圍追堵截”不是最好的方法，而應該進行合理引導；

心理學上有一種“禁果效應”，就是有好感的異性之間，受到的外界干擾越多，他們的感情反而會越深。這也就能理解了，童話故事里，主人公越受迫害，他們的愛情卻越感天動地。現實生活中也是，父母越反對的小情侶，往往感情越深厚，最后還有可能發生私奔、殉情等狗血劇情！可以這么說吧，他們的轟轟烈烈，反倒是因為旁人的阻撓所觸發的！所以，在處理中學生早戀上，我切不可去當那個破壞牛郎織女感情的王母，有一句話叫吃力不討好，說得就是我們這些“王母”們！

我們真正應該做的，其實是讓學生了解現在戀愛是否合適、有什么樣的危害，和戀愛中應該注意的事項，告訴他們要學會自我保護，不要跨越底線。

說了這么多，那么，在處理中學生早戀上，我們有哪些事情可以做？

老師方面：

1、讓學生清楚早戀的危害，自己去判斷！

老師對于早戀這件事上，不用諱莫如深，而應該找時機和學生們溝通，但是要注意，溝通的方式應該柔和一點，比如可以采用“早戀”調查問卷的形式，明著是調查，實則是提醒、告知；再比如，可以采用主題班會的形式，在全班同學面前，無所指的講解早戀的危害，在班級內營造“學生階段應以學業為重”的氛圍；

2、對班級出現的一些歪風邪氣進行肅清！

目前，在不少學生中存在這樣的觀念:以有異性朋友為榮，以沒有異性朋友為恥。甚至，個別學生為了在同學面前顯示自己的能對，以與多少異性交往來提高自己在同學中的地位。有些學生還炫耀自己有眾多追求者，認為有越多的異性朋友就越顯得自己有魅力。

對于這股歪風邪氣，班主任絕不能姑息，要適時進行打擊；對部分學生進行正確“交友觀”的教育。對部分行為惡劣的，有流氓習氣的學生進行針對性教育。

3、開展豐富的班級活動，運用教育教學智慧，分散早戀學生的注意力。

班級里如果沒有活動，只有讀書，這個班級是沒有活力和凝聚力的。中學階段，這樣的班級當然也可以表面上維持一個班級的形態，但是或早或晚總是會發生一些事情的，為什么呢？因為讀書太枯燥了啊，外界吸引中學生的東西又太多了，他們有無限的精力等著去發泄，他準備你給他一點發泄的口子，但是你卻扣得死緊死緊。這樣，他自然是會在其他事情上給你“弄點事情出來的”！關于這一點，其實魏書生老師早就在《班主任工作漫談》中指出了，只有讓班級人人有事做、人人有“責任田”，這樣班級才能夠真正有序的運轉起來！所以，班主任應該適當的給學生們搞一點有益的班級活動。

家長方面：

1、可以參考君山上一篇關于與叛逆期孩子如何進行交流的文章！

實戰：初中生叛逆期極度危險，技巧“3+4”，幫助家長脫困！

2、豐富孩子的生活：

學習是枯燥的，早戀是新奇的，很多孩子接觸早戀，其實是因為想尋找一點新鮮感。這時，作為家長，我們可以想著辦法去豐富孩子的生活。多利用節假日帶孩子去吃吃美食、出門旅游，培養孩子多樣的愛好和興趣，這樣，既可以讓你和孩子有更多的接觸時間，同時也是前面提到的分散孩子注意力的一種方式；

3、別捅破孩子的這層情感的窗戶紙：

有些家長，一發現孩子有這樣的問題，就大鬧學校，甚至直接找對方家長、孩子進行理論。其實，這樣做的后果就是，不管你出發點多少正確，孩子肯定會抱怨你，進而加大你們之間的隔閡，處理不好容易引發孩子極端行為。我前面提到的那個跳樓女生的例子就是！

結語：

每個人都是獨特的個體，早戀問題沒有一個包治百病的“靈丹妙藥”，以上是君山結合平時的工作經驗的一點建議，旨在糾正一些錯誤的觀點，提供一些可以參考的例子，希望有需要的人看了，能有一點幫助！里面的不當之處，望批評指正！

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