教學計劃數學

數學教學計劃15篇

數學教學計劃1

一、加強集體備課優化課堂教學

新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生

都感到壓力很大，針對這一問題備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂

教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教

學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打

下良好的基礎。

在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準

備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的

制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價。集體備課后，各位

教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，

集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮

自己的特長，因材施教。

二、立足課本夯實基礎

實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我

們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學

體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復

習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握那些內容是

要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求

靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知

識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性

充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的

思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要

高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，

為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限

度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們

分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激

勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。

三、高三下冊數學教學重點

1、數學思想方法

2、教材的重點、高考的熱點

3、依據新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率

與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。

4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為主。

從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯系

與綜合。

注意知識的交叉點和結合點。

四、高三下冊數學教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的

積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數

學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習

20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索第一輪復習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重

基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適

時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考

試的效率。

①注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思

想和方法的考查。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、

思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題；能閱讀、

理解對問題進行陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，

將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加

以驗證，并能用數學語言正確地表述、說明。

④在綜合練習中注意創新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設

問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想

和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問

題。

⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數學視

野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習

慣，體會數學的美學意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合

理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現

鍥而不舍的精神。

4、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。

5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復習時應

注意什么？

（1）力求作到"三個避免"

避免需要死記硬背的內容；避免呆板的試題；避免繁瑣的計算。

（2）"用學過的知識解決沒有見過的問題"。利用已有的知識內容、思想方

法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找

出已知和未知間的聯系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解

決試題所確立的新問題。

6、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透。如概念復習要作

到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用

或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關概念的字符、

記號。

總結：以上就是本學期的數學教學計劃，希望能對你有所幫助，如有不足之

處，請批評指正！

數學教學計劃2

一、班級實際情況

本班大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，但有個別學生因學習

行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，二十以內的數

都要通過數手指來完成，還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且做完題

檢查的習慣很少。

二、復習的主要內容

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數

的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加

法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

復習的重、難點

重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。

難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

三、復習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和

反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對

于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣

的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同

程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、復習措施

根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的

知識網絡。

2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

4、加強對中下等生進行個別輔導

五、復習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況(1課時)

2、0—20各數的認識及相應的加減運算(3課時)

3、分類(1課時)

4、認識物體和圖形(1課時)

數學教學計劃3

一、指導思想：

在九年義務教育數學課程的基礎上，學生可以進一步提高作為未來公民的數

學素養，以滿足個人發展和社會進步的需要。具體目標如下。

1、獲取必要的數學基礎知識和技能，了解基本數學概念和結論的本質，了

解概念和結論的背景和應用，了解其中包含的數學思想和方法，以及它們在后續

學習中的作用。通過不同形式的自主學習和探究活動，體驗數學發現和創造的過

程。

2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、計算求解、數據處理等基本能力。

3、提高數學上提出問題、分析問題和解決問題(包括簡單的實際問題)的能

力，數學上表達和交流的能力，培養獨立獲取數學知識的能力。

4、培養數學應用和創新意識，努力思考和判斷現實世界中包含的一些數學

模型。

5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成堅忍不拔的精神和科

學的態度。

6、有一定的數學視野，逐漸了解數學的科學價值、應用價值和文化價值，

形成批判性思維習慣，崇尚數學的理性精神，體驗數學的審美意義，從而進一步

樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

二、教材的特點：

我們使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書？數學(A版)》，

它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑒、發展、創新的

關系，體現了基礎性、時代性、典型性、可接受性等。具有以下特點：1?！坝H

和力”:激發興趣和美感，以生動活潑的方式引發學習。

2、“問題”:用適時問題指導數學活動，培養問題意識，培養創新精神。

3、“科學”與“思想性”:通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比、通

俗化、特殊化、轉化等思想方法的應用，學會數學思維，提高數學思維能力，培

養理性精神。

4、“時代性”和“適用性”:用具有時代性和現實感的材料創設情境，加強

數學活動，培養應用意識。

三、教學方法分析：

1、選擇內容典型、豐富、熟悉的材料，用生動活潑的語言，創造能反映數

學、數學思想方法、數學應用的學習情境的概念和結論，讓學生對數學產生親切

感，引發學生“看發生了什么”的沖動，以培養興趣。

2、通過“觀察”、“思考”、“探究”等欄目，可以激發學生的思考和探

究活動，有效提高學生的學習方法。

3、教學中強調類比、通俗化、特殊化、簡約化等數學思維方法，盡可能培

養邏輯思維習慣。

四，學術條件分析：

1、基本情況：兩個班屬于普通高中班，學習情況不錯，但學生自我意識差，

自控能力弱，教學中要不時提醒，培養自我意識。課堂上存在的問題是計算能力

太差，學生不喜歡計算問題，所以只注重思路。因此，在今后的教學中，重點是

培養學生的計算能力，同時進一步提高他們的思維能力。同時，由于初中課程改

革，高中課文之間的銜接有所減弱

1、激發學生的學習興趣。通過數學活動、故事、吸引人的課堂、合理的要

求、師生對話等方式，可以建立學生的學習信心，在主觀行動下提高和提高學生

的學習興趣。

2、注意從實例出發，從感性走向理性；注意運用比較的方法反復比較相似

的概念；注意結合直觀的圖形來說明抽象的知識；關注已有知識，啟發學生思考。

3、加強學生邏輯思維能力的培養，就是解決實際問題，培養和提高學生的

自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辯證唯物主義教育。

4、掌握公式的推導和內部聯系；加強審查和檢查工作；掌握典型例題的分

析，講解解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、從頭到尾進行教學的四個環節，根據不同的教材選擇不同的教學方法。

6、注重數學應用意識和能力的培養。

數學教學計劃4

一、教材分析

通過二年級上冊“角的初步認識”的學習，學生已經學會如何辨認角和直角，

知道角的大小與兩邊張開的程度有關，并會用三角板來判斷一個角是否為直角。

本單元在此基礎上，讓學生認識銳角和鈍角。判斷一個角是直角、銳角還是鈍角，

都是用三角板上的直角進行比較，體現了方法的前后一致性，學生比較容易掌握。

通過這部分知識的學習，學生可以使用更準確的、更具體的數學化語言描述

生活中的數學現象，進行數學交流。

平移和旋轉都是學生在日常生活中經?？吹降默F象。從數學的意義上講，平

移和旋轉是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉對于幫助學生建立空間觀

念，掌握變換的數學思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動，而本

身沒有發生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現象。物體以一個點或一個

軸為中心進行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉現象。教材在介紹這兩種現象

時，注意結合學生的生活經驗，使學生初步感知平移和旋轉，體會它們的不同特

點。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進行平移，使學生掌握圖形的平移，并

會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。

二、教學目標

1．使學生會辨認直角、銳角、鈍角。

2．使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

3．會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

4．初步滲透變換的數學思想方法。

三、教學建議

1．注意結合生活實際教學幾何概念。

小學低年級學生在學習抽象的幾何概念時，需要借助形象直觀的支持。為此，

在引入概念時，要注意從學生熟悉的生活實際入手，幫助學生理解。除了利用教

材上提供的素材以外，教師可以結合當地實際，為學生準備其他的實物，幫助學

生認識銳角、鈍角以及平移、旋轉現象。

2．借助操作活動幫助學生鞏固知識。

教學中可以仿照教材上設計的活動，通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、

轉一轉，幫助學生鞏固所學的知識。除了教材上提供的活動形式以外，教師還可

以根據學生的特點，自行設計一些活動。例如，讓一名學生站在教室里，演示一

下分別向前、后、左、右四個方向平移一步、兩步……再如，讓一組學生手拉手

圍成一圈，旋轉一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉一下。通過這

樣的活動，學生可以進一步體驗平移和旋轉的特征。

3．準確把握教學要求。

教學時，要準確把握本單元的教學重點和要求。例如，教學銳角和鈍角時，

重點是讓學生對一個角和直角進行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了。

再如，本單元對平移、旋轉主要是從生活化的角度讓學生初步感知，使學生大致

能辨別這兩種現象，并能通過操作對圖形進行簡單的平移（或旋轉）。

四、教時分配

本單元內容可以用4課時進行教學。

數學教學計劃5

一、全冊教材分析及教學總目標

教材分析：

這冊教材的教學內容有：用1~9的乘法口訣算表內乘法；除法的初步認識；

用乘法口訣求商；時、分、秒的認識；平面圖形的認識；認識東、南、西、北等

方向，從不同方位觀察同一種物體，描述物體所在的方向；線段的直觀認識；認

識長度單位米、厘米，用尺量線段的長度；統計與概率和實踐活動。

教學總目標：

（一）數與代數

1、通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體

會乘法的意義；從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法

與生活的密切聯系。

2、經歷1-6和7-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和

初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，

體會除法的意義；從生活情境中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與

生活的密切聯系；學會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4、通過“時、分、秒”的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣；在

實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、

秒之間的進率；能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

（二）空間與圖形

1、認識四邊形、五邊形、六邊形，能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變

換成另一種圖形。

2、體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能

正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發

展空間觀念。

3、能根據給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用

這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發

展空間觀念。

（三）統計與概率

進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回

答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受

不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

二、完成目標和提高教學質量的具體措施

1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、

規范書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活

經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行

“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量

平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在

具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的

意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動

的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材

提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培

養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題

可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養學生提出

問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地

進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造

性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的

教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創

設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的

教學觀念和教學方法。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、

數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

數學教學計劃6

第一部分：學情判斷（個體分析、整體判斷、家庭背景、可用資源等）

本學期二年級三班、四班、國際班三個班共有學生79人，三個班從整體上

上看，數學的平均成績相當。新生當中，從入學測試來看，大部分學生成績尚可，

小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，

使整個教學能夠順利進行。從家庭背景和可用資源看,學生家庭環境和家庭條件

較好，家長的文化層次相對較高，有一定的社會地位，白領階層居多，他們對孩

子的期望值也很高。這些學生的家長，有85%的文化層次比較高，他們非常關心

自己孩子的學習情況，他們有的能對孩子的學習進行及時的督促和輔導，有的則

忙于自己的工作，沒有時間對孩子進行輔導，所以必須加強家校聯系，充分挖掘

和利用一切可用資源，為教育教學所用，利用整體教育優勢實施完整性教育。

第二部分：工作要點（總體目標、階段目標、相關措施等）

工作目標具體措施

1、總體目標讓每個孩子都能在情趣中學會數學，并將之運用到生活中去。

讓同學們都能主動參與到數學的課堂教學活動中，引導孩子們熱愛數學，并使之

得到最大潛力的發展。

2、采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學方式，提高同學們學習數學的興趣；

在課堂教學中多聯系生活，使孩子們感受到數學在生活中的應用,從而熱愛數學、

學好數學。

3、在課堂教學中，結合孩子的個性，讓每個孩子體驗成功的喜悅，增強學

好數學的信心！3.多方面滿足孩子的求知欲望,鼓勵個性發揮、自主探索,培養創

新意識和實踐能力，從而使每個孩子都能得到最大潛力的發展。

階段目標

1、《認識除法》讓學生有層次的認識平均分和除法的含義，使學生獲得平

均分的直接經驗和認識。

2、《口訣求商》是使學生運用6以內的乘法口訣求商，學會解決實際問題。

3、《認圖形》是通過看、數等活動來認識四邊形，類推認識五邊形和六邊

形。

4、《加和減》是讓學生學會100以內的加減法的筆算，幫助學生經歷算法

發展過程，理解筆算方法。

5、《位置和方向》使學生能描述物體的所在位置，認識東南西北。

6、《量長度》讓學生認識線段、認識厘米、米，并能以厘米、米為單位量

長度。

7、《乘和除》（一）（二）兩個單元是讓學生能熟記7、8、9的乘法口訣，

并能用相應的口訣求商，并能解決乘除法的實際問題。

8、《時、分、秒》是讓學生在認識時分的基礎上，能認出鐘面上的幾時幾

分，并認識時間單位“秒”。

9、《觀察物體》這個單元的教學內容是讓學生從不同方向能觀察出物體某

一面的形狀。

10、《統計和可能性》是通過收集數據，讓學生能用方塊統計圖表達數據，

并認識時間發生的可能性。

11、讓學生在實踐活動中直觀認識平均分，體會平均分的特點，了解“每幾

個一份地分”的具體過程，感受平均分可以用除法。

12、讓學生在聯系具體情境、運用已有知識的基礎上認識除法。

13、使學生從平均分的活動中提出數學問題，感受數學與日常生活的聯系，

培養有條理思考的習慣。

14、培養學生自主探究、合作學習的精神，提高學習數學的興趣。

15、使學生經歷將現實問題抽象為可運用除法解決數學問題的過程，培養數

學意識，能運用除法的含義解決一些“平均分”的實際生活問題。

16、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考后發表自己見解的快

樂，獲得成功的體驗。

17、培養學習的主動性，產生對數學的積極情感。

18、使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發展空

間觀念。

19、使學生能用加法（減法）解決簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，

進一步感受數學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。

20、進一步培養學生學習數學的熱情，以及積極思考、動手實踐并與同學合

作學習的態度。

21、引導學生自己找到解決實際問題的策略，培養學生解決實際問題的能力。

22、讓學生在觀察物體的過程中發展初步的空間概念，發展數學思考，提高

解決問題的能力，培養學習數學的積極情感。

23、在情境中，使學生具有積極參加學習活動的心理傾向，感受生活里的數

學事實。

24、培養學生的觀察能力、想象能力和操作能力。

25、在觀察、操作的過程中激發自主探究的意識，逐步培養學生呢感有序思

維、敢于創新與合作交往的能力。

26、讓學生在積極參與數學學習活動的過程中感受數學知識的魅力，體驗學

習數學的樂趣。

第三部分：工作進度（教學進度、班級工作進度或部門工作進度等）

周次起至日期工作要點責任人實際執行情況

18/29—9/4《分一分》

29/5—9/10《認識除法》、練習一、單元復習

39/13/—9/17《口訣求商》、《練習二》

49/20—9/24《認圖形》、《有趣的七巧板》

59/27—9/30《加和減》（包括進位和不進位加，退位和不退位減）

610/1—10/7國慶放假

710/8—10/15《加和減》（包括進位和不進位加，退位和不退位減）

810/18—10/22《單元復習》、《位置和方向》

910/25—10/29《量長度》、《量一量》

1011/1—11/5《乘和除》（一）、《練習七》、

111/8—11/12《乘和除》（一）、《練習八》、

1211/15—11/19《單元復習》、《時、分、秒》

1311/22—11/26《乘和除》（二）、《練習九》

1411/29—12/3《算“24點”》、《觀察物體》

1512/6—12/10《統計與可能性》、《田園風光》

1612/13—12/17《期末復習》

數學教學計劃7

一、學情分析：

從上一學期的情況來看，多數學生學習較努力，能認真聽講，按時完成作業，

學習成績較好。但部分學生學習的主動性不高，學習成績偏低，個別學習基礎較

差，對所學的知識不能及時接受，成績不理想。鑒于此，本學期教學的重點是狠

抓兩頭、猛促中間，重視情景串教學及直觀教具的運用，加強個別差生的輔導，

爭取教學成績上一個新臺階。

二、教材分析：

青島版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級下冊，是按照教育部

頒發的《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》編寫的，于經過全國中小學教

材審定委員會初審通過，供二年級下學期實驗和教學使用。

本冊教材共分為11個單元：1、萬以內數的認識；2、千米、分米、毫米的

認識；3、萬以內數的加減法(一)；4、圖形與拼組；5、萬以內數的加減法(二)；

6、混合運算；7、統計；8、兩、三位數乘一位數；9、時、分、秒的認識；10、

圖形的周長；11、總復習。

第一、四、六單元系統地教學萬以內數的加減法，不僅擴大學生解決實際計

算問題的范圍，也為進一步學習混合運算做一定的準備。第三單元這一單元讓學

生通過實際操作初步認識各種長度單位。時、分、秒這一單元是在學生一年級學

過基礎上讓學生進一步學習。統計是在一年級統計的基礎上讓學生學習填寫統計

表。圖形與拼組是學生的初步認識。

混合運算是讓學生掌握混合運算的順序，并能準確地計算。本教材的主要特

點有：

(一)“情景串”引出“問題串”。

(二)把解決問題與數學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程。

(三)構建開放的、具有一定思維跨度的“版塊式”編排結構，突出基本的數

學思想方法，同時，保證基礎知識和基本技能的學習。

三、教學目標：

(一)知識與技能：

1、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說

出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

2、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算百以內加減法，

能計算三位數的加減法、兩三位數乘一位數的乘法及兩步的加減、乘加、乘

減混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。3、能正確辨認鐘面

上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并能進行簡單的換算。

4、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步認

識五邊形、六邊形。

5、指出并測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

6、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，

并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

7、能用合適的方法收集整理數據，在具體的統計活動中，初步體驗分段統

計的方法。

(二)數學思考：

1、經歷從生活情境中認識較大數的過程，能用萬以內的數描述具體的事物，

發展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。

2、經歷探索三位數加減法和兩、三位數乘一位數計算方法的過程，初步形

成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

3、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行

簡單的、有條理的思考。

4、在對長方形、正方形特征及周長公式的探索過程中，提高學生的觀察、

操作能力，發展初步的空間觀察。

5、經歷對數據的搜集、整理、分析的過程，體會統計的工具性，培養初步

的統計意識和能力。

(三)解決問題：

1、能用加減法、乘法的有關知識解決簡單的實際問題。

2、能用加減、乘加、乘減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。

3、能用統計知識解決日常生活中的有關問題。

(四)情感與態度：

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能

積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯

系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成

功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

四、教學重難點：

教學重點：萬以內數的加減法、混合運算、兩三位數乘一位數。教學難點：

兩三位數乘一位數。

五、教學措施：

1、認真學習《國家數學課程標準》,運用新理念指導教學。

2、培養學生良好的學習習慣,逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真

傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

3、重視學生的實踐活動，要給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極

參與，使學生從中感受到生活中處處有數學，增強學生對數學的體驗和認識。

4、培養學生良好的思考習慣和合作意識，鼓勵算法多樣化。

5、定期召開學生學法交流會，取長補短，互相幫助，加強對差生的輔導。

6、多與家長取得聯系，爭取家長的支持和幫助。

一、班級情況分析

二年級共兩個班，92人，在經過了一年半的數學學習后，基本知識、技能

方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活

動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在

遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績

都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活

動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多

關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體

驗所獲得的樂趣。

二、教學內容

本冊教學內容有：第一單元萬以內數的認識；第二單元午米、分米、

毫米的認識；第三單元萬以內數的加減法(一)；第四單元圖形與拼組；第五

單元萬以內數的加減法(二)；第六單元混合運算；第七單元統計；第八單元兩、

三位數乘一位數；第九單元時、分、秒的認識；第十單元圖形的周長；第十一單

元總復習。

三、教學要求

1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬

以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，

進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數

的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程。

③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并

進行簡單的換算。

2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形

的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、

毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物

體的長度。③、結合實例，感知對稱現象。

3、統計與概率：①、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的統計活

動中，掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，

鞏固分段統計的方法。

四、教學重難點

在“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有余數除法、萬以

內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中

千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特征是

重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。

在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和

單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現象是教學上一個難點部

分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。

在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。

五、教學的具體措施

1、將“數與代數”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原

則去教學。加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、在“空間與圖形”時，可以借助實物培養學生的空間想象力，在探索過

程中，提高學生的觀察、操作能力，發展初步的空間觀念。根據學生的年齡特點，

設計形式多樣的練習和游戲。

3、在“統計與概率”中，可以以學生四周的數據作為統計的資料，以事情

發展的順序來引導學生分段統計，并逐步學會統計的方法。充分利用學具，讓學

生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作能力。

4、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數認識。讓學生收集

超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數的認識，體現了數學

________于生活的道理。

5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。結合本冊的數學知識，加強

能力和良好學習習慣的培養。

數學教學計劃8

一、學情分析以及存在的問題：

我從事七年級一、二兩個班的數學教學，從期末考試成績來看，部分學生的

成績還算可以，有一半學生成績相當糟糕，分析原因，主要是七年級下學期期中

考試后知識學習太快，學習跟不上;還有就是練習的量太少，所以這學期的主要

突破口是加強對學生的輔導，加大學生的練習力度。在學習能力上，一些學生課

外主動獲取知識的能力較差，向深處學習知識的能力沒有得到培養，學生的邏輯

推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提升學生的整體成績;在學

習態度上，絕大部分學生上課能投入到自學和討論中，積極的探討新知，也有少

數學生學習積極性不高，有空就偷著玩，不愛學習。在教學方面，平時對學生的

練習抓的不夠緊，沒有及時跟上輔導，致使有些學生越拉越遠。

二、設計思路：以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數

學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應

激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主

探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方

法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織

者、引導者與合作者。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激

勵學生的學習和改進教師的教學;應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體

系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程;要關

注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，

幫助學生認識自我，建立信心。

三、教學目標：

1.了解全等三角形的概念與性質，探索三角形全等的判定方法，會利用三角

形全等解決一些簡單的實際問題。學習幾類簡單的尺規作圖。

2.理解軸對稱圖形的概念，等腰三角形的軸對稱性，線段的垂直平分線和角

的平分線的性質;掌握線段的垂直平分線和角的平分線的尺規作圖方法;掌握“等

腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線合一”.

3.了解分式和分式方程的概念;能熟練地進行分式的約分、通分和加減乘除

運算，會解可化為一元一次方程的分式方程;會解有關分式方程的應用題。

4.理解眾數、中位數的概念;掌握求加權平均數的兩個計算公式，會計算加

權平均數。

5.通過具體實例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會區分命題的條件

與結論，學會綜合法證明的格式，會證明以前學過的一些重要定理。

四、教材分析：

本學期教學內容，共計五章，第一章《全等三角形》，__的主要內容是全等

三角形，怎樣判定三角形全等，尺規作圖。第二章《圖形的軸對稱》，__的主要

內容是軸對稱圖形的概念及其性質，線段的垂直平分線及其性質，角的平分線及

其性質，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，__是在學習了整式的加減

乘法運算和多項式的因式分解的基礎上學習的。主要內容是分式的概念與基本性

質，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。

第四章《數據分析》，__內容主要包括加權平均數、中位數、眾數、數據的離散

程度、方差、用計算器計算平均數和方差。第五章《幾何證明初步》__內容包括

定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線的性質定理與判定定理、

三角形的內角和定理、幾何證明舉例。

教學重點與難點：

重點：

(1)三角形全等的幾種判定方法.

(2)線段的垂直平分線和角的平分線的性質，等腰三角形的性質.

(3)分式的基本性質，分式的加減乘除運算法則.

(4)加權平均數、中位數、眾數、方差的概念與計算.

(5)綜合法證明的格式，會證明三角形內角和定理、線段垂直平分線的性質

定理與判定定理、角平分線的性質定理與判定定理。

難點：

(1)三角形全等的幾種判定方法。

(2)等腰三角形的性質的理解.

(3)連比，分式方程的增根，列出可化為一元一次方程的分式方程解應用問

題.

(4)加權平均數的兩個計算公式，平均數、中位數、眾數的區別與聯系，方

差的計算公式.(5)學會綜合法證明的格式，輔助線的添設。

五、具體措施：

1、加強教學，培養學生的自學能力，面向全體學生。由于學生在知識、技

能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從

大多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難

的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導

他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大

綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動

等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能。

2、重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先布置

數學教學計劃9

為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養學生的創新

意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下

教學計劃：

一、教材簡析：

（一）教材內容

本冊教材改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的

數感。量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。空間和圖形的教

學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培養。提供豐富的現實學

習素材，體現知識的形成過程。逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感，

態度和價值觀的培養。具體內容包括：克、千克、噸的認識，兩三位數乘一位數

的乘法,東西南北、旋轉與平移現象、兩位數除一位數的除法、周長、分數的初

步認識、年月日。

（二）知識目標

1．結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

2．結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩三位數乘一位數

的乘法，兩位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨

立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的`過程，初步形成估

算意識。

3．在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

4．結合實例認識長方形和正方形，認識周長的含義，并能計算周長。

5．掌握年、月、日。

6．結合實例，進一步感知平移和旋轉現象。

7、認識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個方向，辨別

其余七個方向。

（三）情感與態度目標：

1．對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2．了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯

系，體驗學習數學的作用。

3．能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學

的信心。

4．在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

（四）教學重點、難點

乘法、除法的口算、估算；兩位數除以一位數除法筆算；兩三位數乘一位數

的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

二、學情分析

三年級兒童對一切事物充滿好奇，有強烈的求知欲望，對數學有一定的基礎

認識。學生學習目的明確，能自覺地完成教師布置的作業，學習積極性高。大部

分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，對于他們來說，學習是一件

輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發

言，作業質量也不盡如人意，在學習上需要教師和家長的督促，成為班級中的后

進生，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。

三、教學措施

1.認真鉆研教材，認真備課，力爭做到不打無準備之仗。

2.積極學習組織教學的方法和藝術，以提高每節課的效率，減輕學生的課外

負擔。

3.精心設計形式多樣，思路、答案開放的練習題，以培養學生靈活的思維能

力。

4.認真學習新課程標準，掌握教育教學改革的方向，以新的理念武裝課堂。

5.嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的訓練和培養。

6.注意加強學生的補差工作。具體措施如下：

（1）開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映在校的學習情

況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

西師大版小學數學三年級上冊教學計劃

（2）注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯系，課后多關心學困生，

他們的作業盡量面批。

（3）每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的

智力。課后設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

7.緊密結合現實生活，注意寬松氛圍的營造和濃厚學習興趣的激發，讓學生

感覺學習不再枯燥無味，促進從小熱愛學習習慣的養成。

8.注意結合相關內容培養學生發現生活中的數學和解決生活中的數學問題

的能力。

9.教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維

能力。

10.注意和學生家長聯系，密切注意學生在家的表現，將學校教育的作用延

伸到校外，將學校教育和家庭教育結合起來。

11.建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關

注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更

要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信

心。

四、教學進度

教學進度安排

內容周次教學內容課時

一克千克噸的認識1克、千克、噸的認識3

實踐活動；小調查1

二兩三位數乘一位數乘法2-4整十、整百數乘一位數的口算3

兩三位數乘一位數的估算、筆算6

三位數乘一位數的筆算6

解決問題及整理復習5

三東南西北5-7認識東南西北3

認識東南、西南、東北、西北2

實踐活動：辦數學小報2

四旋轉與平移現象82

五兩位數除一位數的除法8-11兩位數除一位數的筆算、估算6

解決問題及整理復習5

六周長12-13認識周長2

長方形、正方形周長的計算2

七分數的初步認識13-14認識分數2

簡單的同分母分數加減法2

八年、月、日14-15年、月、日2

24時計時法2

實踐活動：做一個家庭年歷2

數學教學計劃10

數學教案：二、三位數乘一位數（不進位）的筆算

1．使學生初步掌握一位數乘二、三位數（不進位）的筆算方法，掌握豎式

的書寫方法，能正確地計算．

2．培養學生的歸納推理能力．

教學重點

掌握算理及豎式書寫中乘的順序．

教學難點

掌握筆算時乘的順序，正確進行計算．

教學過程

一、復習舊知

1．出示口算：

2．豎式筆算：

這四道題全班寫在練習本上，然后把4名同學寫的打在實物投影上，并讓這

4個同學說一說是怎么想的．

二、進入新課

1．教師出示圖：（或演示動畫“二、三位數乘一位數（例1）”）

（1）請同學看圖列出算式：

教師板書：

（2）請同學口算出結果，并且說出算理．

在口算的過程中使學生明確計算兩位數乘一位數是把兩位數分成幾十和幾，

先分別乘以一位數，再把兩次乘得的數合起來就是所求的積．

（3）教師說明：今后我們要學習的乘法題口算可能一時算不出來，那就需

要我們用豎式的方法筆算出來．今天我們就以為例學習筆算乘法．板書課題：筆

算乘法．

（4）全班動筆試算（讓每個同學在練習本上寫豎式）

（5）向同學展示正確算式．

教師邊板書邊強調寫豎式時要把乘數的個位與被乘數的個位對齊．

（6）設疑引思：教師出示提綱學生討論：

a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？

b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？

c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？

d．積是36，是哪部分合起來的結果？

教師可讓學生思考問題時聯系圖說明．學生可能答出：先算出圖右邊少的部

分，用（塊）也就是用個數2乘3得6．再算出圖左邊整十的方塊數，是用（塊）

然后再把兩部分乘積加起來．

學生邊回答，教師一邊在圖上畫出來或繼續演示動畫“二、三位數乘一位數

（例1）”）

三、并板書：

（7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：

（8）再讓學生想一想，說一說計算時乘的順序和積的書寫位置．

（9）反饋練習：

2．教學例2

（1）教師出示

提問：被乘數是幾位數？乘的順序是什么？待學生回答后，教師讓全班試做．

（2）讓一學生到黑板邊板書邊敘述乘的過程．（演示動畫“一位數乘二、

三、四位數（例2）”）

（3）反饋練習

3．比較例1和例2的異同點（采取學生先討論，最后交流達成共識）

相同點：算理與算法相同，都是從個位乘起．而且都是不進位的乘法．

不同點：例2比例1被乘數的位數多，例1被乘數是兩位，例2被乘數是三

位．

4．驗算的方法．

師：如何檢查做的對不對呢？

生：可以再乘一遍．

師：我們要養成隨時驗算的好習慣，無論題目要不要求驗算，都要在草稿上

重新乘一遍，看看兩次結果是否一樣，這樣既提高了做題的正確率，又培養了我

們做事認真負責的品質．

5．反饋練習：

四、鞏固練習

1．計算并驗算

（1）一個因數是233，另一個因數是3，積是多少？

（2）342乘2，積是多少？

（3）3乘331，積是多少？

2．筆算下面各題：

3．應用題：

動物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野

牛有多重？

板書設計

例1計算例2

教案點評：

講解例題從直觀圖入手，說出口算過程，在進一步鞏固算理的基礎上，指導

學生探索出寫豎式的正確過程，注意讓學生明確算理．教學例2時重點放在用乘

數乘被乘數的首位數字時，積寫在什么位置上，所采用的教法是放手與重點指導

相結合的方法．

數學教學計劃11

一、本年級學生情況分析，本學期針對性提高教學質量的方法與措施

（一）學生基本情況分析

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象

思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識

事物及解決問題，三年級學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除

數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式

的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。整體需要加強的是：培養

書寫工整和細心閱讀的習慣、規范作圖和列式；個別學生知識基礎比較薄弱，表

現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。

學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有

些學生學習不用心，懶惰，有不安時完成作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮

優秀學生的的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探

索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，

以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

（二）本學期提高教學質量的具體措施

1、針對課堂練習中錯誤率高的知識點進行強化練習和加強輔導。

2、及時進行單元質量分析，做好針對性的鞏固練習。

3、每天口算三十題，提高學生計算能力。

4、創新評價，激勵促進學生全面發展。既關注學生數學學習的結果，更關

注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那

些進步，具備了什么能力。

5、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

7、抓實常規，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力

求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注重培養學生各方面的書寫和閱讀等學習習慣。

二、本年級學生學科培養目標

基本目標

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，

認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根

據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應

用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、

除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數

除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較

角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊

形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在

現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

調整目標

1、大數的認識加強相應知識點的針對性練習，要求人人過關。

2、數角的方法和組合圖形中有幾個角的練習，培養學生探索能力和歸納能

力。

3、三位數乘兩位數中加強大數乘大數練習和適當補充三位數乘三位數的方

法和練習，提高學生的筆算能力。

4、平行四邊形和梯形加強組形的組合與分割練習，提高學生的空間想象力。

三、本學期學生能力測試內容、測試標準，培養學生能力的具體措施

本學期能力測試內容是口算，測試時間5分鐘，題量84題。

具體措施：每天定時完成定量的口算作業。

四、作業類型、每日作業量（時間）

書面作業：口算（3分鐘）與每節課的配套鞏固練習（15分鐘）

五、教學進度安排

單元(主題、課文題目)

單元增減內容

所需的教學資源

主備負責人

課時

完成周次

數學教學計劃12

一：學生學習情況分析：

學生對知識的掌握情況：大部分學生對20以內的進位加法掌握較好，對10

以內的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相關的試題，形成相應的計算技能，

但對應用題還不太適應部分差生無法判斷用什么方法去做，對提問題腦海中印象

不深，有的不知怎么去提問題。在本班學生中優生占50%，中間人占40%，差生

占10%。差的原因是學生年齡小，思維能力較差。對試題的理解能力較差，識別

能力弱，且教師輔導不及時，訓練不到位。

二：復習內容：

(1)復習20以內數的認識。

(2)復習20以內數的加減法計算。

(3)用數學知識解決生活中的實際問題。

(4)復習認識圖形，比高矮、大小、輕重，認識鐘表和簡單的統計。

三：復習目標：

(1)使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深認識20以內數字之間

的聯系。

(2)鞏固學生的計算技能，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，增

強學生數學意識，培養學生數學思維的能力。

(3)培養學生聯系生活實際解決數學問題的能力。

四：復習重點：

(1)重點復習計算20以內數的加減法

(2)在復習數的概念中突出數的組成。

五：復習難點：

在分析、討論、交流中運用數學知識解決實際問題，提高學生運用知識的能

力。

六：復習措施：

(1)緊扣課本練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

(2)對學生易錯易忘易混淆的題型進行比較講解，增強學生的記憶力。

(3)根據學生對知識的掌握情況，促使學生的計算技能更加鞏固，能綜合運

用知識解決實際問題，增強學生對數學的認知、計算能力。

七：奮斗目標：

力爭做好期末復習工作，使學生的成績穩步上升，力爭取得前三名。

八：復習方法：歸類復習。

九：復習時間：10月20日——元月5日，

數學教學計劃13

一、指導思想

根據義務教育數學課程標準(版)的基本理念，數學是人類文化的重要組成部

分，數學素養是現代社會每一個公民應該具備的基本素養。作為促進學生全面發

展教育的重要組成部分，數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數

學知識與技能，更要發揮數學在培養人的思維能力和創新能力方面的不可替代的

作用。讓學生在數學學習中體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;

初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問

題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步

發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)知識與技能：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，

認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根

據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應

用，進一步培養數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、

除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整

十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角

的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形

和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現

實生活中的作用。

(二)過程與方法

1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

(三)情感態度價值觀

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行

四邊形和梯形的認識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法

3。、使學生初步認識常見的計算工具并能進行計算。

4、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

5、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，

能發現信息并進行簡單的數據分析。

6、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問

題中的應用。

三、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

(一)學生基本情況分析

1、認知情況

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象

思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識

事物及解決問題，三(1)班學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除

數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式

的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的

能力弱。

上學期三(1)平均分在68分左右，及格率為81%左右，優秀率為21%。三年

年級(1)班優秀生比較少。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學

工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。

2、情感、態度

學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有

些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的

優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求

規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，

提高思維能力，不斷增強學生素質。

(二)本學期提高教學質量的具體措施

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培養學生的數感;計算教學

注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

3、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數

學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

4、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的

收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信

心。

5、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多

地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

7、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

8、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的

有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個

人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

10、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識

的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

四、教學進度安排

略

數學教學計劃14

一、教學目標

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的

數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和

反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對

于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣

的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同

程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

二、復習內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內數的退位減法，圖形的拼組，

100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規

律，統計，數學實踐活動。重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位

減法和100以內的加減法口算。

總復習的編排應對注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便

于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算

分別集中復習。在復習“100以內的加法和減法”時，把“20以內的退位減法”

和100以內的口算結合起來進行復習，使學生更好地掌握知識間的前后聯系，同

時，注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練

程度的作用。

三、復習的重、難點

復習的重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的20以內的退位減法和

100以內數的認識和100以內的加減法這幾部分內容。

復習的難點：20以內的退位減法;100以內的退位及進位加法;鐘面的認識;

人民幣的認識;物體的相對位置。

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，

能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個

十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用

100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減

一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知

識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的

密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述

長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民

幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的

意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、

整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答

簡單的問題。

四、具體復習安排

1.“100以內的數”的復習。(1課時)

教材中安排了4道題，著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成和數

的大小。復習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對于

數位表應進行重點復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法

則的重要基礎。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的

學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。

2.“100以內的加法和減法”的復習。(4課時)

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問

題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、

“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。這些內容不論在計算難度，還是在計

算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內容集中安排復習，但也注

意突出各自的特點。注意對比練習，以使學生更好的掌握計算的方法。對于“20

以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對

于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的

速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對于計算方法，根據《標準》的精

神，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。

復習時，可以先讓學生計算第98頁的第5題。計算后，可以分小組討論，

這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學生通過

討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生

說一說每種計算方法有什么不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、參

與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。

復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生思考：

根據圖中描述的事情，能提出什么數學問題?可以采用分小組討論的方式。討論

后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和

蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學生提出的問題有道理，就應給予充分的肯

定。在解決問題時，也可以先讓學生解答，然后再說一說解題的思路。只要學生

能用自己的語言表達清楚就可以了，不必一定按照一定的模式來說。

3.“元、角、分”的復習。(2課時)

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過大量的操作、活動幫助學生認識

元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的

感性認識。因此，教材在復習時沒有再安排動手操作的內容，只是讓學生對已學

的元、角、分關系進行復習，并結合具體情境進行應用。

復習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學

具擺一擺，用實物幫助學生思考。

4.“幾時幾分”的復習。(2課時)

由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾

分就可以了。復習時，可以讓學生說一說應該怎樣看鐘面，也可以讓學生討論一

下自己是怎么看的?？赡苊總€人看鐘的習慣不同，但不論什么方法，只要能說正

確即可。復習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果

一時說不出準確的時間，可以說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學

生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向

學生滲透時間的觀念。

5.“位置和圖形”的復習。(1課時)

第100頁第10題是本學期所學有關位置的“上、下、左、右”等概念的綜

合復習。題目結合兒童的生活實際，提供一個樓房住家的情境，使學生能用自己

的語言比較準確地描述出自己所住的位置，同時，感受到數學就在自己身邊。復

習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另

一方面，可以讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生

綜合運用知識的能力。描述時，要特別注意有關“左”、“右”相對性的問題。

教師還可以根據本班具體情況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，

達到全面復習的目的。

第100頁第11題是數物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋，學生

數的時候可能會有一定的困難。教學時，如果學生看圖確有困難，還可以讓學生

動手擺一擺，用小正方體擺成圖中所畫的形狀，然后再數一數實物。最后，對照

實物和圖，讓學生討論，哪部分是開始沒有數到的，以后在看圖時應注意什么。

6.“統計”的復習。(1課時)

本學期統計的教學目標之一是使學生能根據統計圖表中的數據提出并回答

簡單的問題。第101頁第12題結合兒童的生活實際，設計了“星期日同學們喜

歡做的事”的條形統計圖，讓學生根據圖找出所需數據，并根據數據解決問題。

最后，引導學生根據統計圖提出問題，培養學生發現問題的能力。

復習時，可以根據教材中提供的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決

問題。另外，還可以先不出填好的統計圖，而根據全班的實際情況，經歷收集、

整理數據的過程，然后，再根據實際情況解決問題。這樣就可以把本學期所學的

統計的全過程都復習一遍。

五、學情分析：

我班共有學生39人，總體上來說大部分學生已經基本完成了本學期的教學

任務。但是也存在著一部分學生，或是由于年齡太小，或是由于基礎、智力、學

習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難。尤其本學期已經涉及到了100

以內的進位加法及退位減法，對于一些計算基礎較差的學生來說是比較困難的。

還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。

另外，對于時間的認識，人民幣的認識以及位置的認識，對于一些學生來說還是

存在著相當大的困難，因此在復習中應特別注意。

六、復習的方法

1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和

積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事

物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲

得最初步的知識和技能。

2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習

數學的興趣。

3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基

礎上有所提高。

4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容

易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的

設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復

習的方法。

6、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，

具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

7、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔

導工作

數學教學計劃15

一、班級實際情況

本班大部分學生在本學期中都能很好的完成學習任務，但有個別學生因學習

行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算比較差，二十以內的數

都要通過數手指來完成，還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且做完題

檢查的習慣很少。

二、復習的主要內容

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數

的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加

法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

復習的重、難點

重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中。

難點：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。

三、復習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和

反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對

于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣

的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同

程度的進一步發展。

5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。

四、復習措施

根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：

1、將學生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯系的

知識網絡。

2、采用變換練習的方式，開展游戲活動等多種方式調動學生的學習積極性。

3、加強對10以內口算加減法的練習和20以內的進位加法的練習。

4、加強對中下等生進行個別輔導

五、復習時間安排

1、回顧與反思本學期的學習情況(1課時)

2、0—20各數的認識及相應的加減運算(3課時)

3、分類(1課時)

4、認識物體和圖形(1課時)