武術(shù)教學

小學體育說課稿

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《武術(shù)》教學設(shè)計

一、指導思想

隨著二期課改的不斷深化，教師教學理念的與時俱具進，

學生的主體性發(fā)展越來越充分發(fā)揮。通過日常的教學實踐體現(xiàn)

“以學生發(fā)展為本”的指導思想樂于合作精神的培養(yǎng)，使學生的

認知能力和個性得到發(fā)展。

二、教材分析

武術(shù)作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛，學生

通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)

教育轉(zhuǎn)型的開始，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標的首

位，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性，靈活性，協(xié)

調(diào)性和節(jié)奏感，提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣，

激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路的習慣，培養(yǎng)崇尚武德的精

神。武德教育應從抱拳禮開始。上下課要有禮，表演前后要有禮，

互相學習要有禮，師生之間要有禮。使學生真正做到以禮始，以

禮終，規(guī)范其行為方式。

三、學情分析

小學三年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特

征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。但是三

年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生

往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因

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此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。

武術(shù)運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖浚饶鼙憩F(xiàn)出男生的剛強，

又能體現(xiàn)出女生的柔美。

四、教學目標

1、認知目標：掌握組合動作（三）動作名稱和順序，提高

學生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武

德的精神。

2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，

使學生領(lǐng)會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步

形正確到位。

3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上

培養(yǎng)學生謙虛好學、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。教學

方法

五、教學方法

1、教法

根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學新理

念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常

規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激

勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使

學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以

正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情

感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

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2、學法

本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作

學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而

后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討

中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示

相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，

提高學習的自主性。

六、教學重難點

教學重點：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌

教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。

七、教學用器材、場地

器材：電影播放器

場地：運動場

八、教學流程

（一）開始準備部分

1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。

2、小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動物。

組織形式：

（1）教師模仿動物的體態(tài)，讓學生猜。

（2）讓學生上前模仿，有其他學生競猜。

（3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？

設(shè)計意圖：

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利用教師憨厚的表演，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短師生間的距

離，在此安排“模仿秀”目的主要是，為課堂后半部分的教學

打下基礎(chǔ)。教師及時鼓勵猜中的學生，從而激起學生的興趣愛好。

通過大家都來模仿表演，既可以達到愉悅學生的身心，有可以起

到做準備活動的作用。

3、熱身運動（4×8）

（1）肩部運動（2）腰部運動（3）踢腿運動（4）劈叉練習（5）

燕式平衡

設(shè)計意圖：

學習、演練武術(shù)，對學生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接

影響到完成動作的質(zhì)量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的

活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

4、欣賞短片（屠洪剛：中國功夫）

設(shè)計意圖：

利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動作表演來創(chuàng)設(shè)情境，從

而感染學生。讓學生體驗中華武術(shù)的真正含義。進一步刺激學生

的興致，為后面更好的上好課打下扎實的基礎(chǔ)。

5、語言導入

同學們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演

給你怎樣的感受？想不想學武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、出示動作圖

解）武術(shù)這項運動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì)，還能起到強身健

體的作用。

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（二）基本部分

1、教師示范表演

（1）上步摟手馬步擊掌

預備式：并步站立.左腳向左側(cè)上一步，上體左轉(zhuǎn)90度；左手

向左摟手握拳，拳背朝下。上動不停，右腿前上一步成馬步；左

拳收至腰間，右掌向前推擊的同時、上體向左擰轉(zhuǎn)90度，目視

右掌。

（2）弓步雙擺掌

右腿伸直，上體左轉(zhuǎn)45度成左弓步，右拳變掌向下經(jīng)腹前向右

擺，當擺至與左掌同高時，兩臂同時向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同

高成立掌，右掌貼附于左肘內(nèi)側(cè)，目視左掌。

設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師。”教師的示范應使學

生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的

示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術(shù)動

作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。

2、學生嘗試

（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。

組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。

設(shè)計意圖：

武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內(nèi)心世界。模仿教

師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在

這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。

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（2）學生自由組合，體驗動作。

組織形式：讓學生（3—5人）自由結(jié)合組成學習小組，選出小

組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問

題所在。

設(shè)計意圖：

在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準

糾正動作。此時應發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指

導，鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復。

（3）自由體驗

組織形式：讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指

導。設(shè)計意圖：

課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖

解學習動作、觀看教學錄像體會動作、與同伴互相學習、與教師

商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一

點，那就是不要改變方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增強

學生的記憶力。

3、集體練習，匯報表演。

組織形式：

（1）學生列隊練習。先分解再整體，先慢后快。

（2）教師巡回指導并且激勵掌握動作速度慢的學生。

（3）留一些時間，讓學生上前表演。

（4）學生相互觀察、交流、評價。

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設(shè)計意圖：

（1）根據(jù)學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自

信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，

謙虛好學的學習習慣。

（2）充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促

進學生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學生能

在表演過程中體驗成功。

4、游戲活動：斗智

場地準備：空地和墊上均可。

設(shè)計意圖：

調(diào)節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智，發(fā)展腿部力量。

游戲方法：

（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，每對之間

相隔一米。

（2）教師發(fā)出“預備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前

推掌、掌心相觸為雙方的距離。

（3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳

不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使

對方失去重心。

規(guī)則：

（1）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。

（2）任何一只腳移動，就算失敗。

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（3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失

敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

（三）結(jié)束部分

1、放松運動（伴奏：薩克斯音樂）

組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展

剛剛掌握的武術(shù)動作。

設(shè)計意圖：

既可以達到復習鞏固的目的，又可以放松學生的身心，使學生在

輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

2、師生“抱拳禮”道別

設(shè)計意圖：

上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要

有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”。

教學反思：這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學體現(xiàn)以教師為主導，

以學生為主體的原則，讓學生學得活波、學得積極，學得愉快，

身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學任務。但是由于這節(jié)課比較

有趣味性，同學們?nèi)菀着d奮，局面有時候不好控制，這一點有待

加強。

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《武術(shù)》說課稿

尊敬的各位專家、評委

你們好！我是號參賽老師，今天我要和大家分享的說課

題目是《武術(shù)》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。

一、說設(shè)計理念

隨著二期課改的不斷深化，教師教學理念的與時俱具進，學

生的主體性發(fā)展越來越充分發(fā)揮。通過日常的教學實踐體現(xiàn)“以

學生發(fā)展為本”的指導思想樂于合作精神的培養(yǎng)，使學生的認知

能力和個性得到發(fā)展。

二、說教材

武術(shù)作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛，學生

通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)

教育轉(zhuǎn)型的開始，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標的首

位，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性，靈活性，協(xié)

調(diào)性和節(jié)奏感，提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術(shù)興趣，

激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路的習慣，培養(yǎng)崇尚武德的精

神。武德教育應從抱拳禮開始。上下課要有禮，表演前后要有禮，

互相學習要有禮，師生之間要有禮。使學生真正做到以禮始，以

禮終，規(guī)范其行為方式。

三、說學情

小學三年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特

征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。但是三

小學體育說課稿

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年級學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生

往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因

此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。

武術(shù)運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖浚饶鼙憩F(xiàn)出男生的剛強，

又能體現(xiàn)出女生的柔美。

四、說教學目標

1、認知目標：掌握組合動作（三）動作名稱和順序，提高學

生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德

的精神。

2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，

使學生領(lǐng)會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步

形正確到位。

3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上

培養(yǎng)學生謙虛好學、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。教學

方法

五、說重難點

教學重點：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌

教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。

六、教法與學法

1、教法

根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學新理

念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常

小學體育說課稿

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規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激

勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使

學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以

正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情

感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學法

本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作

學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而

后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討

中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示

相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，

提高學習的自主性。

七、說教學程序

（一）開始準備部分

1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。

2、小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動物。

組織形式：

（4）教師模仿動物的體態(tài)，讓學生猜。

（5）讓學生上前模仿，有其他學生競猜。

（6）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？

設(shè)計意圖：

利用教師憨厚的表演，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短師生間的距

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小學體育說課稿

離，在此安排“模仿秀”目的主要是，為課堂后半部分的教學

打下基礎(chǔ)。教師及時鼓勵猜中的學生，從而激起學生的興趣愛好。

通過大家都來模仿表演，既可以達到愉悅學生的身心，有可以起

到做準備活動的作用。

5、熱身運動（4×8）

（1）肩部運動（2）腰部運動（3）踢腿運動（4）劈叉練習（5）

燕式平衡

設(shè)計意圖：

學習、演練武術(shù)，對學生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接

影響到完成動作的質(zhì)量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的

活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

6、欣賞短片（屠洪剛：中國功夫）

設(shè)計意圖：

利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動作表演來創(chuàng)設(shè)情境，從

而感染學生。讓學生體驗中華武術(shù)的真正含義。進一步刺激學生

的興致，為后面更好的上好課打下扎實的基礎(chǔ)。

5、語言導入

同學們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演

給你怎樣的感受？想不想學武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、出示動作圖

解）武術(shù)這項運動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì)，還能起到強身健

體的作用。

（三）基本部分

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3、教師示范表演

（1）上步摟手馬步擊掌

預備式：并步站立.左腳向左側(cè)上一步，上體左轉(zhuǎn)90度；左手

向左摟手握拳，拳背朝下。上動不停，右腿前上一步成馬步；左

拳收至腰間，右掌向前推擊的同時、上體向左擰轉(zhuǎn)90度，目視

右掌。

（2）弓步雙擺掌

右腿伸直，上體左轉(zhuǎn)45度成左弓步，右拳變掌向下經(jīng)腹前向右

擺，當擺至與左掌同高時，兩臂同時向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同

高成立掌，右掌貼附于左肘內(nèi)側(cè)，目視左掌。

設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師。”教師的示范應使學

生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的

示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術(shù)動

作的欲望。使學生的求學興趣到達最高點。

4、學生嘗試

（4）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。

組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。

設(shè)計意圖：

武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著學生的內(nèi)心世界。模仿教

師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在

這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。

（5）學生自由組合，體驗動作。

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組織形式：讓學生（3—5人）自由結(jié)合組成學習小組，選出小

組長，通過學生慢動作的演練，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問

題所在。

設(shè)計意圖：

在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用自己的標準

糾正動作。此時應發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指

導，鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復。

（6）自由體驗

組織形式：讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指

導。設(shè)計意圖：

課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖

解學習動作、觀看教學錄像體會動作、與同伴互相學習、與教師

商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一

點，那就是不要改變方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增強

學生的記憶力。

4、集體練習，匯報表演。

組織形式：

（1）學生列隊練習。先分解再整體，先慢后快。

（2）教師巡回指導并且激勵掌握動作速度慢的學生。

（3）留一些時間，讓學生上前表演。

（4）學生相互觀察、交流、評價。

設(shè)計意圖：

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小學體育說課稿

（1）根據(jù)學生個體差異，重點輔導一般學生。鼓勵他們建立自

信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，

謙虛好學的學習習慣。

（2）充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促

進學生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學生能

在表演過程中體驗成功。

4、游戲活動：斗智

場地準備：空地和墊上均可。

設(shè)計意圖：

調(diào)節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智，發(fā)展腿部力量。

游戲方法：

（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，每對之間

相隔一米。

（2）教師發(fā)出“預備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前

推掌、掌心相觸為雙方的距離。

（3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳

不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使

對方失去重心。

規(guī)則：

（2）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。

（2）任何一只腳移動，就算失敗。

（3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失

小學體育說課稿

小學體育說課稿

敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

（三）結(jié)束部分

1、放松運動（伴奏：薩克斯音樂）

組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復舒展

剛剛掌握的武術(shù)動作。

設(shè)計意圖：

既可以達到復習鞏固的目的，又可以放松學生的身心，使學生在

輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

3、師生“抱拳禮”道別

設(shè)計意圖：

上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要

有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”。

教學反思：這節(jié)課的設(shè)計我力爭使整個教學體現(xiàn)以教師為主

導，以學生為主體的原則，讓學生學得活波、學得積極，學得愉

快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學任務。但是由于這節(jié)課

比較有趣味性，同學們?nèi)菀着d奮，局面有時候不好控制，這一點

有待加強。

以上是我在預設(shè)教學《武術(shù)》一課時一些不成熟的想法,敬請

各位評委老師點評,指導。謝謝大家！