班主任心得

班主任工作心得體會

【精品】班主任工作心得體會九篇

當我們積累了新的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這

樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？以下是店鋪精心整

理的班主任工作心得體會9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有

需要的朋友。

班主任工作心得體會篇1

這個月的班主任工作使我有了個更深的體會，學生的每一個習慣

養(yǎng)成并非容易的事，需要老師不斷的強調(diào)，給足學生充分的時間不斷

的去重復錯誤和改正。

一、班主任是班集體的組織者和領導者

班主任對班級的管理是通過培養(yǎng)堅強的班級領導核心，組織井然

有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。不僅要調(diào)動學生

參與的熱情，還要注意班干部的責任心和主動性。這一學期我班的班

干部工作是有了一定的進展，不要表現(xiàn)于知道哪些事情要做、哪些事

情怎么做和什么時間做等，但有時時常需要老師的提醒，工作還缺乏

主動性，對于有些事情還停留于馬馬虎虎的水平，缺乏一定的責任心，

在接下去的這段時間內(nèi)要提升班干部相關方面的能力培養(yǎng)。

二、班主任要做好相應的本職工作

班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的

最為突出。作為班主任于其他工作最本質的區(qū)別是工作對象是我們可

愛的學生，所以要想做好本職工作首先必要的事善于研究學生的生理

和心理特征和相應的行為習慣，有關注于學生的每個細節(jié)。這個月我

更留心了每個學生的外貌、衣著、上下課行為等，像唐瑞杰臉上長了

一些小紅點，蔡涵前段時間出現(xiàn)了點皮膚病，李欣鑫最近有愛吃小零

食的習慣，王婷婷常常喜歡帶些手鏈等。教師的愛應該像母親般細膩，

像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)

的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那

么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。

教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”

教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結晶，它是道

德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教

師必須具有偉大的熱愛真理的精神。

三、小結經(jīng)驗

經(jīng)過這一個月的努力我們班在兩個方面取得了進步：

1、上周從常規(guī)兩項評比中進步到三項，解決了學生在做眼保健操

時的紀律題，培養(yǎng)了學生自主做眼保健操的習慣，主要是通過前兩個

星期每次眼保健操都過去隨時監(jiān)督，強化學生聽到“閉眼”時就要主

動閉上眼睛，強調(diào)閉眼的重要性，同時也請檢查的學生記錄下不認真

的名單并作出相應的批評措施。

2、衛(wèi)生情況。突擊衛(wèi)生檢查別檢查到的紙張數(shù)在逐漸減少，教室

相比前段時間干凈了許多，主要是在衛(wèi)生方面在班級里設定了兩個學

生（一個上午、一個下午）每節(jié)課下課后檢查每個學生座位旁的紙張

數(shù)并做好相應的記錄，老師前期要不斷提醒同時并叫學生之間相互提

醒，管好我們班的衛(wèi)生情況。對于記錄的情況分別作出相應的表揚和

批評，不斷強化正確的衛(wèi)生習慣。

3、班班會課上，對比學校里的三項檢查多了一項佩戴，看誰能得

四項，不斷表揚，以樹立這確的班級行為習慣。

班主任工作心得體會篇2

大家都知道，班集體是學校的基層單位，班主任是班集體的組織

者、教育者和引導者，同時也是學生、家長、科任教師之間的紐帶，

在學校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點與大家交流。

1。建立班主任自身威信。俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才。”

嚴就能生威，愛就能近人。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。教師

只有在教育過程中對學生既嚴格要求又尊重關心，才能建立一種情理

交融、平等和諧的師生關系，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。

要想做到這一點，嚴格要求是基礎也是手段，關心愛護是歸宿。在平

時生活工作中，要想為學生所想，急為學生所急，與學生成為知心朋

友，用慈母般的胸懷去關心照顧每一位學生。

2。培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設。在選拔干部時，要

注意了解學生個性、特長等，培養(yǎng)出得力助手，這是干好班主任工作

的根基所在。班主任要想管好一個班集體，光靠自己一個人是不大可

能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動他們的積極性和主

動性。平時要為他們提供管理班級的機會（如：班上紀律、衛(wèi)生、學

習、勞動、活動等）。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯誤要正確對

待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫

傷他們積極性的行為。還要對學生的思想、學習和生活積極主動地關

心，增加親和力和感召力。

3。要加強與科任教師合作。作為班主任應該積極主動隨時與科任

教師交流工作，對班上出現(xiàn)的問題共同研究，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學

工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”班主任必須明確有的

學生成績不好，并不完全是他們智力低下，有可能是因為沒有掌握。

班主任要注意保護學生的學習積極性，教師不要隨意給學生一個標簽

（什么笨蛋、笨豬等）。要努力形成目標一致、要求一致的教師集體。

另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹立科任教師的威信。教

育學生尊重老師，要聽從老師指導。

總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無章、沒有定格的工作模

式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了

勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、

強烈的責任心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心

地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，

才是一個優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個優(yōu)秀的班集體。

班主任工作心得體會篇3

班級是學校的教育單位，也是學校總體構成的基本組織。班主任

是在學校全面負責班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作

的老師，是班級管理的組織者和領導者。一個班級管理的好壞與班主

任工作的態(tài)度及能力息息相關。

高中階段的學生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關鍵階段，

這時的班主任，扮演的是個聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色。他既

是學生內(nèi)心世界的聆聽者，也是學校信息的傳遞者，更是學生與家長

溝通的橋梁。因此，班主任工作時的態(tài)度起到重要的作用。我在與班

主任老師交流的過程中老師們都提到作為一名班主任，對待學生，要

具有四心。四心就是指愛心、恒心、凡心、熱心。

作為一名班主任應該關愛學生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信

任的前提與基礎，更是師生溝通的堅實紐帶。作為一名班主任，應該

公平地對待每一名同學，讓學生享受到平等的權利。同時，班主任要

善于接近學生，發(fā)掘出學生的潛力，并體貼和關心學生，和他們進行

親密的思想交流，有時也要親臨宿舍去關心他們的飲食起居，讓他們

真正感受到老師對他們的關愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

在學生教育過程中，學生的情緒、學習等方面容易出現(xiàn)反復性，

這就要求我們的班主任要有恒心，要有任重道遠的心理準備。特別是

面對差生的轉化工作，班主任更應有持之以恒之心。轉化差生，表面

上是改變其學業(yè)成績和思想行為，實質上是改變其心理意識。差生在

轉變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉化過程，又時常會動搖

師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恒心，能夠堅持不

懈地進行糾正和引導。同時，也要號召班內(nèi)其他同學積極幫助這些差

生，使他們能夠感受到班級的溫暖。

作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的面對學生，看待學生。

但又因為固有的職業(yè)特點的作用，對自己的學生往往存在一種美好的

期望，希望他們學業(yè)有成，品行端正。因為這樣，老師往往很容易將

自己的理想情境投射到學生身上，并以高、大、全的標準去要求他們。

但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學生年齡的限制以及人生經(jīng)

驗的缺乏，使他們在學習生活中必然要時時表現(xiàn)出一些出格的言行舉

止，例如像宿舍違紀、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能

以平凡心待之、導之，不能有恨鐵不成鋼的心態(tài)出現(xiàn)。

作為一名班主任老師，更應該比其他任課老師熱心，要用自己的

熱心去搭建師生融洽關系的橋梁。在學生的眼里，班主任應該成為他

們的良師益友，他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動，一起

聊天，能夠傾聽同學們心聲的朋友，這就需要老師展現(xiàn)他們的熱心，

要適當?shù)貐⑴c學生活動，融入學生集體當中，有時也要讓自己的心態(tài)

變得跟他們一樣，充滿青春活力。但是，在這過程中，班主任老師也

要把握一個度，不能太過熱心，久而久之會造成學生的一種依賴心理，

對今后班級管理工作會產(chǎn)生不利的影響。

班主任在提出整體要求時，不宜太多、太細，過多的要求會使學

生對班主任產(chǎn)生一種反感的心理，給今后開展班級工作帶來不利的影

響。這種粗一方面指的是班級中的每一個同學都能夠做到學校的基本

要求，它有益于形成一個良好的班集體;另一方面也給學生在形成班集

體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學生自我管理、自我

教育能力的培養(yǎng)。

作為一名班主任，要隨時記住多表揚學生，盡量少在公開場合點

名批評學生。一旦學生取得了進步，班主任要給他們適當?shù)墓膭詈唾?/p>

美，應把握時機對他們說：你做得很好，相信你下次一定會做得更好。

學生經(jīng)過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次

的進步。如此一來，班主任不僅達到了教育學生的目的，而且也讓學

生有個更大的進步空間。同時，班主任還應該善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長

處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一

點點，老師都應該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促

使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。

班級中的學生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個

性差異，即使是同一個學生，由于所處環(huán)境和自身條件的變化，容易

產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要

靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部

的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手

是班主任的一項重要工作，更是管理好整個班級的關鍵。

在選舉班干部之前，班主任應該加強班級的組織紀律教育，讓同

學們明確集體利益高于個人利益，個人必須服從組織安排。這樣做的

目的是給即將成為班干部的同學打下一個堅實的思想基礎。同時，也

要鼓勵同學們積極參加班干部競選活動，讓他們認識到不一定是成績

好的或者是能力突出的人才能擔任班干部，沒有任何特長的同學也可

以。

選好班干部后，班主任應該及時明確其職責與分工。一般的班級

是這樣分工的：班長協(xié)助班主任老師搞好班里的全部工作，包括抓好

班級紀律，做好上傳下達工作，協(xié)調(diào)班里同學和任課老師之間、班干

部與其他同學之間的聯(lián)系，他的角色相當于班主任助理學習委員主要

是督促各組長收好各科作業(yè)，及時反映學生在學習過程中遇到的困難

和問題;生活委員主要是負責收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級開

支;勞動委員負責安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衛(wèi)生;宣傳委員

負責班級宣傳任務;文藝委員負責班級文藝活動的組織與策劃;而體育委

員則負責抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育老師上好體育課。

明確職責后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮

他們的主觀能動性，平時還要加強指導，盡可能使他們避免工作的盲

目性，啟發(fā)他們學會總結經(jīng)驗和教訓，不斷改進各自的工作方式及方

法。

作為高中班主任要想管好高中班級，收到良好的管理育人效果，

首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法，以情感

教育入手，注意嚴為先，愛相隨，在嚴厲中讓學生體會老師的愛和用

心良苦。班級管理應以學生的自我管理為主，班主任的職責主要是協(xié)

調(diào)、引導，要充分調(diào)動學生的積極主動性，明確職責與分工，引導學

生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理的能力。

班主任工作心得體會篇4

古龍先生有一部小說《七種武器》，講述了七種江湖上一等一的

利器。其實，我們做班主任的，手中也可以有七種或者更多的武器。

一、放下架子，師生一體

有些同仁認為：要讓學生怕自己才能帶好班級，我不認為這樣是

好事。第一次接這么大的班級，走進教室門，黑壓壓一片，心里有點

毛。開始講話了：同學們，從今天開始，我們班54個人將團結奮進，

榮辱與共……一個學生叫了一句：老師，錯了，我們班是53個人！我

反問：我不算是咱班的嗎？話音剛落，我從孩子們眼里看到了一種特

別的興奮。也許就是因為這一句話，我和孩子們很快打成了一片。

二、嚴以律己，以身作則

和很多班級一樣，選好小干部后總會設置一個值日班長。班里一

共設置了8名小干部，但我卻設置了9個值日班長，多出來的那個就

是我自己。輪到我值日那天，也戴上值日班長的標志，平時小干部做

的工作我一樣不少的照做。既為小干部樹立了榜樣，也讓自己更好地

深入學生，讓學生更好地接近老師。同時也安排自己在其中一天做班

級的值日生，直接參與班級衛(wèi)生工作。

三、大膽放手，高度自治

創(chuàng)建良好的班集體，學生自治很重要。學會自己管理自己，對他

的一生都是受益無窮的。我遵循一個原則：該他們自己做的事情，我

絕不插手；該我做的事情，我絕不推卸。小干部選好后，給他們作了

很細的分工，并將每項工作的要求、達成目標作為對他們工作的考核

依據(jù)。并實行定期民主考評，學生滿意程度高的小干部留任，滿意程

度低的小干部暫時卸任。

四、架設橋梁，師生互通

現(xiàn)在的孩子，思維和過去是完全不同的。經(jīng)常是該懂的不懂，不

該懂的都懂。為了更深入地了解學生的內(nèi)心世界，我給學生布置了一

個星期兩篇日記，告訴他們隨心所欲，高興了就寫高興的，難過了就

寫難過的，覺得要我保密的后面可以寫上說明，覺得今天看我不爽想

罵幾句也可。一個星期上交一次，我批閱的時候寫上一些有針對性的

評語或者回復。由此，將日記的功能從習作練習拓展到情感交流，讓

師生間有了很好的互通平臺。

五、找準“拐點”，化拙為巧

近年，“拐點”這個詞非常流行，股市有“拐點”，樓市有“拐

點”。我認為，孩子們身上也有“拐點”。每個孩子都是一幅不同的

風景，也許過去他們是所謂的“問題學生”、“學習困難生”，但他

們不會永遠都是所謂的“問題學生”、“學習困難生”，關鍵在于發(fā)

現(xiàn)他們身上的“拐點”。

班級里有個學生，叫王xx。接手的時候，原來的任課老師給我的

“問題學生”名單里有他的名字。開學伊始，著實領略了他的一些壞

習慣。尤其是作業(yè)幾乎從來不交。于是我絞盡腦汁，軟硬兼施，但效

果一直不明顯。突然有一天，他主動交了一次作業(yè)。我感覺特別興奮，

大清早跑教室里，說：我要宣布一個特大喜訊，王xx第一次主動交作

業(yè)了！同學們鼓掌了，他害羞了。接下來幾天，他把先前背誦沒過關

的課文全過了，而且十分流利。期中考試的時候，他在一道自由發(fā)揮

的題目里寫了這樣一句話：董老師，你是第一個讓我覺得學習是種快

樂的老師，謝謝你！

六、家校配合，雙管齊下

教育是家長學校的共同責任。為了更好地實施學校教育，了解學

生家庭教育情況，謀求家長最大限度的配合和支持是非常必要的。

比如：及時通過家校通平臺匯報學生在校情況；如有學生未及時

到課，第一時間與家長取得聯(lián)系，了解學生去向；通過直接家訪或者

側面打探，了解學生家庭情況，以設計不同的策略；開展“溫情外

交”，如有學生病假超過一天，必定上門探望，每逢一些特殊節(jié)日通

過家校通平臺向家長發(fā)送祝福信息。

七、顧全大局，全面提高

身為班主任，在抓好自己所擔任學科的教學質量的同時，應該積

極主動的與其他任課老師溝通，以謀求教學質量的整體提高，最大可

能消除學科間的“拐腳”現(xiàn)象。為此，我要求自己了解其他學科的學

生到課情況、作業(yè)情況、考查成績等等，并將學生反映的對其他任課

老師的建議和意見及時、妥當?shù)剞D告相關老師。

“七種武器”各有妙用，只要將它們的作用發(fā)揮到極至，創(chuàng)建良

好班集體就可謂事半功倍了。為了孩子，我們當不遺余力！

班主任工作心得體會篇5

多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術，我用

一種高度的職責心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學生在我的

教育下能健康、快樂地成長，學會做人，學會學習，渴望著他們將來

能成為社會的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術的方法，下方

我談談自己在班級工作中的心得體會：

為人師表，成為學生心中楷模。班主任怎樣才能使自己成為學生

心中的楷模呢？古人云“學高為師，身正為范”，這也就是說教師如

果要“傳道、授業(yè)、解惑”就務必要有豐富的知識和高尚的品德，因

此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鉆教材，精心備

課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現(xiàn)自己的才華。試想當學

生在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領略班主任的課堂教學藝術

時，他們難道不會在心中深深地喜愛和佩服自己的班主任嗎？

其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事

給學生以示范，做學生的榜樣。當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑

時；當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時；當班主

任細心地把教室玻璃裝好時；當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人

時；當班主任言出必行、恪守誠信時……這一切都會對學生起潛移默化

的作用，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重

于言教”，因此班主任就應要提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)。

強化班級管理，構成良好班風。班風的好壞直接影響著學風，因

此班主任在新理解一個班時就就應致力于良好班風的構成。開學之初，

樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的

構成，對違紀違規(guī)次數(shù)較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教

育。制定班規(guī)，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔

衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定

獎罰措施。個性指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的

實施過程中，班主任必須要講原則、講民主，要一視同仁。培養(yǎng)干部

隊伍，在學習、紀律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方應對全班同學進

行監(jiān)督。

班主任在教書育人的同時，務必用愛心關心學生的成長，即關心

學生成長的家庭環(huán)境，關心學生的學習，關心學生的身體健康，關心

學生的情緒感受等。愛心的表現(xiàn)方式能夠是多種多樣的，能夠是一次

窗前的促膝談心，能夠是一次又一次的家訪，能夠是作業(yè)上滿懷鼓勵

與祝福的評語，也能夠是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的擁抱，

更能夠是一次次嚴格的'要求。

進行理想前途教育，教育學生把理想當成奮斗的目標，用目標激

勵行動，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功。

教育學生做一個堅強的人，首先要教會學生不好驕傲，不好產(chǎn)生自負

心理，即“勝不驕”，其次要教會學生坦然應對一次的失敗，并且能

夠結合班會課開展“應對失敗”的活動，教育學生在哪里跌倒就從哪

里爬起。注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。“績優(yōu)生”中有一些同學是單向發(fā)

展的，即只是發(fā)奮學習，成績優(yōu)異，而其它方面則存在缺陷和不足，

因此作為班主任必須要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。

對后進生進行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯(lián)系他原來的

老師或同學，與后進生本人談心等，透過這些方式，深入了解后進生。

在對后進生的個性特點進行認真分析的基礎上對癥下藥。后進生的轉

變是一個長期的過程，因此班主任必須要帶著一顆耐心，千萬不可浮

躁沖動，也不能正因一時的沒有效果就悲觀失望，甚至于對后進生從

此放任自流，置之不理。

班主任工作是一門充滿智慧的藝術，這門藝術需要我們的真心付

出，需要我們的無私奉獻。

班主任工作心得體會篇6

通過一年的教學過程，我深刻體會到學生年齡的變化也帶走了他

們天真無邪的真實。我在學校上六年級和八年級課程，這兩個年級的

學生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀律方面有著很大的差

距。

首先，六年級學生的課堂紀律還有師生互動的環(huán)節(jié)不需要老師用

太多方法去帶動，學生自然會跟著老師的節(jié)奏去互動，不管是對于老

師提出的問題作回答，還是在學唱歌曲方面，他們都很積極地去上好

這一堂課，但是對于八年級的學生來說，上好一堂音樂課并不完整，

當然這和學生自身的質素也有很大的關系，前幾天我去聽過一個閔行

區(qū)一中學的音樂課，同樣是八年級的學生，但是他們學校的學生和我

們學校的學生卻有著很大的差距，他們的學生在這一節(jié)音樂課的過程

中，無論老師講些什么，反映都平平，基本每位同學都在“埋頭苦

干”，也許因為后面有較多老師坐鎮(zhèn)吧，壓住了他們平時活潑好動的

習慣。但是我們的八年級學生不管這一節(jié)課有多少老師來聽課，他們

總是以上課的老師為基準，不會受后面聽課老師的任何影響，該活潑

還是活潑，該好動還是好動，這樣的情況對于一個老師來說可以說會

很好，也可以說會很差，因為他們活潑好動的行為，在這一節(jié)課上，

如果老師在備課時，投學生所好，那么老師可以很好的把握和掌陀這

節(jié)課，同時也會很生動，但是如果老師沒有了解學生的一些比較容易

接受的方法的時候，再加上學生好動的心理，這樣一個班級，這樣一

節(jié)課，也許就會很亂，很雜，一節(jié)課下來也許學生會什么都沒學到

我們只有了解每個班級學生的性格特點，了解一個班級的班風，

在備課時，投其所好，才能更好的把握這一節(jié)課的紀律與這節(jié)課的內(nèi)

容生動與否。

班主任工作心得體會篇7

我是一名音樂教師，由于學校工作的需要，同時我也擔任了班主

任的工作。

班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業(yè)、

處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛(wèi)生等，一天忙得團團轉。有

人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得

比牛還累……”似乎都說到了班主任的心坎兒里，但我想說，做班主任

是幸福的！接下來，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！

當我第一次帶班主任的時候，，因為我是一名副科教師，面對來

自學生、家長、學校、各方面的的輿論！我對自己說，這是一個挑戰(zhàn)！

我能行！結果，我做到了！

當我第一次以班主任的身份走進班級時，我用微笑告訴每一個孩

子，我愛你們每一個人，我的眼睛里有你們每一個人，結果，孩子們

的眼睛里有了我！

當我第一次接到一個全校都認為很亂的的班級時，我首先調(diào)整我

的心態(tài)，因為我相信沒有教育不好的學生，哪怕他只比昨天進步了一

點點！結果，我和那幫“猴子”成了最要好的朋友

當我第一次接一年級班主任工作時，我更是滿懷信心將孩子們當

做是一顆顆小小的幼苗潛心培育！

我想說，要做好班主任工作，心態(tài)首先要放好！要有愛心！從陽

光面開始！在順中前行！

孩子在成長階段，作為班主任要對其進行養(yǎng)成教育：就一年級的

孩子來說，他們年齡很小，是規(guī)范行為的最好時機，幫助他們養(yǎng)成良

好的學習習慣，生活習慣、行為習慣是班級工作的重中之重！平日里

利用早讀和班會課時間對學生進行教育，認真學習小學生日常行為規(guī)

范！課后注意觀察學生的行為，多提醒、多鼓勵，多表揚，樹立榜樣！

根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的

積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好

習慣。孩子們一點一滴的進步，都令我感到欣慰！我是幸福的！

另外我們還要尊重孩子的個體差異，要相信每一個孩子身上都有

閃光點，都說教師是園丁，但教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉

基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺

拔的青松！正如新課標中提出的注重孩子的個性發(fā)展！

同時，在我多年帶班的經(jīng)歷中，我一直把握一個原則“不拋棄，

不放棄！”無論這個班集體多么不好，既然接了，我就有義務將他們

帶好；無論這個學生多么調(diào)皮招人討厭，我都會用我的真誠和我的愛

心去感化他，幫助他進步，因為我相信‘每一個孩子都有成為一個好

孩子的愿望’無論這個孩子身體多么不健康而影響到班級各項考核成

績，我都會幫助他找回自信，因為我們是一個整體，不拋棄，也不能

放棄！

這就是我?guī)У陌嗉墸粋€積極團結向上的集體，我為有這樣的團

體而感到驕傲，看到孩子們健康的成長，我想說，雖然班主任工作繁

瑣，雖然還有很多地方我做的不夠好，但是，作為班主任，我是幸福

的！因為孩子們健康快樂的成長是我最大的幸福！

我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下。班主任工作是

一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作

品也不一樣。

班主任工作心得體會篇8

讀著當代教育家的書，結合自己做班主任以來的點滴體會有以下

感受：

一、建立“新型”的師生關系

作為教師，要想使自己的班級凝集力較強，首先，自己得吸引住

學生，使學生樂意接近你、喜歡你，由這種“向師性”轉化為他們管

理自己的動力，所以，老師不僅僅為他們“傳道、授業(yè)、解惑”，更

要做他們的知心朋友，使他們從心底里接受你，愿意緊緊圍繞在你的

周圍。

二、教師的示范作用要到位

俗話說：“言教不如身教”。作為教師，特別是班主任經(jīng)常與學

生相處，你的言行舉止都潛移默化地影響著學生。“近朱者赤，近墨

者黑”，要想使學生具有自我管理能力，教師首先得做到。因此，在

班中，我時刻注意這些，要求學生做到的，我自己嚴格執(zhí)行。如：我

的講桌除授課的東西別無他物，書桌上的作業(yè)也擺的整整齊齊，看到

地上的碎紙馬上撿起來。這就是應驗了一句話：示范作用的重要性。

三、養(yǎng)成教育常抓不懈。

1.課堂常規(guī)的訓練

課前要提前準備好各種學習用品，特別桌椅擺放要整齊，上課時

不能發(fā)出響聲。上課注意傾聽,積極發(fā)言,即便是最后一排的同學發(fā)言,前

排同學一律不準回頭,尊重別人,不插話,等別人說完在補充等。

2.勞動常規(guī)訓練

孩子年齡越小，越是培養(yǎng)良好習慣的好時機。我從掃地入手教給

方法，擦桌子，物品擺放等。特別是擦玻璃進行一點一點地，手把手

地教會組長以上的干部，才由他們教會組內(nèi)所有成員，讓孩子樹立我

們是一、三班的小主人，我們最能干，并從不讓大哥哥，大姐姐幫忙，

我們什么都會干。

3.早讀常規(guī)訓練

早上進班后，手里拿著作業(yè)往組長桌上一放，馬上回座位，安靜

地讀書，不亂下位，不高聲說話。打掃衛(wèi)生的同學迅速掃完，回位讀

書等。

4.站隊常規(guī)的訓練

要事先找準位置，不擠、不推、不管，如果前面學生沒有來，自

動向前上，切切實實做到快、靜、齊等等。總之，養(yǎng)成訓練必須讓大

家明白要求，堅持到底，常抓不懈，狠而又狠，嚴而又嚴，訓練時必

須把嚴與愛緊密地結合在一起，通過嚴達到愛，寓愛于嚴，嚴愛結合，

嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛結合，剛柔并濟。還要表揚與積分鼓勵相

結合。一旦孩子養(yǎng)成良好的好習慣，他們會受益終身的。

四、小班干部要精挑細選，精心培

干部在班里起著舉足輕重的作用，我認為一個優(yōu)秀的班干部，必

須要做到大膽負責，以身作則，公正無私，吃苦耐勞，寬宏大量，并

樂于為班集體服務。班干部選拔不能盲目行事，需要仔細觀察。一但

選上就要保證“管用。”一年級因為孩子年齡小，先不要急于定下目

標，只是選負責人以備后用，長期考驗，要把有才可塑，某方面突出

的學生選拔出來，單純所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些

學生往往會偏向選擇自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得

到“照顧”。這樣有不足。應該在同學們選票的基礎上，再根據(jù)所選

干部的性格，為人等差異進行分工，優(yōu)化班委組合。實踐證明，在民

主選舉的基礎上，要經(jīng)班主任優(yōu)化組合后而產(chǎn)生的班委，肯定能得到

同學們的信任和擁護，這些班干部會具有較強的管理能力。幾年來，

我一直堅持對班干部邊使用邊培養(yǎng)和教育，如果培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學

生干部，班級工作就等于成功了一大半。班上的凝聚力一定會大大提

高的。

五、樹榜樣，揚班風樹榜樣的力量是無窮的。

要樹正氣、樹典型。如：一貫堅持開展豐富多采的活動。特別是

學生組織的各項活動，我總是想盡辦法調(diào)動大家的積極性~~~這樣，

學生在活動中不但提高學生的各種能力，還陶冶情操，效果尤佳。例

如：朗讀競賽、寫字比賽、勞動標兵、手抄報大賽等等。評出最好的，

大肆表揚、發(fā)獎。特別本學期，我班搞的“藍天文學社”活動，同學

們參加的非常的踴躍，寫作水平提高，自改作文能力大增。總之，樹

榜樣，揚班風使大家學有目標，趕有方向。集體觀念增強，自我管理

能力也逐步提高。

六、個人與集體的關系要明確

要想培養(yǎng)學生的自我管理能力，必須使學生明確個人和集體的關

系，具有主人翁的意識，明確了這個關系，在為人處事才會自我約束，

才會明白怎樣做對集體有益。因此，我對學生在這方面進行了討論教

育。如：當班級組織活動時你不參加，同學會怎樣看你？你是集體中

的一分子，你怎樣為集體爭光？諸如此類的問題，我經(jīng)常引導，讓學

生時刻明白我是班級小主人，我要為班級爭榮譽。這樣，學生把自己

溶于集體中，自我管理也培養(yǎng)了，班級凝聚力大大增強。

做好新時代的班主任，以朋友的角色去贏得心靈，用愛去交換愛。

蹲下來看孩子，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩

子、理解孩子，用心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、

關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，

曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批

評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而

引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢

和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。

要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，

就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主

任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。與學生一起學習，一起成

長。教育教學的智慧來源于學生，來源于生活。與當代教育家對話，

使我逐步領悟到了教育的真諦。

班主任工作心得體會篇9

有幸閱讀了全國著名班主任田麗霞的《班主任工作法》，讓我領

略了大師級教師的個人魅力，讓我感受到作為一名班主任是光榮的，

幸福的。同時也讓我反思自己在班級管理中的一些得失。

她說：“教師是園丁，但她不是在剪冬青，也不是培養(yǎng)轉基因的

大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓冬青成為最挺拔的冬

青。”這就是我們教師的工作，正確的認識自己的工作性質，擺正心

態(tài)，明確目標，那么你的工作就會踏實，快樂，有成就感。教師不要

幻想人人都是第一，各個都是榜樣，只要發(fā)現(xiàn)他們每個人每天都有一

點點進步，那么我們就是成功的。差異是絕對的，差生是相對的，不

要說他們笨，給他點兒陽光，人人都會燦爛。給每一次閃光肯定，給

每一個人機會，我們就會發(fā)現(xiàn)人人都很可愛。

田老師在培養(yǎng)任用班干部方面也有獨到之處，她說：“你太能干，

不讓他們?nèi)ジ桑亲詈竽憔蜁鬯溃鴮W生什么也不會做，既然你精

心選出了班干部，就大膽放手，讓他們工作，你在一旁觀察，及時指

導方法即可。”我們感覺很累，還因為我們學校班容量太大，管理起

來有一定難度。高年級的班干部可以做老師的助手，可在低年級，學

生的力量畢竟是有限的。那怎樣培養(yǎng)和利用低年級的班干部呢？一開

始我走了好多彎路，反思自己發(fā)現(xiàn)存在這樣的問題，每個干部的責任

不明確，分工不細致，有了問題不會主動處理，往往只知道來找老師

打小報告。在同學們眼中，班干部就是愛打小報告的“奸細”，使他

們既不能給我們當好助手又不能團結同學。于是我們除了上好課，批

改好作業(yè)，更多的時候在不停地處理各種突發(fā)事件，弄得我們焦頭爛

額。根本原因在哪兒？就在于班主任沒有教給班干部如何幫助我們工

作。發(fā)現(xiàn)這個問題的癥結后，我馬上組織班干部開會，給他們明確分

工，勞動委員管衛(wèi)生，要早午檢查，下課監(jiān)督，及時記錄；體育委員

組織所有站隊，做操工作，并且設置了替補體育委員，這樣避免了體

育委員生病或值日時無人整隊；文藝委員負責各種演出排練，還有夏

季課前唱歌的領唱；宣傳委員負責辦報設計更換；學習委員負責作業(yè)

收發(fā)，

個別幫助后進生。班長負責什么，我開始說全面工作，卻發(fā)現(xiàn)她

什么都沒干。后來趕緊改正，就讓她負責記錄考勤和紅領巾佩戴情況。

這樣責任到人，工作清楚，并且對他們要求更嚴格，每周一班會及時

總結，班里的雜事學生反映的少了，班干部得到培養(yǎng)和鍛煉，全班工

作秩序井然，老師不在一樣放心。

作為一名班主任，我今天感觸很深，我必須及時反思自己每天的

工作，正像田老師說的那樣，三思而后行，知行結合，駐足回眸，做

一名快樂的、合格的、讓學生喜歡的班主任，應該成為我工作的目標。