認識水果

《認識水果》說課稿

一、說材(地位與作用)

《認識水果》是人教版必修教材第二單元第2個課題。在此之前，幼兒已

經(jīng)學習了糖果屋，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題

的理論、知識是學好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小班幼兒他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理

特征，我制定了以下的教學目標：

1.能說出幾種常見水果的名稱

2.培養(yǎng)孩子喜歡吃水果的習慣

3.初步感知粗糙與光滑

三、說學的重難點

教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了水果特征，才能認識不同水果。

教學難點：難點的依據(jù)是光滑與粗糙較抽象，幼兒沒有這方面的基礎(chǔ)知

識。

四、說教法。

我們都知道生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的認識與感知能力。因此，在教學過程

中，不僅要使幼兒其然”，還要使幼兒“知其所以然”。我們在以師生既為主

體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到小班幼兒的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法，讓幼兒積極主動地

參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培

養(yǎng)幼兒將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導幼兒主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事

物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資

源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起幼兒參與活動的積極

性，激發(fā)幼兒對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)幼兒以理論聯(lián)系實際的能

力，從而達到最佳的教學效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學

方法：

1.直觀演示法：利用實物等手段進行直觀演示，激發(fā)幼兒的學習興趣，活

躍課堂氣氛，促進幼兒對知識的掌握。

2.活動探究法：引導幼兒通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以幼兒為主

體，使幼兒的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)幼兒的自覺能力、思維能

力、活動組織能力。

3.集體討論法：針對幼兒提出的問題，組織幼兒進行集體和分組語境討

論，促使幼兒在學習中解決問題，培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，幼兒已經(jīng)具有了直觀的

感受，可以讓幼兒自己學習思考。

五、教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活

動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動幼兒參與課堂的積極性、主動

性。

1.導入：(1~2分鐘)

聽音樂做律動，穩(wěn)定幼兒情緒。

2.講授：(10分鐘)

通過變魔術(shù)的方法展現(xiàn)實物來吸引幼兒注意力，請幼兒通過聞看摸之后講

述所展示的水果的不同特征(粗糙與光滑)，通過送水果寶寶回家了進一步鞏固

幼兒對水果的認識。

3.小結(jié)：(2~3分鐘)

品嘗水果，向幼兒說明水果的好處，鼓勵幼兒多吃水果。