語文教研活動記錄

小學語文組教研活動記錄

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豆莊小學語文教研活動記錄

活動主題活動地點

參加人員活動時間

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活動過程：

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活動主題享受朗讀培養語感活動地點辦公室

參加人員活動時間

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活動過程：

學習的具體內容：

一、教研概要：

語感是語言的一種直覺能力，但訓練語感卻是一貫非直覺的過程。在這個

過程中，要反反復復地對各式各樣地言語材料進行感受和領悟，反復地進行感

性的和理性的認識。

二、具體措施：

1、語感的培養不是講出來的，是學生自讀自悟的結果。在上課時適時地

指導、點撥、啟發，可能這樣講得少了，但學生的語感卻能夠在反復比照的讀

書過程中有所悟、有所得。

2、閱讀教學中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表

演讀等。無論哪種都不僅是閱讀教學中一個重要的組成局部，更是幫助學生培

養語感，理解課文內涵，從而到達教學目的的重要手段之一。而有效的朗讀訓

練，必須同思維活動緊密地結合起來，特別是與想象緊密地結合起來，才能誘

發學生的語感。“閱讀時，你到處感覺到他的存在，但卻看不見他本人；你讀到

他的語言，卻聽不到他的聲音，你得用自己的夢想去補足這個缺點。

三、總結：

語感培養有豐富的內容和方法，而朗讀那么是提高學生語言感悟能力的行

之有效的好方法。所謂“文選爛，秀才半〞“讀書百遍，其義自見〞“熟讀唐詩三

百首，不會作來也會吟〞。言雖簡單，卻道出了閱讀教學的真諦。只有經過反

復朗讀，感受讀的樂趣，方能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，而在這

個整體的把握過程中，對于文中所涉及的語音、文字、詞語、句子等的品位與

琢磨，更是一種不知不覺的語感訓練。朗讀不但應該是在所有的言語活動中起

關鍵作用而不可缺少的，也是聽、說、讀、寫等言語活動的質量和效率的杠桿，

而且是語感最初形成的根本手段。

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活動主題

解讀文本明確目標有效教

學

活動地點辦公室

參加人員全體教師活動時間

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中年級有效閱讀教學

活動過程：

1、開場白

一節課教學目標的達成度如何是評價教學成敗的的重要因素。解讀文本，

明確目標是教學活動的起點，所以我們教師要學會準確把握教學目標，這是實

施有效教學的前提。今天教研活動的主題是：解讀文本明確目標有效教學

——中年級有效閱讀教學教研活動

2、解讀文本把握目標——分年級組現場集體備課活動)

（1）大屏幕出示文本內容〔王淑艷負責課件〕

主持人：好,讓我來接過這個接力棒。我記得在評優課期間，時常會聽到評委與

參賽選手交流一個問題，我記得學區主任就問過：你覺得自己對文本的解讀到

位了嗎？文本就是我們閱讀教學中一個物的資源，是教學的根底和憑借。“回首

來時語文路，潛心會文最是真。〞作為一名語文教師應該率先走進文本，潛心

會義。下面，讓我們跟隨本部三年級組郭淑敏、王淑艷老師一起走進?詩的材料?。

〔2〕教師個性化分角色朗讀。

〔3〕按年級組討論這一課的目標定位及簡要提出突破本課難點的建議〔有效突

破難點的金點子〕。

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活動主題在反思中進步活動地點辦公室

參加人員全體教師活動時間

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活動過程：

由郭淑敏做?在反思中進步?的專題講座

〔一〕反思重點——課堂教學

關鍵詞：教學觀念教學行為學生的表現

〔二〕課前準備和課余練習——反思的基點

關鍵詞：教學目標達成高度準確的定位

〔三〕學習觀摩——反思的生長點

〔四〕開展對話——反思的要點

〔五〕勇于否認——反思的難點

反思的內容：

1.教學行為是否到達教學目標。

2.教學活動是否“溝通〞和“合作〞。

3.是否創造性地使用了教材。

4.教學過程是否存在著“內存〞。

5.教學過程是否迸發出“智慧的火花〞

6.是否適應學生的個性差異。

7.是否存在著“偽探究〞

反思的方法：

1.思教學效果

2.思自己的行為

3.思成功之處

4.思教學缺乏

〔三〕進行教學反思的考前須知

1.不要與說客混淆

2.注意反思的“落腳點〞

3.注意反思的“系統化〞

4.注意反思的“實踐性〞

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活動主題教研組會議活動地點辦公室

參加人員全體教師活動時間

主持記錄

活動過程：

一、每次教研活動要求：

1、每次單周四進行教研活動，準時開始，不等

候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學習的

實效性。

2、聽課時請照顧上課老師的情緒和學生聽課的

專注。假設當堂有意見可以采用鄰近筆談的方

式交流，不要當堂談論。

二、規定：

1、備課。書上、網絡的資源要充分利用，平行

班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以

在書本上就地修改或者添加。

2、批改。作業批改要認真及時，要采取等級級

制度。作業都用鉛筆書寫。學生訂正作業禁止

使用修正液。老師回批要及時。

3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學目標、

重點、難點。并思索：如果讓我設計將怎樣設

計？聽課時結合課題帶著不同的關注點去聽

課。

4、評課。本學期每次評課將圍繞一個主題展開。

老師之間談課論課要真誠、真實。

三、舉措：

在教學中加強學生閱讀與寫作訓練是有效舉

措。

1、課前進行7分鐘誦讀。2、課后根據當天的教

學內容適當布置拓展題，要求在備課中表達出

來。

四、商討教研組方案。