四年級音樂

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四年級下冊音樂教案五篇

四年級下冊音樂教案五篇

四年級下冊音樂教案篇1

1、西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學目標：

1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、

音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；

知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。

教學重點：

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學難點：

1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

2、體會樂曲所表達的思想感情。

教學方法：

演示法、欣賞法、創設情景法、談話法等。

學習方法：

欣賞法、表演法、討論法等。

教具準備：

多媒體課件、錄音帶、小號等

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教學過程：

一、激趣導課：

師導：今天陶是給大家帶來幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和

大家交朋友，你們愿意嗎？生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認識形狀

師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出

示小號、圓號、長號、大號的圖片）

圓號：溫和、高雅。

長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號：低沉、渾厚。

分辨

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了

嗎？生齊：記住了。

師：記住了？如果現在我們關閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在

歌唱嗎？生：能——

師：能？好，現在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨

能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）

生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長

號演奏的《河邊對口曲》。）長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：

甲陣：好像是小號和長號吧。

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乙陣：應該是小號和圓號吧。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我

們再來聽一遍，討論后在回答。

甲陣：這一組對話應該是小號與長號。

師：另一方陣？

乙陣：我們也認為是小號與長號。

師：說說你們是怎樣判斷的。

生甲：因為長號的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更

威嚴一些，圓號聽起來較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學們回答的有理有據，精彩極了。但是，這么美妙的聲音

是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長

號、圓號、大號演奏畫面）

生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋

樂器？生：西洋樂器。

師：確切的說應該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器

過渡語：在我們對四位朋友的形狀、音色特點及演奏方法有了一

定的了解之后，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔

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任主奏演員。（點擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情

和躍躍欲試的樣子就看得出，同學們已經聽出來了，就一起說吧！生：

小號——

師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我

們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）

2、樂曲簡介

師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕

中的一段一小號為主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂。作者，俄羅斯

作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律，正確排序。

熟悉旋律

師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請同學們打開課本，

聽老師按書上的順序，用小號為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；

第二遍，三個樂段連起來吹；第三遍，讓學生跟著一起哼唱。）

正確排序

師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學們在仔細的聽一

邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播

放錄音）

生：書上的排列順序是錯誤的。

師：正確的該怎樣？

生：正確的順序應為（2）、（3）、（1）

四年級下冊音樂教案篇2

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教學內容

歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環境保護與小鳥的關系

教學目標

1、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。

教學重、難點

學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

教學過程

1、導入：

今天學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做

客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準備了什么呢？

正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠海”“這

里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色

啊！只有在這樣的環境中小鳥才能婉轉歌唱，才能自由飛翔，才能留

戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環境與小

鳥的關系，請同學們思考大膽發言。

教師總結：鳥兒是人類的`好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和

千姿百態的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護著森林果木。鳥糞落在地里使土

壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環境才能生存、在空氣、河流

被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經有很多的

新聞：某地由于環境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，

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后來當人們改善了環境鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧相處的《小

鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學唱歌曲

(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞

的內容。

(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

(5)討論：

我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句

的情緒親切，為什么？（學生回答）

教師：對，第二句增加了一小節。將“小鳥”重復了一次就產生

了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時

也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對

一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。“這里草地像綠海”“這

里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之

情盡情地抒發出來、現在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂）。

（6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。

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在教唱過程中應注意的節奏和八分休止符，并要求學生注意到

第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結：小結本節課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂

段。

隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與討論環境保護與小鳥的關系。

第二課時

教學內容

1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節奏創造。

教學目標

1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發．改善自己的歌聲。

教學重、難點

初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分

教學準備

多媒體

教學過程

1、導入：上節課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，

讓我們先來復習一遍（學生唱）

2、學習合唱部分

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（1）現在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽

幾遍錄音（放錄音）。

第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯系呢。（學生回答有許多與

第一樂段相同的旋律）

現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著

輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這

兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重

點，這一句音調較高，并有七拍的長音。

教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的

感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習

這三句，當然還有第二段結尾中有很多Mi~fa之間的半音進行，也要

多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配

到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既

要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。

在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心

地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小

鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習，才

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能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，

但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非

常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優秀和流

傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中

的鳥聲》童聲合唱錄音）

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容，同時也應注意演

唱者的聲音和表現，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小

學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經過努力也一定可以。比

如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“XOXO”的節

奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要

以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而

且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放

一遍錄音）

4、節奏創造

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答：“滴

哩哩”模仿鳥鳴的聲調），那么它的節奏是什么呢？（學生回答是“”）。

讓我們來學唱這首歌中的這一句：

（學生學唱）

我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

學生：記得

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（唱）

這兩者節奏有什么不同？

（學生回答）

對!所以，音樂的表現不是千篇一律的，每個人都有自己的創造，

只要能較為準確生動地表現鳥鳴，用什么節奏都可以自由創造，這是

沒有標準答案的。

下面，請同學們為“嘀嚦嚦”或“嘀哩哩”創造出各種節奏。

（學生們創造）

大家看，我們創造的節奏是多么豐富啊!

（學生們一一評論，試唱）

如果將這些節奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

學生試唱

5、師：可見音樂創作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可

以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。

隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節奏創造活

動。

第三課時

【教學內容】

欣賞《百鳥朝鳳》

【教學重、難點】

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情

感，培養學生的創造意識和想象力。

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2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。

【教學重、難點】

了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。

【教學準備】

實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

教學過程

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

導言引導學生思考。

（1）樂曲表達了什么樣的情緒？

（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

（4）嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

（1）情緒歡快熱烈、生動而有趣。

（2）嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。

（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導學生思考：

（1）鳥類的大王？

（2）“朝”意指什么？

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（3）“百”是什么意思？

（4）還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

（1）引子：用語言敘述。

（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。

（4）小組活動。

（5）小組匯報。

學生對音樂的感受進行二次創作。

四、小組活動、總結

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

（1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發學生了解更多的

知識和對環境的保護。讓學生和鳥交朋友。

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板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優秀的民

間樂器作品產生興趣，對民間藝人產生敬重之情。

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四年級下冊音樂教案篇3

1、通過學唱歌曲《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體

驗歌頌家鄉美，自豪地唱出對家鄉的熱愛；

2、創編律動，用身體律動表現對家鄉的熱愛。

3、欣賞“空山鳥語”

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好；

2、聽音做手號練習；

二、欣賞“空中鳥語”

1、請大家聽賞一首“空中鳥語”樂曲，聽完后請你們告訴大家

是用什么樂曲演奏的？怎樣演奏？

2、唱一唱主旋律；

3、請大家模仿二胡演奏形式，再來感受一遍。

三、學習歌曲

1、導入：有一群山里的小朋友聽到這首樂曲后，不由自主得唱

起了一首歌《山里的孩子心愛山》

2、教師范唱

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3、聽錄音，熟悉旋律；

4、學唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學們一起學唱；

6、聽琴伴奏，小聲試唱歌曲；

7、兩段連起來試唱；

8、聽伴奏，加快節奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小組表演歌曲

1、聽音樂，表演；

2、評出最佳的律動；

3、集體表演，師生同樂

五、小結：

四年級下冊音樂教案篇4

一、學習深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱

愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現出來。

二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”

教學過程

一、組織教學：

1、師生問好。

2、發聲練習：

二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”

1、聽賞全曲，請同學們跟音樂哼唱。

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2、聽了兩種不同的表演形式后，說一說你的感想。

三、導入新課：

師：9月10日是什么節？

答：教師節。

師：今天我們一起來學習一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛

米蘭》

四、新授：

1、復習C大調音符，告訴學生“d”是可以流動的，“d”的位置

改變了，其他音的位置也會相應改變。

2、老師和學生一起給小音符“搬家”，并結合歌曲的旋律，練唱

旋律。

3、學習歌譜：

采用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找旋律的方法學習歌譜。（注

意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點）

這是本課的一個難點，老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部

的和諧。

4、學習歌詞：

5、跟琴哼唱。聽錄音范唱。

6、有感情地演唱。

7、后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、

激動，充滿感情，力度應隨旋律的起伏而變化。

五、小結：

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今天，我們學習了《我愛米蘭》這首歌，表達了學生對老師的尊

敬、熱愛，請大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你

們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新

穎而有意義的禮物時，臉上會出現何種表情。

5．結束下課。

四年級下冊音樂教案篇5

1、欣賞《包粽子》歌曲，了解端午民俗，學習包粽子的動作。

2、感受歌曲，跟著歌曲做律動。

3、欣賞《歡樂的夜晚》（絲弦重奏）。

教學過程

一、了解端午民俗

同學們：我們國家有哪些節日？這是什么？

1、粽葉的選用：廣州人包粽子多用箬葉，選表面光滑軟韌的較

好。汕頭人包粽子多用竹葉，粽子有竹葉的清香味，但要煮軟再用。

上海等地采用每年大伏天從安徽黃山采下的箬葉，含有特殊的清

香味，俗稱'徽州伏箬'。

2、粽餡的調味：咸肉粽要先將新鮮的豬肉用少許味精、白糖、

酒、鹽、生抽拌勻反復揉擦至調味品滲入豬肉再包。

3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太緊，防止米粒擠進豆沙中，

如果煮不透會出現夾生現象。咸肉粽如果用肥豬肉不宜扎緊、松緊適

度即可。如果用瘦豬肉就要扎緊，因為瘦肉熟了以后會收縮，粽餡的

肥汁會漏入水中，不能保持粽子的肥糯。

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粽的烹煮：煮粽子一定要水滾以后才落粽子，水要浸過粽面，待

水重新滾起以后再用旺火煮3個小時左右即可。在煮粽過程中不要。

4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁

熱取出。吃時打開粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜

適中，香嫩鮮美是為上品。

二、欣賞《包粽子》

1、導入：同學們，我們已了解了包粽子的制作，如我們邊唱著

歌邊包粽子又是什么感覺呢？

2、聽賞《包粽子》，歌曲告訴了我們什么？

3、請大家跟著歌曲唱一唱；

4、創編動作，跟著歌曲進行表演。

三、欣賞《歡樂的夜晚》（絲弦重奏）

1、同學們，我們已感受到了過端午節愉快的心情，如果是在節

日的傍晚，吃著粽子觀賞著夜晚的情景，那又是什么心情呢？

2、請大家聽賞一首樂曲《歡樂的夜晚》

3、感受到時什么情緒？這樂曲是用什么樂器演奏的？演奏的形

式又是什么？

4、再欣賞一遍，請大家模仿一下樂器的演奏形式，感受歡快的

心情。

四、小結

第三課時《采菱》

教學目標

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1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、培養學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。

3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意

識及群體中的協調能力。

教學重點難點

1、歌曲的音樂表現。

2.、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計算機

教學過程

一、復習歌曲、導入新歌

1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的

歌曲。

2、南、北方音樂特色有什么不同嗎？

二、新授《采菱》

1．范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一

遍，之后請告訴我

（1）這是什么風格的歌曲？

（2）什么情緒？

（3）采菱是在做什么？

2．介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律

有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。

3．劃分樂句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

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（2）這首歌曲里出現較多是什么音符？

（3）出現幾種形式的切分音。

4．分小組識譜：

（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。

（2）請各小組匯報視唱結果。

（3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，

下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5．學唱歌詞：

（1）配樂朗誦請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。

并展開聯想，進入意境。

（2）看到什么畫面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

6、歌曲處理

（1）第一、二樂句什么地方相同？

（2）誰來唱唱第三樂句？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？

請大家體會一下。

（4）為什么？

7．請同學們分小組討論這個問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：

（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？

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（2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節奏表示？

（3）這里出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?

（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前后兩個“愛”含

義一樣嗎？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結：

今天我們學唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還

復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集

體合作創編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的

方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。