構建和諧校園我們應該怎么做
構建和諧校園需要老師和同學共同的努力。
構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，我們要全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的.心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。
構建和諧校園需建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。
團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。
和諧校園建設的意義：
1、優美的校園環境是和諧的重要外部條件。人只有處于一種和諧的外部環境中，才能夠接近和達到內心的和諧。人的內心與外界環境之間是互通共融的，情緒的好壞可以影響到人對外界事物的看法。
2、只有人際關系良好的校園，才能稱得上是和諧的校園。在校園的人際關系中，最為重要的當數和諧的師生關系。良好和諧的師生關系是促進學生主動學習、主動發展的重要基礎，而教師對這種良好師生關系的興建，無疑承擔著重要的責任。
3、一個和諧的校園，還應有千姿百態、豐富多彩的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。學校應該為學生創造展現個性和特長的舞臺。
構建和諧校園，大學生需要做什么
面對社會和時代的召喚，每一個大學生都應該以身作則，為構建和諧校園出自己的一份力。
首先，要帶頭構建和諧的師生關系，尊師重教。因為老師給了我們文化知識的啟迪，我們應該珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
其次，我們應該帶頭建立和諧的同學關系，關心幫助他人，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。
再次，我們應帶頭建立好的學風、好的校風，營造濃郁的學習氛圍。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神；互幫互助，引領每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，從而打造和諧的教育氛圍。
同時，我們應弘揚勤儉節約、樸素不鋪張的良好的習慣。勤儉節約是中華民族的傳統美德，而大學生的主要經濟來源都是來自于父母，我們應該珍惜父母的勞動成果，平時不鋪張不浪費，養成良好的勤儉節約的習慣。
最后，我們應弘揚并建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
構建和諧校園需要我們大家共同努力：
構建和諧校園需要我們大家共同努力。只要我們持之以恒，共同努力，堅持不懈，和諧校園的樂章終將奏響。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要和諧的滋養，讓我們把握生命中的每一天，乘風破浪、共赴前程，向和諧校園的彼岸前行。
在我們的共同努力下，我們一定會到達勝利的彼岸。校園的明天會更加的美麗、和諧，祖國的明天會更好！
大學生如何建設和諧校園
作為當代大學生我們要把自己當成學校的主人，我們在這里生活、學習、成長。我們在這里學習知識汲取精神上糧食，在這里我學會了什么、是責任什么、是擔當什么是使命。我們有責任義務把我們的校園建設的更加美麗，更加充滿陽光。我覺得我們應該在校園里建造一個綠樹成蔭花香四溢可供同學們在閑暇之余看書、散步、休息的花園，此外還可以建一條學習長廊里面可以掛一些本校走出的學習榜樣的畫像還可以掛一些全國年度楷模人物的畫像和歷史名人畫像營造一種積極向上的氛圍，校史博物館也不能缺少這樣可以讓同學們更加深，入的了解本校的增加我們的自豪感和自信心，圖書館更是重中之重這里是我們靈魂的養分池要精心設計給同學一個安靜舒心的學習環境學校要組織運動會發覺學生各方面潛力，組建俱樂部讓同學能的興趣愛好得以充分的發揮，消滅低頭族.“追星族”追劇族，大學生更應該注重身體的健康，學可以組織學生們出早操以強健體魄。
如何構建和諧校園
和諧校園要求學校的制度健全、管理有序、安全穩定；學校擁有極強的創造活力和凝聚力，師生員工積極向上、團結互助、平等友愛、和睦融洽。和諧校園應該是各項規章制度健全并得到切實落實的校園，應該是師生共同參與學校管理的校園，應該是教師教的積極性和學生學的積極性都得到充分調動的校園。在和諧校園里，師生應該和諧相處。在和諧校園里，各種組織機制應該健全，教育教學管理應當完善，教育教學秩序要保持良好。在和諧校園里，物理環境和人文環境應該相得益彰。各種設施擺放有度、各種建筑錯落有致散發著濃郁的文化氣息，校園里的每個人都自覺維護良好的校園環境。
二、“和諧校園”應當具備如下特征
1．優美的校園環境。包括和諧、合理的校園空間，寬敞、明亮的教室，環保的建筑材料。
2．優質的學習環境。校園規劃設計要“以人為本”，為學生提供安全、舒適、安靜的學習環境和完備的配套教學設施，滿足學生學習的需求。學生要愛護學習環境，真正做到“校園是我家”。
3．濃郁的文化氛圍和良好的校園風氣。和諧校園以其豐富的校園文化和良好的學習氣氛吸引學生學習，陶冶學生性情。師生對校園事務廣泛參與，共建和諧家園。
4．完善的管理體系。有明確的規章制度、文明公約等，通過制度的形式規范師生的行為，打造“和諧校園”。
5、暢通的溝通渠道和資源共享的信息平臺。加強學生與教師、教師與學校、學校與家長、學校與社會之間的溝通。當然，還包括與其他學校之間進行交流。
三、以人為本，以學生為本，建立高校和諧校園
高等教育擴招以來，培養了大批社會需要的優秀人才，但是也隨之出現了諸多不和諧的問題，具體表現為：教育經費投入不足與高等教育發展需求不協調；人才培養與人的全面發展不協調；人才培養與社會發展實際要求不協調；社會經濟進入轉型期后，融資難與還款壓力高、與資金經費使用效能不高等不協調；人才培養體系包括模式、內容、方法、手段，師資、硬件等條件與學生成人成才、與社會實際需求不協調；服務社會的能力與經濟社會發展實際需求不協調。因此，建立和諧校園，解決高校發展中的不和諧問題，成為高等教育的重要任務。
1．構建和諧校園，關鍵在于形成統一的價值取向。
建設和諧社會，核心是以人為本，其關鍵在于“促進社會公平和正義”，為此必須推進人的全面而自由的發展，而教育則是實現這一歷史目標的基礎。語云：“和而不同”。和諧校園并不是鐵板一塊，死水一潭，它必然也必須如海納百川，包容各種教育方式。但是這種包容并不是絕對的并不排斥的整合，而是需要建立起必要的張力。社會主義中國校園必須有一個普遍認同的基本價值取向，那就是堅持以人為本，培養“自由而全面發展”的人。教育的核心問題永遠是培養什么人的問題，不能在正確的價值理念上取得共識，和諧校園就失去了精神支柱。要在教育中體現以人為本，我們必須在三個維度上取得共識：在知識方面，堅持崇尚真理，追求科學；在行為上，致力獻身社會、服務人群；在精神上，提倡學術自由、思想解放。有了這樣的共識，才能實現校園建設與社會發展同步在和諧社會中孕育出和諧校園。
2．構建和諧校園，要營造優美的校園環境。
校園環境，是指學校師生在教育教學過程中創造和形成的精神財富、文化氛圍以及活動形式和物質形態，即校園物質環境和精神環境。它不僅是學生學習文化的場所，也是重要的育人陣地。良好的環境有一種特殊的教育功能，教育環境在以提高學生思想品德、科學文化、勞動技能、身體心理素質為目的的素質教育活動中，起著十分重要的作用。尤其是在當前社會環境的消極面對學生造成的負面影響不可低估的形勢下更是如此。校園環境是社會環境的有機組成部分，它是一種特殊的環境，在學生的“五育”成長過程中起著主導作用。因為它是按照社會的要求和人的身心發展規律的特殊需要而組織起來的，故具有優越于其它教育環境的一些功能和特征。文明向上的校園氛圍，造詣優美的學校環境，對師生具有重要的陶冶作用。它可以使學生心曠神怡，情感得到凈化，思想境界得到升華，興趣愛好得到生發。這是一種“無聲之教”，“隨風潛入夜”，“潤物細無聲”。這種不知不覺地對學生潛移默化的影響暗示作用，具有滴水穿石的力量。
3．構建和諧校園，要建立健全、完善的校園制度。
校園制度包括在教學、科研活動中應遵循的規章制度、校園綠化，衛生和秩序管理制度、師生日常行為準則及長期沉淀的道德規范等。這些對學生的思想和行為起著控制作用，從而不斷規范學生的言行舉止，保證學校各項工作的正常進行。規范的行為習慣，一靠規章制度的效力，是每個任命群自己的行為準則；二靠輿論宣傳的力量，引導人們正確地選擇自己的行為方式，提高道德生活的自覺性。所以，校園環境由于校園人合乎共同的準則而有序，這種有序又使每個人自覺地服從和適應這種環境的制約，因而使校園環境走向高雅、文明、健康的發展軌道，成為培養社會主義合格人才的搖籃。
4．構建和諧校園，要建設一支教書育人、管理育人、服務育人的教師隊伍。
教師是人類靈魂的工程師，是育人育才的辛勤園丁。學是師之骨，德為師之魂。教師應認識到自己肩負的教書育人的重任，注重提高自身的素質，把師德修養放在更加突出的位置。以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。建設一支品德高尚、精于教學、科學育人、熱情為學生服務的教職工隊伍，保證師生關系良好的發展。在當前市場經濟的形勢下，建立新型的師生關系，是辦好學校、全面提高教育質量的重要條件。師生之間民主平等的關系是社會主義民主平等的人際關系的反映。師生之間無論從政治上，還是從人格意義上都是平等的。在教學中教師與學生建立的是一種“我”與“你”的對話關系，通過教師的講解，讓學生獨立思考，轉化為自己的精神財富，允許學生提出不同的見解，在坦誠的對話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關系。
5．構建和諧校園，要建立學校、家庭教育的和諧關系，促進師生關系進一步和諧。
協調好學校、家庭和社會教育三者間的關系，使三方教育“目標一致、功能互補、配合密切”，是構建和諧校園不可或缺的基礎條件。從廣義的教育來說，兒童最先得到的是家庭教育。家庭教育是學校整體工作中不可忽視的重要部分之一。學校應充分發揮家庭教育所獨具的優勢，進行親情教育、感恩教育、日常行為規范教育、勞動教育等等。培養學生心中有他人、關心他人的意識，自理、自立的生活能力。另一方面，指導家庭，幫助家庭建立起有利于學生健康發展的教育環境，是學校義不容辭的責任。召開家長會，建立家長學校，提高家長綜合素質和教育水平，使家長積極有效地配合學校教育，將有利于提高教育效率。
總而言之，校園是師生共同生活的家園，精神的樂園，是人才的搖籃。和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要更加珍惜團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,把高校建設與發展的各項事業不斷推向前進。
如何建設和諧校園作文
和諧的校園環境伴隨著我們的成長，它能給我們留下美好的童年回憶.
和諧的校園，向我們展示應有的賞心悅目的校園環境，催人奮進的校園文化，真摯的師生情誼.
人與環境要和諧.和諧的環境是人、自然、社會相處的期待.
只有和諧,只有那種和諧,我們的周圍才會安全、舒適、溫馨而充滿著生機，環境是我們的朋友．1997年時，亞運會在日本結束時，6萬人的會場上沒有一片廢紙，全場干干凈凈的，6萬人啊！那是一個多么大的數字，在這一個會場上開一個亞運會，沒有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎？日本人是有些地方值得我們去學習的．
我們這樣一個偉大的民族與日本相比，有時不免讓人汗顏！環境是人類共同關愛的，要使我們能夠與環境和諧相處，我們就應該多多的去愛護環境，去維護它們的平衡與和諧。
學生和學生之間的關系也要和諧，老師和老師之間的關系也要和諧，這樣才能更好的表現出學校的風氣，表現了師生交融和諧。因而我們應該團結，真誠的對待任何一個同學。
在我構想的百草園里，老師們衣著樸素、寧靜淡泊，從容大氣，辛勤但又健康，親切令人可信，說話做事入情入理，處理問題公平公正。老師愛好讀書，知識豐富，睿智而幽默，肯和我們交朋友，善于啟發和激勵我們。老師的講課，深入淺出，讓人覺得掌握新知識很輕松，不用重復地做題，無需頻繁地考試，我們能時時體驗學習的快樂和成功的喜悅，知識得到積累，智力得到開發，能力得到培養，情感得到陶冶。老師還多才多藝，興趣廣泛，在課堂內外適當的時機，能夠露一手，接受我們的喝彩：一首詩朗誦，一段舞蹈，一幅畫，一個投籃，或是制作一件模型、一幀動漫在動感百草園里，同學們的校園生活是舒暢的。在這里，我們就和外出春游或生日聚會時一樣，一個個敢于呈現自己的個性：活潑可愛、喜歡玩耍、向往快樂。在這里，我們懂得處理學習和放松的關系，懂得友好交流和相互尊重。在這里，我們都把做一個身心健康、基礎扎實、思維靈活的人作為努力方向，把學會鍛煉、學會生存、學會學習、學會思考、學會交往、學會合作作為必修課程。
在這里，學習時我們認真投入，事半功倍；課余時，我們活潑陽光，積極鍛煉。在這里，有許多的學習角、討論角、小講座及各種科學、文體興趣角，我們可以自愿選擇，自由地發表見解，平等地和老師同伴甚至家長展開討論。這里，是我們成長的樂園！
談到這里，讓我想起了一件事．那一天，我們上體育課．我正要下去上課時，在2樓看見了一個小弟弟，他正哭得傷心，我看見了，想過去扶他，誰知，后面竄出了一個大姐姐，她把小弟弟扶起來：“小弟弟，你怎么了，我送你回教室，你是幾班的啊？”我看見這情形，也暗自高興．如果我們學校每一個人都像這樣大姐姐一樣關心他人，和諧，不就創建出了最美好的世界嗎？我理想中的和諧校園，是文明、向上的校園；是穩定、公平的校園；是協調、包容的校園。這里的圍墻是可視的，校園四周也是寧靜、美麗的。校園里，值周生是“形象小天使”、“文明禮儀示導員”、“魅力少年”。家長和社會上的人比現在能更經常地來學校互動，輔助我們的學習。我們也能比較方便地走出校門，接觸和書本知識相聯系的實物和場景。就算是校園藝術節、運動會這樣的大型活動，家長、老師、同學和社會人士離開后，地面還是整潔的，沒有白色污染，沒有破壞公共設施和園林綠化的行為。希望在大家的愛護下，有更多的小鳥能來校園安家，能經常在我們的笑聲中飛翔，飛出校園的動感。
希望我們的理想，能順著小鳥飛行的方向，飛得更高，飛出和諧校園，飛向美好的未來！
希望能幫到您答題不易請采納謝謝！！
淺談如何建設和諧校園
創建和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要。學校是育人的場所，營造和諧的人文環境是創建和諧校園的基礎和核心。營造和諧的校園人文環境，就必須創造良好的、和諧的人際關系。實現師生員工和諧、人與制度和諧、人與環境和諧、學校與外部環境和諧為主要內容，建設安全穩定的平安校園、高雅優美的文明校園、科學民主的學術校園、健康環保的生態校園、充滿活力的開放校園。一所學校，只有和諧才能發展，也只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合未來社會需求的新型人才。有了和諧的師生關系，和諧的同學關系，和諧的校園氛圍，同學們就會茁壯成長。如何構建和諧的校園，創造利于學生成長的氛圍呢？ 下面就創建和諧校園淺談以下幾點想法：一、以人為本，民主治校，營造融洽的人際環境領導與領導要和諧。一個學校是否有和諧的氛圍，與學院領導是否和諧有很大的關聯性。古人說得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經說過：團結就是力量。團結出智慧，團結出成果。假設一個單位，領導與領導不團結，就會互相之間拆臺，而不是補臺，將直接影響其發展。對于學校也要求各級領導干部要牢固樹立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執政意識，恪盡職守，率先垂范，身體力行。領導與老師要和諧。一個國家要有一種民族精神，一個企業要有一種單位特色，一個學校要有一種“和文化”。中國人一向主張“天時、地利、人和”，“和文化”在中國可謂源遠流長。校園“和文化”主要靠知識的引領者，即學校的領導和老師來實現，來發揚光大。學院領導要關心老師，關心老師的政治進步，關心老師的生活，關心老師的身體，關心老師的家庭。對老師工作中存在的問題，要善意的提醒，絕不能輕易的上崗上線。老師要尊重學校的領導，有意見可以提，有觀點可以擺，但不要動怒，不要動氣。要知道一個學校的領導也不容易，他們既是政策的貫徹者，又是知識的引領者。他們比普通教師承擔了更多的社會責任和社會義務，老師們要支持他們，配合他們，使學校領導的辦學理念得到充分的貫徹落實，以領導和老師的和諧促進學校各方面工作的順利開展。老師與老師要和諧。老師之間存在競爭關系，更存在合作關系。老師有共同的目標，共同的事業，共同的責任。太多太多的“共同”把你們緊緊的聯系在一起。老師之間要互相學習，共同探討教育教學的先進理念、先進方法，彼此之間取長補短。你們絕不能因為競爭而影響了團結，要堅決克服“文人相輕”的現象。前教育部部長周濟曾指出：愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。通過良好的師德師風影響整個校園，形成正確的榮辱觀，這是建設和諧校園的基本要求。教師作為人類靈魂的工程師，應該比其他人有著更強的道德意識、更高的道德覺悟，這是由教師職業的特殊性所決定的。教師良好的道德素質和高尚的師德風范是一種無聲勝有聲的教育力量，教師的人格魅力、榮辱觀念對學生有著極強的感染力和影響力，對學生成長具有重要的心理導向和品德定位作用。老師與學生要和諧。這在學校是一個根本性的問題。老師既是學生道德升華、學業有成的引路人，同時又是學生值得信賴的朋友。老師要對學生循循善誘，要關心學生的思想，關心學生的學習，關心學生的身體，關心學生的生活。記得四月十六日下午學院黨委開展的學習科學發展觀感言的研討會上，基礎課部的代表程師老師講了這樣一句讓我記憶猶新的話。她說：“老師的教學理念應是選擇適合學生的教學，而不是選擇適合教學的學生。”確實，老師應時時刻刻以學生的利益為重，要體現出教師工作的職責和本質。對于關心學生身體和生活，這方面主要體現在各系輔導員，因為他們是我們離開父母后最直接的監護人，他們應時刻心系學生、了解學生、在學生遇到生活和學習上的困難時給予最大的幫助和慰藉，讓他們感覺到愛和溫暖。老師與學生的和諧很重要的一面體現在民主制的踐行，老師的工作一定要體現民主，特別是在評優、評先的過程中。一名學生的德智體美，在他生活的班級的同學面前是最真實的體現，所以民主的選舉是最恰當的，也是最讓人心服的。老師對學生的教育要堅持以正面教育為主，堅持使用激勵性的語言，杜絕對學生諷刺挖苦。學生要尊重老師的勞動，要虛心接受老師的教育幫助，對老師要常懷一顆感恩之心，要繼承發揚中華民族尊敬教師的光榮傳統，師生共奏和諧校園的美好樂章。教育的基本理念是“育人為本，德育為先”。只有教師做到明辨是非善惡、榮辱美丑，做到言行合一、表里一致才能更好地施教于人，使學生不僅學會求知，而且學會做事、學會做人。幫助學生做到文明禮貌，營造積極向上、人心思進、團結穩定和諧的校園氛圍。認真做好深入細致的思想政治工作，營造和諧的人文環境和校園文化環境，使學生煥發積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力；要廣泛開展以愛國主義教育為核心的民族精神教育，大力提倡勤儉節約，形成“長大是我家，建設靠大家”的愛校建校的良好風尚；讓學生感覺到家的溫暖和父母般的關愛，從而信賴學校，把全部的精力都放在學習和如何提高自身的綜合素質上。學生與學生要和諧。 同學們在日常的學習生活中發生一點小矛盾是很正常的，關鍵是我們如何對待這些矛盾，我們要本著與人為善的做法去解決矛盾，要善于與人交流思想，減少誤會。和諧同學關系要建立在“團結、互助、真誠、坦然”的基礎上，團結、互助即同學之間要學會互相促進，學習上互相幫助，生活上互相體貼，工作互相支持，團結同學，共同奮斗，從友好、互相關心同學都里得到支持會使你更能夠發揮自己的潛能，用一顆真誠地心對待每一位同學，誠實守信，讓同學了解，知道你是一個值得信賴的人，正確處理好同學之間的關系，對學習進步有很大的影響，同學之間發生一些矛盾，應心平氣和地去解決，坦然地正視彼此間的糾紛，這樣才能夠贏得同學的諒解與信任。二、全面可持續發展校園環境是和諧的根本校園環境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環境、物質環境、關念環境及周邊環境等組成。和諧的校園環境能對學生起到獨特的、其他教育方式難以替代的作用。校園的物質環境體現在校舍建筑、圖書資料、儀器設備和其他一切有形的教學設施。舒適、幽雅的自然環境和衛生、安全的物質環境，使得師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學習和生活。觀念環境的影響力取決于它附著于群體而又影響個體。通俗一點講，這就是所謂的校風問題。校風的核心是學校經過一定時間的積淀、整合而形成比較穩定的觀念系統、信仰系統、目標系統等。學校的發展，既要加強硬件建設，也要加強軟件建設。和諧育君子，險惡育小人。和諧的環境培養美德，使人愉悅，給人以前進的動力，促進人的全面發展和健康成長，這正是培養合格的必要環境。努力建設和諧校園，不僅使全校的師生員工人際關系和諧，把主要精力都用在教學、科研和管理上，而且能不斷促進硬件建設和軟件建設協調發展，最終實現學校的全面發展和進步。三、營造充滿人文關懷、突出職業特色和諧的校園文化首先，營造充滿人文關懷、突出職業特色和諧的校園文化。重點是突出職業特色，優化育人環境，營造一個良好的自主學習氛圍，使來自不同的家庭，不同生活環境的學生，都能在愉悅中接受真理的熏陶，在和諧的氣氛中選擇真知，創建一個健康向上、民主、和諧的校園文化環境，為他們身心健康發展創造良好的條件和環境。�其次，要塑造學院精神，創建具有進取意識、求真務實和諧的校園文化。關鍵在于培養學生良好的職業素質，包括創業精神、團隊精神、奉獻精神、立足一線的精神、腳踏實地的肯干精神、愛崗敬業的精神。目的就是要使全院的師生具有積極向上的人生態度：現代職業的教育理念，刻苦學習的求知欲望，樂于奉獻的敬業精神，勇于創新的進取意識，求真務實的扎實作風，和諧融洽的人文環境。最后，要建立具有職業特色的社團組織，培育豐富、和諧的校園文化。學院的社團組織也是校園文化的一部分，學生通過參加各種社團活動，學會處世與交往、組織與協調、競爭與合作，培養了組織協調能力，鍛煉了自我管理能力。四、與時俱進，建立健全、完善的校園制度制度建設更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性的規范作用，健全的、科學的、合理的體制、機制和制度，能合理劃分學校各級組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責任歸屬，實現學校資源要素的有效配置，從而提高領導水平和執政能力。學院要把制度建設貫穿于學校建設與發展之中，建立健全科學的制度體系，完善領導體制，創新工作機制，用制度來規范和調節各種關系，使一切活動都有制可依、有制可循，從制度上保證決策執行的質量和效率。校園制度包括在教學、科研活動中應遵循的規章制度；校園綠化、衛生和秩序管理制度；師生日常行為準則及長期沉淀的道德規范等。這些對學生的思想和行為起著控制作用，從而不斷規范學生的言行舉止，保證學校各項工作的正常進行。規范的行為習慣，一靠規章制度的效力，二靠輿論宣傳的力量，引導人們正確地選擇自己的行為方式，提高道德生活的自覺性。三是加強管理制度建設。制度建設更帶有根本性、全局性、穩定性和長期性的規范作用，健全的、科學的、合理的體制、機制和制度，能合理劃分學校各級組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責任歸屬，實現學校資源要素的有效配置，從而提高領導水平和執政能力。學校要把制度建設貫穿于學校建設與發展之中，建立健全科學的制度體系，完善領導體制，創新工作機制，用制度來規范和調節各種關系，使一切活動都有制度可依、有制度可循，從制度上保證決策執行的質量和效率。總之，創建和諧校園是實踐“三個代表”重要思想的具體體現，是樹立和落實科學發展觀的迫切需要，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分。（河南省西峽縣丹水一小 馬先會）
