拼音教案

第1頁(yè)共18頁(yè)

拼音教案(精選多篇):拼音教學(xué)教案

第一篇：拼音教案

0xxxx小教（2）班楊芳

《一起來(lái)學(xué)認(rèn)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．課題：一起來(lái)學(xué)認(rèn)拼音

二．教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀并記憶6個(gè)單韻母和23個(gè)

聲母，感受認(rèn)讀音節(jié)的樂(lè)趣，并進(jìn)一步對(duì)拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。

三．教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀，并且會(huì)寫(xiě)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，

能夠流暢地背誦下來(lái)。

四．教學(xué)難點(diǎn)：掌握準(zhǔn)確的發(fā)音，背誦記憶這29個(gè)音節(jié)，

并能分清楚單韻母與聲母。

五．教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)：

1.播送一段悅耳的童謠，如《輕舟蕩漾》，讓學(xué)生了解動(dòng)聽(tīng)

的音樂(lè)需要音符的記錄來(lái)傳誦，同樣，我們的語(yǔ)言也需要一個(gè)

個(gè)的音節(jié)來(lái)表述與承載。

2.先學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母

1）為學(xué)生示范讀法，讓學(xué)生聽(tīng)仔細(xì)老師的發(fā)音和看清楚老

師發(fā)音時(shí)的嘴形（可結(jié)合幻燈片的嘴形發(fā)音圖案，讓學(xué)生記憶

深刻）。

第2頁(yè)共18頁(yè)

2）領(lǐng)讀aoeiuv這六個(gè)韻母，學(xué)生讀時(shí)可盡可能張大嘴

形，經(jīng)過(guò)反復(fù)地朗讀后形成習(xí)慣性記憶。

3）黑板上板書(shū)這6個(gè)韻母，結(jié)合具體事物直觀地讓學(xué)生記

憶，如o像雞蛋，v就是u加兩點(diǎn)。

3.再學(xué)習(xí)23個(gè)聲母

1）通過(guò)同樣的方式學(xué)習(xí)聲母，為了避免學(xué)生將形似的幾個(gè)

聲母弄混淆，可先單獨(dú)拿出來(lái)講。如p與q，b與d，f與t，h

與n等，通過(guò)分化、比較、畫(huà)圖等方式辨認(rèn)這幾組聲母。

2）在學(xué)習(xí)一些聲母的過(guò)程中還要重點(diǎn)教學(xué)zhchsh與zcs

的發(fā)音，這里可通過(guò)圖片與發(fā)音結(jié)合的方式來(lái)教學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。

3)由于聲母較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到枯燥，所以在這

一過(guò)程中采用邊學(xué)邊考察的方法，獎(jiǎng)勵(lì)掌握快的學(xué)生，來(lái)調(diào)動(dòng)

整個(gè)課堂。

4.將29個(gè)音節(jié)連起來(lái)示范朗讀，再讓學(xué)生跟著朗讀，加深

記憶。這里可使用學(xué)唱聲韻母歌曲，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)記誦，

可以引發(fā)學(xué)生的興趣并降低學(xué)習(xí)的難度。

5.在課堂結(jié)束時(shí)通過(guò)小組“開(kāi)火車(chē)”的方式讓每個(gè)學(xué)生起

來(lái)讀音，檢查他們的學(xué)習(xí)成果，給讀得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)

唱聲韻母歌，調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)興趣。

六．作業(yè)設(shè)計(jì):在作業(yè)本上寫(xiě)兩遍29個(gè)音節(jié)，并流暢地唱

一遍聲韻母歌給父母聽(tīng)，家長(zhǎng)簽字。

第3頁(yè)共18頁(yè)

七．板書(shū)設(shè)計(jì)：先寫(xiě)6個(gè)單韻母

寫(xiě)聲母時(shí)先著重教p與q，b與d，f與t，h與n等易混淆

幾組

八．教具準(zhǔn)備：幻燈片課件。

第二篇：漢語(yǔ)拼音教案gkh

漢語(yǔ)拼音教案gkh

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教具準(zhǔn)備

cai課件拼音卡片生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)

1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧！

（課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂，由教

師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師

與學(xué)生平等對(duì)話”打下良好基礎(chǔ)。）

第4頁(yè)共18頁(yè)

2．花仙子姐姐今天請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友，看誰(shuí)能叫出他們

的名字?(指名讀，齊讀)

ɡǔhúɡēɡākēhā

(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)

進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣)

二、聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼

師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙

子王國(guó)去玩，不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提

出2個(gè)問(wèn)題，答對(duì)就能過(guò)橋，有信心嗎？

1．小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生

的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。

（謎底：西瓜）

2．小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出

來(lái)？

（到花仙子王國(guó)，過(guò)智慧橋，猜謎語(yǔ)，不斷創(chuàng)設(shè)情景。讓

學(xué)生在好奇中饒有興味地學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知

欲，而且不經(jīng)意地引出了三拼音節(jié)“gua”的讀音。）

3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：

（1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。

（2）師在音節(jié)ga中插入u，介紹介母，學(xué)生試拼。

第5頁(yè)共18頁(yè)

（3）看課件小女孩推動(dòng)卡片，全班齊拼gua。（課件一次

出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音

節(jié)的過(guò)程）

（4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連

讀很順當(dāng)。

（5）學(xué)生再拼，教師相機(jī)指導(dǎo)拼讀方法。

（學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“gua”之前，讓學(xué)生從“ga”過(guò)渡到

“gua”，有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。而

三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。課件演

示三拼音節(jié)“相碰”的過(guò)程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的

形式，不僅幫助學(xué)生明白了三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)，而且是一種

學(xué)習(xí)方法的傳授。再通過(guò)小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀，三拼音

節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）

4．練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

師：都會(huì)拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

（課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

（1）學(xué)生自由拼讀。

（2）在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。

（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀三拼音節(jié)。(教師抽讀拼音卡片)

5．拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)

師：瞧，這就到了花仙子王國(guó)了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋

第6頁(yè)共18頁(yè)

友”的游戲，好嗎？

（1）生生互動(dòng)，小組學(xué)習(xí)，拼拼音節(jié)，看看圖片，找到朋

友，貼在一起，想象練說(shuō)。

師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節(jié)都變成了音節(jié)花

貼在黑板上，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？

（2）指名摘取音節(jié)花，當(dāng)小老師領(lǐng)讀三拼音節(jié)。

（經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí)，適時(shí)設(shè)置情景，將學(xué)生從

有意注意轉(zhuǎn)移到無(wú)意注意狀態(tài)。在花仙子王國(guó)里，設(shè)計(jì)“找朋

友”的游戲，這是一種動(dòng)作記憶；

摘取“音節(jié)花”的學(xué)習(xí)形式，在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法

與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累，給音節(jié)賦予具體的組

詞、造句，使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生組織

語(yǔ)言的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。）

三、課間律動(dòng)

（在“花仙子王國(guó)”里，和著《花仙子》的音樂(lè)跳舞）

四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相

應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ)）

2．聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

（1）這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)

的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼

第7頁(yè)共18頁(yè)

拼音認(rèn)識(shí)的！”）

（2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

（3）看圖齊讀詞語(yǔ)。

師：我把他們從圖上變下來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

（4）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

師：摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？

（5）去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

（6）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀單個(gè)的字。

（備課既要備教材、備大綱更要備學(xué)生，很多學(xué)生在學(xué)前

已認(rèn)識(shí)了不少字，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，首先肯定了學(xué)生的各

種識(shí)字方法，然后指導(dǎo)學(xué)生用拼音識(shí)字，授之以漁。同時(shí)也增

強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。）

3．在“走迷宮”的游戲中鞏固認(rèn)字。

師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這

上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎

么認(rèn)怎么走!

（1）同桌自由認(rèn)讀。

（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。

（設(shè)計(jì)“走迷宮”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)漢

字，在游戲中體驗(yàn)生活.）

師：生字朋友都認(rèn)熟了，猜謎語(yǔ)一定也沒(méi)有問(wèn)題吧？

第8頁(yè)共18頁(yè)

4．讀兒歌，猜謎語(yǔ)

（1）打開(kāi)書(shū)自讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

（2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。

（3）生齊讀謎語(yǔ)。

（4）猜謎底。

（5）師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫(xiě)會(huì)算

還會(huì)畫(huà)，回家后還可以把這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸媽媽猜，好

嗎？

五、回歸整體，小結(jié)

（《花仙子》的音樂(lè)響起）

師：小朋友們，今天我們?cè)诨ㄏ勺油鯂?guó)里讀拼音、認(rèn)漢

字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時(shí)間不早了，聽(tīng)！音樂(lè)又

響起來(lái)了，小朋友們，再見(jiàn)！

(充分利用教材內(nèi)容，讀兒歌，猜謎語(yǔ)，將枯燥無(wú)味的拼

音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣，并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，真正體

現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活。”)

第三篇：幼兒園拼音教案

拼音教案

一、復(fù)韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）

在我們的單韻母家族里住著六兄弟，大哥a，二哥o，三哥

e，四哥i，五哥u，老六ü，他們雖然每天生活在一起，但是

第9頁(yè)共18頁(yè)

總是為一些雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)吵，惹得拼音媽媽很生氣，她決

定讓這六個(gè)孩子出門(mén)去鍛煉鍛煉，六兄弟聽(tīng)從了媽媽的決定。

(ai)老四i平時(shí)性格溫和，很有人緣，大家都想和他在一

起，大哥a首先牽起了i的手，他倆緊挨著出了門(mén)，隨即出示

ai，他倆來(lái)到了復(fù)韻母樂(lè)園里安了家，日子過(guò)得很快樂(lè)。

(ei)老三e聽(tīng)說(shuō)了趕緊也跑來(lái)了，他對(duì)i直嘆著氣說(shuō)：

“誒，誒，四弟，我本來(lái)是想和你在一起的，沒(méi)想到被大哥搶

了先。”i說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我愿意跟你在一起?！眅聽(tīng)了笑瞇

瞇，隨即出示ei，ei也成了復(fù)韻母家族的一員。

(ie)有一天夜里，i玩起了淘氣，他悄悄躺到了e的前

面，心想：我也來(lái)嘗嘗比你大的滋味。e心想：算了，反正我

比你大，就讓你一回吧。i樂(lè)得蹦了起來(lái)，嘴里叫著，手里舞

著：“耶！”隨即出示ie

(iu)單韻母家族里的人越來(lái)越少了，老五u也耐不住了，

他趕快給老四打了個(gè)電話：“哥哥，你平日最照顧我了，我也

想跟你在一起?！崩纤倪B忙答應(yīng)了：“好吧好吧，你別傷心，

我?guī)阋黄鹑ビ斡景伞Ｎ覀冞@里的游泳池可大了?！彪S即出示

iu

(ui)他倆游著游著，調(diào)皮的老五u想逗逗i，他就圍著i

兜起了圈子，跟他捉起了迷藏，老實(shí)的i被u弄暈了，連u跑

到了他前面也不知道，隨即出示ui。

第10頁(yè)共18頁(yè)

(ao)就這樣，單韻母家里只剩下了脾氣暴躁誰(shuí)也害怕的

o，還有整天撒嬌哭個(gè)不停的老六，怎么辦呢？大哥a覺(jué)得自己

是兄長(zhǎng)，不能坐視不管，于是他回家拉來(lái)了o，可o根本不領(lǐng)

情，還在那里暴跳如雷，“嗷嗷”地直叫喚，因?yàn)樗肋h(yuǎn)做事

情都不耐煩，隨即出示ao

(üe)小ü見(jiàn)自己孤零零地在家，傷心地哭了，這是三哥

如大救星般出現(xiàn)在他面前，令六弟破涕為笑。原來(lái)神仙姑姑交

給了e一個(gè)神圣的任務(wù)，讓他想辦法讓人間夜晚出現(xiàn)光明，e

義不容辭地接受了任務(wù)，他馬上想到了六弟，因?yàn)榱艿难蹨I

可神奇了，能閃閃發(fā)光呢！他倆肩并肩飛到了空中變成了一輪

彎彎的月兒，月光灑滿大地，美麗極了！隨即出示üe。

從此，復(fù)韻母家族了住著團(tuán)結(jié)和諧的八兄弟，他們一起過(guò)

著幸福的生活。故事講完了，我們一起來(lái)到他們家里，跟他們

打個(gè)招呼吧：“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”

二、整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、shi、ri、z、c、s、yi、

wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying）

1、zhi、chi、shi、ri、z、c、s

分別是zh、ch、sh、r、z、c、s后面加上韻母i之后變成

的

2、yi、wu、yu

大i媽媽和小i寶寶，大w爸爸和小u寶寶,小ü小ü真

第11頁(yè)共18頁(yè)

驕傲，大y媽媽來(lái)教導(dǎo)，小ü摘掉驕傲帽，變成整體認(rèn)讀yu

3、ye、yue

天黑了，調(diào)皮的小ie還想出去玩兒，可是媽媽不讓?zhuān)趺?/p>

辦呢？小ie學(xué)著孫悟空，搖身一變，變成了個(gè)大人ye（板

書(shū)），這下，他就不再是小小的韻母了，成了獨(dú)立的整體認(rèn)讀音

節(jié)，是個(gè)大人了，可以在街上走來(lái)走去了，你瞧，我給ye加上

四聲調(diào)，就組成了有意義的音節(jié)。這就是整體認(rèn)讀音節(jié)??！

可是弟弟ue就不行了，這時(shí)，大y阿姨走來(lái)了，說(shuō)：“阿

姨帶你去玩，但是要把眼淚擦掉噢！”于是小ue擦掉了眼淚，

于是，yue就誕生了。有了大人帶領(lǐng)，就可以在晚上出門(mén)了，

我順手給yue加上聲調(diào)，孩子們很快拼讀出來(lái)，我再次強(qiáng)調(diào)，

整體認(rèn)讀音節(jié)是一個(gè)完整的可以直呼不需拼讀的音節(jié)，可以表

達(dá)一個(gè)意思。

第四篇：漢語(yǔ)拼音教案jqx

漢語(yǔ)拼音教案jqx

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀jqx與iü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü

組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、jqx的正確發(fā)音。

第12頁(yè)共18頁(yè)

2、jqx與單韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

開(kāi)火車(chē)讀：bpdgi

二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在

干什么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣

我?guī)兔Α?/p>

4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的

“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

三、教學(xué)聲母jqx的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三

個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？板

書(shū)：jqx

第13頁(yè)共18頁(yè)

2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

4、開(kāi)火車(chē)讀，正音。

四、教學(xué)聲母jqx的字形及寫(xiě)法

1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜：

j：i字加彎jjj。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字

qqq,反寫(xiě)p字qqq。

q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口

溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與

g比較：q下面沒(méi)有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g

下無(wú)尾qqq。

x：一個(gè)大叉xxx。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回

去吧！

（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間

坐。

（3）說(shuō)說(shuō)jqx分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導(dǎo)：

第14頁(yè)共18頁(yè)

j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓?？垂P順圖，

j有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？q：由幾筆構(gòu)成？先寫(xiě)什么？

x：注意筆順，先右斜，后左斜。

（5）教師范寫(xiě)。

（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。

2、抄寫(xiě)jqx。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、拼讀：lunubupumufudutugukuhulünü

2、認(rèn)讀字母：jqx

二、教學(xué)jqx與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

1、出示幻燈片，演示過(guò)程：出示小熊；

出示jqx；

小熊摘下墨鏡；

小熊與jqx拉手。

教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見(jiàn)到

了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不

行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼

第15頁(yè)共18頁(yè)

鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書(shū)

j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名說(shuō)說(shuō)juquxu后面是什么字母。

3、小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx眼鏡就摘掉。

4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i—ji（1）指名拼讀。（2）指名連起來(lái)讀詞。

（3）看圖理解詞義。

2、出示：x-ü—(版權(quán)歸好范文網(wǎng)：xxxx)xu

（1）指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞húxū。

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。2、游戲：找朋友。

第五篇：學(xué)前班拼音教案

學(xué)前班拼音教案

執(zhí)教者徐秀菊

教學(xué)內(nèi)容：前鼻韻母un

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練

習(xí)，使他們

第16頁(yè)共18頁(yè)

掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。會(huì)書(shū)寫(xiě)un及

四聲。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練

習(xí)，使他們

掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母un的發(fā)

音、四聲練

習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握un的發(fā)音方法、四個(gè)聲調(diào)的讀法、寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握un的發(fā)音方法、四聲練習(xí)。

學(xué)習(xí)方法：觀察法、指導(dǎo)法、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影片

教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)一：

復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的三個(gè)前鼻韻母anenin的發(fā)音方法。

用幻燈片放映的方式逐漸演示

指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀、分組讀、分男女讀。

復(fù)習(xí)二：

同上方法復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的三個(gè)前鼻韻母的四個(gè)聲調(diào)的

讀法：

ānánǎnàn

ēn?něnan

第17頁(yè)共18頁(yè)

īnínǐnìn

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母un：出示教學(xué)目標(biāo)：

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第四個(gè)前鼻韻母un的發(fā)音方法和四

個(gè)聲調(diào)的讀法。

2、出示前鼻韻母un的投影圖片：un

un

3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：根據(jù)前面三個(gè)的發(fā)音方法，你會(huì)讀第四

個(gè)前鼻韻母嗎？（先發(fā)a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口

腔氣流，使氣流從鼻腔里發(fā)出。）

小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

4、鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵

引出話題：美麗春天ununun

春風(fēng)春風(fēng)ununun

春雨春雨ununun

5、學(xué)習(xí)un的四個(gè)聲調(diào)：幻燈片放映un的四個(gè)聲調(diào)

ūnúnǔnùn

小老師領(lǐng)讀、分組讀、男女賽讀。讀法：按順序讀、每個(gè)

讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、觀察un的四個(gè)聲調(diào)的位置：都標(biāo)在u的頭上。

2、觀察un的四線三格的位置：都占中間格；

第18頁(yè)共18頁(yè)

聲調(diào)標(biāo)在上格。

3、上臺(tái)演板：在四線三格中書(shū)寫(xiě)un的四個(gè)聲調(diào)。訂正，

教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

4、在書(shū)本上、練習(xí)冊(cè)上書(shū)寫(xiě)un的四個(gè)聲調(diào)。

四、歸納小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第四個(gè)前鼻韻母un

的發(fā)音方法和它的四個(gè)聲調(diào)的讀法。你能按順序讀

出這四個(gè)前鼻韻母嗎？試一試。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)

真，發(fā)言也很積極，有幾個(gè)同學(xué)有進(jìn)步。指名表?yè)P(yáng)。

鼓勵(lì)后進(jìn)生。