手工課程

平羅縣職業(yè)教育中心學(xué)前教育專業(yè)

《手工》課程標(biāo)準(zhǔn)

1.前言

手工課是幼師專業(yè)開設(shè)的主要課程之一，是幼教專業(yè)美術(shù)課程的重要組成部分，它既要

學(xué)習(xí)一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，又要把所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)與技能,在以后所從事的幼兒教育

中，發(fā)揮起一定的作用。

手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、設(shè)計(jì)思維、手腦協(xié)調(diào)能力的活動(dòng),也是幼兒教學(xué)活動(dòng)主

要內(nèi)容，手工制作是中職幼教專業(yè)學(xué)生今后從事幼教工作必備的技能,中職幼教作為培養(yǎng)幼

兒教師的職前教育，因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練、靈活的掌握這一技能。

幼兒教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,大體包括繪畫與手工兩大部分。幼兒教師在日常工作中，

經(jīng)常要運(yùn)用繪畫知識(shí)與技能來開展教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要?jiǎng)邮譃橛變褐谱鞔罅康耐婢摺⒔?/p>

具，并結(jié)合季節(jié)、節(jié)日及時(shí)地更換幼兒活動(dòng)場所的布置。新的教育觀念更強(qiáng)調(diào)教師要通過美

術(shù)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)、協(xié)作精神以及動(dòng)腦、動(dòng)手、獨(dú)立解決問題能力。為突出手

工在美術(shù)教學(xué)中的重要地位，為使學(xué)生成為全面發(fā)展的合格的從事幼兒教育的人才,我們制

定了這套手工教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1。1課程定位

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門核心課程，是從事幼兒教育崗位工作的必

修課程，其主要功能是使學(xué)生掌握玩具、教具的制作，并結(jié)合季節(jié)、節(jié)日及時(shí)地更換幼兒活

動(dòng)場所的布置,具備手腦協(xié)調(diào)的操作能力，并為學(xué)習(xí)《幼兒園玩教具制作》課程作好準(zhǔn)備，

能勝任幼兒教師崗位。

前導(dǎo)課程有：《幼兒簡筆畫》，前期應(yīng)與其同時(shí)開設(shè),后續(xù)課程有:《幼兒園玩教具》

1。2設(shè)計(jì)思路

本課程的設(shè)計(jì)思路是以學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置為依據(jù)確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容；

以幼兒美術(shù)（手工）教育為主線構(gòu)建“有效、有趣、有用"的三有化課程。按手工課程標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，為了滿足學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)需要，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的教材建設(shè)，培養(yǎng)幼兒

教師人才，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

本課程的目的是培養(yǎng)專業(yè)的幼兒美術(shù)教師.立足這一目的，本課程結(jié)合實(shí)際工作崗位的

要求，依據(jù)教學(xué)大綱制定了五條課程目標(biāo)。這五條目標(biāo)分別涉及的是平面紙工、立體紙工、

泥工、廢舊物利用、幼兒園環(huán)境布置。教材編寫、教師授課、教學(xué)評(píng)價(jià)都應(yīng)在依據(jù)這一目標(biāo)

定位進(jìn)行。

依據(jù)上述課程目標(biāo)定位，本課程從五方面對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，以使課程內(nèi)容更

加規(guī)范系統(tǒng)。技能及其學(xué)習(xí)要求采取了“能（會(huì))利用不同材質(zhì)、材料制作平面、立體、半

立體形式的作品”的形式進(jìn)行描述,知識(shí)及其學(xué)習(xí)要求則采取了“能描述制作方法及要領(lǐng)"

和“能理解作品的用途及創(chuàng)新方法”,的形式進(jìn)行描述，即區(qū)分了兩個(gè)學(xué)習(xí)層次，“描述”指

學(xué)生能熟練識(shí)記知識(shí)點(diǎn),“理解”指學(xué)生把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及及其關(guān)系。綜合培養(yǎng)職業(yè)能力。

本課程是一門以幼兒手工教學(xué)為核心內(nèi)容的課程，其教學(xué)要以實(shí)際動(dòng)手操作為主要方法,

實(shí)行演示+指導(dǎo)式教學(xué)。教學(xué)可在實(shí)際體驗(yàn)情境中進(jìn)行。在學(xué)習(xí)情境中，建議多講解、演示,

實(shí)施循序漸進(jìn)式教學(xué)。可設(shè)計(jì)的項(xiàng)目包括平面紙工、立體紙工、泥工等項(xiàng)目.

每一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都以學(xué)生自己動(dòng)手制作為載體,以各種材料、材質(zhì)為中心整合所需相

關(guān)技法，實(shí)現(xiàn)多種形式作品的制作，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際制作技能。

本課程總課時(shí)為96學(xué)時(shí)。

2.課程目標(biāo)

●知識(shí)與技能：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及

其表達(dá)方式和方法。運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想,美化環(huán)境與生活。

●感態(tài)度情:學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持

久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

●過程與方法：學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)

張的獨(dú)特作用。

3。課程內(nèi)容和要求

序號(hào)工作任務(wù)技能要求知識(shí)要求課時(shí)

1。第一學(xué)年

第1學(xué)期

第1章

平面紙工

利用各種紙材的特殊性

能以及相應(yīng)的造型方法

與規(guī)律,制作平面的紙

質(zhì)工藝品造型；學(xué)習(xí)剪

紙、剪貼、撕紙、染紙

等藝術(shù)形式的造型特

點(diǎn),

會(huì)巧妙綜合利用剪、粘

貼、撕、染等造型方法。

培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)

慣,善于在日常生活中

發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造

美，以激發(fā)創(chuàng)作靈感。

參考課

時(shí):24

2.第一學(xué)年第2章通過折、壓、塑、黏合會(huì)巧妙綜合利用折、壓、參考課時(shí)：

第2學(xué)期立體紙工等手段，使平面的紙材

轉(zhuǎn)化為立體形象。

塑、黏合等手段，進(jìn)行

立體造型。掌握立體紙

工的造型方法,拓寬設(shè)

計(jì)思路，提高發(fā)散思維

的水平及立體造型能

力。

24

3。第一學(xué)年

第2學(xué)期

第3章

泥工

運(yùn)用團(tuán)、揉、壓、捏、

搓等技能塑造泥浮雕及

泥圓雕。

泥塑的各種技巧及泥塑

的兩種形式。激發(fā)學(xué)生

熱愛大自然，善待小動(dòng)

物的童真稚趣.

參考課時(shí)：

20

4。第一學(xué)年

第2學(xué)期

第4章

廢舊物利

用

運(yùn)用各種廢舊材料，制

作配合各種教育教學(xué)活

動(dòng)的玩教具，挖掘廢舊

物品的余效。

廢舊物利用的原則以及

利用的方法。通過雙手

使廢品變成寶物，培養(yǎng)

學(xué)生節(jié)儉的精神和環(huán)保

意識(shí).

參考課時(shí)：

12

5。第二學(xué)年

第1學(xué)期

第5章

幼兒園環(huán)

境布置

根據(jù)季節(jié)、主題及幼兒

的年齡有機(jī)的創(chuàng)設(shè)室

內(nèi)、室外環(huán)境。

幼兒活動(dòng)室、寢室、漱

洗室、走廊環(huán)境等區(qū)域

的布置.

素養(yǎng)目標(biāo)：利用本課，

科學(xué)、合理地發(fā)掘幼兒

的智力潛能，使之成長

為具有創(chuàng)造能力的人

才。

參考課時(shí)：

16

6考核:手工課成績考核與評(píng)定的結(jié)構(gòu)分四項(xiàng)，按優(yōu)、良、及格和不及格四級(jí)評(píng)

分.平時(shí)成績占30%，主要從學(xué)生平時(shí)上課的出勤、作業(yè)、紀(jì)律、德育四方面

考核；期末成績占70％.兩項(xiàng)綜合評(píng)定為學(xué)生的本科成績。

7

合計(jì)：96課時(shí)

4實(shí)施建議

課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)

方法的改革，是本次課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn).為了更好地實(shí)施本《標(biāo)準(zhǔn)》,提出如下教學(xué)建

議：

1.美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生

感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像,進(jìn)行比較.教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的

感悟和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高

他們的審美情趣。

2.美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)

作活動(dòng)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表

自己獨(dú)特的見解。

3.美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要

創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加

深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

4.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體

地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系.

5.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活

經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力.

6。教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資

料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7。教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,

甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美

術(shù)的興趣。

8.教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)

的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野,展示他們的

美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

4.1教材編寫

學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)(手工)》課程，為一、二年級(jí)的必修課，其中一年級(jí)第一學(xué)期與第

二學(xué)期每周均為4課時(shí)；二年級(jí)第一學(xué)期每周為2課時(shí).以每學(xué)期17周計(jì)算，總學(xué)時(shí)數(shù)為

96課時(shí).學(xué)前教育專業(yè)《美術(shù)（手工）》必修課程設(shè)置了一下五個(gè)章節(jié)內(nèi)容:

第1章：平面紙工

第2章:立體紙工

第3章：泥工

第4章：廢舊物利用

第5章：幼兒園環(huán)境布置

以上5個(gè)章節(jié)內(nèi)容中，“平面紙工”安排在一年級(jí)的第一學(xué)期內(nèi)完成,以每周4課時(shí)，6

周計(jì)算完成（開學(xué)新生軍訓(xùn)、節(jié)假日及部分簡筆畫的學(xué)習(xí)）；“立體紙工”安排在一年級(jí)的第

二學(xué)期內(nèi)完成，每周4課時(shí)，6周計(jì)算完成;“泥工”安排在一年級(jí)的第一學(xué)期內(nèi)完成，每

周4課時(shí),5周計(jì)算完成；“廢舊物利用"安排在一年級(jí)的第二學(xué)期內(nèi)完成，每周4課時(shí)，3

周計(jì)算完成;“幼兒園環(huán)境布置”安排在二年級(jí)的第一學(xué)期內(nèi)完成，以每周2課時(shí)，8周計(jì)

算。

4.2教學(xué)方法

1。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝

術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象.尤其在欣賞教學(xué)中，更應(yīng)該幫助學(xué)生建立起講述、比較

和實(shí)際操作的能力.要改變以往欣賞教學(xué)中，單純傳授式的教學(xué)方式.

2.教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.通過觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、

制作,讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)展.要改變以往教學(xué)中，單純強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)或放任

自流的教學(xué)方式。

3。教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)中，可通過創(chuàng)作或共同來完成一個(gè)項(xiàng)目的

形式，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。尤其在教育實(shí)習(xí)和教育見習(xí)期間，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極為幼兒園

做一些有關(guān)環(huán)境布置的工作,或者指導(dǎo)幼兒園的小朋友開展各種美術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐

能力。

教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)采用各種教學(xué)手段，如錄像、電視等，或利用黑板、畫紙以及其他

材料進(jìn)行示范、演示，使學(xué)生有直觀的感受。

4。3教學(xué)條件

1.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件

必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料，包括繪畫工具、各種紙材和泥工工具，各種生活廢舊物.

2。美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置

在美術(shù)教學(xué)中,必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描、水彩畫等繪畫工具;泥工工具、材

料等；美術(shù)專用教室，儲(chǔ)藏教具、材料、工具的場所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場所；可供美

術(shù)課使用的計(jì)算機(jī)軟件等.

4.4課程資源

1.豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和影像資源

學(xué)校美術(shù)圖書館中的美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源，包括學(xué)生參考書、教師參考書、美術(shù)書

籍和雜志、幻燈片和光盤等，可供教室備課和上課、學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)

習(xí)時(shí)使用。

2.拓展校外的美術(shù)教學(xué)資源

教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、公園、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)

教育活動(dòng)。

3。充分利用自然和社會(huì)文化資源

教師可以運(yùn)用自然資源（如自然景觀、自然材料等）和社會(huì)文化資源（如文體活動(dòng)、節(jié)

慶、紀(jì)念日、傳說、故事、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物。遺跡等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

4。5評(píng)價(jià)方法

美術(shù)課程的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué),促進(jìn)美術(shù)課程不斷的重要環(huán)節(jié)。

目前，我們對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，采用平時(shí)作業(yè)占30％，期末作業(yè)占70％的評(píng)價(jià)方式。

除此之外,我們也可以讓學(xué)生自己制作學(xué)習(xí)檔案袋，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行

評(píng)價(jià)，教師在此基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況再作評(píng)價(jià),這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可

以使學(xué)生了解自己作品中存在的不足之處.

5.其它說明

本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適用于學(xué)期教育專業(yè)。

起草人：安麗媛

工作單位：平羅縣職業(yè)教育中心