有趣的音樂

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中班音樂活動：《有趣的聲音》

孩子天生就對各種聲音充滿好奇感,《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出4～

5歲的中班幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音,感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。

能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。中班最近的活

動內(nèi)容一直圍繞著尋寶探寶的主題,所要探尋的寶藏是一座裝滿了知識的圖書館,

旨在讓孩子明白知識是人生最寶貴的財(cái)富,根據(jù)這樣一個(gè)主題,我設(shè)計(jì)了由尋找

寶藏開始引入活動在圖書館的電子閱覽室里,感受聲音的強(qiáng)弱變化,感受聲音的

趣味性。將《指南》的目標(biāo)建議融入到情境游戲中。

[活動目標(biāo)]

1.知識和技能目標(biāo)：欣賞歌曲《大雨和小雨》,感受聲音的強(qiáng)弱

2.能力和方法目標(biāo)：鍛煉幼兒的肢體表現(xiàn)能力,訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)意想象能力。

3.情感和態(tài)度目標(biāo)：感受音樂游戲帶來的快樂,體驗(yàn)自然界聲音的奇妙,體驗(yàn)

大雨、小雨帶來的勃勃生機(jī)。

[活動重點(diǎn)]

知道生活中的聲音、打擊樂器發(fā)出的聲音、身體發(fā)出的聲音、音樂里的聲音

哪一些強(qiáng),哪一些弱。

[活動難點(diǎn)]

用聲勢來表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱。

[活動準(zhǔn)備]

1.材料準(zhǔn)備：有趣的聲音課件。帶有符號f和符號p的圓盤,鈴鼓、腕鈴帶有

蘋果、香蕉圖案的標(biāo)志牌,彩帶等等。

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《庫氣氣》的旋律、節(jié)奏和模仿騎馬的上肢運(yùn)動。

[活動過程]

一、感受生活中的聲音

課件引入尋寶探寶的主題,畫面出現(xiàn)神秘的古堡,為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情境。

師：小朋友們,前幾天老師帶你們一起騎馬去過一個(gè)藏有好多寶藏的城堡,小

朋友們還記得嗎？咱們一起騎馬去看看吧。（老師和小朋友一起做《庫氣氣》律

動）

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師：小朋友,城堡到了,我們一起喊咒語吧：庫庫庫氣氣|庫庫庫氣氣喀拉拉,

大門打開了,小朋友都知道,這是一座裝滿了知識的圖書館,可是你們知道這個(gè)圖

書館里面有間電子閱覽室嗎？聽說里面藏滿了各種奇妙的聲音,老師帶你們聽聽

去好嗎？

師：請你們聽聽這里都是些什么聲音,哪些聲音強(qiáng),哪些聲音弱,說說你都聽到

了什么聲音啊。

幼：有1.小貓叫2.敲鐘3.電腦打字聲4.汽車鳴笛5.蟋蟀叫6.狼嚎叫。

師：誰能說說這些聲音里面什么聲音強(qiáng)一點(diǎn),什么聲音弱一點(diǎn)。

總結(jié)：1.小貓叫3.電腦打字聲5.蟋蟀叫聲音弱。

2.敲鐘4.汽車鳴笛6.狼嚎叫聲音強(qiáng)。

師：聰明的小朋友剛剛肯定看到了大屏幕上面的符號了,f代表強(qiáng)音,敲鐘汽

車鳴笛狼嚎叫用f來表示p代表弱音,小貓叫打字聲蟋蟀叫用p來表示,朋友一

定記住了哦。

用ppt展示了生活中的幾種聲音,讓幼兒傾聽、感受聲音的強(qiáng)弱,說一說,在與

老師的談話中了解音樂中聲音強(qiáng)弱并用字母f和p來表示,同時(shí)為下一環(huán)節(jié)內(nèi)容

做鋪墊。

二、感受來自奧爾夫打擊樂器的聲音。

師：請小朋友看兩樣打擊樂器,請你們聽聽誰的聲音強(qiáng)誰的聲音弱。

總結(jié)：鈴鼓聲音,強(qiáng)鈴鼓用f來表示腕鈴聲音弱,用p來表示。

師：我們分組做個(gè)游戲,看看哪一個(gè)組更棒,老師用小剪刀咔嚓咔嚓從這里剪

開,把你們分兩個(gè)組,這邊蘋果隊(duì),這邊香蕉隊(duì),老師說說游戲的玩法。拍鈴鼓的時(shí)

候,你們找f強(qiáng)音的符號,晃動腕鈴的時(shí)候,你們找弱音p,好不好？找對的這一

組,獎勵一條彩帶,看誰得的彩帶多。

感受鈴鼓、腕鈴聲音的強(qiáng)弱,與標(biāo)志牌對應(yīng),用學(xué)過的知識開展游戲活動。

三、感受來自我們身體的聲音

師：剛剛我們做游戲的時(shí)候,寶貝們表現(xiàn)得都不錯(cuò),現(xiàn)在我們坐在小椅子上面

歇一歇,想一想,我們身體都能發(fā)出什么聲音,這些聲音哪些是強(qiáng)音,哪些是弱音

??？

讓幼兒探索用自己的身體做樂器能發(fā)出什么聲音來,老師和孩子一起總結(jié)：拍

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手是強(qiáng)音,拍腿、拍肩、拍頭部相對來說都是弱音,最后幼兒模仿老師用拍手代表

強(qiáng)音,用拍腿代表弱音,跟隨老師練習(xí)節(jié)奏,通過練習(xí),為完成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做準(zhǔn)

備,為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

四、感受和尋找藏在音樂中的強(qiáng)弱聲音,并用學(xué)過的聲勢來表現(xiàn)。

師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了許多的強(qiáng)音和弱音,真聰明,要是強(qiáng)音弱音藏在音樂中,你

們能找到嗎？我們來一起聽一聽,看看歌曲里唱的什么是強(qiáng)音,什么是弱音。

欣賞幼兒歌曲《大雨和小雨》視頻。

總結(jié)：大雨是強(qiáng)音,小雨是弱音

第二遍

師：我們用拍手表示大雨,表示強(qiáng)音,拍腿表示小雨,表示弱音,給歌曲打節(jié)奏

好不好？用模仿法和老師一起用拍手拍腿的聲勢給歌曲里《大雨和小雨》的強(qiáng)音

和弱音伴奏。

第三遍

師：我們用畫圓來表現(xiàn)歌曲的其他旋律,一起給大雨和小雨打節(jié)奏好嗎？

為歌曲的其他歌詞創(chuàng)編動作以畫圈的動作為例,疊加在《大雨和小雨》的聲勢

伴奏里,并主動和老師一起表演。

和老師一起在活動室中體驗(yàn)如何用聲勢來給歌曲伴奏,視幼兒情況掌握聲勢

的疊加,和表演體驗(yàn)時(shí)間的長短。

最后,在游戲情境中結(jié)束活動。

師：寶貝們真棒,打出的節(jié)奏真好聽,我們來這個(gè)電子閱覽室很長時(shí)間了,聽了

很多奇妙的聲音,還打出了這么棒的節(jié)奏,小朋友們要知道,世界上最寶貴的財(cái)富

就是知識了,我們跟神秘的城堡再見一起騎馬回家吧。（用幼兒熟悉和喜愛的《庫

氣氣》結(jié)束活動）

[活動反思]

達(dá)爾克羅茲教學(xué)法關(guān)于律動中動作記憶的方法（即動作的記憶是依次疊加式

的,一方面,是重復(fù)前面的動作,另一方面,加入新的動作,從而幫助孩子進(jìn)行動作

記憶）解決了本次活動難點(diǎn),即用聲勢表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)弱音,強(qiáng)音大雨的嘩啦啦聲,

弱音小雨的淅瀝瀝聲,同時(shí)為歌曲其他歌詞創(chuàng)編動作,并疊加到聲勢里。

在以往的活動中,我們常常是一股腦地把所有動作都一下子給了孩子,然后讓

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他一遍遍地模仿和練習(xí),因?yàn)殡y度太大又枯燥,孩子最后失去了興趣。學(xué)習(xí)了這種

依次疊加的方法后,幫助孩子進(jìn)行動作的記憶,有效地解決了這個(gè)問題。

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