聞一多先生的說和做

《聞一多先生的說和做》教學案（答案）

一、預習課文。

1、給下列加點字注音。

地殼

．

(qiao)仰之彌

．

高(mi)兀兀

．．

窮年(wu)

校

．

補(jiao)鍥

．

而不舍(qie)瀝

．

盡心血(li)

赫

．

然(he)炯炯

．．

目光(jiong)群蟻排衙

．

(ya)

函

．

寄(han)目不窺

．

園(kui)迥

．

乎不同(jiong)

漂

．

白(piao)警報迭

．

起(die)氣沖斗

．

牛(dou)

2、文學常識填空。

《聞一多先生的說和做》作者臧克家，現代詩人，山東諸城人．本文是一篇介紹聞一多先

生作為詩人、學者和民主戰士的光榮事跡的敘事散文。

知識鏈接：

郭沫若曾驚嘆聞一多的才華：“他那眼光的犀利，考索的賅博，立說的新穎而翔實，

不僅是前無古人，恐怕還要后無來者的。”

朱自清曾寫詩歌頌聞一多：“你是一團火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自

我。你是一團火，照明了古代；歌舞和競賽，有力猛如虎。你是一團火，照亮了魔鬼；燒

毀了自己！遺燼里爆出個新中國！”

３、釋義

目不窺園：

詩興不作：

一反既往

衰微：

赫然：

潛心貫注：

慷慨淋漓：

4、用自己的話說說：聞一多先生是一個怎樣的人

略。

５、文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的

作為學者和民主戰士兩個方面。

６、把課文分為兩部分，并簡要歸納各部分大意。

第一部分（1-7自然段）：記述聞一多先生作為學者方面的特點：“做”了再“說”、“做”

了不“說”。

第二部分（8-20自然段）：記述聞一多先生作為革命家方面的特點：“說”了就“做”。

二、整體感知

思考７－９題填寫表格

７、作為學者的聞一多他是怎樣說的怎樣做的

８、作為學者的聞一多有哪些主要成就

９、作為民主戰士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的

結構第一部分第二部分

內容作為學者的聞一多的說和做作為革命家的聞一多的說和做

特征“做”了再“說”

“做”了不“說”

“說”了就“做”

具體表現寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古

典新義》

起草政治傳單

在群眾大會上演說

參加游行示威

10、作者選取聞一多先生作為學者列舉的三件事詳略安排有什么不同

詳寫：寫作《唐詩雜論》，其他兩件事略寫。

11、請你說說聞一多的優秀品質

作為學者有潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食的品格。

革命家有澎湃執著的愛國熱情，大勇、無私無畏的斗爭精神。

三、過關訓練。

（一）

“人家說了再做，我是做了再說。”

“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著

深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地

殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃

盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史

．．．．．．．．．．．．

，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我

們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”

的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏

懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他

貪的是精神食糧

．．．．

；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因

它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群

蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補

．．

”赫

然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義

．．．．

”

邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

做了再說，做了不說，這

．

僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。

1、文章引用

．．

聞一多先生的話為開頭

．．

有何作用

直接點題，不僅開門見山，引起懸念（結構），并且將聞一多先生的行為和別人形成鮮明

對比，層層深入，更能表現先生的品質。（內容）

2、文中的畫線句子用了什么修辭方法有何作用

用了比喻的修辭方法，形象地將“研究”由靜態變為動態，刻畫出聞一多先生研究古代文

化時的鉆研精神，不再是客觀的敘述，而是熱情的贊美了。

3、加點的“精神食糧”和“這”分別指代

．．

什么（用原文）

“精神食糧”是指“中華民族幾千年來的文化史”；“這”指“做了再說，做了不說”

4、理解“深宵燈火是他的伴侶

．．

，因它

．

大開光明之路，‘漂白了的四壁

．．．．．．

’”句子的含義。

“它”

．．．

指“深宵燈火”，聞一多先生在孤燈的照耀下全力進行學術研究，成績斐然。“漂白

．．．

了的四壁”

．．．．．

表現了詩人對祖國的前途和人民的命運的關切，意在表現聞先生深夜從事學術

研究那種怡然自得的情景。

5、理解“他要給我們衰微的民族開

．

一劑救濟的文化藥方

．．．．

”句子的含義。

這是比喻

．．

的說法，是指尋找

．．

使我國民族文化繁榮昌盛

．．．．

起來的方法

．．

。

6、“一部‘校補’赫然而出”和“他又向‘古典新義’邁進了”的事例

．．

說明了什么（材

．

料

．

與中心

．．

的關系）

說明了“聞一多先生‘做’了，自己也沒有‘說’”。

7、“他潛心貫注

．．．．

，心會神凝

．．．．

，成了‘何妨一下樓’的主人”這句話有什么含義

．．

除了學術研究外，沒有別的任何事情使他分心，表明聞一多研究學術極專極深。

（二）

聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

．．．．．．．．．

這個方面

．．．．

，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只

有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，

爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現

在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代

價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我

最近的工作之一，請傳觀。”

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公仆被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在

群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”

他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須

飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。

1、作為學者的聞一多和

．

作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的

作為學者

．．

的聞一多先生“做了再說，做了也不一定說”。

作為革命家

．．．

的聞一多先生“說了就做，言行一致”。

2、作為學者和

．

革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格

．．

作為學者有潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，碩果累累品格。

革命家有澎湃執著的愛國熱情，大勇、無私無畏的斗爭精神。

3、請簡要概括

．．

聞一多先生的形象

．．

。（一句話）

．．．．．

聞一多先生是

．

一位精于學術，有鉆研精神的學者

．．．

；也是

．

一位偉大的愛國者，言行一致的志

．．

士仁人

．．．

。

4、段中作者選取了哪幾件事

．．．．

來表現作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全

一致

起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。（爭取民主、宣傳革命）

5、請在選文中找出穿插的形象描寫

．．．．

，說說這些描寫的作用。

“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象地突出

．．

聞一多先生爭取

民主不怕犧牲的大無畏的精神，充滿著對先生的頌揚和景仰

．．．．．

之情。

描寫例如炯炯目光、頭發零亂、目不窺園

．．．．．．．．．．．．．．

。又有細節

．．

描寫，例如“一個又一個大的四

方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，能起到具體再現聞先生

那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風

．．．．．．．．

仿佛都成了可以具體感知的東西。

6、為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口

．

的巨人”和“行

．

的高標”

聞一多先生既有鼓舞人心，極其震撼力的言論

．．

，又有偉大的行動實踐，言行一致，為我們

做出了榜樣

．．．．．

。

7、對于是先言后行，還是先行后言

．．．．

，你是如何看的在言和行的關系

．．

中最重要的一點是什

么，談談你的看法。

言行一致，表里如一。