教育培訓學習

教育培訓的心得體會三篇

教育培訓的心得體會篇1

遠程培訓即將結束，回想這段學習的日子，和著艱辛，但倍感快樂和喜悅。

下面結合此次培訓談幾點體會：

一、培訓的收獲。

通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖

然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知

識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發展發揮它

應有的作用。現代遠程教育作為一種新的教學形態，在觀念、過程、方法以及師

生角色等諸多層面賦予教學以全新內涵。

多媒體網絡教學能使教師獲得創造性的自由，更能體驗到探究的樂趣；利用

現代遠程教育資源，學生是最直接的受益者；學習現代遠程教育，對教育的發展，

是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調動學生的學習興趣和學習積極性，

通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的

知識。

通過學習和使用讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是

服務自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的

孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們

有時間有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平。使我的教育教

學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。

培訓學習活動中，自己對《物理課程標準》又有了進一步的認識。更為重要

的是在培訓學習活動中，自己對如何解決初高中學生物理學習銜接問題、如何解

決學生電磁學學習入門問題、以及高中物理相關的案例研究、課堂教學的實施等

有了進一步的提升和加強。

通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是

服務自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓學生享有優質的'教

育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心

去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.并且,我以后要進行校本培訓，讓我校

所有教師的教育教學理念發生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法

不斷更新。

本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和

指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程

專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓

的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，

通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對

性和實效性。通過這種培訓,激發了我對電腦的興趣,更激發了我要更好的掌握多

媒體技術的欲望,我要通過運用多媒體技術的能力,多練習做課件,以改變以前的

一支粉筆,三尺講臺的教學形勢,充分運用現代化技術來改變我們的教學手段,教

學形勢,以提高學生的學習興趣.同時,我也希望學校盡早改變教學硬件設施,使

我們能夠經常運用我們所學的現代化技術,運用多媒體展示課件進行教學。

本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，中小學遠程教育資源是為提高我

們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新

課標下的教育教學服務的！我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水

平，立志成為一名成功者！

另外，通過講座學習，自己對校本教研的兩種基本方式：觀課、議課也有了

深層次的認識和領會。說課自己參加了許多次，但僅是寫一篇說課稿或照稿讀而

已，但通過學習了解到說課決不止這些。決不能照稿讀，它具有讀白性語言、模

擬性語言、朗讀性語言和體態性語言之分，讓自己大長知識。自己自參加工作以

來，聽了許多教師的課，也評過許多課。聽了專家講座，自己才知道在這方面居

然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學過程各個環節的時間分配，聽課

時只注意了講課者的知識傳授情況，而沒注意欣賞、品析講課者的教學追求、洞

察其教學的理論依據等。自己今后將認真按專家的指點開展說課、聽課及評課活

動。

本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這段時間的培訓，我發現了自身視野之

局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵

化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學生是完整的社會人，不僅

僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。

培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”

的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、

“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自

己的教育思想，完成自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教

學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

二、培訓的啟示

我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校

變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉

換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會

性。

運用現代遠程教育手段，播放全國特級教師課堂教學實況，直接將最先進的

教學思想、教學方法運用于課堂教學，起到了傳統教學不能發揮的作用，增強了

課堂教學的趣味性、直觀性，改變了傳統教學的弊病，使課堂教學水平提升到一

個新高度，學生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養，加快學生

對新知識、新技能的掌握。

現代遠程教育如一股清新而強勁的東風，吹進我校，以其全新的內容和快速

的傳播占領教育至高點。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在

講臺上照本宣科”的傳統教學模式，根據教學需要，可以靈活選擇和運用多種教

學手段，綜合發揮多媒體優勢，使課堂呈現動靜交錯、圖文并茂、視聽結合的生

動活潑的教學環境，激發了師生教與學的興趣，極大的提高了課堂教學的效果。

遠程教育的實施，實現了教師教學觀念、教師角色的全新轉變，給教育發展帶來

了巨大潛力。

現在的孩子，大多數是獨生子女，在家時大多是嬌生慣養。關心別人、體諒

父母方面都差一些。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。學

生每天面對老師的諄諄教導，有時也會很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過

他們愛看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂于被學生接受吧！還有中小

學的安全是整個國家教育方面的大事，對平時老師家長安全教育的提醒，學生可

能不以為然，但通過每天早晨在教室播放的安全教育的紀錄片，學生親眼目睹了

因為不遵守交通規則而遭車禍的行人，學生的心靈震撼了，安全意識自然提升了

很多。

遠程教育在改變了我們的學習環境和學習方式的同時，更加強調參與學習的

自主性和能動性，充分發揮學員的主體作用，不斷培養學習者的主體意識，不斷

擺脫原有的依賴性被動性，使學習者能夠進行自主學習、學會學習對學習能力的

培養、訓練，著眼于調動學習者的學習積極性、主動性，從而不斷提高自主學習

的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓的效果。

三、遠程教育中出現的一些問題

總之，遠程教育網的時空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優點，對農村地

區的教育起到了推動作用。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”今后，我將

進一步提高認識，加強管理，完善措施，精通業務，努力把這項推進農村教育發

展的希望工程做實做好！

教育培訓的心得體會篇2

作為一名年輕的英語教師，我很榮幸的獲得了______專家這次極其寶貴的提

升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習，通過這次培訓，

我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也

是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。

一、明確目標。

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的

首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹

立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和

合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口

語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐

能力。

二、改變英語教學方法。

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時

間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。

在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映

這個教師的教學觀，。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習

必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在

于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環

節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學

生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。

3、創造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教

材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教

學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導

學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變

化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了

合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

4、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來？

（1）激發學生在課前準備階段動起來。

（2）引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣，變換

一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲

等等。

（3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生

綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動

腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形

象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。

三、靈活運用語言學習規律。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法

規則。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現

在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。

此次培訓為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見

識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語

教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆

研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真

正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中。

我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優秀的

中學英語教師！

教育培訓的心得體會篇3

通過這次的培訓學習，我熟悉到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用。

在過去的教學進程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是

教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、領路

人，又是朋友、伙伴。在現代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包括

家庭教育和社會教育，教師的眼光不但限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學

技術的快速發展，知識不斷更新，學生在學校獲得的知識、技能不可能滿足學生

畢生的需要，因此教師必須建立畢生教育思想，熟悉到學校教育的任務不只是傳

授一些現有的知識，更要教會學生學習，把握不斷獲得知識、加工信息的能力，

保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生畢生受益。

現代教育技術的發展和在教育領域的引入，在要請教師把握這些新技術。現

代教育技術媒體具有非常的優越性，增加了教學法直觀性。現代教育技術媒體應

用于課堂教學，以其直觀可視，激起了學生的學習愛好，使抽象變得更加形象，

顯示了與傳統教學手段炯然各異的上風。

現代教育技術手段的使用，對教師來講，是教學方法方式的改革，教師只須

根據課程內容，有針對性地選擇合適于課堂教學的課件，課前在網上多使用拿來

主義，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與把握，就應當說是所

需的;如此一來，教師減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自

制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究當中，

有益于進步教育教學質量。如此的上風，對教育教學和教師來講，無疑是有益的。

現代教育技術媒體的使用，有益于學生的學習，激起創造力，進步學習效果。

現代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如

在教學分數均勻分的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的均勻份數，簡

單明了、直觀形象，很輕易便于理解和把握。同時，學生對計算機上的圖形能根

據其運動而展開豐富聯想，有益于激起學生創造力的培養，學生喜歡應用現代教

育技術媒體上的課，輕易接受新知識，便于學習的進步。

通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我熟悉到現代教育技術在教育教學

中的應用是時代的發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有益于進

步課堂教學效力，激起學生學生學習愛好，對進步教育教學質量具有不可估計的

作用，在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。為造就新一

代人才而努力。