三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算題

145×12=135×12=176×46=325×26=237×83=

322×35=54×145=36×254=83×217=28×153=

43×129=32×164=25×328=12×124=85×215=

85×142=16×134=34×246=160×30=220×40=

160×60=180×50=290×30=460×80=360×12=

390×14=350×15=320×16=280×15=430×26=

36×120=18×230=26×320=23×340=27×150=

87×410=806×30=206×40=208×30=305×50=

108×90=209×60=73×207=26×108=25×306=

18×103=69×105=19×302=236×43=208×56=

720×42=407×35=480×50=305×30=24×220=

27×142=306×24=703×50=260×14=480×70=

65×390=42×102=34×72=28×253=412×21=

157×43=315×17=124×35=408×36=120×24=

230×40=450×30=135×24=500×45=638×19=

221×16=307×26=183×15=58×912=666×50=

13×544=747×52=55×737=69×25=441×44=

132×37=292×89=700×93=53×655=833×27=

27×164=427×75=185×21=48×850=352×97=

62×469=591×73=54×829=98×929=86×303=

56×146=35×239=34×142=965×60=75×672=

97×21=206×14=74×519=89×50=90×711=

66×367=78×416=126×90=93×115=55×820=

75×510=671×76=31×814=91×34=64×211=

542×65=805×86=564×59=86×963=9×731=

848×73=145×31=297×39=10×970=92×942=

36×307=97×681=17×525=16×617=521×72=

13×382=335×76=92×281=989×6=372×28=

523×46=79×324=570×79=405×81=762×21=

683×71=732×83=790×39=55×583=93×232=

946×19=56×491=93×455=77×85=87×476=

508×77=377×63=65×128=57×59=576×4=

38×882=487×83=64×954=961×88=72×437=

897×7=36×433=662×78=309×10=63×623=

698×40=679×99=80×497=666×50=13×544=

747×52=55×737=69×245=441×44=132×37=

292×89=700×93=53×655=833×27=27×164=

427×75=185×21=48×850=352×97=62×469=

352×93=918×17=591×73=54×829=98×929=

86×303=51×239=34×142=965×60=75×672=

206×14=74×519=90×711=66×367=78×416=

圖書區(qū)的安全及傷害說明

案例

幾個小伙伴一起來到了圖書區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書,開始閱讀起來。剛開始他們還能各自安靜地

看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學(xué)想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學(xué)就把鄭好的書搶了過來,結(jié)果某同學(xué)的

手指頭被書劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學(xué)的手被書劃破一道口子,是因為某同學(xué)動作太猛造成的。

2.經(jīng)過一段時間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時,他們會先進

行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學(xué)送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點藥,并告訴了她應(yīng)該注意什么。

2.教師給某同學(xué)爸爸打電話說明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,貼在圖書區(qū)墻上。

4.引導(dǎo)家長在家也要多對孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時要找老師。

二、圖書區(qū)的傷害說明

傷害預(yù)見

1.為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭執(zhí)時,易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。

2.因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書時,動作太猛,易被書劃破皮膚

4.撕書或用嘴啃書。

傷害面對

1.如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進行處理。

2.教師要安慰受傷的幼兒。

3.離園時,將幼兒受傷的情況告知家長。

傷害補救

1.引導(dǎo)幼兒要愛護圖書不撕書,不獨占圖書,要懂得分享。

2.指導(dǎo)幼兒正確的坐姿,理解正確坐姿的重要性。

3.每天評價活動情況時,主要點評一下在圖書區(qū)做得好的幼兒。

4.引導(dǎo)幼兒懂得如何向他人表達自己的想法,學(xué)會與人商量。

圖書區(qū)的安全及傷害說明

案例

幾個小伙伴一起來到了圖書區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書,開始閱讀起來。剛開始他們還能各自安靜地

看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學(xué)想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學(xué)就把鄭好的書搶了過來,結(jié)果某同學(xué)的

手指頭被書劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學(xué)的手被書劃破一道口子,是因為某同學(xué)動作太猛造成的。

2.經(jīng)過一段時間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時,他們會先進

行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學(xué)送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點藥,并告訴了她應(yīng)該注意什么。

2.教師給某同學(xué)爸爸打電話說明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,貼在圖書區(qū)墻上。

4.引導(dǎo)家長在家也要多對孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時要找老師。

二、圖書區(qū)的傷害說明

傷害預(yù)見

1.為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭執(zhí)時,易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。

2.因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書時,動作太猛,易被書劃破皮膚

4.撕書或用嘴啃書。

傷害面對

1.如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進行處理。

2.教師要安慰受傷的幼兒。

3.離園時,將幼兒受傷的情況告知家長。

傷害補救

1.引導(dǎo)幼兒要愛護圖書不撕書,不獨占圖書,要懂得分享。

2.指導(dǎo)幼兒正確的坐姿,理解正確坐姿的重要性。

3.每天評價活動情況時,主要點評一下在圖書區(qū)做得好的幼兒。

4.引導(dǎo)幼兒懂得如何向他人表達自己的想法,學(xué)會與人商量。