如何上好一堂課(如何上好一堂課幼兒園)

如何上好一堂課

上好一節(jié)課的基本要求是：
1、教學目標要明確。教學目標的制定應(yīng)符合課程標準的要求及學生的實際，課堂上的一切活動，都應(yīng)該圍繞教學目標來進行。
2、教學內(nèi)容準確，要保證教學內(nèi)容的科學性與思想性，在進行教學時，教師既要突出教材的重點，難點和關(guān)鍵點，又要考慮教材的整體性和連貫性，既要注重新舊知識之間的聯(lián)系，又要注意理論與實際的結(jié)合。
3、教學結(jié)構(gòu)合理，教學要有嚴密的計劃性和組織性，何時講新內(nèi)容，何時游戲，何時練習，何時演示和輸出，學生動手操作等，都要進行合理的安排。
4、教學方法適當，教師要善于啟發(fā)，調(diào)動學生學習的積極性，各種方法有機結(jié)合，運用自如，師生密切配合，感情融洽，使教學過程中既有緊張的學習活動，又有生動活潑的學習氛圍。
5、講究教學藝術(shù)，教師教授課程的語言要流暢生動，語音準確，清楚，語調(diào)抑揚頓挫，富有節(jié)奏感，教師的表情動作要自然優(yōu)美，富有情感和感染力。
6、板書有序，教師的板書設(shè)計要規(guī)范清楚，位置適當，內(nèi)容上要突出教學重點，詳細得當。

如何上好一堂課

問的是老師如何上好一堂課嗎？教師上好一堂課：首先要備課，這是非常關(guān)鍵的，其次是注重儀表，尤其是新教師，再有就是教態(tài)，務(wù)必要做到文雅且穩(wěn)重，最后就是講課的時候要充滿激情，充分調(diào)動學生的情緒。
教師上好一堂課的方法：
1、提前備課。任何教師，即便是有著豐富教學經(jīng)驗的教師，也是需要備課的，因為備課能讓教師更好的駕馭一堂課，從而更好的帶領(lǐng)學生感受一堂課的內(nèi)容。
2、注重儀表。良好的儀表，可以讓學生更好的融入課堂，更有效的接受教師所教學的知識。
3、注意教態(tài)。教師上課時的教態(tài)也是十分重要的，要給學生穩(wěn)重的感覺，如果能帶點文雅，就更容易讓學生產(chǎn)生好感，從而樹立教師的個人威信。
4、要有激情。教師上課如果過于平鋪直敘，難免會讓學生分心，如果一堂課激情滿滿，相應(yīng)的教學效果自然更佳。
5、要鼓勵學生發(fā)音。上課不僅僅時教師個人的講述，還要學會觀察課堂的氛圍和學生的反應(yīng)，適當?shù)墓膭顚W生發(fā)言，帶動課堂氣氛。
6、要做到松弛得當。在上課的時候，教師要學會適當穿插一些輕松的話題或環(huán)節(jié)，從而讓學生能夠短暫的放松情緒，增強教學效果。
一堂課上完之后，教師還要做個課堂小結(jié)，小結(jié)的內(nèi)容要做到干凈利索，不要過于冗長。

如何上好一堂課？這三種方法值得一試

　　如何營造讓學生贊不絕口的上課氛圍?其實并不難，它不在于你是否是最優(yōu)秀的老師，而在于你有沒有最獨特的講法。下面是我整理的關(guān)于講一堂課的方法，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。

　　課堂調(diào)控

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

　　作為課堂把控者，能夠在順利完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，授課老師更要充分調(diào)動課堂氣氛維系良好學習狀態(tài)。做好課堂整體氣氛把控，要抓住兩大重點。

　　一、調(diào)動情緒

　　想讓一節(jié)課堂有趣生動，首先老師要控制好自身情緒態(tài)度，飽滿的精神狀態(tài)和積極正面的語言激勵，能夠給孩子們帶來聽覺舒適感，一旦有個好的開頭，那么結(jié)局都不會太差。

　　如果老師一進教室門，就耷拉著臉，眼神兇巴巴的，學生會立即捕捉到這一細節(jié)，繼而變得緊張不安;情緒焦慮，精神緊繃，不但影響了學生的學習動力還會使學生變得懼怕和不接受這個老師。

　　我們都知道，孩子喜歡老師，是有助于他喜歡該老師所教的學科，并使該學科的成績不斷提高;孩子不喜歡老師，就會導(dǎo)致他不喜歡該老師所教的學科，致使該學科的成績不斷下降。

　　這是一個或良性或惡性地循環(huán)過程，師生關(guān)系影響教學成效，沒有師生關(guān)系的改善就很難有課堂教學質(zhì)量的提高。

　　有句話說的好，你能調(diào)動情緒,就能調(diào)動一切。

　　二、延伸廣度

　　一節(jié)課，要有深度，也就是授課本源，是指教授學生新知識。

　　一節(jié)好課，更要有廣度，涉及知識面不局限于我們今天講的一點，延伸出來的就是課程資源。

　　會講課的老師可以不具備最優(yōu)秀老師的全部素質(zhì)，但需具備多方面知識文化儲備。根據(jù)實際的教學場景出發(fā)，引發(fā)出相關(guān)學習資源，令學生接受的信息量更強大，啟發(fā)學生更多學習興趣。

　　正如葉圣陶說，教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。

　　我們必須明白老師教授的是課程是資源，想要讓自己的課程更有特色，是建立在教師自身的功底和閱歷資源基礎(chǔ)上的。只有不斷充實自己，不斷提高自我學習能力，延伸課程廣度，才能在課堂調(diào)節(jié)方面靈活、自如。

　　故事帶入

　　亞里斯多德說：“思維是從驚訝和問題開始的”。

　　學生的興趣和好奇心往往來源于一個小問題，一個小驚訝!

　　而制造這些“小問題”和“小驚訝”，就需要老師花費一些“小心思”啦。

　　下面，給大家就幾個簡單小知識點拋出幾個小案例：

　　1、講“拋物線”知識點時，可以引出《憤怒的小鳥》，學生們都玩過的游戲為帶入。我們都玩這款游戲，讓學生想象，手指劃到什么位置小鳥可以準確無誤地打到猴子?手指需要多大的力量才可以恰好落在想落的位置上?通過這個游戲，還能引發(fā)力和自由落體結(jié)合在一起后的綜合效果，這就涉及到更多科目的學習資源開發(fā)。

　　老師運用游戲來改變課堂的單一授課模式，讓課程變得有趣，優(yōu)化教學模式，同時構(gòu)建了高效課堂。

　　2、學習“壓強”知識點時，引課的內(nèi)容也很多，如果以紅軍二萬五千里長征，爬雪山、過草地時，為什么用扁擔當滑板就不會不陷到深雪里?為什么用較大的板鋪放在必經(jīng)的沼澤草地上，就能順利通過?作為引課材料就很好，給學生一個懸念，使學生集中思想認真地聽完這一課。

　　以情景導(dǎo)入的方式授課，能快速將知識點做好鋪墊，迅速抓住學生的注意力和激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與意識，從而順著學生的思索、認知來教授知識點，讓一節(jié)課變得充滿靈氣。

　　因為教學面對的是人，所以老師要努力嘗試打破傳統(tǒng)，用“多元化”的標準來要求自己，采用有特色的授課方式，有效觸發(fā)學生的思維活躍度，讓課堂在變化中收獲教與學意想不到的效果。

　　“一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說。

　　引發(fā)興趣

　　周國平老師在《我心目中的好教師》一文中寫道“講究教學藝術(shù)，讓學生感受到知識的魅力”。

　　要達到這樣的效果，就需要老師做足備課功課，循序漸漸激起學生的興趣，讓學生天賦、洞察力聚焦在所學知識點上。

　　學生是否愿意主動學習，愿意深挖研究，培養(yǎng)興趣很關(guān)鍵。學生的學習興趣會直接影響學生的學習效果。

　　課堂上最重要的教育目的，在于去點燃孩子們渴望知識的火花。作為老師，在課堂上，要帶領(lǐng)大家一起去探索奧秘，把課堂變得像游戲一樣具有趣味性，讓學生迫不及待地參與進來，化被動接受為主動學習，自愿去尋找答案，進而培養(yǎng)自主學習能力。

如何上好一堂課

1、教學目的明確

老師應(yīng)該從教學內(nèi)容和學生的實際情況出發(fā)，確定每堂課的教學目的，所以，老師必須在課前做好三方面的工作：

第一、專研教材，老師必須認真專研教學大綱、教科書和相關(guān)的參考書。

第二、了解和研究學生，老師必須了解學生已經(jīng)掌握的知識和技能，并認真思考學生在學習新課過程中會遇到的困難和問題。

第三、設(shè)計教學過程，整個教學過程包括：組織教學、檢查復(fù)習、講授新教材、鞏固新教材、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，老師必須根據(jù)教學內(nèi)容和課的類型合理選擇教學環(huán)節(jié)，并設(shè)計好每個環(huán)節(jié)的具體活動。

2、教學內(nèi)容重點突出

老師要合理分配每堂課的時間，把主要精力用于重要知識點的講授和運用知識點解題的分析過程上，這樣才能幫助學生掌握重難點知識，有效提高學生的聽課效率。

3、教學內(nèi)容正確

老師要給學生傳授正確的、科學的知識點，所以，老師在課前必須仔細確認教學過程中涉及的所有知識點都是正確無誤的，在教學過程中，老師必須立即指出并糾正學生對知識點的錯誤理解，幫助學生掌握正確的知識點。

4、教學方法得當

老師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法。教學方法主要分為這五類：第一、以語言傳遞為主的教學方法，比如：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法；第二、以直觀感知為主的教學方法，比如：演示法、參觀法。

第三、以實際訓練為主的教學方法，比如：練習法、實驗法、實習作業(yè)法、實踐活動法；第四、以情感陶冶為主的教學方法，比如：欣賞教學法、情境教學法；第五、以探究為主的教學方法，比如：發(fā)現(xiàn)法。老師可以靈活選擇一種或多種教學方法，把教學的效果最大化。

5、語言表達清晰、板書整潔

老師要使用普遍話進行講課，而且要做到語言流暢、聲音洪亮、語速恰當、富有邏輯性。老師的板書要規(guī)范、準確、富有條理性。老師在講述重難點知識時要放慢語速、鏗鏘有力，并且在重要的內(nèi)容上加上特殊的標注，這樣才能引起學生足夠的重視，并幫助學生理解并掌握這些內(nèi)容。

6、教學過程組織嚴密

老師要根據(jù)教學目的合理設(shè)計整個教學過程，安排好各個教學環(huán)節(jié)的順序，并且在兩個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時實現(xiàn)自然過渡，這樣才能有條不紊地實施整個教學過程，實現(xiàn)教學目標。

7、課堂氣氛熱烈

老師要設(shè)計好每個教學環(huán)節(jié)，可以采取分組討論、動手實踐、向?qū)W生提問等方式，讓學生充分參與到課堂活動中來，這樣才能發(fā)揮學生的學習主動性和積極性，集中注意力聽課，跟隨老師的講解思考，理解并掌握老師所講的內(nèi)容。

教師如何上好一堂課

一堂好課的八個標準：

1，教學目標制定的是否準確、可實現(xiàn)、可檢測。

2，根據(jù)學生的實際情況決定一堂課信息傳遞量和信息的深廣度。

3，核心內(nèi)容和基本概念是否科學、準確、嚴謹。

4，綜合運用多種教學策略、教學方式。

5，給學生以豐富的、健康的思想營養(yǎng)。

6，把新的知識內(nèi)容組織到已有的知識經(jīng)驗中。

7，應(yīng)在重點、難點、觀點轉(zhuǎn)折時設(shè)計好有效學生參與活動。

8，是否關(guān)注到優(yōu)秀學生和弱勢學生的發(fā)展。

正確處理好課堂教學中的十大關(guān)系：

1，基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

2，教學內(nèi)容與教學形式、方法、策略的關(guān)系

3，教師主導(dǎo)與學生主體的關(guān)系。

4，共同基礎(chǔ)與個性發(fā)展的關(guān)系。

5，過程重要性與結(jié)論重要性的關(guān)系。

6，探究性學習與接受式學習的關(guān)系。

7，生動活潑與嚴格要求的關(guān)系。

8，課堂生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系。

9，形成性評價與終結(jié)性評價的關(guān)系。

10，傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體的關(guān)系。

在大學里，怎樣才能上好一堂課？

本人是一個大三老學姐，在經(jīng)歷了一個不太完全的大學生課堂之后，可以把大學生的上課現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾種：

1、認真聽課型

這類人說的就是我們身邊的卷王大軍，他們課上總是能夠保持充足的狀態(tài)，十足的精神，飽滿的熱情

跟著老師的思路，認真回答問題，和老師互動，課堂上講的知識點都能夠及時弄懂并做好記錄

這種學生往往能夠取得很不錯的成績，經(jīng)常活躍在評價評優(yōu)的一線平時可以向他們看齊，觀察他們的學習習慣，提高自己

2、認真摸魚型

這類學生屬于一上課就摸魚的類型，不在乎老師上課的內(nèi)容，不在乎周圍的環(huán)境，只是在需要交作業(yè)的時候出現(xiàn)一下

但其實，有些同學在摸魚的同時居然還能準確的回答老師的問題，最后考試也成績相當不錯（可能他們在偷偷的卷我）

3、邊摸魚邊聽課型

這類學生就比較矛盾，比如答主本人，一邊想要玩玩手機，一邊又害怕課堂跟不上一邊想要吃瓜，一邊又害怕漏掉演算步驟

這類人，也就是說我，真的好累，不能鼓起勇氣認真聽課，也不能放下手機，每天都處在矛盾的世界里，作天作地的抱怨一下，又沒有好好上課

但是！！其實我們還是很棒的！這類學生有一定的進取心，他們也會在合適的時間里集中注意力聽課，保證自己掌握的知識到位了然后再摸魚

4、組隊開黑型

這類學生喜歡課上打游戲，往往都出現(xiàn)在教室的后幾排，經(jīng)常聚在一起男生有的時候還會在課間討論剛剛的戰(zhàn)績，然后上課后繼續(xù)投入到上分的事業(yè)中

這類學生異常的靈活，老師每次點開放題時，他們的思路很廣泛，很新穎（我覺得可能是因為沒有遵循教科書上的觀點）這一點就很棒

5、忙于事業(yè)型

這類學生也是我非常的敬佩的人之一，他們有的有自己的社交媒體賬號，有ps，繪圖稿子，有淘寶小店，有自己的公眾號

他們經(jīng)常在課堂上來完成自己的工作，其中答主認識的有不少人都小有成就

可以把老師授課現(xiàn)狀分為以下幾種：

1、讀ppt型

這類課程往往是一些職業(yè)生涯規(guī)劃，中國近代史，馬原毛概等，老師們無法進行更深入的講解，同學們也大都已經(jīng)掌握內(nèi)容這個時候，老師就會選擇將自己的ppt內(nèi)容呈現(xiàn)出來，并且給學生們答疑解惑

2、頻繁點名型

這類課程主要是專業(yè)課，或是小班課，老師通過點名的方式，來使同學們注意集中，注意聽講同時記錄平時分，這種類型的課程對于平時分的把控就會很嚴格

3、課堂討論型

這類課程主要是案例分析課，老師傾向于提供案例供大家討論，然后在其中講述知識點這類課程的課堂活躍度相對高一些

同學們也能夠積極的發(fā)表自己的意見，知識的吸收也就更加明顯

5、打成一片型

這類課程的老師往往與同學們年齡相仿，他們能夠懂的學生的想法，并且給他們做出正確的領(lǐng)導(dǎo)

這類課程的課堂氛圍十分輕松，也很和諧活躍

總而言之，不管上課的狀態(tài)如何，如果我們能夠?qū)ψ约贺撠煟瑔栃臒o愧，對未來負責，上課現(xiàn)狀怎么樣也無傷大雅。