師德建設

師德建設心得體會

師德建設心得體會1

為切實抓好教師隊伍建設，有效防范師德失范行為發生，樹

立為人師表行業形象，市教育局在全市范圍內開展學習并實行

《黃石市教師師德失范行為“亮牌管理”辦法（試行）》，在當

前教育日益發展形勢下，我認為開展這一活動非常有必要。下面

從六個方面談談我學習這一“亮牌管理”辦法后的心得體會。

一、對照師德標準，做一個愛國守法的好教師。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主

義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行

教師職責權利。在平時教育教學過程中，要將愛國教育、守法教

育貫穿在每一節課堂教學中，不說違背黨和國家方針政策的話，

不做違背黨和國家方針政策的事。從言行上給學生樹立榜樣。

二、對照師德標準，做一個愛崗敬業的好教師。

忠誠于人民的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，

樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認

真輔導學生。在新常態下，要淡泊名利，將敬業做在每一個教育

教學環節當中，把奉獻做在每一天當中，持之以恒。

三、對照師德標準，做一個關愛學生的好教師。

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。目

前，仍有少數教師存在體罰學生的現象，這與師德標準是完全相

違背的，我們必須同這種體罰學生行為作斗爭，必須阻止、制止

這種行為的發生。

四、對照師德標準，做一個教書育人的好教師。

遵循教育規律，實施素質教育。作為一名教師，在教育教學

過程中，一定要遵循教育教學規律，根據本班學生的實際情況，

因材施教。尤其對待學困生，要循循善誘，誨人不倦。要培養和

激發學生的創新精神，要及時為那些敢于創新的學生點贊，讓他

們去引導其他學生去努力創新。

五、對照師德標準，做為人師表的好教師。

作為一名教師，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身

作則，從語言和行動上給學生樹立一個規范、文明的榜樣。積極

開展一些有益于學生身心健康的活動，通過活動的開展，培養學

生關心集體、團結協作、尊重同學。教師要從自覺抵制有償家教，

不利用職務之便謀取私利的行動中，塑造一個作風正派，廉潔奉

公的教師形象。

六、對照師德標準，做一個終身學習的好教師。

作為一名教師，要想在教育形勢日新月異的當今時代立足，

必須樹立崇尚科學精神，樹立終身學習理念。在不斷學習中，拓

寬自己的知識視野，更新自己的知識結構，積極探索，不斷提高

自己的專業素養和教育教學水平。

作為一名教師，要借助師德師風建設月的活動開展，進一步

加強師德修養，對照師德標準，認真查找自身存在的突出問題，

立足崗位，做一名師德高尚、素質過硬的人民教師。

師德建設心得體會2

今天，來自長沙市各地區的教師代表在青少年宮進行精彩演

講，場內座無虛席。為加快新時期教師隊伍建設步伐，進一步發

揚教師敬業奉獻的精神，長沙市教育局從全市精心遴選了在師德

師風方面表現突出的12名教師組成講師團到全市各區縣(市)進

行輪回演講。此次到我區進行演講的共有6名代表，其中包括望

城縣黑麋峰學校校長周志祥、開福區沙坪中學優秀教師、長沙市

汽車駕駛與維修職業中專教師楊文輝等。他們以自己真切的從教

經歷和精彩的演講深深地打動了在座的每一位觀眾，贏得了一次

次久久不息的掌聲。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上

了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師

最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患

上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲上課時整個

身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事

業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、

冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識

是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今

中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德

立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘

為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻

給事業，獻給學生。

其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有

的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子

曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把

教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，

率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響

人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷

愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其

師，信其道”，進而“樂其道”。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，

而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍

姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一

名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那

些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師

真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心

中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為

范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師

不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的

道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精

神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，

需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養!讓我們以良好

的師德，共同撐起教育的藍天!

師德建設心得體會3

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教

育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教

師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師

人格特征的直接體現。

提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身

的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心

盡力。

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名

利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不

求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學

習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之

本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的

學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的

生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有

從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為

一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心

來育人。

2、尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的

理解和尊重。

我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有

我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，

愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，

在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，

那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知

識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果

自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要

求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷

的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、

高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師

教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

3、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影

響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一

生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡

要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道

教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感

動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣

才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵，只有精通業

務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。

如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中

的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教

的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高

教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就

必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提

高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新

教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的

精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他

具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。有些

老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：

對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上

的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣

態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知

識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：作

為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，

下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高

自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，

以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良

好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬

重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：

教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創新。

在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新

觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，

以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，

相信每個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學

后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學

目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生

學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校

教育的高質量。

教學目標：教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以

漁

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學

習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉

獻給學生，提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的

思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

教師誓言：

“教育是我們衷愛的神圣事業，育人是我們所承擔的光榮使

命。我宣誓：勤于工作，樂于奉獻，善于協作；用愛心塑造心靈，

用真情感化真情，用人格熏陶人格；讓每個學生都能進步，使每

個學生都能受益；讓每個學生都能愛我們，使每個學生都能成才；

用我們的汗水與心血贏得光榮，用我們的付出與努力換來榮耀！

師德建設心得體會4

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格

的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美

好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以"德高為師，

身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，

用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的

人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的

天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工

作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個

教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和

情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。我曾

教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮

據，導致他失去家庭溫暖，在在其他同學面前常感愧不如人，再

加上自理能力也很差，就越發產生破罐子破摔的情緒。面對這種

情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是

我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想

工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、

鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，偶爾也會做出

不可理喻的事來，無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈。明白

了這一點，我對他說："老師不會因為一名學生的家庭背景而對

他另眼相看，老師只在乎他是否真正學會做人，學到知識。讓老

師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎?相信你能行!"

在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但

是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。

通過這件事，我深刻體會到，學生再笨再懶再難管，都不應

該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的

學生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱

職，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教

師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識，有沒有求真、求善、

求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才

會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好

的橋梁，學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法

寶。

二、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

"無德無以為師。"真正優秀的教師，一定是以身作則、率先

垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都

表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真

正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我

們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這

就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教

師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情

操。

勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家

庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、

行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師

言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影

響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的

概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，

他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與

壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的

一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以

前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事(哪怕很小)，

或者說過的一句錯話(哪怕很短)，都會對學生產生負面影響。反

之的教育，則會產生事半功倍的效果。

師德建設心得體會5

一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。”

師德是教師的良心。當一個教師不斷充實、完善自身，使思想達

到一定境界時，一切都變成了自然的行為，學生也會自然地感受

到老師。從教師愛崗敬業的情感到樂業、勤業、精業的實踐，教

師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學而不厭的鉆研進取到

教師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了教師職業道德的規范體

系，無不包含著何以為善的道德策略。培養良好的師德，我認為

應該做到以：

一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

"教師是太陽底下最崇高的事業。"人們常把教師比喻為"紅

燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業的無

私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業

有充分的認識，才能徹底清除"拜金主義"．"仕爵主義"觀念，把

自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的

那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直

氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二．熱愛．尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才

能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛

學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一

個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在"嚴"和"慈"上。常言

道："嚴師出高徒。"又說："嚴是愛，寬是害。"對學生不嚴格要

求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設

者。"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。"所以，對學生不嚴不

行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。

慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自

尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮

譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展

上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一

個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高

全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先

受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任

人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教

師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先

做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；

要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生

遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，

而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言

行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正，不令

而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個道理。

四．教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須

把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙

間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一

葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者

送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心

動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇

了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但

我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那

些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所

需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學

科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比

這寬廣得多。通常說："教師要給學生一杯水，自己必須有一桶

水。"教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少

年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，

上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么

都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智

力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多

藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教

師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所

概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面

又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后

把這些優良的東西貢獻。

師德建設心得體會6

今天我坐在電腦旁，我有幸了解到全國師德標兵張桂梅事跡

我感慨頗多，心情很不平靜，特別是張桂梅教師身上表現出的高

尚道德風范，更使我感動不已，師德建設年心得體會。

云南大家非常熟悉，有美麗的風景區，更多的是貧窮落后的

山區，那里少數民族居多，文化落后，張桂梅老師就是一個貧窮

落后的山區教師。她是一個愛崗敬業的好老師。她在丈夫病逝后，

在失去親人的悲痛中，化悲痛為力量，用自己堅強的意志支撐著，

又投入了更艱苦的工作中。更不幸的是兩年后災難再次降臨到她

的頭上，使她在帶著四個畢業班政治課的情況下患上了重病，但

她為了不耽誤學生的課程，不影響學生的成績，她就帶病上課一

直堅持到放假，她才安心的住進了醫院。她之所以能在一次次厄

運中變得那么堅強，我想正是因為她有著對學生無私的愛，對教

育事業的無限執著使她支撐著、堅持著。她這種為了學生不顧自

己生命安危的精神無不令在座的每一位教師感動！更令我感動的

是她雖然自己在經濟上都很困難的情況下，卻毫無保留地把自己

的工資捐獻出來，救濟了那么多的貧困孩子，為學生交學費、買

書本······長期以來為了那些孩子們，她就跑遍大山的每

一道山梁，每一個角落，走進每一位學生的家里去家訪、去了解

情況，用一片赤誠之心去幫助他們，為他們排憂解難，默默地用

自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代，用自己的愛心去感化著

他們，心得體會。

當政府得知她的病情后，都紛紛捐款讓她及時治病，而她收

到捐款后，卻沒有想到為自己治病，而是毅然把這筆錢全部捐獻

給社會，并成立了“兒童之家”，以幫助更多的貧困兒童、失學

兒童，使他們找到了屬于自己的“家”。張桂梅老師把自己畢生

的精力無私的奉獻給了黨和人民的教育事業，她的崇高品格和師

德不僅受到學生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度

贊譽。難道她這種精神不令我們感動、不值得我們學習嗎？像張

桂梅這樣誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意

志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事

業，她的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

作為一名教育工作者，通過學習我決心以張桂梅老師為榜

樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，

進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以

飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的

健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發

展作出自己應有貢獻！

師德建設心得體會7

今天我坐在電腦旁，我有幸了解到全國師德標兵張桂梅事跡

我感慨頗多，心情很不平靜，特別是張桂梅教師身上表現出的高

尚道德風范，更使我感動不已。

云南大家非常熟悉，有美麗的風景區，更多的是貧窮落后的

山區，那里少數民族居多，文化落后，張桂梅老師就是一個貧窮

落后的山區教師。她是一個愛崗敬業的好老師。她在丈夫病逝后，

在失去親人的悲痛中，化悲痛為力量，用自己堅強的意志支撐著，

又投入了更艱苦的工作中。更不幸的是兩年后災難再次降臨到她

的頭上，使她在帶著四個畢業班政治課的情況下患上了重病，但

她為了不耽誤學生的課程，不影響學生的成績，她就帶病上課一

直堅持到放假，她才安心的住進了醫院。她之所以能在一次次厄

運中變得那么堅強，我想正是因為她有著對學生無私的愛，對教

育事業的無限執著使她支撐著、堅持著。她這種為了學生不顧自

己生命安危的精神無不令在座的每一位教師感動！更令我感動的

是她雖然自己在經濟上都很困難的情況下，卻毫無保留地把自己

的工資捐獻出來，救濟了那么多的貧困孩子，為學生交學費、買

書本······長期以來為了那些孩子們，她就跑遍大山的每

一道山梁，每一個角落，走進每一位學生的家里去家訪、去了解

情況，用一片赤誠之心去幫助他們，為他們排憂解難，默默地用

自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代，用自己的愛心去感化著

他們。

當政府得知她的病情后，都紛紛捐款讓她及時治病，而她收

到捐款后，卻沒有想到為自己治病，而是毅然把這筆錢全部捐獻

給社會，并成立了“兒童之家”，以幫助更多的貧困兒童、失學

兒童，使他們找到了屬于自己的“家”。張桂梅老師把自己畢生

的精力無私的奉獻給了黨和人民的教育事業，她的崇高品格和師

德不僅受到學生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度

贊譽。難道她這種精神不令我們感動、不值得我們學習嗎？像張

桂梅這樣誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意

志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事

業，她的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

作為一名教育工作者，通過學習我決心以張桂梅老師為榜

樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，

進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以

飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的

健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發

展作出自己應有貢獻！

師德建設心得體會8

屈指算來，做為教師也快六年了，不敢說對師德師風有很深

的理解，這里只談談我的體會，關于師德師風的理解。

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師

德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最

基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，

教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。“十

年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而

漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，愛崗敬業，

熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

作為一名教師只有熱愛自己的崗位，才會全身心地投入，認

真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一次講課，把盡可能

多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：

傳道、授業、解惑。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這

么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先

在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教

學態度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有利的。“一日

為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，

就要關心愛護學生，尊重學生，對學生負責。教師切勿將此言理

解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。

教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交

流，了解學生的思想，想學生所想，從心里愿意與學生成為朋友，

建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時會主動和老師交流

思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。老師遇事要冷靜，

不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所

有的學生一視同仁，樹立較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造

一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都

渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活

條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現在一些

學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸

道的個性，使部分學生進入大學后就出現了許多的不適應。優越

感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求教師

真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心

中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無

法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可

以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等

對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自

己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需

求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，

被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神

激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、

有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建

立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統

的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一

正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，

學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學

生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的和朋友”。對

教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風

的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學

習、相互尊重。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡

單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位

的體現!其實，在上次全院師德師風動員大會上，我認真聽了一

些教師的演講，我為他們的事跡而感動，他們在日常的教育教學

工作中，默默地在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要

培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!

通過這次大會，我又受到了一次深刻的教育，充分認識到高

校教師責任重大，任務艱巨，決心在太陽底下這個最光輝的職業

中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學而不厭、勇于創

新、認真執教、愛崗敬業，和廣大教師一起以良好的師德，共同

撐起教育的藍天!

師德建設心得體會9

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”

我認為：做一個現代合格的教師，首先要具有淵博的知識，更重

要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。教師該如何培養崇

高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師

重在自重。”

一個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。因此“為教

育事業奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業，看成是

教師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、

兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給

的各項工作任務，是我要做的。

通過參加學校組織的“加強和改進師德建設”的學習活動，

對于師德建設我有了更加深入而具體的認識：

一、對新時期師德內涵的理解

首先，我認為新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心

的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種

愛要著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多

方面全面發展。其次，新時期的師德應表現為一種與時俱進的先

進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的

文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書

又要育好人。再次，新時期的師德，還應表現為一種具有表率作

用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令

不從。”教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是

教師的人格因素。我覺得將教師喻為學生人生的引路人，是十分

有道理的。

新時期的師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的

情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”

教師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文

化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

二、對新時期師德建設的思考

1、人文關懷，精神扶持

我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育

的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導

者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每

一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生

的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造

性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛

力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲

得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒

童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”

2、終身學習，持續發展

我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思

想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣

處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成

教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我

會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力

結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，

敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道

路。3、注重小節，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起

著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似

不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師

又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節

抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀

影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘

記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好

的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具

有的素養。4、樂于奉獻，實現自我

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。

我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建

立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，

在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，

堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自

我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師

德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素

質，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、

品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師

三、對新時期自我師德建設的要求

（一）愛崗敬業

作為一名教師，我要求自己必須站在時代的高度，具有高度

的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養，要愛崗敬

業。我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業，靜下心來專心

致志的做好本職工作。要腳踏實地，樂于奉獻，淡泊明志。就像

魏書生講話中談到的一樣，我們要把我們的教學看做一個宏大的

世界，把它當作一種享受。接著要嚴于解剖自己，要善于發現自

己的缺點和不足，要用高標準嚴格要求自己。

（二）熱愛學生、教書育人

教師的存在就是榜樣，我的行為本身就是一種無聲的教育，

即所謂的"身教重于言傳。"教師把學生造就成什么人，自己就應

是這樣的人。"因此，我作為一名教師首先在業務知識、能力素

質方面要成為學生的榜樣，所以我們要不斷充實和更新自己，才

能跟上時代、社會的飛速發展和滿足學生不斷增長的文化知識需

求。其次，在做人方面更要發揮榜樣的作用，有德、有才才是一

位好教師。

（三）以身作則，為人師表

人性化的教育服務要求充分尊重學生的主體地位，尊重學生

的情感、需要及意志，相信學生的發展潛能，真正視學生為學習

的主體，民主、平等地善待學生，這就要求我在今后與學生交流

時，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重我，。

（四）互相學習，團結協作

教師的工作既表現為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活

動。這就要求我與其他教師交流溝通，既要充分發揮個人的積極

性、主動性和創造性，又要發揮互相學習、團結協作的集體主義

精神，處理好各方面的人際關系。

總之，只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，相信

我們離高尚的師德、高尚的人格就已經不遠了。最后，以此與老

師們共勉：以熱情的期盼喚起學生高昂的自信，以高尚的師愛呵

護幼小的心靈，真誠關愛、真心理解、真正愛護、真情給予，以

理想的教育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。讓

稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下，茁壯成長。

師德建設心得體會10

今年暑假一開始，在學校統一安排下，我認真學習了吳吉春

局長關于《有效管理的核心：能動》的專題報告以及應發明校長

對于我們周浦鄉中心小學師德師風方面現狀的分析材料，并結合

自身的實際，進行了認真的對照檢查。現將我的剖析體會和反思

報告如下：

一、我對師德的理解：

師德，即教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從

事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應

的道德觀念、情操和品質。教師的工作態度及道德觀直接影響學

生品德的形成與發展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚

至是長遠而深刻的。師德的內涵是很寬廣的，但衡量師德的最基

本的標準可濃縮為“正己、敬業、愛生”六個字。

教師是學生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中

是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求學生做

到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基

礎，不能正己，也就不可能有教師的垂范。“敬業”與“愛生”

是師德的核心。一個教師是否敬業，是師德建設的一個很重要的

條件；一個教師是否愛生，是師德最集中的表現。教師在愛生方

面主要表現為：從多方面去關心每一個學生，不只是從學習上，

而是從思想、學習、生活的各個方面；十分重視保護學生的自尊

心；注意尊重學生的人格；強調對每一個學生負責；重視激發學

生的進取心；嚴格要求學生，嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要

熱愛學生，這是師德的核心。只要愛學生，才能愛教育事業，才

能做好教育事業，也只有愛學生，才能理解學生，尊重學生，信

任學生，才能激發學生的潛能。這種愛是發自內心的，而又始終

貫穿在整個師生交流之中。

二、個人一年來在師德培養方面的回顧與反思：

一年的時間很快，還清晰的記得自己剛剛跨入周小的大門的

情景，與應校長的初次見面就被他親切、和藹的態度和熱情的介

紹招待所感動；被學校那么多的辛勤工作的園丁，無私奉獻，甘

為孺子牛的精神所深深感化。與我們這些可愛的老師一起工作，

我更加覺得自己也應該向他們學習，學習老師們熱愛學生，熱愛

教育，兢兢業業，廢寢忘食的品格，因此而十分珍惜老師們給我

的這一個崗位。雖然自己沒有在一線教學，但是時時刻刻要與學

生打交道，要為周浦的孩子們服務，我的一言一行，一舉一動，

都在孩子們的眼里，都將影響到學生們的成長。所以一年來，我

一直時刻嚴格要求自己，以一名老師的規范來要求自己，以《教

師法》中對人民教師的要求來約束自己，牢牢記住自己應該去做

的事情努力的去完成，不應該去、不適合自身職業的事情堅決不

去碰。一年下來，我覺得自己在這些方面還令人滿意，給學校領

導和老師，同學們留下了比較好的印象。但是，在此次師德學習

的活動中，聽了局長的報告以及校長的分析材料，我認為自己在

師德師風方面還有許多事情還做的不夠，還有一些現實存在但還

沒有被自己發現和解決問題。例如：第一，依法執教意識不夠強，

缺乏對違法違規行為的辨識力，還存在不尊重學生、變相體罰等

行為。第二，忽視教師職業的特質修養和個性魅力，缺乏更高的

人文目標。第三，對自身的要求不夠，在遵守學校的規章制度和

有關規定上自覺性較差，以身作則不夠，在學生中造成不好的影

響。第四，忽視學生的思想和行為規范的狀況，對學生的思想動

態和存在的問題了解不夠，有時就造成工作被動。這些問題，如

果不解決好，就會成為影響教學的大問題。不僅不能教育好學生，

反而會在學生中造成負面的影響。

三、加強師德建設的舉措和今后改進的方向：

本人在今后的“師德師風”教育和教學實踐過程中將努力做

到以下八點：

1。愛崗敬業。熱愛學校。忠誠人民的教育事業。熱愛教師

崗位。熱愛周浦鄉中心小學。積極參與學校組織的各項活動。為

學校全面建設獻計獻策，把自己的知識、才華奉獻給光榮的教育

事業。

2。遵紀守法。依法執教。樹立正確的世界觀、人生觀和價

值觀，自覺抵制拜金主義和不正之風，要自覺遵守國家的法律、

法規和學校的各項規章制度。

3。弘揚師德。積極工作。學高為師。身正為范。我要不斷

提高自身師德和人格修養，為培養明天社會的有用之才盡心盡

責。為辦好學校的特色班作出自己的貢獻。

4。熱愛學生。誨人不倦。認真履行教師職責。全面關心學

生的成長。要把了解、尊重學生和嚴格要求學生有機結合起來。

要教育學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，促進學生德、智、體

全面發展。

5。積極進取。勇于創新。要在教育教學的內容、方法等方

面不斷探索，遵循教學規律，堅持教改方向，使課堂教學常講常

新。注重學生能力培養不斷提高教學水平和教學質量。

6。嚴謹治學，追求真理。要刻苦鉆研業務，銳意進取，努

力實踐。

7。關心集體。團結協作。樹立全局觀念，正確處理學校、

集體和個人三者之間的關系，弘揚集體主義精神。與其他教師相

互尊重，團結協作，營造良好的育人環境。

8。講究文明，以身作則。儀表整潔，樸素大方；舉止表現

出良好的教養和振奮的精神；語言規范純潔，善于運用語言的力

量啟動學生求知的欲望，把知識、真理和美好的情感送進學生的

心田。

“手執金鑰匙的人”是人們對中小學教師的贊譽。知識與道

德的完美結合使教師在開啟學生智慧，陶冶學生情操，凈化學生

心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發展任重道遠；師

德建設，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業理想，以高

尚的職業道德教育學生，服務社會，迎接燦爛輝煌的明天。

師德建設心得體會11

最近經過人文關懷課程的學習，陳老師給我們看了幾個數字

故事《43個第一》《泰迪的故事》《光頭天使》，讓人感動，

這幾個故事講述的是班主任和學生們之間的感人案例，其中光頭

天使這則案例深深打動了我。這個故事是這樣的，班級有一個小

男孩，沉默是他的特征，遲到是他的習慣，老師們甚是頭疼，后

來班主任對他們的家庭進行了人文關懷，發現，這個沉默男孩的

媽媽正在醫院做化療，老師也一下子還是重新審視這位沉默小

子。突然有一天他剃成光頭總進教室，讓老師和同學驚訝不已，

班主任有些后怕，后來進過談話才發現他這樣做是為了陪他的媽

媽。光頭天使后來選擇了醫生職業，也一直掛念著關心她的班主

任老師！

通過幾個案例的學習，更好地證明了人文關懷對教育的重大

意義。人文關懷不僅是師德建設的基礎，更是師德教育之精髓。

教師對學生的人文關懷，是教師必須具備的專業素養。教師是人

類靈魂的工程師，是學生成長的引路人，教師的素質與道德直接

影響著孩子的成長，要想中國教育永盛不衰，祖國繁榮昌盛，那

么必須抓好教育。要想教育好祖國的新型人才，教師是關鍵，因

此，教師必須具備傳授者所具備的各種能力，認真貫徹落實國家

的教育方針政策，以《教師職業道德規范》來引領我們，以人文

關懷為基礎，給孩子創造溫馨、舒適、健康的.人文環境，讓他

們成為更出色的未來接班人。

作為教師的我，以后我要不斷的提高自我，爭取能在每個孩

子心中留下很好的形象。多多和孩子們接觸，我們不僅以教師的

職責去關心孩子，還可以以“好朋友”的身份去關心和愛護每個

孩子。

師德建設心得體會12

子日：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。”這句話，

雖然是說給當時的統治者聽的,但對于我們們教師來說仍不矢為

一句金玉良言.作為教師或作為班主任，身教的重要性顯得尤為

重要。因為班主任是兒童心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主

任的思想、信念和道德，以及態度，儀表和行為等方面，在班級

管理和教育教學過程中，對學生的成長產生著潛移默化的積極影

響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得

多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因

素方面具有深遠的影響。

一、為人師表

“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影

響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、

學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教

師凡是要求學生做到地;自己要率先做到;要求學生不能做的，自

己堅決不能做;要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教

室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。

為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。

因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

二、身教重于言教

學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風

校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、

學風影響極大。應該承認，目前，敬業樂教、無私奉獻于教壇的

教師是絕大多數，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下以自身

高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學

生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也

有少數教師在改革開放特定環境中表失師德和人格，在學生中、

社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散;有的

弄虛作假，沽名釣譽;有的賭博成性，作風下劣;有的吃喝玩樂，

貪圖享受;有的計得患失，事必講報酬。如此種種，都玷污了人

民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，

提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。

三、敬業精神

具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心，為人民的

教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困

難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿

意不滿意，學生快樂不快樂，啟發沒啟發學生的創造性思維，培

養了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發點和歸宿點，盡

管農村學校教育經費拮據，敬業者仍能以積極因素的心態飽滿的

熱情搞好自己的本職工作臺。

四、服務心態

“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對

教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像

商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，

并且要具備這種心大態。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東

點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態，

不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們

同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，

設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光

點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課

外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這

種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才

會在日益激烈的行業竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝

的事業”更煥以光彩。天地，也是一方包含情感的空間。姑且從

理想境界的高度，來談師德的高尚，要求1、師品，德高為師。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、

精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎

的。

2、師智。學高為師，要培養高水平的學生，要求教師學識

淵博、學業精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高

超學術、和諧、感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智

慧之光。

3、師能。技高為師，一、是要以科學的施教知識，深入學

習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研

究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整

地統一起來。二、能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學

方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新

思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。三、是要有創

新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在

耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。4、師表。

身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示

范者。我國現代哲學家楊維說；“師者，人之模范也”。孔子曰：

其身正不會則從，其身不正，雖會不從”。教師不僅要有這種做

人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，

精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

正如奧地利教育哲學家馬丁布貝爾所說；“教師只能以他的整個

人、以他的全部自發性，才是以對學生的整個起真實的影響，教

師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為師范，熱愛學

生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以

自己的言行和人格魅力來影響學生。高止仰止，景行行止，雖不

能至，然心向往之。

最近，教育系統正在緊鑼密鼓的進行著教師師德建設專題教

育活動，每個老師都在學習模范教師、學習師德規范、學習教師

職業道德規范，在具體的學習過程中，每個教師都有不同的看法

和感受，我本人就“師德”這一話題也有自己的體會。所謂師德，

就是教師具備的最基本的道德素養。“愛崗敬業，教書育人，為

人師表，誨人不倦……”這都是師德。早在唐朝，韓愈就在《師

說》中賦予了教師最基本的職業道德：“古之學者必有師。師者，

所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，

其為惑也，終不解矣……”，而現代社會更是賦予了教師這個職

業新的內涵。“教師是太陽底下最光輝的事業”，教師是園丁、

春蠶、蠟燭；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作為一名人民

教師，我感到無比的驕傲和自豪，同時也感到自己背負的責任多

么重大。

國家的興衰系于教育,而教育的興衰系于教師。未來世界的

競爭是教育的競爭、人才的競爭。教師，肩負著國家興衰成敗這

一光榮而神圣的歷史使命。要培養高質量、高品格的人才，就必

須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的

師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育

的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素

質教育，深化教師隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建

設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所

面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。

面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，

面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，

要有一顆冷靜平常心。選擇了教師就選擇了奉獻；選擇了教師就

選擇了平凡；選擇了教師就選擇了清貧。因此，做一個好老師崇

高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是

教師最基本的道德素養。

一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學

生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學

生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為

人師表、廉潔從教。

教師這個職業所面對的不是一個個冰冷的產品，而是一群鮮

活的生命，他們有自己的看法，有自己的情感。他們會辨別真假，

會作出自己的判斷。老師的一言一行都影響著他，甚至改變著他

的一生。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

在我的身邊，許多老師敬業愛生的事跡常常感動著我，尤其是那

些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老

師怎能不贏得學生的愛戴！

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于

毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家

庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠

相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的

堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象

太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象

母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

教師除了熱愛學生，尊重學生外，還要提高自身的專業素質。

精心鉆研業務，求真務實，不斷創新，全面提高教育教學質量。

開展師德建設活動，提高教師職業素質的根本作用，就是要提高

教育教學質量。因此，在今后的教育教學工作中，我要適應新形

勢下教育教學工作的要求，積極探索教育教學規律，不斷更新教

育教學方法，大膽進行課堂教學改革，自覺地、主動地去進行教

育科學研究，努力向身邊的優秀模范教師學習，以他們為榜樣，

崇尚先進、學習先進、趕超先進，嚴格要求自己，為做一名優秀

的人名教師而努力

現時期我國中小學教師職業道德規范基本內容的核心是愛

崗敬業、教書育人、為人師表。愛崗敬業是調整教師與教師職業

之間互相關系的道德規范。人民教師必然熱愛自己的教育事業，

這是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提。它要求

每個教育工作者熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，不

敷衍塞責，不傳播有害于學生身心健康的思想。熱愛學生是調整

教師和學生之間相互關系的道德規范。

師生關系是教師在工作中所面臨的主要人際關系。如果一個

教師僅僅熱愛教育，那么它只能是一個好教師……如果一個教師

能夠關心愛護全體學生、尊重學生、公正地對待學生、保護學生

合法權益，把熱愛事業與熱愛學生相結合，他就是個好老師。為

人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業

道德規范。教師言行對學生思想、行為和品德具有潛移默化的影

響，它是一種重要的教育力量。教師要模范遵守社會以德，衣著

整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，

以身作則，注意自省、自察、自糾。我們作為教師其身一定要“正”，

這樣才能擔負起未成年人心靈成長的“引路人”。

總之，師德建設不僅是國家對教師個體的要求和群體的規

約，也是教師自我成長的內在需要。教師職業道德的修養需要職

業道德規范來引導和規約，需要制度保障和正義的輿論，需要全

社會的支持和呵護。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的

道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的

知識，做到與時代同步;以中小學教師職業道德為標準，嚴格要

求自己，挑好肩上這副教書育人的重擔。

師德建設心得體會13

金秋十月，是瓜果飄香、稻梁成熟的收獲季節，我有幸于

11日、12日參加了在德州市舉行的全國新時期師德建設現場研

討會。現場觀摩、師德報告，均給我留下了深刻的印象。新舊理

念的碰撞，道德情操的滌蕩，獨特視角的探尋，師道解析的頓悟，

不同層級的感言，異彩紛呈的亮麗，引領著我不斷地學習先進，

不斷地審視自己。當自己靜下心來，梳理所學所感時，如一名赤

腳趕海的孩子，看著那五顏六色的貝殼，竟不知如何才能將它們

囊括手中。唯有撿拾一二，一則告訴自己和他人已獲貝殼是多么

的燦爛，二則提醒自己不要忘了那些不曾拾取的已見或未見的

“遺憾”，要不斷探尋。

一、師德本是大__，卻須從小處做起

國家對于師德建設工作來說，可謂用心良苦，從20××年

《關于進一步加強和改進教師職業道德建設的意見》出臺到20

××年《中小學教師職業道德規范》的制定，都體現了師德建設

的重要性。師德建設是一個全國范圍內的大課題，大__，做為師

德建設的落腳點——學校，應該怎樣做，才能將師德建設落到實

處，讓師德建設有“根”可扎，有“足”可立？透過德州市天衢

東路小學韋立霞校長的報告《小積分“做”出大師德》可以找尋

到一種方法，那就是從小做起，因小“示”大。報告指出，《教

師成長積分制管理辦法》的建立，讓我們發現“德”是有標準、

有規范、有目標、有效益的。廣東佛山南海九江中學謝景如校長

也提出，在師德培訓中開展的聽“小故事”、悟“大道理”活動

對師德建設具有促進作用。淄博高新區實驗中學的韋鳳蓮老師借

她自己的故事“一份中考后的交卷”也讓我們看到一件小事所折

射出的大的師德光環。

所以我想，對老師們、對朋友們空談師德如何才算高尚，空

談如何“修身養性”，實在有些好高騖遠，不如塌下身、靜下心，

把身邊的教育小事做好，才能于“實在”中建立良好的師德。

二、師德不是空中樓閣，要讓師德衡量有據

提到道德，或許會感覺到那是虛的東西，不好衡量。通過學

習，我認識到：師德不是講出來的，不是隱性的東西，更不是虛

無縹緲的，要有它外顯的現象。

幾所學校都提到：評價一個人的師德，要看這個人的業績，

而業績=師能+師德，反應教師業績大小的決定性因素就在師德。

一位師能強的老師業績不一定好，而一位師德高的老師肯定會創

造好的業績。無論是參觀的學校，還是做經驗介紹的學校，都無

一例外地談到學校或是個人最后都取得了多么優秀、輝煌的業

績，這其中的根源就在于有一批師德高尚的團隊，是他們創造了

令人滿意的業績。但我想，師德不是一下子就創造了業績的，要

有一個過程，在這個過程中會時時、處處體現著師德的高低，彰

顯著師德的魅力所在，這個過程是什么樣的過程呢？應該是一個

是“做”的過程吧。如，學生看得見的上課、批改、學困生輔導

等等事情“做”得好的老師，在學生心目中就是一位好老師，就

是一位師德高尚的老師；而學生看不見的備課、教研、培訓、創

新等工作“做”得好的老師，無疑是在朝成為一個好老師去努力，

哪一項都是良好師德的表現。

如果不這樣做呢？

北師大教育學部教授、公民與道德教育研究中心主任檀傳寶

在“師德建設的專業化”中提出一個問題——教法不當的問題是

師德的問題嗎？試想想，我們有時會遇到有的老師教學效率低，

別人評價這樣的老師時經常會說，他的教法有問題。檀教授說，

表面上看是教法問題，事實上是師德問題，是一個老師不負責的

表現。是啊，有的老師，不去反思自己的教法是否恰當，老是拿

著一成不變的教法去教著一屆又一屆的90后、00后，教學成績

一屆差過一屆。出現了問題，不去反思，不去彌補，聽之任之，

其根源就是師德出現問題。

因此我想，報告中、現場中之所以都把師德和具體的教學工

作如從教態度、教學教研、教師發展等聯系在一起進行評估，讓

師德在綜合性的工作中體現出來，主要就是因為各項具體工作的

源動力來自于“師德”。

三、師德建設的真諦——愛與責任

韋鳳蓮老師提出：用愛與責任去追尋教育的真諦。我感覺，

找到了教育的真諦，也就真正實現了師德建設的真諦。

這份愛與責任，不僅指師生之間的愛與責任，更有學校與老

師間的愛與責任。

河南二中的李涵校長的報告《雨潤無聲，花開有形》讓我思

緒久久不能平靜。她從校長的角度詮釋了學校管理者怎樣與老師

們共塑師德，怎樣讓學生們感受到老師的愛和責任。她的三句話

真的令人深思：

1、每個孩子都是手心里的寶；

2、我的老師我的親；

3、我是校長？我是排頭兵！她說，教育是有溫度的，要求

教師有人文情懷，先讓老師們感受到人文關懷，要從“維持工作”

轉變到“享受工作”。

參觀完德州建設小學后，我驚嘆于這所剛過完百年校慶的老

校之深邃內涵，共書法特色已讓所有參觀之人贊不絕口，羨慕不

已。晚上帶著對這所學校欲進一步了解的興趣找到了它的，從其

中一位老師的博客上我竟然另有所獲，這也讓我從另一個層面深

刻地領悟到了師德的內涵。這篇博客以《校長來給我們上課啦》

為題，敘述了學校現任校長于莉給孩子上“獎賞課”的情景，于

校長為了激勵孩子們的閱讀熱情，會給表現好的班級上閱讀課。

一節課下來，同學們聽得津津有味，表示以后要做的更好，爭取

讓于校長還來給大家上課。我在想，一位校長用她自己的表率激

勵著學生，更激勵著老師，這說明了什么？一名校長的工作用“百

忙”來形容毫不為過，她完全可以安排一個人給孩子上課，而她

卻選擇了親自去上課，這與其說是一種領導的藝術，還不如說是

她對孩子的愛，對工作的負責任。

黑龍江四中的葉永蘭老師談到學校在進行師德工作的做法

中提到四點：

1、德才兼備，身心兩健；

2、勵志培訓，點燃信念；

3、倡導師愛，鑄造師魂；

4、以德治校，堪為師表。

她說，學校曾經組織了一次師德勵志活動，其中有一個環節，

就是讓老師們從由中層領導組成的“人橋”上走過去，當老師們

含著熱淚走過人橋的時候，心底那份信念之火被熊熊點燃。平常

學校還經常進行心理培訓，強調教師要自重，自省，自警，以身

作則。試想，在這樣一所關愛老師的學校里，老師又怎不會去關

愛學生呢？

檀教授也指出，當今時代的師德建設過多地把師德建設作為

老師的一項義務去抓，而忽視了教師的權利。所以我想，師德建

設，學校應從愛老師，對老師負責任做為大背景，引導老師從“他

律”走向“自律”，從而自覺地去愛學生，對學生負責任。在愛

與責任中成就師德。

師德本是有形“物“，化作春泥更護“花”。待到群花爛漫

時，它在叢中笑。但愿借助這次現場研討會之東風，讓師德成就

教師，成就學校，成就未來！