南轅北轍的近義詞

南轅北轍的意思_南轅北轍的典故

第1篇：南轅北轍的意思_南轅北轍的典故

《南轅北轍》寓言故事出自于《戰國策·魏策四》，講述了一個人

要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離

楚國越來越遠了，表達了作者對明君的渴望，來展示自己的才華，能

夠有一番作為的心里情懷。下面是小編為大家整理的南轅北轍的意思，

歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

成語解釋

想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。

成語例句

你想這六條要求，與*開出的六條款約，簡直是南轅北轍，相差甚

遠，有什么和議可言。

如果沒有好的學習方法，那么再刻苦認真，也只能是南轅北轍，

會背道而馳。

成語用法

作賓語、定語;含貶義。

近義詞語

背道而馳，緣木求魚，適得其反。

如出一轍，亦步亦趨。

故事原文

魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往

見王曰：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：‘我

欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為北面?’曰：‘吾馬良。’臣曰：

‘馬雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用雖多，此

非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此數者愈善，而離楚愈遠耳。今

王動欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，

以廣尊名。王之動愈數，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。”此所謂

南其轅而北其轍也。

原文注釋

聞：聽說。

反：通假字，同“返”，返回。

衣焦：衣裳皺縮不平。

申：伸展，舒展。后作“伸”。

大行(hang)：太行山。

方：正在。

北：面向北方。

持其駕：駕著他的車。

之：動詞，到……去。

楚：楚國，在魏國的南面。

將：又。

奚：為何。

用：費用，錢財。

御：駕馭車馬。

者：…的人。

御者善：車夫駕車的技術高超。

此數者：這幾個條件。

恃：依靠，依仗。

廣：使動用法，使……廣大，擴展。

猶：猶如，好像。

原文譯文

魏王想要攻打邯鄲(今河北省邯鄲市)，季梁聽說這件事后，半路返

回，來不及抻平皺縮的衣服和去除頭上的塵土，去拜見魏王說：“今

天我來的時候，在路上遇見了一個人，正在面朝北面駕著他的車，他

告訴我說：‘我想到楚國去。’我說：‘您去楚國去，為什么往北走

呢?’他說：‘我的馬很精良。’我說：‘你的馬雖然很精良，可這不

是去楚國的路。’他說：‘我的路費很多。’我說：‘你的路費雖然

多，可這不是去楚國的路。’他說：‘我的馬夫善于駕車。’這幾個

條件越是好，就離楚國越遠了。大王的行動是想成為霸王，舉止是想

取信于天下。依仗魏國的強大，*隊的精銳，而去攻打邯鄲，以使土地

擴展，有好的名聲。大王這樣的行動越多，那么(您)距離稱王的事業就

越來越遠了。這就好像到楚國卻向北走一樣。”

第2篇：南轅北轍的典故

典源出處

《戰國策·魏策四》：“魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，……往見王曰：

‘今者臣來，見人于大(太)行，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之

楚。”臣曰：“君之楚，將奚為北面?”曰：“吾馬良。”臣曰：“馬

雖良，，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用雖多，此非

楚之路也。”曰：“吾御者善。”此數者愈善，而離楚愈遠耳。今王

動欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以

廣地尊名，王之動愈數，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也。’”

釋義用法

季梁對魏王說，有人自魏往楚，卻駕車往北走，說自己馬跑得快，

盤費帶得足，馭者技術高，但這幾樣愈好，結果會離楚愈遠。后以此

典指行動與意圖相反，不會達到目的。

用典形式

【南轅】清·王夫之：“適燕而南轅，終身無返跡。”

【北轅失】唐·韋嗣立：“還悟北轅失，方永南澗田。”

【背南轅】金·元好問：“生氣曾思作九原，迷涂爭得背南轅。”

【之楚北首】宋·陸游：“適燕乃南轅，之楚顧北首。”

【北轍南轅】清·馬維翰：“回輿與叱馭，北轍視南轅。”

【適燕當北轅】宋·陸游：“適燕當北轅，調瑟當解弦。”

第3篇：南轅北轍的故事

從前有一個人，從魏國到楚國去。他帶上很多的盤纏，雇了上好

的車，駕上駿馬，請了駕車技術精湛的車夫，就上路了。楚國在魏國

的南面，可這個人不問青紅皂白讓駕車人趕著馬車一直向北走去。

路上有人問他的車是要往哪兒去，他大聲回答說:“去楚國！”路

人告訴他說:“到楚國去應往南方走，你這是在往北走，方向不對。那

人滿不在乎地說:”沒關系，我的馬快著呢!”路人替他著急，拉住他的

馬，阻止他說,“方向錯了，你的馬再快，也到不了楚國呀!”那人依然

毫不醒悟地說:“不要緊，我帶的路費多著呢!”路人極力勸阻他

說:“雖說你路費多

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第4篇：南轅北轍的童話故事

南轅北轍的故事發生在很久很久以前。

這是一個美麗的清晨。連續幾天的霧霾天顯得這段時間更加可愛。

一個孩子在街上散步，欣賞著四周的美景。忽然，這難得的美景被一

陣*塵打破。遠處，平靜的山路突然掀起滾滾*塵，快速逼近。孩子很

害怕，哭了起來。大概是聽見了哭聲，這陣風突然停了下來。孩子偷

偷看了看，原來制造這滾滾濃*的罪魁禍首竟是一輛馬車！孩子感覺很

委屈，邊哭邊說：“你是誰啊！干嘛要破壞環境嘛！這難得的好天氣，

你把車騎慢一點會怎么樣嘛！嗚嗚……”

一邊說著，車上的簾子被掀了起來。里面坐著一位年輕人。他見

孩子哭的

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第5篇：《南轅北轍》文言文的翻譯

《南轅北轍》寓言故事出自于《戰國策·魏策四》，下面是小編收

集整理的《南轅北轍》，希望對你有所幫助！

原文

魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往

見王曰：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：‘我

欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為北面？’曰：‘吾馬良。’臣曰：

‘馬雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用雖多，此

非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此數者愈善，而離楚愈遠耳。今

王動欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，

以廣地尊名。王之動愈數，而離王愈遠耳。

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第6篇：南轅北轍的經典寓言故事

從前有一個人，從魏國到楚國去。他帶上很多的盤纏，雇了上好

的車，駕上駿馬，請了駕車技術精湛的車夫，就上路了。楚國在魏國

的南面，可這個人不問青紅皂白讓駕車人趕著馬車一直向北走去。

路上有人問他的車是要往哪兒去，他大聲回答說：“去楚國！”

路人告訴他說：“到楚國去應往南方走，你這是在往北走，方向不

對。”那人滿不在乎地說：“沒關系，我的馬快著呢！”路人替他著

急，拉住他的馬，阻止他說：“方向錯了，你的馬再快，也到不了楚

國呀！”那人依然毫不醒悟地說：“不打緊，我帶的路費多著呢！”

路人極力勸阻他說：“雖說你路費

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第7篇：《南轅北轍》的說課稿

一、主要教學目標

1、朗讀課文，整體感知，激發學生對該文學習的興趣。

2、理解課文中的語句，體會成語的含義。

3、培養學生展開聯想和想象，運用課文中心思想正確處理實際生

活中出現相關案例的能力。

二、教學設想

1、教學的重點和難點

重點：讀懂課文中的語句，領會該課文的深刻含義，引導學生得

當處理實際生活中呈現的相關案例，做到舉一反三。

難點：以充分運用聯想和想象為突破口，使學生理解南轅北轍的

寓意：做事不能背道而馳，要切合實際情況，并接受規勸。

2、本文涉及的詞語較多，學生可能不易掌握其中的含義，需從環

境

描寫、故事

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第8篇：南轅北轍的原文及翻譯

南轅北轍表達了作者對明君的渴望，來展示自己的才華，能夠有

一番作為的心里情懷。下面是小編想跟大家分享的南轅北轍的原文及

翻譯，歡迎大家瀏覽。

南轅北轍的原文

魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往

見王曰：“今者臣來，見人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：‘我

欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為北面?’曰：‘吾馬良。’臣曰：

‘馬雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用雖多，此

非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此數者愈善，而離楚愈遠耳。今

王動欲成霸王，舉欲信于天下，恃王國之大，兵之精銳，

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第9篇：關于南轅北轍的說課稿

一、說教材說學情

《南轅北轍》是一則寓言故事，講的是一個人想到南方去，而他

所走的路卻是朝向北方。別人提醒他走錯了，他卻滿不在乎。人們用

“南轅北轍”這句成語，來比喻行動與目的相反。學習這則寓言故事

的目的主要是讓學生了解寓言表達上的特點，把握故事內容，結合生

活實際體會故事蘊涵的道理，同時，增加學生對傳統文化的積累，引

導他們喜歡寓言，學習讀懂寓言的方法。。

課文用對話形式敘述，人物的對話形象*很強。文體短小精悍，敘

述生動，三年級學生已學習并了解了寓言這一體裁，這篇內容簡單，

較好理解。。

二、說學習目標

1、

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第10篇：南轅北轍近義詞

南轅北轍是指如果采取的行動跟所要達到的目標相違背，盡管條

件好，也不會有好的結果。下面我們來看看南轅北轍近義詞，歡迎閱

讀借鑒。

南轅北轍近義詞

背道而馳、南山有鳥、天南地北、各走各路、舍本逐末

相背而行、救經引足、以火去蛾、北轍南轅、掘地尋天

戴盆望天、分道揚鑣、抱薪救火、舉措失當

《南轅北轍》故事

魏王要出兵攻打趙國。大臣季梁在外邊游歷，半路上聽到這個消

息，立刻趕了回來。他衣服來不及理，臉也來不及洗，就跑進宮去見

魏王。魏王很奇怪，問他：“您怎么回來了？有什么要緊話要跟我說

嗎？”季梁說：“是呀，我在路上碰見

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