肅穆什么意思

部編版九年級上冊語文第

7

課

?

就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信

?

同步試

卷

一、單項選擇題

1.

以下詞語中沒有錯別字的一項為哪一項〔〕

A.

掠奪琺瑯脂粉

B.

消耗綢緞制載

C.

贊謄綴滿贓物

D.

分亨恍假設行竊

2.

下面加點字讀音有誤的一項為哪一項〔〕

A.

呵

．

護〔

hē

〕殺戮

．

〔

lù

〕納粹

．

〔

cuì

〕顫

．

巍巍〔

chàn

〕

B.

瞥

．

見〔

piē

〕給

．

予〔

gěi

〕琺

．

瑯〔

fà

〕赤裸

．

裸〔

luǒ

〕

C.

閃爍

．

〔

shuò

〕肅穆〔

mù

〕鞠躬〔

jū

〕眼花繚

．

亂〔

liáo

〕

D.

箱篋

．

〔

qiè

〕憧

．

憬〔

chōng

〕瓦礫

．

〔

lì

〕片紙只

．

字〔

zhī

〕

3.

以下對課文內容的理解

,

正確的一項為哪一項

()

A.

雨果認為圓明園是東方藝術成就的結晶。

B.

許多歐洲人都知道并游覽過圓明園

,

如伏爾泰。

C.

雨果認為作為文明人的歐洲人洗劫作為野蠻人的中國人是不應該的。

D.

雨果寫這封信的目的不是表達對中國人民的同情

,

而是表達對失去圓明園這座藝術建筑的惋惜之情。

4.

以下加點成語使用不正確的一項為哪一項〔〕

A.

這座城堡華美堂皇

．．．．

，建造十分奢華。

B.

他的錢早就花光了，錢包里蕩然無存

．．．．

。

C.

老一輩無產階級革命家的豐功偉績

．．．．

永遠值得我們緬懷。

D.

置身于廣州花市，各種各樣的鮮花讓我眼花繚亂

．．．．

。

5.

以下句子沒有病句的一項為哪一項〔〕

A.

雨果曾撰文譴責英法聯軍劫掠并火燒圓明園。

B.

他的行為贏得了人們的崇高敬意，不僅在人格精神上，更在文學上。

C.

記者探訪多家藥店發現，局部藥品價格上調，絕大多數藥品價格保持穩定。

D.

大家去郊游時一定要注意交通平安，防止不要發生意外事故。

6.

依次填入下面語段橫線處的句子，排序正確的一項為哪一項〔〕

為了創立圓明園，曾經消耗了兩代人的長期勞動。。。。。人們常說：

希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。。，

宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。

①

過去的藝術家、詩人、哲學家都知道圓明園；伏爾泰就談起過圓明園

②

這座打大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶

③

這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見

④

為誰而建？為了各國人民

⑤

因為，歲月創造的一切都是屬于人類的

⑥

是要說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它

A.②④⑤①⑥③B.①③⑤⑥②④C.②⑤⑥③④①D.③⑤②①④⑥

二、填空題

7.

積累詞語

獨一無二：

________

華美堂皇：

________

豐功偉績：

________

眼花繚亂：

________

蕩然無存：

________

8.

填空。

①

這封書信飽含著深厚的

________

精神，憤怒地譴責了

________

，表達了對

________

，震撼讀者心靈。

②

雨果，

________

〔國籍〕作家。代表作品有小說

?________??________?

和

?

九三年

?

等。

三、現代文閱讀

9.

閱讀下面文章，答復以下問題。

圓明園祭

馮崢

①

那天很冷，我卻刻意要到圓明園去。朋友們都勸說，圓明園沒有什么可看的，只是幾塊爛石頭，

我說，你不懂我的心。

②

北風凄厲，草木蕭疏，斷壁殘垣，一覽無余。

③

然而，在凄厲妁風雨聲中，我卻清楚聽到悠悠鐘聲，百鳥唱啁；透過蕭疏草木，我看見了圓明

之嬌，長春之美，萬春之秀，

300

畝園林春意正濃；斷壁中，我看見了乾隆的題詩；殘垣中，似見文源閣

的浩翰藏書

……

④

我聽見了來自法國

130

年前的一個深情的聲音：

……

一個近乎超人的民族所能夢想到的一切都聚

集于圓明園；

……

只要想象出一種無法描繪的建筑物，假設有一座集人類想象力之大成的燦爛寶窟，以宮殿

廟宇的形象出現，那就是圓明園

……

⑤

啊，一個惜墨如金的世界文豪，用了無所不極的文字來稱贊她

!

以至

100

多年后仍引起人們振顫

的心共鳴。

⑥

然而，對于玉焚香殞了的美人，祭奠者越是抒以贊美，癡情者越是悲傷，正如白居易寫

?

長恨歌

?

、

湯顯祖寫

?

還魂

?……

引得多少癡情男女欲悲欲死

!

此刻面對圓明園，我就是這種心情。

⑦

我的心在哭，悲哀著美的逝去。

⑧

我聽見圓明園在哭泣，哭了

100

多年：以至我在遙遠的南方也時常聽見。

⑨

圓明園在哭，哭護花無力；圓明園在泣，泣其悲慘遭遇漸被忘懷。

⑩

我和圓明園在同聲一哭

!

?

有好心人曾慷慨施舍，要把圓明園重修建。

?

不管好心人如何慈悲，可我總要與劊子手殺死楊虎成后，在他英骸上建筑花圃這殘酷的事實聯

想；我甚至聯想到有人要把馬嵬坡上的楊玉環的玉骨支起來，再披上半透明的比基尼。

?

這是歷史的悲哀

!

?

他們看不見圓明園的額頭上

“

恥辱〞兩個黑字，他們聽不到一個在屈辱中哭泣的母親對她兒孫的

聲聲囑托以及希望著爭氣的未來。

?

站在這寫滿血字的廢墟上，我面對現實，拼搏未來

!

?

我見到了蕭疏草木之上有蒼郁的青松、沖天傲雪；我見到了熏煙的巨石崢嶙屹立，傲骨常在

!

?100

多年前，方才唱贊詩的雨果堅信：總有這樣一天

——

解放了的而且把身上的污濁洗刷干凈了

的法蘭西，將會把自己的贓物交還給被劫奪的中國。

?

而我永遠相信：有志氣的炎黃子孫，決不會讓那屈辱的歷史重演

!

一定會在這古老的土地上巍然

屹立，奔向輝煌的未來！

〔

1

〕從全文看，

“

我〞刻意要去圓明園而朋友們勸

“

我〞別去的理由各是什么？

〔

2

〕第

④

段中那個

“

深情的聲音〞是誰發出的？

〔

3

〕第

⑥

段的表達方式主要是

________

，其中的

“

這種心情〞是指

________

的心情。

〔

4

〕用原文中的句子答復圓明園哭泣的原因。

〔

5

〕就是否重建圓明園這個問題，作者持什么態度？

〔

6

〕殘破的圓明園作為歷史的寫照，對我們炎黃子孫有何作用？請用一句名言答復。

10.

閱讀下面的文章，完成以下小題。

筆下猶能有花開

肖復興

①

秋末冬初，天壇里那排白色的藤蘿架，上邊的葉子已經落得差不多了。想起春末，一架紫藤花

盛開，在風中像翩翩飛舞的紫蝴蝶

——

還是季節厲害，很快就將人和花雕塑成另外一種模樣。

②

沒事的時候，我愛到這里來畫畫。這里人來人往，坐在藤蘿架下，以靜觀動，能看到不同的人，

想象著他們不同的性情和人生。我畫畫不入流，屬于自娛自樂，拿的是一本舊雜志和一支破毛筆，倒也可

以隨心所欲、筆隨意馳。

③

那天，我看到我的斜對面坐著一位老太太，個子很高，體量很壯，頭戴一頂棒球帽，還是歪戴

著，很俏皮的樣子。她穿著一件男士西裝，不大合身，有點兒肥大。我猜測那帽子肯定是孩子淘汰下來的，

西裝不是孩子的，就是她家老頭兒穿剩下的。老人一般都會這樣節省、將就。她身前放著一輛嬰兒車，車

的樣式，得是幾十年前的了，或許還是她初當奶奶或姥姥時推過的嬰兒車呢。如今的嬰兒車已經

“

廢物利

用〞，變成了她行走的拐杖。車上面放著一個水杯，還有一塊厚厚的棉墊，大概是她在天壇里遛彎兒，如

果累了，就拿它當坐墊吧。

④

老太太長得很精神，眉眼俊朗，我們相對藤蘿架，只有幾步距離，彼此看得很清楚。我注意觀

察她，她也時不時地瞄

．

我兩眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇？是不屑？還是不以為然？正是中

午時分，太陽很暖，透過藤蘿殘存的葉子，斑斑點點灑落在老太太身上，老太太垂下腦袋，不知在想什么，

也沒準兒是打瞌睡呢。

⑤

我畫完了老太太的一幅速寫像，站起來走，路過她身邊時，老太太抬起頭問了我一句：

“

剛剛是

不是在畫我呢？〞我像小孩爬上樹偷摘棗吃，剛下得樹來要走，看見樹的主人站在樹底下等著我那樣，有

些束手就擒的感覺。我很為難，趕緊坦白：

“

是畫您呢。〞然后翻開舊雜志遞給她看，等待她的評判。她

掃

．

了一眼畫，便把雜志還給我，沒有說一句我畫的她到底像還是不像，只說了句：

“

我也會畫畫。〞這話

說得有點兒孩子氣，有點兒不服氣，特別像小時候體育課上跳高或跳遠，我跳過去了或跳出來的那個高度

或遠度，另一個同學歪著腦袋說：

“

我也能跳。〞

⑥

我趕緊把那本舊雜志遞給她，對她說：

“

您給我畫一個。〞她接過雜志，又接過筆，說：

“

我沒文

化，也沒人教過我，我也不畫你畫的人，我就愛畫花。〞我指著雜志對她說：

“

那您就給我畫個花，就在

這上面，隨便畫。〞她擰開筆帽，對我說：

“

我不會使這種毛筆，我都是拿鉛筆畫。〞我說：

“

沒事的，您

隨便畫就好！〞

⑦

架不住我一再請求，老太太開始畫了。她很快就畫出一朵牡丹花，還有兩片葉子。每個花瓣都

畫得很仔細，手一點兒不抖，我連連夸她：

“

您畫得真好！〞她把雜志和筆還給我，說：

“

好什么呀！不成

樣子了。以前，我和你一樣，也愛到這里畫畫。我家就住在金魚池，天天都到天壇來。〞我說：

“

您就夠

棒的了，都多大歲數了呀！〞然后我問她有多大歲數了，她反問我：

“

你猜。〞我說：

“

我看您沒到八十歲。〞

她笑了，伸出手沖我比劃：

“

八十八啦！

⑧

八十八歲了，還能畫這么漂亮的花，真讓人羨慕。我不知道我還能不能活到老太太這歲數，能

活到這歲數的人，身體是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。這么一把年紀了，心中未與年俱老，

筆下猶能有花開，這樣的老人并不多。

⑨

那天下午，陽光特別暖?；丶衣飞希傁肫鹄咸退嫷哪嵌淠档せ?，忍不住好幾次翻開那

本舊雜志來看，心里想：如果我活到老太太這歲數，也能畫出這么漂亮的花來嗎？

〔選自

?

北京晚報

?2017

年

12

月

12

日，有刪改〕

〔

1

〕根據全文，按要求填寫下表。

場景偶遇老太太畫像被發現老太太畫花得知其年齡

“

我〞的心理

①________②________③________④________

〔

2

〕分析第

①

段在文中的作用。

〔

3

〕品味以下加點的詞語，分析其表達效果。

①

我注意觀察她，她也時不時地瞄

．

我兩眼。

②

她掃

．

了一眼畫，便把雜志還給我

……

〔

4

〕第

⑨

段劃線句子中的

“

花〞有多層含義，請結合全文概括。

11.

閱讀下面的文章，完成以下小題。

舍棄，也是一種尊嚴

葉匡政

①

流失在海外的圓明園十二生肖獸首銅像，目前已經回歸了牛、猴、虎、豬、馬五件。佳士得公

司今日宣布，在法國的一場拍賣會上將出現鼠首和兔首，它們的總價可能會拍賣到

2

億元人民幣。對此，

中方專家認為都

“

無異于打劫〞，網上新聞一出更是引起了無數中國網民的憤怒。

②

自從中國有了回購文物的專項基金，尤其傳出重建圓明園的設想后，當年英法聯軍所搶的那些

圓明園遺物，身價就像打了雞血般飆升。強盜們似乎磨圓了身上的棱角，紛紛變成了藝術家的后代，想在

拍賣市場上與被搶者握手言歡。沒有抱歉與愧疚，也不要憤怒和哀怨，只要白花花的銀子。

③

強盜

．．

打的終究是強盜

．．

的算盤。

100

多年前，英法聯軍搶走了那些有工藝價值的銅寶貝，

100

年后

的今天，強盜的后代們卻要以貌似文明的方式去拍賣它們，再從中國人頭上大肆掠奪一次。

④

據統計，

1840

年以來由于戰爭、盜掘、不正當貿易等，至少有超過

1000

萬件中國文物流失海外，

其中國家一、二級文物達

100

余萬件。中國是文物流失大國，所以早早就參加了

?

關于被盜或非法出口文

物公約

?

，與多個國家簽署雙邊協定：任何因戰爭等原因而被搶奪或喪失的文物都應歸還，無時間限制。

因為這個公約，

2005

年，被英法聯軍當作戰利品的天津塘沽大鐘，終于歸還給天津。由于并不是所有國家

都簽訂了這個公約，所以流失海外的文物拍賣的情況仍在頻繁發生。

⑤

自中國啟動國寶工程回購流失文物后，中國文物的行情就一路看漲。于是出現了幾年前只值幾

百萬元的獸首，今年竟被喊出了億元天價。被搶劫是一種恥辱，同樣挨宰也是一種恥辱。如果流失的文物

被我們花巨資買回來了，即使我們把它們重新捧在手心，供在了博物館中，也沒有了那種失而復得的好心

情。

⑥

單拿圓明園獸首來說，我們更應該通過外交途徑來索回，讓搶劫者們如何拿走的，再如何送回

來。雖然此舉難度甚大，但我們還是要一直保持這種索回的權利和姿態。假設一時難以追討回來，不如索

性讓他們就像圓明園廢墟那樣，保持著一種缺憾。我想，無論這些文物流失在何方，它們身上銘刻的中國

印記不會變，它被搶走的歷史記憶不會變，它來自圓明園的這個事實不會變。只要我們真實與滿懷誠意地

面對歷史了，屈辱也能成為一種愛國的力量。

⑦

因為愛，所以舍棄，這樣的姿態也表達了一個民族的尊嚴。

〔

1

〕全文表達了作者的什么觀點？

〔

2

〕第

③

段

“

強盜打的終究是強盜的算盤〞中加點的兩個

“

強盜〞各指什么？

〔

3

〕結合全文，說說最后一段

“

因為愛，所以舍棄，這樣的姿態也表達了一個民族的尊嚴〞的具體含義。

〔

4

〕結合全文，說說面對

“

中國啟動國寶工程回購流失文物〞這件事情，我們應該采取什么態度。

答案解析局部

一、單項選擇題

1.

【答案】

A

【考點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】此題考查學生正確識記及書寫詞語的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字

的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富

自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以防止讀錯寫錯了。

B.“

載〞應寫作

“

裁〞；

C.“

謄〞應寫作

“

譽〞；

D.“

亨〞應寫作

“

享〞。

故答案為：

A

【點評】此題考查考生對漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶凳巧钪谐Ｒ姷摹⑷菀讓戝e的根底字，學生

在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

2.

【答案】

B

【考點】常用字字音

【解析】【分析】此題考查學生對字音的掌握情況，關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和

積累，特別是多音字。

ACD

三項正確。

B

項：

“

給〞是多音字，有

gěi

和

jǐ

兩種讀音，

“

給予〞的

“

給〞應讀

jǐ

。

故答案為：

B

【點評】此題考查考生對漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶凳巧钪谐Ｒ姷?、容易讀錯的根底字，學生

在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

3.

【答案】

A

【考點】針對文中觀點談看法

【解析】【分析】

B

項

,“

并游覽過圓明園〞說法不準確

,

且伏爾泰沒有游覽過圓明園

;

C

項

,

課文中的

“

文明〞

“

野蠻〞是反語

,“

文明人〞是雨果對侵略者的挖苦

,“

文明人〞不見得文明

,“

野蠻人〞

也不是真正的野蠻

;

D

項

,

雨果的這封信既表達了對中國人民的同情

,

也表達了對失去圓明園這座藝術建筑的惋惜之情。

故答案為：

A

【點評】課文內容的理解，一定要在通讀文章，把握內容、理清結構、把握主旨觀點的根底上，結合每一

個選擇項進行分析體會。

4.

【答案】

B

【考點】常見易混成語辨析

【解析】【分析】此題考查學生對成語的理解及運用能力。

A.“

華美堂皇〞形容建筑物華美雄偉。也形容場面華美而盛大。此處使用正確。

B.“

蕩然無存〞形容東西完全失去，一點兒沒有留下。此處用來形容錢包的

“

空〞不合語境。

C.“

豐功偉績〞指偉大的功績。此處使用正確。

D.“

眼花繚亂〞眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。此處使用正確。

故答案為：

B

【點評】成語使用是考查學生語文根本素養的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成

語的感情色彩，還要結合具體的語境進行分析，做好此題離不開平時的積累。

5.

【答案】

C

【考點】語序不當，成分殘缺

【解析】【分析】此題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、

搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規律。修改

病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原

因，繼而找到解決的方法，準確修改。

A.

成分殘缺，可在

“

圓明園〞后加上

“

的暴行〞；

B.

語序不當，將

“

人格精神〞和

“

文學〞調換位置；

D.

否認不當，刪除

“

不要〞。應選

C

。

故答案為：

C

【點評】此題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結

構、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語

感能力。

6.

【答案】

A

【考點】句子排序

【解析】【分析】此題考查學生的排序能力。要求學生能夠讀熟文本，養成熟練地語感。做此題就很容易

了。也可以結合文段的中心意思分析。中心意思是

“

圓明園的建造過程和價值所在。〞排序過程：

“

為了創

立圓明園，曾經消耗了兩代人的長期勞動〞，

②“

這座〞照應上文

“

圓明園〞，然后是修建的原因

④

，然

后寫出原因

“⑤

因為，歲月創造的一切都是屬于人類的〞，用事實證明屬于人類

“①

過去的藝術家、詩人、

哲學家都知道圓明園；伏爾泰就談起過圓明園〞。

“

羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。〞

連接

⑥

是要說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。

③“

依稀可見〞連接

“

亞洲文明的剪影。〞。排序

為：

②④⑤①⑥③

。

故答案為：

A

【點評】此題考查句子的順序排列，解答此題首先要認真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標志性

詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關系，第三運用排除的方法簡化難度。第四要連讀，語感檢驗。

二、填空題

7.

【答案】沒有相同的，沒有可以相比的。；形容氣勢盛大，宏偉美麗。；偉大的功績。；眼睛看見復雜

紛繁的東西而感到迷亂。；形容原有的東西完全失去。

【考點】解釋

【解析】【分析】此題考查學生對詞語含義的識記。要求學生在平時多讀課文，多積累詞語，多讀課下注

釋，多查字典等工具書。注意：

“

獨一無二〞：沒有相同的，沒有可以相比的。

“

眼花繚亂〞眼睛看見復雜

紛繁的東西而感到迷亂。

“

蕩然無存〞：形容原有的東西完全失去。要重點識記。

故答案為：

1

、沒有相同的，沒有可以相比的。

2

、形容氣勢盛大，宏偉美麗。

3

、偉大的功績。

4

、眼

睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。

5

、形容原有的東西完全失去。

【點評】成語使用是考查學生語文根本素養的一個重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，做好此

題離不開平時的積累。

8.

【答案】人道主義；侵略者的罪行；被侵略被掠奪者的巨大同情；法國；

?

巴黎圣母院

?

；

?

悲慘世界

?

【考點】作家作品，作品的根本內容

【解析】【分析】此題考查學生對課文的主要內容和文學常識的掌握。

①

這篇文章選自

?

雨果文集

?

，是以

英法聯軍侵華戰爭為背景的文章。巴特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國所謂的勝利捧場，

但雨果，這位正直的作家，沒有狹隘的民族主義情緒，反而代表了人類的良知，在這封信中強烈地譴責了

英法聯軍火燒圓明園的強盜行徑。他盛贊中華民族，表達了對中國人民的同情和尊敬，譴責了侵略者的罪

行。

②“

文學常識〞的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的

了解。它主要考查：識記中國重要作家的時代及代表作；識記外國重要作家的國別與代表作；識記文學體

裁常識。雨果，法國作家，

19

世紀前期積極浪漫主義文學的代表作家，人道主義的代表人物。其代表作有

長篇小說

?

巴黎圣母院

??

九三年

?

和

?

悲慘世界

?

，短篇小說有

?“

諾曼底〞號遇難記

?

。

故答案為：

1

、人道主義

2

、侵略者的罪行

3

、被侵略被掠奪者的巨大同情

4

、法國

5

、

?

巴黎圣母院

?6

、

?

悲慘世界

?

【點評】此題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容。解答此

題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。

三、現代文閱讀

9.

【答案】〔

1

〕我是想去祭圓明園，所以我要去；而朋友們以為我是看風景而那沒什么可看的，故勸我

別去。

〔

2

〕雨果

〔

3

〕抒情；悲傷

〔

4

〕因為護花無力和其悲慘遭遇漸被忘懷。

〔

5

〕作者持否認態度。

〔

6

〕讀史使人明智。

【考點】理解文章關鍵語句意思，篩選并整合文中信息，體會作者情感態度

【解析】【分析】

⑴

此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示

性語言，把握中心句。從

“

我的心在哭，悲哀著美的逝去〞可知，

“

我〞去圓明園的目的是祭奠；從

“

朋友們

都勸說，圓明園沒有什么可看的，只是幾塊爛石頭〞可知，朋友認為圓明園沒有風景，不值得去。

⑵

解答

“

理解和分析〞此類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句

與句、層與層之間的關系的根底上，區別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。從

“

法國

130

年前〞

可知，

“

深情的聲音〞是雨果發出的，即通過

?

就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

?

發出的聲音。

⑶

此題考查學生對表達方式的辨析能力。文章的表達方式是指作者在反映客觀事物和表達感情或觀點時

所使用的語言組合樣式，包括描寫、議論、記敘、說明、抒情。從

“

祭奠者越是抒以贊美，癡情者越是悲

傷〞可知第

⑥

段運用了抒情的方式。從

“

引得多少癡情男女欲悲欲死〞可知

“

這種心情〞是悲傷、難過。

⑷

這是一道信息篩選題，考查學生對于文章內容的整體感知能力。把握全文主要內容，從整體和局部找

出說明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解。從

“

圓明園在哭，哭護花無力；

圓明園在泣，泣其悲慘遭遇漸被忘懷〞可以提煉出問題的答案。

⑸

此題考查對作者態度的理解，可以結合文中的議論、抒情的句子來作答。從

“

我總要與劊子手殺死楊虎

成后，在他英骸上建筑花圃這殘酷的事實聯想；我甚至聯想到有人要把馬嵬坡上的楊玉環的玉骨支起來，

再披上半透明的比基尼〞可知，作者認為圓明園是歷史的悲哀，不主張重建圓明園。

⑹

此題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結合具體的

語境，提煉出自己的觀點，并注意表述流暢。

“

讀史使人明智〞是培根的名言，告訴我們：讀史可以看到

別人的正確與錯誤，從而使自己面對同樣或類似的事件時，能夠做出最好的判斷?？梢杂眠@句話來概括圓

明園的價值。

故答案為：

⑴

我是想去祭圓明園，所以我要去；而朋友們以為我是看風景而那沒什么可看的，故勸我別

去。

⑵

雨果

⑶1

、抒情

2

、悲傷

⑷

因為護花無力和其悲慘遭遇漸被忘懷。

⑸

作者持否認態度。〔

6

〕

讀史使人明智。

【點評】

⑴

考查對文本內容的篩選。篩選信息有三個原那么：

①

帶著題目，通讀全文，把握大意。

②

對

照考題，找到答題區，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。

③

快速瀏覽全文，

驗證答案。

⑵

此題考查考生對文本內容的理解，解答此題結合上下文的內容進行理解即可。

⑶

此題考查考生對文章表達方式及其思想情感的把握。解答此題關鍵在于對常見表達方式的掌握，要結

合文本的內容進行歸納概括。

⑷

此題考查考生對文章信息的篩選和提取的能力。解答此題要求考生熟讀文本，結合題干的要求，抓關

鍵句，提取信息。

⑸

此題考查考生對文本內容的理解，解答此題考生需抓關鍵語進行理解作答。

〔

6

〕此題考查考生平時名言警句的積累能力。要求考生注意平時的積累，注意結合要求進行作答。

10.

【答案】〔

1

〕好奇；為難；驚嘆；羨慕

〔

2

〕交代了事情發生的時間、地點；以春末盛開的紫藤蘿與初冬凋零的紫藤蘿比照，寫出了時間對人的

影響；反襯老太太

“

心未與年俱老〞。

〔

3

〕

①“

瞄〞是注視，寫出了老太太對

“

我〞舉動的好奇，表現了她的俏皮。

②“

掃〞是快速地看，寫出了老太太對

“

我〞的畫不以為然的神態，表現了她的自信。

〔

4

〕明指老太太種的牡丹花；暗指老太太內心純真，如花般美麗；作者希望自己將來也有顆年輕的，熱

愛生活的心。

【考點】文章開頭及其作用，分析人物行為思想變化原因，理解文章關鍵語句意思

【解析】【分析】

⑴

考查對文章內容的梳理和概括能力。在整體感知文章內容的根底上，依據表格的場景

劃分文章的結構層次，概括內容，篩選或概括表現

“

我〞的心理活動詞語即可作答。文章偶遇老太太，從

老太太的穿著、行為上的表現讓

“

我〞感到很

“

好奇〞；于是，

“

我〞就給老太太畫像，結果被老太太發現，

令

“

我〞很為難；在這種情況下，老太太說她也會畫，在

“

我〞的竭力勸說下，老太太

“

手一點兒不抖〞地畫

了花，讓

“

我〞為之

“

驚嘆、驚訝〞；最后，當

“

我〞知道老太太已經八十八歲時，

“

還能畫這么漂亮的花，

真讓人羨慕〞。據此理解概括作答。

⑵

考查段落在文章中的作用。開頭的作用：

①

如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨；

或者表達與主旨相關的某種感情〔奠定感情基調〕。

②

如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟〔引

出〕下文；或與下文形成對照；或為下文做鋪墊。

③

文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結

構上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環境，提供背景，或營造〔渲染〕

某種氣氛。

④

如果首段連續發問，那么，首段還兼有引人入勝或發人深思的作用。

⑤

如果開篇連續感慨，

那么，首段還兼有強烈的抒情作用。此題解答，結合文段的特點進行分析，分條列出即可。

⑶

考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的根底上，結合上下文和具體的語句分析作

答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。此題作答要

結合具體的語句進行分析，注意要做到

“

詞不離句，句不離段〞。此題也可以從細節描寫的角度進行賞析。

⑷

考查重點句子的理解。理解語句的含意不要僅浮于語句的外表意義，要重點進行片段研讀和探究，結

合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題。作答時從表層含義和深層含義兩個角度進行分析即可。

故答案為：

⑴1

、好奇

2

、為難

3

、驚嘆

4

、羨慕

⑵

交代了事情發生的時間、地點；以春末盛開的紫藤

蘿與初冬凋零的紫藤蘿比照，寫出了時間對人的影響；反襯老太太

“

心未與年俱老〞。

⑶①“

瞄〞是注視，寫出了老太太對

“

我〞舉動的好奇，表現了她的俏皮。

②“

掃〞是快速地看，寫出了

老太太對

“

我〞的畫不以為然的神態，表現了她的自信。

⑷

明指老太太種的牡丹花；暗指老太太內心純真，如花般美麗；作者希望自己將來也有顆年輕的，熱愛

生活的心。

【點評】

⑴

此題考查考生對文章內容的梳理能力。解答此題要考生整體感知文章，理解文章的內容，結合

題干的提示和要求，抓關鍵詞進行作答。注意對詞語的正確把握。

⑵

此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內

容上的作用。結構上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭局部的作用大致有：總領全文；點題；奠定

感情基調；制造懸念，引起閱讀的興趣。

⑶

此題的考查對重點詞語的理解。解答思路：解詞

+

內容

+

情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞

語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其外表義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出

它的語境義及所包含的情感。

⑷

此題考查對語句內容的理解。考生要結合文段的內容進行分析，注意詞語的深層次的含義和實際所

指。

11.

【答案】〔

1

〕舍棄，也是一種尊嚴。

〔

2

〕前者指

100

多年前，英法聯軍搶走了圓明園中那些有工藝價值的銅寶貝；后者指

100

年后的今天，

強盜的后代們卻要以貌似文明的方式去拍賣它們，再從中國人頭上大肆掠奪一次。

〔

3

〕侵略者掠奪了我們的國寶，這是我們的恥辱，我們不應該忘記，但我們不能遭受第二次掠奪。獸首

的天價拍賣，無異于侵略者對我們的第二次掠奪，只不過這次是披著文明的外衣進行的。在沒有更好的

方法追討回來的情形下，我們只有舍棄，保持著一種缺憾，維護民族尊嚴。

〔

4

〕例如：

①

繼續參加

?

關于被盜或非法出口文物公約

?

；

②

應該通過外交途徑來索回流失文物，讓搶劫

者們如何拿走的，再如何送回來；

③

滿懷誠意地面對歷史，堅決不上

“

強盜打的終究是強盜的算盤〞的

當。

【考點】理解文章關鍵語句意思，啟發、思考、感悟等開放類型，中心論點

【解析】【分析】

⑴

此題主要學生考查提煉和概括議論文論點能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，

能夠統攝全文。本文題目是

“

舍棄，也是一種尊嚴〞，結合首尾段和文章內容，可以知道本文的中心論點

就是題目。

⑵

此題考查學生對重點詞語的理解能力。詞語的理解要與句子相結合，有時還要根據上下文內容進行揣

摩。我們常說

“

詞不離句，句不離段，段不離篇〞就是這個道理，只有放到語境中揣摩出來的意思才會是

正確的全面的。此題

“

強盜打的終究是強盜的算盤〞中第一個

“

強盜〞指的是英法聯軍的行為；第二個

“

強

盜〞指的是強盜的后代們的行為。

⑶

此題考查學生對重點詞語的理解能力。詞語的理解要與句子相結合，有時還要根據上下文內容進行揣

摩。我們常說

“

詞不離句，句不離段，段不離篇〞就是這個道理，只有放到語境中揣摩出來的意思才會是

正確的全面的。此題

“

強盜打的終究是強盜的算盤〞中第一個

“

強盜〞指的是英法聯軍的行為；第二個

“

強

盜〞指的是強盜的后代們的行為。

⑷

此題考查學生對主旨句的理解能力。主旨句就是一篇文章的中心句或者是主題句，一般起到概括全文

的目的，是文章的中心所在。對于主旨句的理解，不僅要分析句子的字面義與語境義，還要結合文章內

容寫出作者的寫作意圖，即贊頌了什么或批判了什么。

“

因為愛，所以舍棄，這樣的姿態也表達了一個民

族的尊嚴〞，我們要愛我們的祖國，但是恥辱不應忘記，我們不能遭受第二次掠奪，我們只有舍棄，以

缺憾來警示人們，來維護民族尊嚴。

⑸

此題考查學生對文章內容的理解和概括能力以及個性化學習的能力。根據文章內容，我們應該讓國寶

有尊嚴的回來，可以通過外交手段，可以慢慢等待。從搶劫是一種屈辱，挨宰也是一種屈辱。再從中國

人頭上大肆掠奪一次，如果我們高價收買，也是一種恥辱。這寫方面來分析我們該有的態度。

故答案為：

⑴

舍棄，也是一種尊嚴。

⑵

前者指

100

多年前，英法聯軍搶走了圓明園中那些有工藝價值

的銅寶貝；后者指

100

年后的今天，強盜的后代們卻要以貌似文明的方式去拍賣它們，再從中國人頭上

大肆掠奪一次。

⑶

侵略者掠奪了我們的國寶，這是我們的恥辱，我們不應該忘記，但我們不能遭受第

二次掠奪。獸首的天價拍賣，無異于侵略者對我們的第二次掠奪，只不過這次是披著文明的外衣進行

的。在沒有更好的方法追討回來的情形下，我們只有舍棄，保持著一種缺憾，維護民族尊嚴。

⑷

例

如：

①

繼續參加

?

關于被盜或非法出口文物公約

?

；

②

應該通過外交途徑來索回流失文物，讓搶劫者們如

何拿走的，再如何送回來；

③

滿懷誠意地面對歷史，堅決不上

“

強盜打的終究是強盜的算盤〞的當。

【點評】

⑴

此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統

攝全文。有的文章題目就是論點；有的那么含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點那

么需要結合論題、論據等內容進行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的根底上，結合文章的題目

〔或論題〕，文章的開頭和結尾進行分析和提煉。

⑵

此題考查考生對文本內容的理解能力。解答此題關鍵在于對內容的感知，考生要結合語句的內容，聯

系上下文進行理解，提取關鍵內容進行作答。

⑶

此題考查考生對重點語句意思的理解能力。解答此題要求考生明確語句在文中的位置，結合語段或者

全文的內容進行理解和分析。

⑷

此題考查考生的拓展閱讀的能力。解答此題考生要結合生活體驗或積累的經驗進行作答，注意表達的

觀點要正確，要合理，要有可行性。