我是值日生

7《我是班級(jí)值日生》教案篇一

課題我是班級(jí)值日生單元二單元學(xué)科道德與法治年級(jí)二年級(jí)

學(xué)習(xí)目

標(biāo)

1.了解值日生的工作內(nèi)容，知曉當(dāng)值日生時(shí)應(yīng)該怎么做。

2.知道做好值日是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)，培養(yǎng)樂(lè)于為集體服務(wù)的自豪感。

3.養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理的好習(xí)慣。

重點(diǎn)懂得值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)的表現(xiàn)。

難點(diǎn)養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

播放視頻《誰(shuí)是值日生》

師：小朋友，這個(gè)視頻講的是什么呀？

學(xué)生回答

師：你們知道今天是誰(shuí)當(dāng)值日生嗎？

學(xué)生回答

板書(shū)：我是班級(jí)值日生

學(xué)生觀看視頻《誰(shuí)是

值日生》并回答下列問(wèn)

題

通過(guò)觀看視

頻及問(wèn)答的

方式，引入新

課內(nèi)容。

講授新課

一、我是值日生

值日生不僅僅是做好衛(wèi)生清掃，還有很多其他的事情要

做，你們都清楚嗎？

我們首先請(qǐng)今天的班級(jí)值日生，說(shuō)一說(shuō)他都做了些什么？

（值日生回答下列問(wèn)題）

你覺(jué)得今天的值日生做得好嗎？我們來(lái)看看下面這位小朋

友她是怎么做的……

出示圖片：今天我值日，我要穿戴整齊給大家做好典范。

出示圖片：我要早點(diǎn)到學(xué)校，給大家開(kāi)門(mén)。

出示圖片：我要把地清掃干凈，讓大家在教室學(xué)習(xí)

更舒服。

出示圖片：我會(huì)認(rèn)真檢查同學(xué)們的作業(yè)。

這位值日生可真認(rèn)真，如果你是值日生，你會(huì)怎么做？

分組交流：值日生需要做哪些事情。各組交流后派代表上

臺(tái)發(fā)言。

值日生的事情可真不少！說(shuō)一說(shuō)：你是否能做好值日生的

各項(xiàng)工作呢？

視頻《值日生》

一、學(xué)生參與交流、

并回答相關(guān)問(wèn)題。

二、學(xué)生觀看圖片并

回答相關(guān)問(wèn)題。

觀看視頻《值日生》

一、讓學(xué)生通

過(guò)討論，了解

值日生的工

作內(nèi)容。

二、讓學(xué)生通

過(guò)討論問(wèn)題

的方式，知道

做值日生可

能存在

板塊三：總結(jié)

1.今天我們商量出了不少好方法來(lái)解決做值日生時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題。讓我們一起來(lái)讀一讀這些

小秘訣吧！

提醒同學(xué)養(yǎng)習(xí)慣合理分配更有效實(shí)事求是顯公正班級(jí)服務(wù)講方法齊心協(xié)力作貢獻(xiàn)

2.有了這些小秘訣，以后值日中出現(xiàn)再大的問(wèn)題都不是問(wèn)題啦！（把苦臉換成笑臉）3.結(jié)

課：

我們是集體中的一員，值日是我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任。愿每個(gè)同學(xué)在值日中做好自己的本

職工作，遇到問(wèn)題時(shí)巧妙地解決，做一個(gè)快樂(lè)的值日生！（板貼：我是班級(jí)值日生）【板塊設(shè)計(jì)意

圖：用板貼兒歌的方式總結(jié)回顧整堂課的內(nèi)容。】

做好了值日生，你的感受如何？你心里是怎么想的，和大

家提供一下吧！

小結(jié)：我們是班級(jí)的小主人，班級(jí)值日很關(guān)榮，是我們每

一個(gè)人都應(yīng)該做好的事情

二、我當(dāng)值日生遇到的難題

同學(xué)們覺(jué)得做班級(jí)值日生很光榮，都很認(rèn)真地完成各項(xiàng)工

作，發(fā)揮了班級(jí)小主人的功能，但是他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也

遇到了一些難題。請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂敕椒ò伞?/p>

出示圖片：同學(xué)看書(shū)不遵守規(guī)那么，不把圖書(shū)歸回原位，

值日生這時(shí)應(yīng)該怎么辦呢？看書(shū)的同學(xué)怎么做才是正確的

呢？

同學(xué)討論

（看完圖書(shū)應(yīng)該歸還原位，集體的規(guī)那么需要我們大家共

同維護(hù)。）

出示圖片：“我夠不著上面，讓我擦黑板這樣分工不合

理。”說(shuō)一說(shuō)：作為班級(jí)值日生這時(shí)應(yīng)該怎么做呢？

同學(xué)討論

（應(yīng)該根據(jù)同學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)合理分工，如個(gè)子高擦黑板、

力氣大搬桌椅等，這樣才能發(fā)揮出集體的力量。）

出示圖片：同學(xué)亂跑還在埋怨你把垃圾放在路中央，這時(shí)

你的心情如何？你覺(jué)得這位同學(xué)的做法對(duì)嗎？同學(xué)討論

（班級(jí)衛(wèi)生是集體的事，我們需要配合值日生，共同完成，

維護(hù)我們班級(jí)的干凈整潔。）

出示圖片：忘記帶紅領(lǐng)巾的同學(xué)請(qǐng)你別記她的名字，你會(huì)

怎么做呢？你是否會(huì)違反原那么呢？同學(xué)回答

說(shuō)一說(shuō)：在當(dāng)班級(jí)值日生時(shí)你是否也遇到了難題？你們又

是怎么解決的呢？

小結(jié)：值日生工作雖然光榮，但是也辛苦，作為班級(jí)的一

份子，我們每個(gè)人都應(yīng)該同心協(xié)力為班級(jí)服務(wù)，熱愛(ài)集體

從我做起、做好值日。

你的一些問(wèn)

題，知道面臨

問(wèn)題時(shí)的解

決方法。

進(jìn)而知曉班

級(jí)是大家共

同的家，每個(gè)

人都應(yīng)該有

班級(jí)意識(shí)，遵

守集體規(guī)那

么。

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了值日生的工作內(nèi)容，知道

做好值日是熱愛(ài)集體的表現(xiàn)，知道作為集體的一份子在集

體生活要遵守規(guī)那么，要有班級(jí)意識(shí)。

板書(shū)我是班級(jí)值日生

7《我是班級(jí)值日生》教案篇二

課標(biāo)要求與教材分析

《我是班級(jí)值日生》是第二單元《我們的班級(jí)》單元中的第三課。這一單元需要落實(shí)《課程標(biāo)

準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活”中的第9條“喜歡集體生活，保護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”的目標(biāo)。在第1課形

成的“愛(ài)班級(jí)"第2課進(jìn)行的“定規(guī)那么，守規(guī)那么”的基礎(chǔ)上，本課從觀念到責(zé)任，引導(dǎo)小學(xué)生通

過(guò)值日生這一班級(jí)角色，落實(shí)對(duì)集體的責(zé)任感。

學(xué)情分析：隨著生活水平的提高，以及獨(dú)生子女現(xiàn)象的普遍化，現(xiàn)在的小學(xué)生在家里多是中

心，較少有家長(zhǎng)自小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子責(zé)任感意識(shí)的，因而學(xué)生的責(zé)任感相對(duì)來(lái)說(shuō)較為冷淡，集體責(zé)

任感對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是比擬抽象的。

從做好自己的事，到承當(dāng)公共責(zé)任，是一個(gè)非常大的跨越。做好自己的事對(duì)二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，

他能感受到行動(dòng)給自身帶來(lái)的結(jié)果或者好處。而承當(dāng)公共責(zé)任，那么是一種義務(wù)性質(zhì)的，它不易被

人感受至廣'好處”，有時(shí)反而給個(gè)人帶來(lái)“麻煩”。

教學(xué).引導(dǎo)學(xué)生愿做班級(jí)值日生，做好班級(jí)值日生，掌握做好值日的技能。

1.在學(xué)著承當(dāng)班級(jí)責(zé)任的過(guò)程中深化其責(zé)任感，養(yǎng)成“擔(dān)當(dāng)”意識(shí)，具有“擔(dān)當(dāng)”能力。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的服務(wù)意識(shí)和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)其集體責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

1.樹(shù)立正確的值日觀，明確值日職責(zé)。

2.幫助學(xué)生從方法、生活的細(xì)微處突破認(rèn)識(shí)上的盲點(diǎn)。提升承當(dāng)集體責(zé)任的技能和方法。

難點(diǎn)：

幫助學(xué)生樹(shù)立集體責(zé)任意識(shí)和大家共同承當(dāng)?shù)挠^念。

教學(xué)方法與手段談話(huà)法、討論法、演繹法

使用教材的構(gòu)想

本課是對(duì)學(xué)生公共生活空間的一種拓展，班級(jí)就是學(xué)生最熟悉的準(zhǔn)公共空間。同時(shí)：作為社會(huì)

空間的細(xì)胞，本課就要引導(dǎo)學(xué)生理解班級(jí)的社會(huì)空間意義：從集體感到規(guī)那么意識(shí)，再到集體責(zé)任。

過(guò)去，我們做值日、清掃衛(wèi)生時(shí)，更多關(guān)注的是“做和不做”，“做得好與不好”的問(wèn)題。如何做，

為什么做，怎么做，要克服哪些困難.?????那些看不見(jiàn)的隱性的問(wèn)題常被忽視。但恰恰是這些

問(wèn)題困擾著學(xué)生。

本課將以學(xué)生真實(shí)生活為教育的主要源泉，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中開(kāi)展，在開(kāi)展

中生活。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要理解集體生活中的崗位與義務(wù)的意義，也要將集體榮譽(yù)感和規(guī)那么意識(shí)

落實(shí)為自己的行為。發(fā)揮學(xué)校生活中的功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立公共生活所需要的規(guī)那么與

責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)流程一、導(dǎo)入

1?什么是班級(jí)值日生？

2.值日生需要做些什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步明確值日生的職責(zé)，激發(fā)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，產(chǎn)生樂(lè)于做值日生的情

感，增強(qiáng)集體責(zé)任感。

3.為什么要有班級(jí)值日生？

四人小組討論。

得出：

（1）教室干凈整潔

（2）教室是我們自己的，我們每天在這里學(xué)習(xí)。教室的環(huán)境與我們都有關(guān)系。

（3）每個(gè)人都要為班級(jí)做事，為大家服務(wù)。

（4）班級(jí)生活會(huì)更有秩序.體會(huì)值日生的重要性。

例舉垃圾桶長(zhǎng)期沒(méi)有被清理的實(shí)際情況

講解“朱子家訓(xùn)：黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。”對(duì)值日時(shí)間、值日范圍和值日效果的

具體要求。

【設(shè)計(jì)意圖】加深值日重要的情感體驗(yàn)。

二、新授.大家會(huì)做值日嗎？

【預(yù)設(shè)】.先灑水，后掃地。或先掃地，后拖地。（落實(shí)：做值日有順序。）

1.用笞帚掃地，用布子擦黑板。（落實(shí)：做值日要巧用工具。）.好幾個(gè)值日生一起做值日。

（落實(shí)：做值日要團(tuán)結(jié)合作。）

6.現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：

活動(dòng)一：擦黑板。擦不干凈的情況。落實(shí)值日方法。

活動(dòng)二：垃圾袋。漏灑在其他地方的情況。落實(shí)負(fù)責(zé)任，愛(ài)集體的目標(biāo)。

活動(dòng)三：鑰匙。忘帶或無(wú)法使用的情況。落實(shí)不僅負(fù)責(zé)任，還要有集體觀念。

7.小劇場(chǎng)：《星期一的早晨》。

【設(shè)計(jì)意圖】落實(shí)“在生活中、通過(guò)生活、為了生活”的宗旨，結(jié)合具體的情況，明確職責(zé)，

解析困惑，進(jìn)而讓學(xué)生初步掌握解決困難的方法、技能，使值日過(guò)程成為美好的體驗(yàn)，并為集體責(zé)

任感及擔(dān)當(dāng)責(zé)任能力的提升奠定基礎(chǔ)。

三、拓展

8.觀看視頻，體會(huì)值日生的難處，以知道非值日生該怎么做。落實(shí)互相理解，互相幫助。

【預(yù)設(shè)】.組長(zhǎng)安排的活是我最討厭做的，怎么辦？

1?別人都不回來(lái)清掃教室，我自己一個(gè)人還要不要清掃？

2,自己的任務(wù)完成了，別的同學(xué)還在做，怎么辦？

4.擦黑板不由我負(fù)責(zé)，要上課了我卻發(fā)現(xiàn)黑板還沒(méi)擦，我要不要去擦？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引出其經(jīng)歷過(guò)的值日困惑，并再現(xiàn)困惑，讓大

家一起討論，尋求同學(xué)理解的同時(shí)，也在尋找解決問(wèn)題的正確方式與途徑，以提升日后的值日水

平和經(jīng)驗(yàn)。

四、總結(jié)

9.導(dǎo)行。今天的值日生怎么做？請(qǐng)值日生上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)采訪就，發(fā)言。在座的非值日生怎么做？

集體回答。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受到班級(jí)的衛(wèi)生整潔與每一位成員都有關(guān)系。為了讓所有人都能在良

好的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，每一個(gè)人都應(yīng)出力、做事，這是我們的責(zé)任。

10.提出希望——爭(zhēng)得校衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。

11.延伸課外。

歌曲：《今天我是值日生》教學(xué)反思

課堂是關(guān)注生活、再現(xiàn)生活、回歸生活的，課堂中的收獲指導(dǎo)生活。本節(jié)課我將指導(dǎo)學(xué)生明確

值日職責(zé)，學(xué)習(xí)解決值日困惑的方法、技能，并在實(shí)際生活中學(xué)以致用設(shè)為本課教學(xué)重點(diǎn)；將通過(guò)

案例學(xué)習(xí)，糾正值日中經(jīng)常有的錯(cuò)誤觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的值日觀設(shè)為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：

1.重新確立教師的角色。課程要求教師徹底轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持

者，甚至是參與者。其主要任務(wù)不是講解教材，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，結(jié)合實(shí)際，

讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的空間，但又不能放任自由，還要適時(shí)

地點(diǎn)撥、引導(dǎo)。在本節(jié)課中，我努力充當(dāng)一個(gè)導(dǎo)演的角色，盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的開(kāi)展需要

2.讓教學(xué)穿行于活動(dòng)之中，突出課程“活動(dòng)性”的特點(diǎn)。道德蘊(yùn)于生活之中，教學(xué)蘊(yùn)于活動(dòng)

之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我充分考慮至廣活動(dòng)性”這一特點(diǎn)。整個(gè)課堂均以活動(dòng)來(lái)實(shí)施，在活

動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極配合，并將對(duì)學(xué)生的教育相應(yīng)地融入其中，做到自然而然，不露痕跡。

3.在與學(xué)生生活的聯(lián)系中開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生是在真實(shí)的生活中獲得感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各

方面的開(kāi)展的。我們應(yīng)重視教學(xué)與學(xué)生生活世界的聯(lián)系，

讓教學(xué)變得對(duì)學(xué)生的生活有意義。因此，在教學(xué)中，我所選用的“學(xué)材”都是與他們的生活密切相

關(guān)的，大多數(shù)都取材于學(xué)生的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生不再抽象地認(rèn)為這只是一些圖片，而是感受到這樣

的情景和事件在他們身上真真切切地發(fā)生過(guò)。例如，教室的圖片、問(wèn)題的情境都是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生

活中的真實(shí)場(chǎng)景，這樣容易引起學(xué)生的共鳴，在他們的頭腦中也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的畫(huà)面：

“呀！這樣好臟啊！”“我以前也常常這樣，這樣不太好。”有了這樣的感同身受，育德方能水

到渠成，而非停留于認(rèn)識(shí)和觀念層面。

7《我是班級(jí)值日生》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)交流、提供，知道做值日生的職責(zé)，并樂(lè)于做值日生，愿意為同學(xué)服務(wù)。

2.通過(guò)討論、演繹，尋求解決值日中產(chǎn)生的問(wèn)題的正確方式與途徑，更好地為班級(jí)服務(wù)。

學(xué)情分析：

班級(jí)值日生，每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)不同的安排。有的班級(jí)分工合作；有的班級(jí)輪流值日。我所

執(zhí)教的205班把各個(gè)崗位責(zé)任到人，分工合作，秩序井然。但在值日中確實(shí)也存在著各種各樣的問(wèn)

題：如值日生因?yàn)椴欢霉芾恚粫?huì)默默地工作，讓自己很累；如遇到規(guī)那么與人情兩難的事情時(shí)，

值日生不知道該如何正確地處理；如在為班級(jí)服務(wù)時(shí)不講究方法，帶來(lái)了不必要的麻煩……本課的

教學(xué)，要讓學(xué)生在愿意為同學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)上，掌握一定的技能、技巧與方法,從而更好地為班級(jí)服

務(wù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

尋求解決值日中產(chǎn)生的問(wèn)題的正確方式與途徑，更好地為班級(jí)服務(wù)。

課前準(zhǔn)備：課前學(xué)習(xí)單、板貼、課件、書(shū)架。

教學(xué)過(guò)程：

課前情景創(chuàng)設(shè)：

課間：全班同學(xué)都借了圖書(shū)角的書(shū)，沉浸在書(shū)的海洋里……課前準(zhǔn)備：小朋友們，快要上課

了，請(qǐng)小朋友們把課外書(shū)放回圖書(shū)角吧！

板塊一：今天我值日1.賞照片，品美好導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，讓我們先來(lái)看一組照片。出示：配樂(lè)

照片集

交流1:說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

評(píng)：整整齊齊，窗明幾凈，一塵不染，井然有序……交流2：每天在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，你覺(jué)

得怎么樣？小結(jié)：是啊，干凈整潔的環(huán)境，秩序井然的班集體，我們的在校生活真美好!2.我奉獻(xiàn)，

我驕傲

師：那創(chuàng)設(shè)這么美好的班級(jí)環(huán)境和氣氛，有沒(méi)有你的功勞呀？采訪：有你的功勞嗎？你是做什

么工作的？你是怎么做的呀？隨機(jī)評(píng)價(jià)：如：有了你的勞動(dòng)，我們的班級(jí)更干凈了。有了你的帶著，

我們的班級(jí)更有序了。有了你的服務(wù)，小朋友們的飯菜吃得可香了。

師：據(jù)房老師了解啊，我們邱老師在一年級(jí)的時(shí)候就給大家分好了工，大伙兒各有各的值日工

作，是嗎？

3.賞照片，促自豪

導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)值日生，有你的影子，也有他的影子，讓我們一起去欣賞欣賞我們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的美

麗身影吧！

出示：配樂(lè)照片集，邊欣賞邊說(shuō)說(shuō)：這是誰(shuí)，他在干什么？

采訪拖地的小朋友：我剛剛看到你在用力地拖地，你每天都拖，覺(jué)不覺(jué)得辛苦呀？為什么呢？

采訪其他小朋友：你喜歡值日生這份工作嗎？為什么呢？

小結(jié)：看來(lái)大家都齊心協(xié)力為班級(jí)做著貢獻(xiàn)哪！（板貼：齊心協(xié)力作貢獻(xiàn)）.課中操，作小結(jié)

來(lái)，小朋友們，讓我們一起跟著音樂(lè)享受做值日生的樂(lè)趣吧！播放歌曲《今天我值日》，跟師

律動(dòng)。

【板塊設(shè)計(jì)意圖：在這一板塊，值日生為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任心得到了夸獎(jiǎng)，得到了贊賞。學(xué)生

體會(huì)到我為班級(jí)負(fù)起了責(zé)任，作出了奉獻(xiàn)，我很光榮，我很驕傲。】板塊二：這種情況怎么辦情境

一：

1.呈現(xiàn)問(wèn)題

我們都是有責(zé)任心的好孩子，值日生是快樂(lè)的（板貼：笑臉），但在承當(dāng)責(zé)任的過(guò)程中，一定

也會(huì)遇到很多問(wèn)題。（板貼：苦臉）就比方說(shuō)這兒就有一個(gè)大麻煩。（師指圖書(shū)角）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.整理書(shū)架

如果你是值日生，你會(huì)怎么做呢?

那就請(qǐng)你來(lái)把它理整齊吧！生理書(shū)架。

你需要?jiǎng)e人的幫助嗎？自己請(qǐng)一個(gè)吧！繼續(xù)整理書(shū)架。

謝謝你們，有了你們的整理，我們的圖書(shū)角又恢復(fù)整整齊齊的模樣啦！

3.提醒同學(xué)采訪：你有什么要提醒看書(shū)的小朋友的嗎？那要怎么做呀？為什么這么做呢？

哦，小朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？原來(lái)，圖書(shū)要按同一方向整齊地放。

4.小結(jié)1：哇，你這個(gè)值日生真能干。不僅會(huì)整理，還會(huì)提醒同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣。（板貼：提醒

同學(xué)養(yǎng)習(xí)慣）我們掌聲送給他們。4.其他提醒掃地的小朋友要提醒大家什么嗎？其他值日生要提醒

大家什么嗎？

5.小結(jié)2是呀，我們值日生除了做好自己的本職工作以外，還要提醒伙伴養(yǎng)成好習(xí)慣哦！這

樣，我們的工作也會(huì)輕松很多呢！

【情境設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一情境的實(shí)踐，讓學(xué)生知道做值日生不光要有責(zé)任，有愛(ài)心，做奉

獻(xiàn)，還要學(xué)會(huì)管理。】情境二：導(dǎo)語(yǔ)：

我們眼前的一個(gè)煩惱問(wèn)題解決了，可有一位小朋友遇到了問(wèn)題苦惱著呢！讓我們一起去看看，

他到底遇到了什么難題。1.播放視頻（三個(gè)片段）.他遇到了哪些難題呀？（分配、拖地、扣分）

6.那你們能幫他解決這些難題嗎？我們分小組討論討論吧！我們每個(gè)小組負(fù)責(zé)解決一個(gè)問(wèn)題，

想想如果你是他，你會(huì)怎么做呢？我們4分鐘后聽(tīng)到音樂(lè)提示聲就結(jié)束討論。開(kāi)始吧！

小組合作討論。

7.全班匯報(bào)：你們幫他解決了什么問(wèn)題？（隨機(jī)）問(wèn)題一：分配1.組長(zhǎng)匯報(bào)你們覺(jué)得問(wèn)題出

在哪里？

那如果輪到你們小組值日，你們是怎么分配的呢？為什么這么分配？2.采訪組員你們同意他

的分配嗎？為什么呀？

3.小結(jié)原來(lái)，分配工作有訣竅，考慮每個(gè)人的特點(diǎn)合理分配，會(huì)讓我們的值日生工作更有效！

（板貼：合理分配更有效）.再次調(diào)整

另外兩個(gè)小組，你們分配好的工作，有需要再調(diào)整一下嗎？采訪：你們作了什么調(diào)整？評(píng):你

們也學(xué)會(huì)合理分配了。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一情境的實(shí)踐，讓學(xué)生知道做值日生在分配工作時(shí)要考

慮每個(gè)人的特點(diǎn)，合理分配，讓班級(jí)工作更有效。】問(wèn)題二：拖把1?組長(zhǎng)匯報(bào)

對(duì)于這件事情，說(shuō)說(shuō)你們的想法。

2.小結(jié)看來(lái)，為班級(jí)做服務(wù)還要講究方法（板貼：班級(jí)服務(wù)講方法），以免帶來(lái)不必要的麻煩。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一情境的實(shí)踐，讓學(xué)生知道值日生為班級(jí)服務(wù)要講究方法，防止帶來(lái)不必

要的麻煩。】問(wèn)題三：扣分.派代表演一演

你們能為大家演一演你們組的討論結(jié)果嗎？

1.采訪值日生他是你好朋友，你還是扣了他的分，能跟大家說(shuō)說(shuō)你心里是怎么想的嗎？

2.采訪忘戴紅領(lǐng)巾的小朋友你被扣了一分，服氣嗎？為什么呀？

3.小結(jié)是啊，做值日生，遇到原那么問(wèn)題我們得實(shí)事求是，公正處理。（板貼：實(shí)事求是顯

公正）

4.采訪值日生但我們扣完分可以幫一幫他，你會(huì)怎么幫？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一情境的實(shí)踐，讓學(xué)生知道做值日生在工作時(shí)應(yīng)實(shí)事求是，公平公正。但

為人處世，既要有規(guī)那么又要有人情，分一定要扣，但紅領(lǐng)巾我們可以想方法借給他。】情境小結(jié)：

相信這位小朋友聽(tīng)了你們的建議，以后當(dāng)起值日生來(lái)會(huì)得心應(yīng)手了。

其他問(wèn)題：

除了這些解決問(wèn)題的方法，你在做值日生時(shí)遇到過(guò)什么問(wèn)題，用什么好方法解決的呢？

學(xué)生訴說(shuō)苦惱，提供解決方法。

【設(shè)計(jì)意圖：回歸到學(xué)生真實(shí)的狀態(tài)，提供另外的解決問(wèn)題的智慧。】