氓教案

詩經·衛風·氓

授課課題：衛風·氓授課人：

教學手段：板書課時安排：1課時

教學方法：朗讀法、討論法、提問法。

教學目標：

1．理解詩中人物的形象、性格和思想感情；

2．掌握賦、比、興藝術表現手法。

教學重點和難點:

1.能夠準確地誦讀本詩，并注意本詩歌的節奏和韻律；

2.梳理《氓》的敘事情節；

3.掌握詩中的賦、比、興的藝術表現手法。

教學過程

一.導入新課

同學們，我們中國的文化有著非常悠久的歷史，就拿詩歌來說，就有了幾千年的

歷史，同學們，你們知道哪能一部詩歌是我國最早的一部詩歌集?

明確：《詩經》

我們在初中的時候就學過一篇其中的詩，你們還記得嗎？

明確：《蒹葭》

很多人認為這首詩是寫主人公執著地追求愛情而不得的惆悵心情，主人公對愛

情的表達是非常大膽的。《詩經》作為我國最早的一部詩歌集，其中有許多

詩是和《蒹葭》一樣寫愛情，今天我們就來學習一篇選自這一詩歌集中的著名

愛情詩歌：《氓》。（板書：《氓》）

1.回顧《詩經》

《詩經》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公

元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活?！对娊洝肥侨寮业慕浀渲?。

（儒家奉有“四書”“五經”，“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經”

指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）成書于公元前6世紀的春秋時期，共

305篇，所以又稱“詩三百”。

《詩經》按其表現內容可分為“風”“雅”“頌”三部分。

“風”又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經常把

它們并稱為“風騷”。

“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統音樂。

“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。

《詩經》表現手法可分為賦、比、興三類。

2.簡介《氓》

《蒹葭》中的愛情抒寫打動了每個人，因為主人公不但對愛情非常的執著，

他對愛情的表達也是非常大膽的。這是有歷史原因的。春秋初，封建的生產關

系尚處于萌芽狀態，封建的思想意識也還未形成完整的體統，當時男女間的交往

還比較自由，可以自由戀愛。詩中的女主人公與氓的戀愛、婚姻基本上是自主的。

不幸的是，女主人公結婚僅三年即被遺棄。她被棄回娘家后寫下了《氓》這首詩。

這是詩經中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。

二.聽《氓》的配樂錄音帶，接著讓學生齊讀全詩，并正音。

指導學生誦讀：《詩經》是典型的四言詩，它的節奏韻律非常明顯，如“氓

之|蚩蚩，抱布|貿絲。匪來|貿絲，來即|我謀”。

誦讀完全詩后，和學生一起根據課后的注釋來翻譯課文。

三.情節和主題

1.情節及人物形象分析

全詩分六章，每章十句。讓學生分析每一章的內容。

第一章：求婚→許婚

第二章：相思→結婚

第三章：勸戒

第四章：控訴

第五章：補敘多年的苦楚和處境（反?。?/p>

第六章：今昔對比的怨恨和痛苦（決絕）（以上作為板書內容。）

通過上面的章節內容分析，我們可以看出，全詩層次分明，第一、二章回憶

男子求婚，女子戀愛，結成夫妻；第三、四、五章寫了主人公在生活中得出的痛

苦教訓，和對負心人的強烈憤慨；第六章補述多年的苦楚處境，并表達了今昔對

比的怨恨、痛苦。

提問：現在請同學們總結一下本詩的情節。

明確：情節：戀愛→婚變→決絕

提問：全詩使用了第幾人稱來寫？

明確：全詩以第一人稱“我”來敘事。

2.人物形象分析

提問：詩中男女主人公的性格在婚前和婚后有什么不同？

明確：

男：婚前：主動追求、認真——婚后：不體諒人；暴躁；三心二意。

女：婚前：癡情一片——婚后：勤勞肯吃苦；任勞任怨；專情柔弱——最后：決

絕反省。

女主人公形象：勤勞、溫柔、堅強、任勞任怨，專情。

3.主題（先讓學生總結、概述本詩的主題。）

《氓》是一首敘事詩。作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節線索敘事，通

過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現了

古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。

4．藝術手法分析

①我們剛了解到，《詩經》的藝術表現手法有三，即賦、比、興，現在我們

分別詳細地了解一下這三類藝術表現手法。

賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。

比，即比喻，是《詩經》開創的修辭方法。

興，即由此物引起他物。

②通過細讀本文，詳細分析本詩中的賦、比、興手法。

第一章：“氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀?！薄觅x的手法寫男

子向女子求婚。（賦）

第三章：“桑之未落，其葉沃若”——以桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗。

另一說，用桑葉茂盛比喻男子情感旺盛之時。(比)

“于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”——桑葚是甜的，鳩多食則易致

醉；比喻愛情是美好的，人多迷戀則易上當受騙。（比）

第四章：“桑之落矣，其黃而隕”——以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被

棄。(比)

第3、4兩章皆以桑樹起興，從詩人的年輕貌美寫到體衰色減，同時揭示了

男子對她從熱愛到厭棄的經過。（興）

因而，第3、4章兼用了比興兩種手法。

③詩中對比的藝術手法。

本詩在回憶中運用了對比的手法。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，

表現了女主人公的性格特點和性格變化。比興手法的運用，激發了讀者的聯想，

增強了意蘊，產生了形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。

四．小結

五．課后作業

1、背誦本詩；2、完成課后練習。

板書設計：

衛風·氓

第一章：求婚→許婚(賦)

第二章：相思→結婚

第三章：勸戒(比、興)

第四章：控訴(比、興)

第五章：補敘多年的苦楚和處境（反?。?/p>

第六章：今昔對比的怨恨和痛苦（決絕）

女主人公形象：勤勞、溫柔、堅強、任勞任怨，專情。

情節：戀愛→婚變→決絕