人教版五年級(jí)語(yǔ)文

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)

點(diǎn)精選

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

《竊讀記》

生字詞：

竊(qiè)讀踮(diǎn)起腳支撐(chēng)貪婪(lán)暫時(shí)(zàn)

傾盆大雨依依不舍饑腸轆轆(lù)濕漉漉炒菜抄寫(xiě)吵鬧屋檐瞻

仰懼怕面面俱到招牌石碑自卑脾氣

中心思想：

課文林海音，本文以“竊讀”為線索，通過(guò)對(duì)動(dòng)作和心理細(xì)膩

生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”

對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

理解句子：

1、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其

生動(dòng)形象的比喻──將滿懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的

狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求

知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。

2、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”

“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需要，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精

神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是

靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

3、我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味!

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是情

感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書(shū)，而又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，因此只好

“竊讀”。這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂與緊

張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的

感受，正是竊讀的滋味。

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》

生字詞：

水滸傳(zhuàn)傳(chuán)奇綠(lù)林好漢綠(lǜ)色將

(jiàng)領(lǐng)將(jiāng)軍滾瓜爛熟

課文內(nèi)容：

這是一篇訪談錄，用對(duì)話的形式，記錄了苗苗與國(guó)學(xué)大師季羨

林之間的交流。文中季老指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū);要努

力培養(yǎng)三貫通(中西貫通、古今貫通、文理貫通)的人才，因此

不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。文中的“小

苗”指苗苗(謙虛好問(wèn))“大樹(shù)”指季羨林(親切隨和、循循善

誘、關(guān)心下一代)

《走遍天下書(shū)為侶》

重點(diǎn)生字詞：伴侶(lǚ)娛(yú)樂(lè)毫不猶豫一趟(tàng)背誦

(sòng)忽略零分某人編寫(xiě)浮想聯(lián)翩篇章普遍欺騙偏方環(huán)繞富

饒阻撓妖嬈

課文主要內(nèi)容：本文的是英國(guó)作家尤安·艾肯，是一篇說(shuō)理性

的散文，文章提出的讀書(shū)方法是：“一遍又一遍地讀”。通過(guò)

層層遞進(jìn)的假設(shè)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式表達(dá)

了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過(guò)

多少遍。這也是我一遍又一遍讀書(shū)的原因。

詞句解析：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。

將書(shū)喻為朋友和家，充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，生動(dòng)而又巧妙

地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，百讀不厭。

積累讀書(shū)的名言：

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——莎士比亞書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

——高爾基

仿寫(xiě)句子：

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故

地。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是()，也是()。

背誦第七八自然段。

《我的“長(zhǎng)生果”》

重點(diǎn)字詞：

如饑似(sì)渴似(shì)的美差(chāi)差(chà)不多直奔

(bèn)奔(bēn)跑全班之冠(guàn)張冠(guān)李戴分(fēn)

毫分(fèn)外禁(jīn)不住禁(jìn)止

流光溢彩津津有味如醉如癡浮想聯(lián)翩

悲歡離合牽腸掛肚囫圇吞棗別出心裁

如饑似渴不言而喻黯然神傷千篇一律

大顯身手心安理得嘔心瀝血不求甚解

課文內(nèi)容：

這篇課文是作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀

書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)和寫(xiě)作之間的密切關(guān)

系。

重點(diǎn)句子：

1、書(shū)，被人們稱為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。

這句話將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，

是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。

2、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的

“鮮味”才好。

作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但

是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

3、仿句：少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也

似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

我的讀書(shū)生活恰似()，也似()。

如何學(xué)好語(yǔ)文

1.注意日常積累，有人考驗(yàn)的是肚中的墨水，平時(shí)應(yīng)該注重詩(shī)

詞好句的積累。

2.閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)理解文章，跟著老師的步伐，理解文章思路。

3.學(xué)會(huì)觀察周?chē)?，?xiě)作來(lái)源于生活，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之

處，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，了解寫(xiě)作的

套路，可以借鑒一些方法，比如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，欲揚(yáng)先抑，排比

反復(fù)法等等。

學(xué)好語(yǔ)文的方法

1、熟悉并掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

(1)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和所有系統(tǒng)性學(xué)科一樣，重點(diǎn)都在于要先掌握基

礎(chǔ)知識(shí)。想要學(xué)好語(yǔ)文，首先將字、詞、短語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)都

掌握。

(2)如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因?yàn)檎Z(yǔ)

文知識(shí)既獨(dú)立存在又充滿聯(lián)系，所以在學(xué)習(xí)時(shí)要把握住其知識(shí)

的脈絡(luò)。

2、增強(qiáng)語(yǔ)感

(1)“語(yǔ)感”作為語(yǔ)文課的重要部分，當(dāng)判斷一種說(shuō)法或句子

的表達(dá)時(shí)，并不是靠語(yǔ)法的分析，主要還是靠語(yǔ)感。

(2)有很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文考試中的概括中心思想這類(lèi)試題較

難，其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講、用心感受，也可以幫

助對(duì)中心思想做出正確的總結(jié)。

3、培養(yǎng)“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的能力

(1)聽(tīng)：保持足夠的耐心和專注度，在聽(tīng)記敘文時(shí)注重聽(tīng)人和

事，在聽(tīng)說(shuō)明文時(shí)學(xué)會(huì)抓住事物的特征，在聽(tīng)議論文時(shí)注重聽(tīng)

出的觀點(diǎn)及理由。

(2)說(shuō)：學(xué)會(huì)將自身觀念，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出來(lái)，還

要連貫得體地表達(dá)出來(lái)。

(3)讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后

在讀的同時(shí)可以將分析與欣賞相結(jié)合。

(4)寫(xiě)：在寫(xiě)作時(shí)要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結(jié)

構(gòu)分明;在寫(xiě)人與事時(shí)要突出其真情的實(shí)感;在寫(xiě)事物時(shí)要學(xué)會(huì)

抓住其特征做到條理清楚;在寫(xiě)觀點(diǎn)時(shí)要有理有據(jù)，使人無(wú)法

反駁。