小學生的

小學學生的特點：

單純、熱情，對新事物充滿好奇心和求知欲，樂于表現自己，喜歡發問，記憶持久，一

旦記住，幾乎終身不忘，缺點是注意力容易分散，在某些方面理解力較弱。

1、好新。小學生大腦處于發育階段，聽視嗅覺能力逐漸加強，對新鮮事物敏感，喜歡

形狀、顏色、氣味、聲音等刺激因素，更喜歡學習新數、新語言等信號，但有厭舊情緒。

2、好動。小學生隨著觸覺能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動不停。跑、跳、

做等是學生好動的表現。但注意力容易分散。

3、好勝。小學生隨著發育，運動能力逐漸提高，喜勝厭敗。如受到教師表揚會喜形于

色，受到批評則表現灰心喪氣。

4、好學。小學生求知欲強，喜歡讀書，要求上進。但遇到學習困難時，容易產生畏難

情緒。

根據小學生的特點我認為：思想道德教育是一項具體而復雜的過程，

對學生進行思想教育不能流于空洞，簡單化。

對學生進行思想道德教育，一定要結合具體事例，不能滿篇的大道理。并且，對學生所

舉的事例，最好結合學生的生活實際。因為只有這樣，才會讓學生感到親切，易于接受。我

們可以寓教于各種活動中，在玩樂中滲透思想教育。這樣，既能生動形象，又能使學生得到

實踐的機會。例如：我們可以利用校園文化建設，讓學生在不知不覺心靈受到陶冶，凈化。

此外，我們還可以利用一些優秀的影視，對學生進行滲透教育，用藝術使教育達到潤物細無

聲的效果。使學生的認知、情感、行為達到統一。

在教育活動中，我們應該綜合各方面的教育力量對學生進行思想教育。包括社會的、家

庭的，還有學校內部的各種教育力量。各個學科的教學和其它的諸如環境等都應滲透思想教

育。

另外我還認為防止表揚過濫。我們現在每天都高喊“要保護少年兒童的自尊心”“多表揚，

少批評”。這些理論本身自然沒有什么錯。特別是善于發現學生的閃光點對于轉化差生具有

不可忽視的作用。但這種口號很容易讓我們產生一種錯覺——認為惟有表揚，才能對學生產

生正面的影響。殊不知事物都有正反兩面。沒有批評作對比，也就無所謂的表揚了。一個孩

子受到表揚之所以興奮，其實是在潛意識的把他人作比較。何況，表揚過濫，也很容易造成

審美疲勞。表揚多了，特別是針對同一件事情，學生到最后也許再也興奮不起來。