鄉村校長

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拚卻紅心一萬點換得新綠百千重

尊敬的各位領導、老師，大家好：

我是崇信縣錦屏鎮姚洼小學校長黃萬斌。1978年2月起在姚

洼小學擔任民辦教師，1996年7月轉正為公辦教師，轉正后曾被

調到黃花鄉崾峴小學、黃花塬小學，黃寨鄉油坊小學等小學任教。

2006年8月又被組織調回姚洼小學工作。在任教的35年中，累

計擔任校長32年。在農村教育教學工作中，我經歷了改革開放以

來我國教育體制改革的漸進過程，體會了農村教育特別是山區教

育的不容易，我作為一名教師和校長，付出了艱辛的努力，同時

也得到了上級組織和群眾的認可，先后三次受市委、市政府獎勵，

五次受到縣委、縣政府的表彰獎勵，32次受到鄉鎮黨委、政府的

表彰獎勵，特別是在今年六月份尋找最美鄉村校長活動中，我有

幸獲得“隴原最美鄉村校長”稱號。

作為一名偏遠山村小學教師，我沒有什么教學經驗，更談不

上有什么過人之處，只是我憑著對教育事業的熱愛和對山區孩子

的關愛，憑良心干好每一項工作，憑熱心關心每一位學生，三十

多年過來了，我堅持了，我付出了，我無怨無悔。下面我就將自

己35年以來和山村孩子共度難關，相濡以沫的教育生活經歷向大

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家作以匯報。

一、“把大山的孩子送出去”是我始終堅定的信念

我所在的學校在錦屏鎮姚洼村，這里山高路陡、交通十分不

便，群眾居住分散，前幾年這里既不通車，又不通電，溝里擔水，

川里磨面，學生難教，老師難派。長期以來，學校都是民辦教師

和代課教師從事教育教學工作，歷來都是復式班教學，有時候是

兩個年級復式，最多的是三個年級。目前學校共有三名教師，其

中兩名公辦教師，一名代課教師，從事著六個年級的教學工作。

雖然教育主管部門曾多次給學校配備教師，但很少有人愿意到這

里安心工作，我是土生土長的姚洼村人，我熱愛那里，為了那里

的孩子，我從一個毛頭小伙干到了兩鬢斑白。

1978年，我被組織聘用為民辦教師，月工資只有15元。當

時，由于生活條件艱苦、住宿困難，新調入的老師待上一年半載，

就通過各種渠道調到其他條件好的地方去了，而這里是我的祖輩

生活的地方，老一輩在這里吃盡了沒有文化的苦頭，為了改變家

鄉落后面貌，讓我們的后代能夠走出外面的世界。我便在這里堅

守了下來，由于長期的教學生涯，我和這里的學生結下了深厚的

感情，我也舍不得離開這些娃娃。

在我的教學生涯中，大多數時間是在姚洼小學工作，看著一

屆又一屆畢業的學生從這里走出去，我覺得我所有的工作也沒有

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白做。有的在市里工作，有的在田間地頭操持，逢年過節，他們

會不遠千里回家鄉來看我，有的會發個短信問候我，黃花崾峴村

和黃花塬村里的人也會來看我，每到這時候，我覺得我是這個世

界上最幸福的人。從他們對我的問候中我感到了欣慰、看到了當

教師的價值，更堅定了我在大山深處工作的信心。

山區群眾的文化程度普遍不高，他們認識不到文化和知識的

重要性，習慣于日出而作，日落而息，對學生上學大部分人只是

報著讓孩子識幾個字或不當爭眼瞎就行，而我作為校長，從1985

年普及初等教育到1996年實現“兩基”達標，這期間每年都要動

員適齡兒童入學返校，對此，我多次深入群眾家中，一次又一次

的說服他們，反復講解文化和知識的重要性，但大部分人報的態

度是你愿說就說，但就是不把孩子送來讀書。為此，我在田間地

頭找過孩子，到山中放牛的人群中找過學生，為家長幫忙干過農

活，替孩子給牛割過草，甚至我的妻子還替孩子領過他們的弟妹。

盡管如此，但我認為，組織將這個學校交給了我，我就要為這個

村子的孩子負責。1986年一名因放牛而放棄上學的孩子，經過我

的反復勸說，孩子返校后學習成績很好，目前已經大學畢業在蘭

州工作。還有一名女生因要領小弟弟放棄了學習的機會，我給他

們想了很多辦法，動員老婆與他們變工，幫他們干活，解決了孩

子的上學問題。這個女孩子現已在哈爾濱上大學。

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多年來，我千方百計讓孩子們走進校門，決不讓一個孩子失

學。在我的不懈努力下，學校入學率年年達到了100%。

二、“把學校辦好”是我的奮斗目標

1978年，自己剛到這個學校的時候，面對的是一座破爛不堪

的教室，一堆堆黃泥做的板凳，我猶豫了，但面對孩子們一雙雙

充滿求知渴望的眼睛，聽到孩子們一聲聲洪亮的“老師好”時，

我決定要堅守下來，要把學校當成自己的家來愛護，力爭改變學

校的面貌。為此我四處奔波，不顧他人的冷嘲熱諷，到處去尋求

幫助。為了添臵桌凳，我從二十多里遠的新窯鎮山梁村購回了木

板，自己動手做了44套新式桌凳。桌凳有了，教室的瓦有被風吹

翻了，房內漏水，沒錢修補，我便叫上村里的好心人和我的妻子

當幫手，利用放學后的兩個下午就把房頂修補好了。冬天來了，

教室窗子沒有玻璃，四面透風，學生在寒風中凍得發抖，我回家

拿來家里的塑料紙釘在窗戶上遮擋寒風。春暖花開后，我帶高年

級學生到深山老林去挖藥材，用換來的錢為學校安上了玻璃，油

漆了門窗，修復了圍墻。學校沒有花園，我就把自家修房剩下的

二百多塊磚運到學校，做了一個漂亮的小花園。學校沒有操場，

我向村委會軟磨硬泡要來地皮，又動員部分村民，為孩子們修建

了活動場所。我又利用節假日用籠畔做籃環，用椽和木板做架子，

為孩子們做了一付簡易籃球架，解決了孩子練習打籃球的困難。

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同年全學區在錦校舉行籃球比賽，姚洼小學取得了第二名的好成

績。

1995年，教室房頂的檁條由于長期的蟲蛀，突然斷裂了。房

子成了危房，學生不能繼續呆在里面，我只好和我的老父親砍掉

自家的一棵楊樹當柱子。就在我們快要將斷梁頂起來的時候，一

塊很大的泥塊擦著我的肩膀掉在了地上，塵土落滿了全身，我呆

呆地站在那里半晌反應不過來，周圍的人聽到一聲巨響后，紛紛

跑來看，不用說我的妻子也來了，她又驚又氣，她說：“40元的

半拉子教師，還差點送了性命，往回走，再不”！等到情緒平

定下來之后，我才意識到這教室根本無法用了。于是第二天天剛

亮，我就趕到了鎮政府，找到書記反映了情況。相關工作人員到

現場勘查之后，認為教室必須翻新。但是要修建教室學生沒有教

室上課，學生只能另找房子做臨時教室。而當時村子里的村民家

境都不好，沒有誰家有多余的房子可供學校使用。正在我左右為

難之際，父親主動提出將他住的上房騰出來給學生當教室，把家

里的舊案板刷上墨汁做黑板。就這樣，學生在我們家里上了100

多天的課。

1997年，我調到崾峴小學的時候，學校沒有圍墻，下午從山

里趕回來的牛羊擁進教室門前，牛羊糞便滿院都是，晚上，社會

閑散人員自由出入，學校財產安全沒有保障。我就多次去找鄉上

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領導，請求出資維修院墻，經過多次銜接，我的誠心感動了領導，

答應撥款，并調來工隊，修好了院墻。學校課桌凳嚴重不足，一

二年級學生只能五人一座，我就以70年校慶的名義，給崾峴小學

畢業后在外工作的發請帖，并請求他們捐助，在北京地質研

究所工作的關德思捐款購買了100套嶄新的桌凳，其他人捐獻現

金6000多元，給學校購臵了旗桿、乒乓球臺4付、軍號10個、

籃球4個、足球2個、禮服10套、大小鼓40個等，解決了學校

的實際困難，豐富了學生的文藝體育活動。

其實大學校的校長和小學校的校長有很大的區別。大學校的

校長負責教師的調度、課程的安排，全面統籌規劃學校的事情，

而小學校的校長凡事都得自己干。路壞了自己修，墻塌了自己補，

水停了自己擔，電線斷了自己接。2012年冬天，地埋線斷了，由

于塬上風特別大，冬天非常寒冷，晚上沒電，教師無法取暖，床

冰冷冰冷的無法睡，便只好整夜坐在火爐旁邊取暖，為盡快解決

照明、取暖等問題，我在村里找村民幫忙挖地埋線坑，但由于天

氣寒冷，人家不愿干，我只好和其他老師冒著嚴寒去挖，由于地

凍挖不開，用火燒、用鎬頭鑿，費了好大勁，才接通了地埋線。

2013年夏天，由于地埋水管被晏鼠咬斷了，玉米地變成了水灘，

要關掉閥門，就把全村的都關了，村里的人正忙于割麥子，時值

夏收，村里無閑人，我只好和朱廷軍老師挽起褲子光著腳站在泥

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坑里刨出水管，然后進行處理，由于天氣炎熱，汗水浸透了衣衫，

漠糊了雙眼。這段時間老師、學生沒有水喝，我和朱廷軍老師在

四里多深的溝里擔水，我們既要上課，又要擔水，村里的群眾實

在看不下去了，便趕著自家的毛驢給學校馱水。

三．在我的眼中，學生不僅僅是學生，更是我的孩子

人常說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。在學校

我既是校長，又是家長。學生吃喝拉撒、大大小小的事我都得管，

都得過問。冬天給孩子生火，夏天給孩子燒開水，經常給孩子洗

臉、理發……我也記不清這些年我干過多少次了，只記得光推子

就用壞了好幾把。前幾年，對家庭經濟困難的學生，我自己先掏

錢墊上，給他們買課本，買作業本，僅此一項，我每年都得墊付

幾名學生的費用，三十幾年了，我也不知道自己究竟墊了多少，

做這些，我從來沒有要求家長歸還或圖什么，就是為了讓山區的

孩子學點知識，走出大山，改變山里人永遠就是山里人的傳統。

姚洼村地處偏僻，道路崎嶇，遇到雨雪天氣，學生上學放學

行走困難，極不安全，家長寧愿孩子這一天不念書，也不愿將孩

子送來或接回去，面對這種情況，多年來，我堅持上學前到偏遠

的高洼、泗郎灣等社去接學生，年齡太小的學生我背他們到學校，

放學以后，我又一個個將他們送回家，不讓一個學生曠課，多年

來，未發生過任何一件安全事故。

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在學校我既是嚴師，又是慈父。在學習、紀律方面，對于每

一個學生，我都嚴格要求，從不放過學生的一點錯誤；在生活方

面，我總是給學生無微不至的關心，視學生如同自己的孩子。前

年有一次，二年級學生陳明東突然在課堂上臉色發白，虛汗直流，

嘔吐不止，我馬上將孩子用摩托車送到醫院治療。直到治療完畢，

我才注意到自己的衣服上、鞋子上都沾滿了嘔吐物，但是學生的

平安讓我覺得這一切都值得。事后，孩子家長向我道歉，我說：

“學生在學校有病，我送去治療，這是我應該做的，沒什么。”

歷年小學畢業會考時，學生必須到城區一小集中參加考試，

由于姚洼小學距離縣城遠，又無公交車，我只好用自行車往返轉

送孩子安全到考點按時參加考試。之后，又把他們一個一個安全

地送回去。從自行車到摩托車，我也忘記自己究竟送過多少回孩

子了。有一次，學生考試結束后，我送孩子回家剛到平頭溝半山

腰兩處爛窯洞時，下起了瓢潑大雨，我只好將孩子暫時送進窯洞

避雨，我突然才想到自家場里還曬著一場麥子，也不知身懷六甲

的妻子收拾得怎樣了，心中焦慮萬分。可是看著那些幼小的面孔，

我只能一次又一次地告戒自己要保證孩子的安全。大雨過后，我

將孩子安全送到學生家長手里后，我才火急火燎的趕回家里，發

現我家麥子被雨淋透，那一年，我家吃了一年長芽的麥子，我妻

子也因為一個人摞麥子勞累過度，腹部嚴重疼痛，天已經黑了，

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交通不便，去醫院只能拉著架子車，在鄰居的幫助下，到了醫院，

保住了妻子，但失去了即將出生的孩子。事后，家里人連續幾天

吃不下飯，對我很不滿意，我也覺得很對不起他們。

四、不要誤人子弟是我時刻提醒自己的教學原則

35年來，在這個多年復式教學的學校里，三年級和六年級沒

人愿意帶，我就自己接過來，年年擔任畢業班課程，每周授課量

至少在30節以上，在33年的校長工作中，我總是將教育教學工

作當作學校的中心工作常抓不懈。我常常對教師說：“作為一名教

師，主要工作就是提高教學質量，提高教學質量就是對學生負責，

對家長負責，對學校負責，要把教學質量抓在手上，而不是掛在

嘴上”。

雖然在多年教學過程中，我將小學的各門課程都熟記于心，

但是總覺得還有許多東西自己應當繼續學習。在教學方面大家都

是我的老師，特別是青年教師的現代化教學方法是我學習的榜樣，

因為我明白，只有在不斷的學習中才能使自己成為“一條常流常

新的小溪”才能適應素質教育的需求，培養出合格的新世紀的人

才。為了更好地適應快速發展的教育形勢和要求。我不斷地從各

個方面提高自身素質，完善自我，我總對自己說：“我還是學生”。

為了適應新時期的教學要求，廣泛應用現代化的教學手段，我給

自己制定計劃，先后自學了《心理學》、《教育學》、《現代教育管

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理學》、《愛的教育》等教育課程，先后七次參加了市級、縣級校

長培訓，同時盡量找機會向青年教師學習，不斷提高自己的教學

水平。

由于地處偏遠山區，消息閉塞，信息不暢，尤其是一些現代

化的知識和文化嚴重滯后于城鎮，學生家長普遍知識水平低下，

學生生存的環境文化底蘊單薄，導致學生吸收知識的渠道單一，

這里的孩子普遍不如川區學校的孩子，接受知識慢，理解能力差，

比如說二年級的學生能把“昨天”說成“明天”，而城鎮的孩子三

歲就能分清昨天和明天，六年級學生乘法交換率講了幾遍也學不

會，最后我剪了幾個紙片寫上數字進行反復實踐操作，才有部分

學生聽懂了。

針對這一現狀，我認真分析學情、潛心研究教學方法，制定

了“向課堂教學要質量、向教學改革要質量、向時間要質量，向

面批作業要質量，用三到五年的時間徹底改變姚洼小學的落后面

貌”的努力方向。

為此，我率先垂范，積極投身到教育教學研究和改革中來，

逐步探索出了切合學生實際的“五步教學法”（分組教學法、個別

指導法、鼓勵教學方法、動手操作法、游戲教學方法）、“小步子

強化法”、“快速復習法”、“差生轉化的五個環節”等教學方法，

使我校的教學水平得到了穩步提高。目前我正在研究實踐小班化

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教學法。

為了充分調動學生學習的積極性，我經常采用貼五角星、花

瓣等辦法鼓勵他們，想盡一切辦法，經常找孩子談心。提高孩子

的學習興趣，為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍

晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好其子女。功夫

不負有心人，那些成績比較差的孩子在我的精心教育下，思想有

了較大的轉變，成績也進步了。

由于學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基

本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷

提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該

“見”而非“貝”字，這類似的問題進行了大力更正。又如，對

修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生

字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，都逐一進行講解或

強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。

因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以

求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自

主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自

己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，

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真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時

而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開

生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效

果。

為切實做好學生的思想政治工作，我也摸索出了一些方法，

我認為教育好一個差生就是培養出了一個優生。經過多年的努力

實踐，我們學校的教學質量得到了穩步提升。這是一個漫長的工

作，不是一天兩天就能自然形成，要有柔性，持之以恒，能吃苦，

不怕麻煩。

有人說：教師的職業是平凡的，教師的職業也是崇高的，選

擇了這個職業，我無怨無悔，無尚光榮，我將會為太陽底下最美

好的事業奮斗一輩子！我今年已經55歲了，再有幾年我就退休了，

在山村奮斗35年了，這35年來，我在這個偏遠山區見證了一個

破爛不堪的土木校舍向磚混結構的新校舍的變化過程，見證了無

數從農村孩子走向了都市，見證了無數由輟學到返校的孩子走上

工作崗位，甚至走向企業老總，走向政府領導的過程，見證了一

個文化落后愚昧的山村逐漸尊重知識，渴望知識，學習知識的過

程，35年的拼搏，35年的心血，35年的耕耘，35年，我動搖過，

彷徨過，但從未放棄讓山里孩子走出山村，認識世界，脫離貧窮

的堅定決心，從未放棄改變家鄉面貌的堅定信念。在剩下這幾年

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教育工作中，我將努力完成自己的人生追求，努力為山村教育事

業奉獻自己的綿薄之力，貢獻自己的有生之年。

謝謝大家！

二○一三年九月