研究性學習結題報告

篇一：高中研究性學習結題報告

我看《鴻門宴》中的項羽

【摘要】目的：調查學生對鴻門宴中項羽的認識，對項羽進行全面正確的評價。方法：①向

指導老師詢問相關問題，并在其指導下制作和完善調查問卷②向中學階段的各年級學生發放

調查問卷③收集分析數據繪制成表格。結果：初步了解中學生對鴻門宴中的項羽的認識。

【關鍵詞】《鴻門宴》、項羽、評價

前言眾所周知，項羽自古以就是一個讓人爭議的人物，對于項羽的說法也眾說紛紜。項羽

的傳奇人生有一個顯著的特點：大起大落。在高中的語文課程中，我們學習了《鴻門宴》，并

對項羽有了一定的了解。在老師的帶領下通過學習這篇古文，我們認識到得的可能只是表層。

對于這個擁有非凡氣概卻英年早逝的英雄人物，他的性格、處事都是值得去探索發現的。我

們小組根據自己的能力，選擇“我看《鴻門宴》中的項羽”作為研究性課題，在老師的幫助、

同學們的討論研究中，深入學習《鴻門宴》這篇高中語文課文，從中解剖出項羽的性格特點，

得到正確認識,并且使終學生對項羽有一個正確、客觀的評價。

2、研究對象與研究方法

2.1研究對象：中學階段各個年級的學生

2.2研究方法：本組成員向本校各年級學生隨機發放調查問卷

2.3調查過程：

為了得到全面的調查結果，我們在放假前對小組成員進行分工，讓每個人在不同的班級、不

同的年級發放調查問卷，以求到最大范圍的調查。

我們在進行之初，可謂是困難重重。首先，沒有調查經驗的我們，做的調查問卷內容過于片

面，沒有針對性，對我們的研究也起不到預期的作用。在發放調查問卷時，我們沒有特別注

意為調查對象講清楚調查目的，致使起初許多人不愿意接受調查和后期一部分表收不回來。

我們這才知道在調查前作前期準備活動的必要性。我們聯系了我們的指導老師，虛心詢問、

并對我們的調查問卷進行修改。調查工作這才走上正軌，而我們卻浪費了許多時間和部分的

調查問卷。

我們在調查過程中，發現許多同學對項羽個傳奇人物并不是很了解。對于學過語文課文《鴻

門宴》印象也并不是十分深刻。項羽在鴻門宴中放走了劉備，對于這一事件、有些同學的看

法過于激進，有些同學對項羽的做法十分批判、認為項羽優柔寡斷、無法形成霸業、還有些

同學態度不明確，這些都使同學們無法去客觀的評價《鴻門宴》中項羽。造成了對人們評價

的全面性。我們小組調查出同學們中普遍觀點、進行分析總結、然后提出一個全面的、客觀

的人物評析，讓中學生從中受益匪淺。

為了更全面的分析項羽這個人物現象，我們小組進行合理分工、在調查中學生對《鴻門宴》

中項羽的看法同時，我們還搜集有關資料，向老師咨詢，對《鴻門宴》這片古文進行解剖，

挖掘出深層涵義，給項羽一個公正的評判。除此、還需要了解鴻門宴的背景情況，這就需要

組員們進行文獻查詢，搜集有關資料。這些都為研究做好了扎實的準備工作。在開學后，我

們一邊將各自收集的資料進行匯總整理，一邊交流調查中的經歷感受，我們都感受到團隊精

神的重要性，進行學術研究的不易和艱苦，這都使我們收獲頗豐。

3.研究結果

通過走訪詢問和發放調查問卷我們得到以下結論：

關于《鴻門宴》中項羽現象的調查情況

年級亂世梟雄莽夫之為忠義之士

高一年級28%16%56%

高二年級40%20%40%

關于《鴻門宴》中對項羽的了解情況

年級了解一般不了解

高一年級20%76%4%

高二年級4%92%4%

從表格中我們可以看出，大部分學生對于《鴻門宴》中項羽的認識有自己的觀點和看法，但

是認識不夠全面。還需要客觀評價。這也說明了中學生對項羽在鴻門宴中的做法擁有一定評

價。但是我們也看得出，這種評價和認識存在著不足。正如我們在調查中提到的，一部分同

學對鴻門宴中項羽的評價過于激進，有些完全贊同，還有一些全盤否認，這就需要我們做出

對人物的全面分析，幫助中學生正確看待鴻門宴中的項羽。

4、結論通過這次實踐活動，我對于《鴻門宴》中的項羽有了更深刻的了解，更全面客觀的

分析。項羽這個英雄人物，在鴻門宴中放走了劉備最終無法成就霸業。鴻門宴可以說是項羽

人生中的一個轉折點。在此次調查研究中對項羽提出正確的看法，幫助了中學生對英雄人物

項羽的認識，使中學生正確評析歷史人物。篇二：高中研究性學習結題報告模板

結題報告

課題編號：

課題名稱：研究生活中的化學

組長：

課題成員：

指導教師：

目的：對書本上的知識進行課外延伸，并通過此次研究，提高我們實際運用知識的能力，讓

化學服務于生活。方法：查閱相關資料，聯系課本進行知識遷移。過程：

（1）小組討論并明確分工

（2）做開題報告

（3）查閱資料，進行研究

（4）分析結果

（5）總結，做結題報告

正文：

一、開啟化學之門

我們周圍的世界，是一個物質的世界。這些物質，無時無刻不在變化：巨大的巖石逐漸風化

變成泥土和沙礫；由于地殼變動而埋沒在地下深處的古代樹木變成了煤；鐵器在潮濕的空氣

里逐漸生銹；等等。

人類為了生活和生產，在長期跟自然作斗爭的過程里，積累了許多有關物質變化的知識。從

而逐漸認識到，自然界里一切物質變化的發生都有一定的原因和條件。掌握了物質變化的原

因和條件，就能進一步控制物質變化的發生，以達到利用自然和改造自然的目的。

化學就是一門物質性質和物質變化規律的基礎自然學科，它研究物質發生變化的原因和條件，

以及隨著變化發生的各種現象（例如發光、放熱、發生氣體等）。

我國社會主義現代化建設的發展和能源消費的增長密切相關。常規性能源主要為化石燃料的

煤、石油、天然氣等，提高這些能源的有效利用率，在進行這些技術的革新中，離不開化學

知識，離不開化學工作者的努力。在開發新能源中，化學同樣發揮著巨大的優勢，如核能和

太陽能發電裝置都離不開特殊材料的研制。

二、進入化學之門

1．實用的新能源——電池

鋁-空氣-海水為能源的新型電池是我國首創的，可用作水標志燈已研制成功。還有

特種電池，如太陽能電池就是利用晶體硅和非晶體硅為材料制成的一種將太陽能轉化為電能

的裝置。這種電池的前景最為廣闊，因為它沒有污染，據預測到21世紀中期全世界的電力總

耗量的20%~30%將由太陽能電池提供。主要用于航天領域的氫氧燃燒電池是一種高效低污染

的新型電池。它的電極材料一般為活化電極，具有很強的催化活性，如鉑電極、活性碳電極

等，電解質溶液一般為40%的koh溶液。電子手表之所以能晝夜走動，袖珍電子計算機的液

晶顯示器顯示數字等都靠的是微型電池。電子手表用的是銀鋅電池，銀-鋅電池安裝在電子手

表中可以使用長達兩年之久。1958年第一個心臟起搏器在瑞典植入成功，植入人體內，使用

壽命長達10年之久。這種能源起搏器的安裝壽命最長、可靠性最高的是鋰-碘電池。

2．未來的能源——水中取“火”

目前世界各國都在探索新能源，如太陽能、潮汐能、地熱、氫燃料和核能等，其中氫氣是一

種最有發展前途的新燃料，而氫氣來自取之不盡，用之不竭的水。h2o====h2↑+o2↑，可

用光化學法、生物方法或太陽能直接將海水轉變為氫氣。一旦水真正成為制氫的原料，人類

又獲得一種經久的能源。隨著科技的發展，能提取的水將成為人類廣泛使用的一種廉價能源，

汽車、輪船、飛機和各種動力設備都將用氫氣作燃料。更有意義的是氫氣燃料又與氧氣化合

成水，如此循環不息，使氫氣成為人類永不枯竭的能源。

三．化學之門處處開1．衣

隨著生活水平的提高，人們都喜歡穿羊毛衫和羊毛外套。俗話說“羊毛出在羊身上”，但也有

不出在羊身上的“羊毛”。這就是在百貨商店大量充滿毛線柜臺色彩特別耀眼的腈綸毛線。腈

綸有“合成毛線”之稱，它的學名叫聚丙烯腈，它具有羊毛的特點，并且有優于羊毛之初。

腈綸是怎樣合成的呢？制取腈綸的原料是丙烯腈，丙烯腈可以由電石制造，也可以用石油裂

解和煉油廢氣中的丙烯來制造，丙烯經過氨氧化后，便成了丙烯腈，丙烯腈通過聚合反應變

成聚丙烯腈，然后通過噴絲、紡織便成了腈綸纖維。

2食

炸油條時，向面團里常加入純堿和明礬，這是為什么呢？其實發明油條的

人可能并不懂得化學，但是他不自覺地利用了三個化學原理，才得到受人喜歡的油條。純堿

和氫氧化鈉反應生成的碳酸氫鈉受熱分解成碳酸鈉、水和二氧氣化碳使面團里形成了許多充

滿二氧化碳的微小氣室，氣體受熱會發生膨脹，所以在炸油條時，油條迅速膨脹起來。但上

面兩個反應結果會產生較多的氫氧化鈉，因氫氧化鈉是強堿，那是不能吃的，巧在發明油條

的知道用明礬，來中和氫氧化鈉的堿性。反應產生的氫氧化鋁呈膠體形式存在，有利于包裹

二氧化碳氣體和使面團具有較大限度的伸脹性。氫氧化鋁是胃舒平的主要成分，它能中和胃

中產生過多的胃酸（鹽酸），保護胃壁黏膜，因此患有胃病的人，常吃油條有好處。不但營養

價值高，而且舒坦了自己的胃。

3住

聚氯乙烯（pvc），你知道它的作用嗎？它就是家居中廣泛應用的墻壁裝飾材料墻紙的化學原

料，把它用刮刀均勻地涂在底紙，再經過一定的工序后，印刷和溝底軋花而成。我們用的肥

皂盒、梳子、拖鞋、涼鞋、床單、水桶等都是由聚氯乙烯制成的，有的比絲綢還要柔軟，有

的比鋼鐵還要堅硬。在這些材料的制作中摻入不同量和質的添加劑，以至塑料制品達到人們

的預計要求。

總之，化學應用于我們生活中的每個角落，只有做一個生活的有心人，才能讓化學真正地服

務于人類。在研究過程中，小組成員積極搜尋資料，積極地提出問題、發現問題、解決問題。

充分利用網絡資源和圖書館資料，當遇到實在弄不懂的問題時，向物理老師尋求幫助。在大

家齊心協力的合作下，最終比較成功的完成了這次研究性學習。

通過這次研究性學習，我們形成了對科學嚴謹、求實的態度，學到了課本上學不到的知識，

從中受益匪淺。篇三：【推薦】高中研究性學習課題報告

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