一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套

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一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)期教案

全冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)

全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與

整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擺一擺、想一想，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)

律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌

握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，

學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形

成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了

應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相

關(guān)計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

教育教養(yǎng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100

以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的，掌握100以

內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行

簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流

2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十

數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感

受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的

物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛護(hù)人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

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7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初

步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。

難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)。

第一單元：認(rèn)識(shí)圖形(二)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖

形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)

數(shù)學(xué)的興趣。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)

圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；

使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

8、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一

些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)

活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

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教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知

道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，

并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平

行四邊形的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)用具：

積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)

方形、正方形、平行四邊形、圓）。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。

知識(shí)與技能：

通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形

的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

過程與方法：

通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通

過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

認(rèn)識(shí)圖形（二）

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓

預(yù)習(xí)要求：

看課本第2、3頁(yè)，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖

形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對(duì)

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數(shù)學(xué)的興趣。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。

教學(xué)難點(diǎn)：

豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)用具：

積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、

正方形、平行四邊形、圓）。

教學(xué)過程：

一、游戲中梳理回顧

(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們

準(zhǔn)備搭什么。

學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自

己認(rèn)識(shí)的？

(2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他

學(xué)生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

(1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

①看一看、摸一摸。

講述介紹：（教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面）這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，這是長(zhǎng)方體的另一個(gè)面，

這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面。

布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫一畫。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓

我們來動(dòng)手試一試吧。

③比一比。請(qǐng)小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長(zhǎng)方形。

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讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長(zhǎng)方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……，

④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方

形。

⑤找一找。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的形狀也是長(zhǎng)方形的？找到后看一看、摸一摸。

(2)自主認(rèn)識(shí)正方形。

①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下

來”的方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？

請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。

②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。

③交流后概括。

讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上展示。

提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？

概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？

(3)放手認(rèn)識(shí)圓。

①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長(zhǎng)方體上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱

上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛才我們

是用什么方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。

②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。

③集體交流。

交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。

交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓）

④找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）

(1)在平面圖中找學(xué)過的圖形。

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其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出

示小紅家客廳圖）．里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長(zhǎng)方形的。誰(shuí)也來這樣

找一找、說一說？

(2)在自己身邊找學(xué)過的圖形。

在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你指一指、說一說。

（3）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰(shuí)來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？

像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。

四、操作中體驗(yàn)深化

（1）提問：在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，全班交流。

（2）提問：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。

（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形

和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

五、總結(jié)延伸：

小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)．你學(xué)得開心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收

獲？

板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形圓

長(zhǎng)方形正方形圓

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形

預(yù)習(xí)要求：看教科書第2—3頁(yè)，做一做練習(xí)一第1－3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖

形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

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3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ?/p>

中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)用具：

長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰(shuí)愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二

個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)

識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了

一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1．認(rèn)識(shí)三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

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先在小組里交流。學(xué)生回答。

老師也帶來了幾個(gè)三角形。

師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)

現(xiàn)。

2．認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三

角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全

一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)

生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種

拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行

四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)

方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：

（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作

了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗(yàn)深化

（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形

三、練習(xí)鞏固

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(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一

涂，最后全班交流；

(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形（二）

三角形平行四邊形

第三課時(shí)：拼一拼

預(yù)習(xí)要求：

看一看教材第3頁(yè)的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；

使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、通過觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一

些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)

活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢？（播

放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長(zhǎng)方形

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變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。

你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課

之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書課題）

二、折一折

(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。（請(qǐng)看幻燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)

方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等）那么，鄰

邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么

樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦郏賹?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么

樣？（都相等）好，我們?cè)賮砜雌聊弧?/p>

歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；

長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。

問：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理

由嗎？

(2)小組合作制作紙風(fēng)車。

我們?cè)谡n前說過，紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎？（幻燈出

示風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看（播放視頻）。

通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，

我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，

沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再

用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。

問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動(dòng)手做一做，再玩

一玩自己的風(fēng)車。

小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車（幻

燈出示），它是由哪些圖形組成的？

三、拼一拼

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剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

(1)下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學(xué)生完成后幻燈

展示答案）

(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？

(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？

(4)好，接下來就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰(shuí)拼得又快又

好，開始！（幻燈展示答案）

(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看（幻燈出示用

小棒拼成的平面圖形）。

①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？

②用12根小棒能拼出什么圖形？

③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？

（教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）

四、拼圖大比賽

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，

也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰(shuí)拼得又好又快，且有創(chuàng)意。

(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。

(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，

能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。

板書設(shè)計(jì)

平面圖形的拼組

邊

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等

正方形四條邊都相等

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第四課時(shí)：七巧板

預(yù)習(xí)要求：

拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形

和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)

造力。

過程與方法：

通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通

過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

拼指定圖形。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(1)談話：同生們喜歡看動(dòng)畫片嗎？

（播放動(dòng)畫片《打乒乓球》）

(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

①?gòu)膭?dòng)畫片中你看到了什么？

②想知道這段動(dòng)畫片是怎樣制作的嗎？

（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）

(3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。

圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？

（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）

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（板書：七巧板）

二、認(rèn)識(shí)七巧板

七巧板制作過程：

談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？

（演示七巧板制作過程）

引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不

同）見附頁(yè)1

(1)從大小上比較。

①哪些圖形最大？

②兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？

（請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過程）

③哪些圖形最小？有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證？

（請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過程）

(2)從形狀上比較。

談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）

哪種圖形最多？有幾個(gè)？

（學(xué)生口述，教師板書：△）

5

這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）

說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）

這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動(dòng)平行四邊形，

讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”）

(3)數(shù)一數(shù)，算一算。

一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？

教師接著板書：△□

5+1+1=7（塊）

三、拼一拼，練一練

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(1)師示范拼。

取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺(tái)展示拼擺過程）

(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。

可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

(3)拼指定圖形。

誰(shuí)能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。

展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

（4)分組比賽：拼第4頁(yè)“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。

①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。

②集體展示。

四、總結(jié)延伸

(1)這節(jié)課你覺得有趣嗎？為什么？

(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

七巧板

5+1+1=7（塊）

第五課時(shí)：圖形的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教科書6—7頁(yè)5—8題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

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教學(xué)重點(diǎn)：

觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)是長(zhǎng)方體的前面和后面一樣，

左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。

教學(xué)難點(diǎn)：

補(bǔ)磚塊問題。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、完成練習(xí)一第五題

出示完整的一面墻（圖片）

1學(xué)生觀察。

2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長(zhǎng)度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；

單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。

3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”

（1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？

（2）驗(yàn)證猜想。

方法一：學(xué)生可能會(huì)用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。

師可以提問：你想怎么補(bǔ)？來告訴大家你的想法！

畫的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。

方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。

師：一行有幾塊磚塊？第一行缺了幾塊？

師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。

老師對(duì)于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P(yáng)。

（3）練一練。

完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來。

2、小組交流，全班反饋。

3、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題。

四、完成教科書練習(xí)一P7第7題。

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先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)

行正確的劃線連接。

五、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演

示。用后面書上提供的卡片。

（1）學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數(shù)字4對(duì)著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，

3要往哪邊折？

（2）直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數(shù)字在4的后面。

（3）觀察。先提問，4的對(duì)面是？（3,師引導(dǎo)：和4隔著一個(gè)數(shù)字）3的對(duì)面是4，和3隔

著一個(gè)數(shù)字。那1的對(duì)面是幾？

（4）總結(jié)。對(duì)面的那個(gè)數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個(gè)位置。

（5）應(yīng)用規(guī)律。6的對(duì)面是？（隔著一個(gè)數(shù)字，是5）2的對(duì)面是幾？

六、拓展延伸

1、出示長(zhǎng)方形模型，提問：把一張長(zhǎng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。

2、請(qǐng)學(xué)生拿出若干張長(zhǎng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪

3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有

學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。

七、單元小結(jié)

本單元結(jié)束了，你想說些什么

板書設(shè)計(jì)

圖形的拼組整理與復(fù)習(xí)

第二單元：20以內(nèi)的退位減法

單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法

單元教材簡(jiǎn)析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；

二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20

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以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是

基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理

的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，

對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

單元課時(shí)安排：約12課時(shí)

單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題

第二單元20以內(nèi)的退位減法

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)要求：

看課本第8—9頁(yè)，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=

15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=

教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁(yè)的內(nèi)容（十幾減9的減法）

教學(xué)目標(biāo)：

A：知識(shí)技能性目標(biāo)：

1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；

通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

教學(xué)過程：

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一、復(fù)習(xí)

1．口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()＝129十()＝13

9十()＝149十()＝15

9十()＝169十()＝17

二、新授

1．出示教科書P10的圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰(shuí)能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

（2）想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9

（3）提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。

（5）教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這

么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加

幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?

提問：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

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該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自

己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里

填上數(shù)。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

板書：十幾減9

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3

第二課時(shí)：十幾減9練習(xí)課（1）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，

使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：十幾減9的思維過程。

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

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二、教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。

三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

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第三課時(shí)：十幾減9練習(xí)課（2）

教學(xué)要求：

１、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、

快速地進(jìn)行計(jì)算。

２、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

３、通過練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決

問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()＝15(2)9+()＝18

15-9＝()18-9＝()

(3)9+()＝14(4)9+()＝17

14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習(xí)

1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。

（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不

必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生

做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

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3．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第5題。

2．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、小結(jié)。

第四課時(shí)：十幾減8

預(yù)習(xí)要求：

看課本第13頁(yè)，在課堂練習(xí)本試做“做一做”的習(xí)題。

教學(xué)內(nèi)容：十幾減8（第13頁(yè)例2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題

目。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

8+3=9+5=7+6=8+5=

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7+4=9+2=9+8=8+7=

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9十()＝168十()＝13

9十()＝158十()＝17

3．12—9＝3，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

12—8＝4談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法

比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)

計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

三、鞏固練習(xí)

1．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？

第五課時(shí)：十幾減7、6

預(yù)習(xí)要求：

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看一看課本第14頁(yè)圖中的內(nèi)容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習(xí)做一做的1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教學(xué)重點(diǎn)：十幾減7、6的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減7、6。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

6十()＝128十()＝13

5十()＝117十()＝14

9十()＝166十()＝13

3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例3。

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水

草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7＝6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

l3—6＝7

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三、鞏固練習(xí)

1．完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．做一做第2題。

3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

四、布置作業(yè)。

第六課時(shí)：十幾減8、7、6練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的

啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書Pl5第4題

二．課堂練習(xí)

1．完成P16頁(yè)的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問

題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2．完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過

程。

3．完成P16頁(yè)的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

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教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、

16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字

卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡

片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5

的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算

得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)行。

四、布置作業(yè)。

五、小結(jié)：

第七課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟

練地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握多種計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、聽算

12－712－412－314－816－9

8+913－614－511－215－7

17－815－9

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（集體訂正）

評(píng)講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？

還有不同的想法嗎？

2、說得數(shù)，再寫算式

書中第15頁(yè)的第3題：

要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板

演，集體訂正）

二、游戲提高練習(xí)

1、找座位

（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡

片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。

（2）還有沒有送出去的卡片嗎？

那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）

2、找朋友

（書中第16頁(yè)的第6題）

活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組

的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）

三、全課小結(jié)：

（略）

四、完成作業(yè)

P16：7

第八課時(shí)：十幾減5、4、3、2

預(yù)習(xí)要求：看課本第17頁(yè)，試著做一做。

教學(xué)要求：

1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行

計(jì)算。

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2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

3十()＝125十()＝13

2十()＝115十()＝14

4十()＝124十()＝13

3．12—6＝6，說一說想的過程。

二、新授

1．出示例4。

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

(2)談一談你是怎樣算的：

(3)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1．完成P17頁(yè)的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2．做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

四、布置作業(yè)。

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板書設(shè)計(jì)：

5＋8＝137＋6＝13

13－5＝813－7＝6

13－8＝513－6＝7

第九課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（1）

教學(xué)要求：

1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行

計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、說一說你的前后左右各是誰(shuí)。

2、按要求做題。

二、加強(qiáng)練習(xí)。

1、師問生答。

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3、綜合練習(xí)。

（1）算一算，填一填。

（2）認(rèn)真計(jì)算。

（3）畫線計(jì)算。

三、解決問題。

四、教師小結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

第十課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的

啟蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

一、復(fù)習(xí)

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教科書Pl8第3題

二．課堂練習(xí)

1．完成P18頁(yè)的第4題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

2．完成P18頁(yè)的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁(yè)的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

第十一課時(shí)：十幾減幾練習(xí)課（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟

蒙教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出知識(shí)之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

二．課堂練習(xí)。

1．完成P19頁(yè)的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2．完成P19頁(yè)的第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

3．完成P19頁(yè)的第9題。

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學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、布置作業(yè)

四、小結(jié)。

第十二課時(shí)：解決問題（一）

預(yù)習(xí)要求：

看課本第20頁(yè)，然后提出二到三個(gè)問題，讓你的同桌解答。

教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)（P20：例5）完成相應(yīng)的做一做

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。

4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．口算

12—87+917—8

l6—715—511+2

2．★★★★★★★★

●●●●●

★和●一共有多少個(gè)?

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個(gè)△?

二、新授

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1．出示教科書P20頁(yè)的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)

生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)

2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?

3、教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?

為什么這樣列式?

4、教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信

息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。”這個(gè)條件有用嗎？

介紹多余條件。

5、怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件

和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)

數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？

獨(dú)立完成，集體訂正。

第十三課時(shí)：解決問題（二）

預(yù)習(xí)要求：

看課本第21頁(yè)，與同學(xué)說一說自己看懂了什么。完成相應(yīng)的做一做

教學(xué)要求：

通過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1．口算下面各題。

16-713-917-8

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12-56+1312+4

2．比多少。

比比

教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。

二、新授：

教學(xué)例6。

1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？

2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。

教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小

棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根

據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。

4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪

多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）

教師：用什么方法計(jì)算？

5．請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個(gè)。

三、鞏固練習(xí)

1．完成P21頁(yè)的“做一做”。

2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？

四、小結(jié)

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今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)

比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就

是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)：

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

12-7=5（個(gè)）

第十四課時(shí)解決問題練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

1、完成教科書P22第2題

2、完成教科書P22第4題

讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。

3、完成教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7個(gè)，還

要寫幾個(gè)?小麗還要寫6個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列

式解答，全班核對(duì)。

4、完成教科書P21第3題

全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

5、完成教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。

6、完成教科書P23第8題

7、課堂練習(xí)

完成教科書P23第5、7題。

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第十五課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)要求：

通過復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)

的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)

際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、

概括、綜合的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？

二、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一豎行的減數(shù)都不變.

（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。

（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理

動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？

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五、口算練習(xí)

1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。

4、做練習(xí)六第3題。

全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。

5、完成練習(xí)六第1題。

6、完成練習(xí)六第2題。

六、小結(jié)。

第十六課時(shí)：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)(二)

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正

確迅速地進(jìn)行解答。

2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、聽算

15-813-512-615-79+8

11-714-614-816-718-9

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1．出示教科書P25的第四題。

（1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?

(3)列式計(jì)算。

2．獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。

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3．出示教科書P26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。

4．獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)

三、課堂練習(xí)

教科書P26的6題。

第十七課時(shí)：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)(三)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題

教學(xué)過程：

一、口算

12－712－412－314－8

16－96＋813－614－5

（全班齊練，集體訂正）

評(píng)講：16－9＝？你是怎樣想的？

二、計(jì)算

17－8－39＋4－611－6＋7

5＋9－85＋4＋68＋7－9

（全班齊練，指名板演，集體訂正）

三、比一比。

奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗

要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。

1）11－812－613－714－9

2）12－713－811－615－9

四、看圖

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P26的第六題圖。

1）讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意

2）指名說圖意

3）學(xué)生列式解答，并與同桌說一說你是怎么想的？

再指名說

五、用數(shù)學(xué)

看第P26：8題圖

問：你從圖中知道了哪些信息？

你解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試

你是怎樣想的？說說你的想法。

六、思考：

我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？

（1）學(xué)生討論

（2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。

第十八課時(shí)：綜合練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算，掌握最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)

際問題。

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、在○里填上“>”、“<”或“=”。

2、寫算式。

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二、計(jì)算。

1、算一算。

2、畫線計(jì)算。

三、解決問題。

1、看圖列式。

2、提出問題，并列式計(jì)算。

四、小結(jié)。

教師小結(jié)練習(xí)中存在的問題。

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第三單元：分類與整理

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

5、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

6、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

7、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三單元：分類與整理

第一課時(shí)：?jiǎn)我粯?biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

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你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品

分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流

三、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？

第二課時(shí)：不同標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說說什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動(dòng)，探究新知

25

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1．出示例2

觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2．小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3．指導(dǎo)看書。

a．說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

1．分圖形（第30頁(yè)第4題）

要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果。

2．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）

啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的

地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？

3．小結(jié)分類方法。

師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)

分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1．給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公

園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)

大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？

a．小組活動(dòng)。

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b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是

找到不同的地方。

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。

3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的

意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上

的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)

的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，

會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確

地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、課件。

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

預(yù)習(xí)要求：

1、看課本第34頁(yè)，然后數(shù)一數(shù)，你是怎樣數(shù)的？

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2、準(zhǔn)備：十根小棒捆一捆，捆十捆。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)

的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()

20是()個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成()

()個(gè)十和()個(gè)一組成17

2．投影出示第31頁(yè)圖。

提出問題：

(1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))

(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。

10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一

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共有幾捆?(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2

塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10

捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)

2．教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十

二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)

四十二根是幾捆又幾根?

(2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

(3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五

十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35

根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成

多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)

三、鞏固練習(xí)。

1．做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌

的同學(xué)．

2．再投影出示第33頁(yè)圖。

提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。

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丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)：讀數(shù)、寫數(shù)

預(yù)習(xí)要求：

看看課本第36頁(yè)的內(nèi)容，試著讀一讀，寫一寫這些數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀數(shù)與寫數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16，25，50，68。

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二、新授。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)

位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上

應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作

“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)

讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1．教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問；這個(gè)數(shù)

該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。

因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，

如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?

2．教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

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3．小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1．“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。

2．做游戲：接通電話

四、教師小結(jié)：

第三課時(shí)：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲

望。

2、鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、新授。

(1)第39頁(yè)第8題。

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(2)第40頁(yè)第9題。

你是怎么做的？要注意什么？

(3)第40頁(yè)第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

(4第40頁(yè)第11題。

獨(dú)立完成。

(5)第40頁(yè)第12題。

思考：卡片上的數(shù)可能是多少？

三、布置作業(yè)

第四課時(shí)：數(shù)的順序和比較大小

預(yù)習(xí)要求：

1、一個(gè)一個(gè)地寫，從1寫到100。

2、一十一十地寫，從10寫到100。

3、看一看課本第41頁(yè)，試著填一填例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

教學(xué)難點(diǎn)：

正確熟練地進(jìn)行比較

教學(xué)準(zhǔn)備：

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．讀出下列各數(shù)。

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3576899096100

2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3．口答。

(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。

(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。

二、新授。

1．教學(xué)例7。

(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，

引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、

8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0

沒寫出來)。

教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少?

2．教學(xué)例5。

(1)出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237

教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。

(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問：

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“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：

“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大

家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說給大家聽一聽。

3．做課本第42頁(yè)“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?/p>

356

教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生

把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

47○3788○90□<95□>66

35○3661○59□<75□>□

3、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?/p>

356

教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，

最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找

出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。

教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把

這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

4、游戲題：找朋友。

小兔的朋友有：28、34、49

小狗的朋友有：97、85、72

游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定勢(shì)。

四、小結(jié)。

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第五課時(shí)：多些、少些

預(yù)習(xí)要求：

看第43頁(yè)，說一說你是怎樣比較這些數(shù)的多少的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少

一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：

相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述

教學(xué)準(zhǔn)備：

例9的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、按順序?qū)憯?shù)。

1826

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）

62后面的第五個(gè)數(shù)是（）

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

35877062156

二、新授。

1、投影出示例6．

教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))

大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

6970

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教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，

象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．

2．投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。

小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.

三、鞏固練習(xí)。

1．小娟有37張郵票．(投影片出示)

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?

2、第43頁(yè)“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正．

第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

3．下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？

151745

四、小結(jié)。

第六課時(shí)：解決問題

預(yù)習(xí)要求：看課本第46頁(yè)，你能穿珠子嗎。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決

問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出示例7。

這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題

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二、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例7

出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？

從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?

個(gè)別匯報(bào)。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答?

畫圖。圈一圈。

數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。

2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁(yè)的做一做。

2、完成第47頁(yè)第1~4題。

四、課堂小結(jié)。

第七課時(shí)：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法

預(yù)習(xí)要求：

看課本第48頁(yè)，然后試著在課堂練習(xí)本上做下面和題。

30+5=40+1=30+6=50+7=90+8=

62-2=74=3=96=90=78=8=24-4=

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

教學(xué)過程：

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一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

1．36里面有()個(gè)十和()十一。

2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。

3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。

4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。

二、新授。

1．教學(xué)例8．

(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一

共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少?

引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。

(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式?

學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30

(3)提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?

怎樣列算式?

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30＝32

2．練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

1．口算下面各題．

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(1)50+630+760+920+8

6+507+309+608+20

(2)90+820+350+970+6

98-823-359-976-6

說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再

讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2．做練習(xí)十一的第1題。

四、布置作業(yè)

30+8=77-7=70+2=

9+20=10+5=28-8=

65-5＝3+20＝90+9=

五、小結(jié)。

第八課時(shí)：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)：解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

1．36里面有()個(gè)十和()十一。

2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。

3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。

4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。

二、練習(xí)

1．第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。

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2．第49頁(yè)第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。

3．第49頁(yè)第3、5題。

4．第50頁(yè)第6、7題。

5．第50頁(yè)第8題。

第九課時(shí)擺一擺、想一想

預(yù)習(xí)要求：

看課第51頁(yè)，說一說自己看懂了什么。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

教具準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)

教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)

若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)

教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百……

二、新課

1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不

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同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。

2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?

因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2

個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?

4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。

教師提問：．

(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))

(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))

(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))

(4)誰(shuí)能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))

教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢?

圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、在○里填上”>”、“<”或“＝”。

35○5378○6913○31

70+9○7963-3○701+80○81

65○65+537○37-1100○90+9

2、每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又

快又對(duì)。

第十課時(shí)：綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深知識(shí)的記憶和應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、算一算。

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30+8=40+3=55-5=90+9=

45-5=60+6=48-8=70+2=

80+6=77-7=24-4=50+3=

26-6=48-8=80+4=31-1=

2、在○里填“>”、“<”或“=”。

3、填一填。

（1）

（2）

二、計(jì)算與應(yīng)用。

1、算一算。

2、我能行。

（1）

（2）

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（3）

三、小結(jié)。

第五單元認(rèn)識(shí)人民幣

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，

能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的

知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提

高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密

切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民

幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”

的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛

護(hù)人民幣。

第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣

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第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（一）

預(yù)習(xí)要求：

學(xué)生準(zhǔn)備一套教學(xué)用人民幣，在家中叫家長(zhǎng)教認(rèn)一認(rèn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初

步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口算

1．10十一是()十1個(gè)十有()個(gè)一

2．一百有()十十一百有()個(gè)一

3．2個(gè)十是（）5個(gè)十是()

二、新授

1．揭示課題

課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天我

們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)

人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)

2．教學(xué)例1

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢?

(2)它是什么模樣的?·

3．教學(xué)例2

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(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分

(3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1

元問：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)

(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分?

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。

2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。

四、布置作業(yè)

1．填空。

(1)1張5角餞可以換（）張1角錢。

(2)1張1元錢可以換()張5角錢。

(3)1張1元錢可以換()張1角錢。

2．填空。

70分＝()角3元=()角

8角＝()分10角＝()元

50角=()元20角＝()元

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（二）

預(yù)習(xí)要求：

看54頁(yè)的內(nèi)容，你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎，與同學(xué)說一說。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)重點(diǎn)：

人民幣之間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

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教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣之間的換算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課

題。

二、新授

1．教學(xué)例3。

出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道

這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要

愛護(hù)人民幣。

2．教學(xué)例4

教師提問，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。

(1)l張5元可以換幾張1元?

(2)1張l0元可以換幾張l元?

(3)l張20元可以換幾張10元？

(4)1張50元可以換幾張l0元?

(5)1張100元可以換幾張10元?

(6)1張100元可以換幾張50元?

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第54頁(yè)“做一做”。

2．課本第55頁(yè)第5題。

3．第56頁(yè)第6、7題。

四、小結(jié)。

第三課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算（一）

預(yù)習(xí)要求：

看課本第57頁(yè)，說一說你平時(shí)買東西的過程，圖中的小朋友又是怎樣買東西的。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

口答

1．3元＝()角50角＝()元

2．8元＝()角70角=()元

二、新授

1．教學(xué)例5

（1）出示例5掛圖，提問：“這是幾元幾角?”

（2）學(xué)生回答后，教師板書：l元2角，接著問：1元可以換成多少個(gè)角?

（3）1元2角是多少角?你是怎樣想的?

（4）學(xué)生試回答后，教師說明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板書1

元2角＝12角。

2．教學(xué)例6

（1）出示例6。

（2）知道什么？說一說

（3）問題是什么？怎么解決？

（4）5角+8角是幾角?板書：(5角+8角=13角)

（5）教師問：還可以怎樣表示13角？教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

(6)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在

相同單位情況下才能相加。

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三、鞏固練習(xí)。

1．課本第57頁(yè)“做一做”。

第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。

第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

2．練習(xí)十三第1、2、3題。

四、小結(jié)。

第四課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、口答。

1元8角=（）角

12角=（）元（）角

1元3角=（）角

15角=（）元（）角

二、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例7

（1）看例7主題圖。

（2）用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？

（3）仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？

（4）觀察，匯報(bào)。

(5)“正好”的意思是兩本雜志加起來的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。

(6)那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來呢？

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(7)討論，交流，匯報(bào)。

(8)組織看書中方案。

(9)引導(dǎo)比較哪種更好。

(10)一共找出幾種?

5+8=136+7=13

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

完成課本第58頁(yè)做一做。

四、課堂小結(jié)

第四課時(shí)：簡(jiǎn)單的計(jì)算練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生加深對(duì)人民幣的單位元、角、分的認(rèn)識(shí)，熟練1元=10角，1角=10分。

3、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)

人民幣。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、教師出示人民幣，學(xué)生說它的面額。

2、口算。

1元8角=（）角12角=（）元（）角

1元3角=（）角15角=（）元（）角

3、填一填。

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二、鞏固練習(xí)。

三、小結(jié)。

教師小結(jié)一下學(xué)生中出現(xiàn)的問題。

第六單元100以內(nèi)的加減法

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單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元100以內(nèi)的加減法

單元教材分析：

100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是

全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生

在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基

礎(chǔ)。

各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方

法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。

從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)

學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)

物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

（1）100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

第六單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

第一課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

預(yù)習(xí)要求：

看課本第62頁(yè)，然后在課堂練習(xí)本上試做下面的題：

20+30=50+60=10+10=20+20=50+50=30+70=

50-10=70-30=80-40=60-30=40-10=20-20=

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

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2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

（一）鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝7＋5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9

（二）探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入：

前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)

計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20＋10”。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁(yè)“做一做”第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。

⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。

（三）全課小結(jié)

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今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來的。

四、鞏固練習(xí)

口算：3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第二課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

預(yù)習(xí)要求：

看課本第64頁(yè)的內(nèi)容，然后在試做“做一做”1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）加法的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。

教學(xué)過程：

（一）鋪墊孕伏

1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

34＝30+（）

（二）探究新知

1、教學(xué)例1。

25＋2＝

(1)25用小棒怎樣擺？圖示

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⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示出25＋2的圖示

⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25＋2的計(jì)算方法。

⑷反饋練習(xí)：

5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝

并說一說口算步驟。

⑸想一想：

2＋34＝

⑹反饋練習(xí)：

65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝

2、教學(xué)例1。

⑴出示算式：

25＋20＝

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

⑵圖示：

⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書20＋25＝

引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁(yè)，“做一做”第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。

啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)

要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)

的數(shù)才能相加”。

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。

第三課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)

復(fù)習(xí)課（1）

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教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能正確熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

口算：

二、知識(shí)鞏固訓(xùn)練。

1、想一想。填一填。

2、在○里填“>”、“<”或“=”。

3、算一算。

三、解決問題。

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四、小結(jié)。

第四課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)

復(fù)習(xí)課（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能正確熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、鞏固訓(xùn)練。

三、解決問題。

1、小明做了64道題，小華做了30道題，他們倆一共做了幾道？

2、樹上有76只小鳥，飛走了40只，還剩下多少只？

第五課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）

預(yù)習(xí)要求：

看課本第65頁(yè)，然后在課堂練習(xí)本上試著做下面的題：說一說你是怎樣算出來的。

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教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。

教學(xué)過程

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

8＋6＝20＋15＝31+5=

學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。

2、引入新課：

在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上

的數(shù)相加。）

如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？

3、口算。

20+4032+1040+4856+30

42+75+234+648+51

（二）探究新知

1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。

⑴擺一擺：

教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）

⑵想一想：

在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

⑶說一說：

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同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。

2、師生交流，歸納算法。

⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)

“個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。

⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)

加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例

題補(bǔ)充完整。

⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。或者先把兩位數(shù)

湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

3、反饋練習(xí)。

⑴35＋5＝63＋8＝

同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。

⑵5＋35＝8＋63＝

先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的

計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。

⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。

（三）全課小結(jié)

教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法

有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。

（四）小結(jié)。

第六課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（1）

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

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1、算一算，然后說一說自己是怎樣想的。

2、算一算。

二、鞏固練習(xí)。

1、在○里填“>”、“<”或“=”。

2、計(jì)算。

3、P68第14、15題。

三、解決問題。

四、小結(jié)。

第七課時(shí)：兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

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2、通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、課本第67頁(yè)第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

三、鞏固新知

課本第67頁(yè)第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

第八課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

教學(xué)難點(diǎn)：

自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、探究新知

1、課本第67頁(yè)第10題。

2、課本第68頁(yè)第15題。

說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

三、鞏固新知

1、課本第68頁(yè)第12題。

2、課本第68頁(yè)第16題。

四、全課小結(jié)

第九課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

預(yù)習(xí)要求：

看課本第69頁(yè)，然后在課堂練習(xí)本上試著做一做下面的題：

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。

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教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教學(xué)過程：

（一）鋪墊孕伏

1、口算

9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝

2、口答：

⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

54＝50＋（）

⑵68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

68＝8＋（）

3、擺小棒算一算。

30＋（7－2）＝70－40＋5

（二）探究新知

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過什么辦法找出

解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)

算方法。（板書課題）

2、教學(xué)例1。

⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩

下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。

⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。

35分成3個(gè)十和5個(gè)一。

②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。

③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來）

⑷反饋練習(xí)。

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“做一做”第2題。

3、出示“35－20”。

⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，

先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然

后再加上各位上的數(shù)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

①把35分成30和5

②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）

③再算10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)）

⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。

4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（三）全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說

計(jì)算方法。

第十課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）

預(yù)習(xí)要求：

看課本第70頁(yè)，然后在課堂練習(xí)本上試著做一做下面的題：

68-5=89-7=32-2=75-4=99-9=

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

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1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解退位的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖。

教學(xué)過程：

（一）鋪墊孕伏

1、口算：

12－7＝20＋4＝35－3＝

2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)

調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。

（二）探究新知

1、教學(xué)例題。

⑴設(shè)疑導(dǎo)入：

引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一

做這道題呢？教師出示例題。（板書：36－8=）

⑵操作探疑：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根

小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互

相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑶解疑明理：

指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回

答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。

打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8

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根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。

⑷歸納算法：

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上

的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來。

②學(xué)生回答計(jì)算過程，教師把板書補(bǔ)充完整。

③師生回顧學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化口算方法。

2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）

3、看教科書：并完成“做一做”第2題。

（三）全課小結(jié)

小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今

天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”（板書：退位）

第十一課時(shí)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。

3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

算一算。

二、鞏固練習(xí)。

1、填表。

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2、計(jì)算。

3、在○里填“>”、“<”或“=”。

4、口答。

三、解決問題。

1、90連續(xù)減9，寫出每次減得的差。

2、我能行。

3、動(dòng)腦想一想。

四、教師小結(jié)。

第十二課時(shí)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（2）

教學(xué)目標(biāo)：

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1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、基本練習(xí)

1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。

判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。

2、課本第72頁(yè)第10題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、布置作業(yè)

課本第72頁(yè)第8題。

先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

四、全課小結(jié)

第十三課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。

教學(xué)難點(diǎn)：

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通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

誰(shuí)能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？

二、基本練習(xí)

1、課本第73頁(yè)第11題。

2、課本第73頁(yè)第14題。

說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？

3、課本第73頁(yè)第13題。

說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。

思考一下，該怎樣列式？

三、鞏固作業(yè)

1、課本第73頁(yè)第12題。

2、課本第73頁(yè)第15題。

四、全課小結(jié)

第十四課時(shí)：小括號(hào)

預(yù)習(xí)要求：

看一看課本第74的內(nèi)容。與同學(xué)說一說你看懂了什么。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。

2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。

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教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

教學(xué)過程：

（一）鋪墊孕伏

1、直接說得數(shù)。

15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝

5＋6＝11－4＝

2、說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。

（二）探究新知

1、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩

步式題。

2、教學(xué)例3。

⑴出示糖果投影圖：

從圖上看到了什么？

⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。

⑶引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路：

從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。

把2個(gè)和3個(gè)合起來一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。

樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”

第一種算法：先算10減2，再減3。

第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先

計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)”

師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3＝10-（2+3）=

引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。

10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果)

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10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結(jié)果)

（三）全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括

號(hào)里面的。”（板書）

教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，

而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5

（四）布置作業(yè)

第十五課時(shí)小括號(hào)練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

還記得小括號(hào)有什么作用嗎？

在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？

（二）新知

1、課本第75頁(yè)第1題。

2、課本第75頁(yè)第4題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

3、課本第75頁(yè)第5題。

知道了什么？怎樣解決？

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4、課本第76頁(yè)第8題。

5、課本第76頁(yè)第9題。

獨(dú)立完成。

6、課本第76頁(yè)第10題。

第十六課時(shí)連加

預(yù)習(xí)要求：

看課本第77頁(yè)，四人小組說一說自己看懂了什么。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來解決問題，知道連

加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用連加來解決問題

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示主題圖。

他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（二）新知

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書。

3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論

匯報(bào)板書6+6+6=18

這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”

4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。

5、拓展應(yīng)用課本第77頁(yè)做一做。

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（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第1、2題。

（四）課堂小結(jié)

第十七課時(shí)連減

預(yù)習(xí)要求：

看課本第78頁(yè)，認(rèn)真想一想為什么要連減。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？

（二）教學(xué)新知

出示課本主題圖

1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、學(xué)生匯報(bào)，板書。

3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？

討論交流。

匯報(bào)板書每次都減去9

這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”

4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？

學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。

板書28-9-9-9=1

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說明什么呢?

5、驗(yàn)證做法

我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？

小組討論。9+9+9+1=28

6、拓展應(yīng)用課本第78頁(yè)做一做。

（三）鞏固練習(xí)

練習(xí)十八第3、4題。

（四）課堂小結(jié)

第十八課時(shí)連加、連減練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來解決問題的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來解決問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

（一）口算

課本第80頁(yè)第6題。

（二）新知

1、游戲：課本第79頁(yè)第5題。

2、課本第80頁(yè)第7題。

知道了什么？怎么解決？

3、課本第80頁(yè)第8題。

夠嗎？像這樣的問題要注意什么？

4、課本第80頁(yè)第9題。

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5、課本第80頁(yè)第10題。怎樣才算可以一起乘坐呢？

（三）課堂小結(jié)

第十九課時(shí)整理和復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高

學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過程：

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁(yè)第1題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說說57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?

2、出示課本第81頁(yè)第2題。

觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。

讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

說說57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?

3、出示課本第81頁(yè)第3題。

說說每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。

獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第1~3題。

2、練習(xí)十九第5題和第9題。

3、練習(xí)十九第11題。

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4、練習(xí)十九第13題

獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。

（三）課堂小結(jié)

第二十課時(shí)整理復(fù)習(xí)（2）

教學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練100

以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。

教學(xué)過程：

（一）整理復(fù)習(xí)

1、出示課本第81頁(yè)第4題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問題?說說你的想法。

生匯報(bào)。

2、出示課本第83頁(yè)第7題。

你從圖中知道了什么？

你想怎樣解決這個(gè)問題?說說你的想法。

生匯報(bào)。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第12題，集體講評(píng)。

2、練習(xí)十九第4、6、8題。

（三）課堂小結(jié)

第二十一課時(shí)練習(xí)課

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教學(xué)目標(biāo)：

提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練100

以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來解決問題。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、出示課本第83第9。

2、出示課本第84第11

獨(dú)立完成，集體訂正。

（二）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)十九第10題。

集體講評(píng)。

2、練習(xí)十九第12、13題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

（三）課堂小結(jié)

第二十二課時(shí)：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

的計(jì)算能力。

2、通過操作，觀察培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)分析推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

解決一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，學(xué)生對(duì)題目的分析能力。

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一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、算一算。

2、在○里填上“>”、“<”或“=”。

二、解決生活中的問題。

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三、小結(jié)。

第二十三課時(shí)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

的計(jì)算能力。

2、通過操作，觀察培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)分析推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

解決一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題，學(xué)生對(duì)題目的分析能力。

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、填一填。。

2、算一算。

2、在○里填上“>”、“<”或“=”。

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二、解決生活中的問題。

1、解決問題。

2、看圖提出問題并解答。

3、下圖表示一所學(xué)校足球、籃球、排球的數(shù)量。

三、小結(jié)。

第二十四課時(shí)：綜合練習(xí)課（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會(huì)分類總結(jié)，歸納整理和方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，

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加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加

深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

教學(xué)過程：

一、分類整理：

出示：

25+839+4036+759+2

50+1621+642+347+30

小朋友們們看一看這些題目都是什么運(yùn)算？（加法）請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目，把它們分一分

類好嗎？誰(shuí)愿意來試一試？

可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況：

1、25+821+636+759+242+3

50+1639+4037+40

2、21+642+3

25+836+759+2

50+1639+4047+30

告訴小朋友你為什么會(huì)這么分呀？

（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加、不進(jìn)位加），兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。）

二、計(jì)算各題，總結(jié)計(jì)算方法：

這些都是我們學(xué)過的知識(shí)，你能很快算出來嗎？比一比誰(shuí)算得快？

總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進(jìn)位加法。（請(qǐng)學(xué)生說算法）

三、練習(xí)：

這類的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動(dòng)）。

每個(gè)小組都有這樣的一張表，請(qǐng)你們把表填寫完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。（小組活

動(dòng)）

四、匯報(bào)交流：

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誰(shuí)愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評(píng)評(píng)（重點(diǎn)講退位減法的計(jì)算方法）

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。

第二十五課時(shí)：綜合練習(xí)課（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)分類總結(jié)，歸納整理和方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，

加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加

深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、填一填。

2、算一算。

2、在○里填上“>”、“<”或“=”。

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二、提出不同的問題進(jìn)行解答。

三、教師小結(jié)。

第二十六課時(shí)：綜合練習(xí)課（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)分類總結(jié)，歸納整理和方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，

加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，加

深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、算一算。

2、填一填。

二、解決問題。