八下政治

人教版八下政治知識點總結

1.什么是公民權利和公民的基本權利？

公民權利：指的是憲法和法律確認并賦予公民享有的某些權益。

公民基本權利：由憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利。

2.我國如何保障公民的權利？

①我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，否則權利就會落空。其中

最重要、最有效的是法律保障。

②我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保

障公民的權利。

3.我國公民權利的立法保障和司法保障各是什么？

立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。

司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

4.當我們的合法權利受到侵害時該怎么辦？

當我們的合法權利受到侵害時，有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，賠償造

成的損失，懲罰侵權者，討回公道。

5.我國公民的基本權利有哪些？

公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等

諸多方面。

具體包括：

①平等權；②政治權利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由權利；⑤對國家機關

和工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權；⑥社會經濟權利；⑦教

育、科學、

文化權利和自由；⑧婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受到國家保護；⑨華僑、歸

僑

和僑眷的合法權益受法律保護。

6.公民應該怎樣正確行使權利？

①公民在行使權利時要尊重他人權利。

②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。

③要在法律允許的范圍內行使權利。

④要以合法方式行使權利。

7.公民的法定義務是什么？基本義務又是什么？

法定義務：是由憲法和法律規定公民必須履行的義務。

基本義務：我國憲法規定的公民義務是公民的基本義務。

具體包括：維護國家統一和全國各民族團結；保守國家秘密；愛護公共財物，遵守勞動紀

律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護國家安全、榮譽和利益；依法服兵役和參加民兵

組織；依法納稅。

8.公民權利和義務的關系是什么？

在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的

主體。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依

法履行義務。

9、如何忠實履行義務？

①法律鼓勵做的，我們積極去做

②法律要求做的，我們必須去做

③法律禁止做的，我們堅決不做

10.人身權利的含義及內容？

①人身權利是公民最基本、最重要的權利，公民的人身權利包括人格權和身份權。

②人格權——人們與生俱來的做人的基本權利：生命健康權、人身自由權、人格尊嚴權

（姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等）

③身份權——人們基于特定身份而享有的人身權：親權、配偶權、監護權等

11.法律對公民的人身自由權的保護

（1）什么是人身自由權？

公民的人身自由權利，是指公民的身體由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、

搜查和侵犯的權利。

（2）公民的人身自由權利的地位、重要性：

①人身自由是一項重要的人身權利。

②人身權利是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。

（3）法律對公民的人身自由權是如何保護的？

法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜

身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都為法律所禁止。

12.公民生命健康權的地位、重要性是什么？

①生命健康權是公民首要的人身權利，是公民最基本的人身權利；

②生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎；

③生命一旦喪失，任何權利都失去了意義。

13.我國保護公民生命健康權的法律有哪些？

《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》

14.怎樣自覺維護生命健康權？

（1）積極維護自己的生命健康權：

①我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和

煥發向上的精神；

②有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質；

③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護。

(2)要關愛他人的生命和健康：

①任何人都負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務，即使大義滅親也不允許，

不得故意或過失造成他人受傷、生病；

②關愛他人的生命健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。

15.什么是人格尊嚴權？

作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴

權。這種權利表現為自尊和他尊兩方面。

16.人格尊嚴權包括哪些內容？

名譽權、肖像權、姓名權、隱私權、生命健康權、自由權等。

17.名譽權的含義及表現

名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。

主要表現為：名譽利益支配權和名譽維護權。

18.侵犯名譽權的行為有哪些？

①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、

文字侮辱和暴力侮辱。

②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗

和文字誹謗。

③新聞報道失實。

④誣告。

19.什么是肖像？肖像的表現方式有哪些？

肖像是以容貌為中心的人體形象的再現。肖像的表現方式：繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、

照相、攝像等。

20.肖像的地位是什么？肖像權包括哪些內容？

肖像也是每個人人格的基本標志。肖像權包括：肖像制作權、使用權和獲酬權。

21.侵害肖像權行為有哪些？

（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權本人的

同意，否則就構成侵權。

（2）惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。

（3）以肖像進行人身攻擊等。

22.什么是姓名權？

姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。年滿18周歲

的成年人有權自主決定自己起什么名字；有權決定、使用自己的姓名、筆名、

藝名；有權依照規定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。

22.什么是隱私？（含義）保護隱私的意義(必要性)是什么？

隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包

括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間

保護隱私的意義：

(1)是人格獨立自由的需要；

(2)是人們對自身安寧和安全的需要；

(3)是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。

23.隱私權的含義是什么？(八年級下P48)隱私權的內容是什么？

隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。

隱私權的內容：

（1）私人生活安寧權

（2）個人信息保密權

（3）私人通信保密權

24.應該怎么尊重他人的隱私？

（1）樹立隱私意識

（2）需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。

25.侵害隱私權的行為有哪些？

（1）監視、窺視他人私生活；

（2）以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密；

（3）道聽途說傳播他人的隱私；

（4）非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。

26.如何自覺尊重和維護我們的隱私權

（1）尊重自己的隱私權。

（2）尊重他人的隱私權。

（3）依法維護隱私權。

27.教育的含義：

教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活

動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。

28、教育對個人的作用：

對于一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備，它

通過向個人傳遞文化，幫助人超越一已之見去掌握前人的經驗、分享人類世代積累的知識

財富，

獲得獨立生活的必要前提，另一方面，它又喚起人的潛能，不能提高和革新自己，從而開

辟

人類發展的道路，奠定走向未來的基礎。

29、教育對個人、國家的意義：(受教育的重要性)

教育能為人們未來的生活奠基。

30、為什么要接受教育?(主要用于分析題，據本人經歷，常考）當代科學技術迅猛發展，人

類知識迅速增加，社會變化日新月異，社會競爭空前

激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛力，發展才智，才能擺脫愚昧，

增長才干，豐富人生，享受現代文明，在職業活動和其它活動中獲得成功。教育

對于個人一生的成敗至為關鍵，從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。

對于民族、國家來說，教育成就未來。（因此，受教育既是權利，也是義務。）

31、受教育權的含義：

受教育是一項基本的人權依據法律的規定，我國公民享有受教育的權利。所謂受教育權，

是指公民有從國家接受文化教育的權利，以及獲得受教育的物質幫助的權利。

32、義務教育的含義？(主要用于分析題，據本人經歷，常考）

所謂義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必

須予以保證的國民教育。這里的“義務”，是指用法律形式規定的，國

家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵循并應盡的義務；這里的“教育”，

專指學校教育。

33、如何維護自己的受教育權?(主要用于分析題，據本人經歷，常考）

受教育是法律賦予我們的基本權利，是我們成長和發展的基礎。我國法律保護公民享有的

受教育權。當我們的受教育權受到他人剝奪或侵犯時，我們可以采用非

訴訟方式或訴訟方式予以維護。

33、小明說：“教育不教育關我們什么事，反正又不是我的責任。（辨析題常考，注

意）未成年人為什么要珍惜受教育的機會?

在我們這個不發達的大國辦教育、普及義務教育很不容易，父母辛勤勞動供子女讀書

也不容易。作為學生和子女要對國家和家庭千方百計地保障我們的受教育權

存有感恩之心；要為自己的發展，更為國家的富強、社會的進步，珍惜受教育的

機會，履行受教育的義務，為中華民族的騰飛而努力學習。

34、初中學生應如何履行受教育的義務？（問答題）

其一，認真履行按時入學的義務；

其二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；

其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。

35、在全民學習、終身學習的學習型社會，我們青少年應該怎樣做？

在全民學習、終身學習的學習型社會，我們要樹立遠大志向，珍惜在校學習的機會，自覺

履行受教育義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，

為祖

國的繁榮富強建功立業。

36、什么是財產所有權？

財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益、處分的權利。

它包括：占有權、使用權、收益權、處分權（事實上的處分權和法律上的處分權）。

37、我國法律為什么要保護公民的財產所有權？（考點）

公民的合法財產直接關系到公民本人及其家庭成員的衣食住行。切實保護合法財產及其所

有權，對于維護公民的正常生活，保障其專心致志地從事生產、工作和

學習，積極參加社會主義現代化建設，具有重要意義。因此，我國法律明確做出

國家保護公民合法財產所有權的規定。

38、保護公民合法財產所有權的方式有：民事法律手段和刑事法律手段．．．．．．．．．．．．．

。

39、當財產所有權收到侵害時，公民應該怎么辦?（考點）

①當所有權的歸屬發生爭議時，我們應向人民法院提起訴訟，請求確認其所有權；

②當我們的財產被他人占有拒不返還時，可向人民法院提起訴訟，請求法院強令不法占

有人返還原物；

③當我們的財產受到不法侵害時，應向人民法院提起訴訟，要求侵權人賠償損失；

④當國家行政機關及其工作人員違法行政侵犯我們的合法財產時，我們可向人民法院提起

訴訟，要求依法撤消裁決，或予以行政賠償。

39、被繼承人、繼承人的含義、遺產含義及其三個條件：(重點，務必知道）

法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人，被繼承人遺留的合法財產稱為遺產。作為遺產

必須具備三個條件：其一，必須是公民死亡時遺留的財產；其二，必須是公民個人所有的

財

產；其三，必須是合法的財產。法律上將依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。

40、繼承權：

所謂繼承權，指的是繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。

41、法定繼承、法定繼承人范圍：

所謂法定繼承，是指既法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份

額分配原則的繼承方式。

我國繼承法在第二章“法定繼承”中規定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖

父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權

42、遺產繼承要按繼承順序繼承：

我國繼承法規定，遺產要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第

二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承

人繼承，第二順序人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼

承權的，由第二順序人繼承。

43、我國繼承的方式包括法定繼承和遺囑繼承。遺囑繼承優先于法定繼承。

44、什么是遺囑繼承？

遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承遺產的方式。遺囑繼承的最大的優點在

于被繼承人能夠充分按照自己的遺愿處分財產。

45、遺贈：

公民將自己的喪身財產待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許

的。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的財產，為屬于遺囑繼承，而屬于受遺贈人依

據

所遺贈人（立遺囑人）的遺贈取得財產。受遺贈人獲得的遺贈的財產，受我國法律保護。

46、什么是智力成果？

智力成果是指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果。表現為科學技術成就、發明創造以及

文學藝術作品等。

47、什么是智力成果權？（記住）

智力成果權也叫知識產權。通常包括著作權、專利權和商標權，以及反不正當競爭中的

商業秘密等。給予創新以智力成果權保護，是對創新精神的最有效的鼓勵。

48、如何成為聰明的消費者？

①主動學習和掌握有關消費的知識（商品、服務、市場及消費心理）；②掌握有關消費

者權益保護的知識（法律、法規的規定及維權途徑）；③自覺運用法律武

器維護自己的權益，與不法經營者進行斗爭。

49、在商品交易活動中，消費者如何培養良好的權利意識和自我保護意識？

①在交易過程中，要充分運用自己的消費知識和法律知識，保持應有的警惕，盡量不給

不法經營者以可乘之機，防止侵權行為的發生。②在侵權行為發生后，要

勇敢地拿起法律武器，維護自己的合法權益，也使不法經營者受到懲治。

50、消費者維權途徑：

①與經營者協商和解；②請求消費者協會調解;③向有關部門申訴；④根據與經營者達

成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁；⑤向人民法院提起訴訟。

60、公平的重要性：

當今時代，公平問題更成為人們普遍關注的熱點問題。公平關系到每個人的切身利益，公平

是維系良好合作的重要前提，公平是社會的穩定器。

61、對公平的理解(辨析題常出）

不同時代，不同社會，不同階層的人對公平的理解都是不同的

①公平是社會生活中的一個重要主題。公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對

自身力量的肯定。

②公平是一種美德，這種美德知道在特定環境中如何行動，知道在何種情況下如何

做是最好的。

③公平是在比較中產生的。

④公平是相時的。

(什么是“公平”?)一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一

方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利

益，否則，就不公平。

62、公平會給人們的生活和社會帶來什么影響？

有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有

保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，

從

而充分調動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同

推動社會持續發展。

63、平等地享有權利，平等地履行義務，就是社會公平的重要表現。

64、公平與否的判斷受什么制約？我們應當如何面對現實生活中的不公平現象？

公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。面對生活中的不公平。

①我們應該增強權利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問

題，以謀求最大限度的公平；

②我們要調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；

③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手

65、你見到下列不公平現象，你應當怎么做？（常考點）

當有人恃強凌弱時：路見不平，拔刀相助

當有人弄權瀆職侵吞公款時：檢舉揭發

當有人排斥異已、處事不公時：仗義執言、主持公道，對受害者伸出援助之手

66、什么樣的合作才是良好的合作？為什么？（公平合作的意義）

以公平為基礎的合作才是良好的合作。因為：在這種合作中，人們各自的積極性和創造性

得到應有的發揮，個人的利益得到應有的保障；同時也避免了不必要的內耗，推動社會

高效和

諧地運轉。

公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社會穩定和個人發展。

樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融人社會，為社會做出貢獻。

67、社會公平需要正義的制度來支撐，需要富有正義感的人來維護。

一個賞罰分明、機會均等的社會，才是公平正義的社會；一個公正廉潔、依法執政的政府，

才是值得人民信賴的政府；一個公道誠信、富有正義感的人，才是值得敬佩的正直的人。

68、期盼正義，維護正義，是所有善良人的共同心聲，談談你對正義的理解。（常考

點）

①我們都愿意生活在正義中。被人欺負了，有人斥責欺人者；受委屈了，有地方鳴冤申訴；

被侵權了，有法律制裁侵權者；有困難了有人伸出援助之手。

②如果沒有正義，善良就會被踐踏，邪惡就會肆虐，整個社會就會陷入黑暗和混亂

之中。

③所以，期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。

69、什么是正義：（常考點）

①正義是存在于現實生活中，期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲，實施正義

行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。

②正義要求我們尊重人的基本權利，公正地對待他人和自己。

70、什么是正義行為？什么是非正義行為？

在社會進程中，凡促進人類社會進步與發展、維護公共利益和他人正當利益的行為，都是

正義行為；凡阻礙人類社會進步與發展、損害公共利益和他人正當權益

的行為，都是非正義的行為。

71、什么是制度？制度的正義性體現在哪里？（正義制度的作用：）

公平的對待，必須有正義的制度來保證。

制度是以公開宣布的程序和規則組成的系統。

制度的正義性在于，它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益指

定的。每個人都能制度規則的正常運行中受益，也都受到致意制度規則的約束。如果沒有

正義

制度規則的支持，就難以實現社會公平。

72、制度的正義性的表現：

制度的正義，有的表現為懲罰違法行為，對非正義進行矯正，即矯正的正義；有的表現為

對資源和利益的恰當分配，保證社會公平，即分配的正義；有的則通過制定嚴格的程序，

主大

家都來遵守，以保證正義的實現，即程序的正義。

73、正義和正義制度的作用：

我國相關制度的規定體現了正義，正義因制度而有保證。有了正義和正義制度，即使處在社

會最底層的群體，也可以得到基本的生存保障，即使是處于社會最不

利地位的群體，也能得到社會的關愛，而不會成為被遺忘的角落。正義民的生

命和財產安全，使人民得以生存和發展，推動社會的進步。

74、正義和正義的制度社會有什么作用？

正義保障人民的生命和財產安全，是人民得以生存和發展，推動社會的進步。正義可以

通過制度的調節避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康、持續地發展，最終造福每

一個社會

成員。使得人與人之間的關系更加和諧。

75、正義與公平的關系：

當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；當我們遇

到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說，沒有正

義的制

度就沒有真正的公平。

76、正義感的具體內容：

一個有正義感的人，會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會

樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情

緒，

乃至采取行動來維護正義。

14、維護正義，我們青少年應當怎樣做？（常考點！！！！！！！！！！！！）

我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度

和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。看到非正義的事情，既要有

見義勇為的精神，又要做到見義巧為，在盡量不傷害自己的前提下，維護正義。

15、怎樣做一個有正義感的人？（常考點！！！！！！！！！！！！）

①要堂堂正正、立得正行得穩、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。

②如果遇到非正義的事情發生，要采取正當方式，奮起抗爭，見義勇為，匡扶正義，及時

對受害者給予聲援和救助。

③未成年人要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提

下，維護正義。

④我們不僅要為自己、為他人的正義去努力，更要為集體的正義去奔波，為國家的

正義去奮斗。