菊鄭谷

1

2016年高考語文古詩分類鑒賞---送別詩

一.主要知識點(diǎn)

內(nèi)

容

簡

介

送別詩詞的形式標(biāo)志是標(biāo)題中有“送”

或“別”等字眼；例：《柳梢青送盧梅坡》

《謝亭送別》《江亭夜月送別》《送友人》

《春夜別友人》

情

感

分

類

（一）依依不舍的留戀、友人之間的

真摯情感例：《雨霖鈴》（多情自古傷

離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！??此去經(jīng)

年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)??）

（二）分手之后的孤寂、凄涼、沉重、

落寞。例：《送杜少府之任蜀州》前兩句

（三）情深意長的勉勵、安慰、鼓勵

例：《芙蓉樓送辛漸》（洛陽親友如

相問，一片冰心在玉壺）

（四）坦陳心志的告白

例：《卜算子送鮑bào浩然之浙東》

水是煙波橫，山是眉峰聚。欲問行人

去哪邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若是江南

趕上春，千萬和春住。

（五）別后情境的想象表達(dá)對友人的

思念、關(guān)切、擔(dān)憂、祝福、囑托

風(fēng)

格

類

型

從風(fēng)格上來看，送別詩分為兩類：傷

感型和豪邁型。

古人出行原因大體可分為赴考、出使、

遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由

于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動

輒多年，再會難期，因而古人更重離別，

或折柳送別，或擺酒餞行，或?qū)懺娤嗨停?/p>

其間充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼。這

類詩大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。如王

維《送元二使安西》、柳永的《雨霖鈴》

等。

但離別并非全都是傷感的，王勃的《送

杜少府之任蜀州》就一洗送別的傷感之情、

悲酸之態(tài)，意境開闊而音調(diào)爽朗；高適《別

董大》“莫愁前路無知已，天下誰人不識

君”，則表現(xiàn)了對朋友美好的祝愿。

常

見

的

意

象

習(xí)

俗

類

意

象

1.柳（折柳送別）

”

2.酒（飲酒餞別----感傷祝福）

時

間

意

象

3.日暮

4.月亮

空

間

意

象

5.長亭---送別之地

古代驛道旁置亭，十里一長亭，

五里

6.南浦

7

其

他

8.雨絲---愁緒

還有“寒蟬”“陽關(guān)”“古

道”“西風(fēng)”“春草”“眼淚”等

也都是與離別有關(guān)的意象。

送

別

詩

的

特

1.形式標(biāo)志：

標(biāo)題中有“送”或“別”等字眼；

2.常見意象：

時間（傍晚、月夜）

地點(diǎn)（長亭、渡口、古道、南浦等）

點(diǎn)意象（柳樹、芳草、瘦馬、晚風(fēng)、濁

酒、笛聲、遠(yuǎn)山等）

3.基本主題：

依依不舍的留念；情深意長的勉勵；

坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔(dān)憂

與對友人的思念。

4.感情色彩：

依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達(dá)剛健，樂觀向上。

5.常用手法：

借景抒情（情景交融）、對比襯托、

虛實(shí)結(jié)合、修辭

常

見

的

表

達(dá)

技

巧

1.抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、

融情入景、以喻顯情、借酒抒情

2.掌握修辭方法（比喻、比擬、借代、

夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等）

3.掌握表達(dá)方式（重點(diǎn)掌握描寫和抒

情。描寫有動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)?/p>

面、白描細(xì)節(jié)等）

4.掌握其他表現(xiàn)手法（對比、照應(yīng)、

襯托、渲染、雙關(guān)、鋪墊、抑揚(yáng)、聯(lián)想、

想象等）

方

法

歸

納

1.問答型：

認(rèn)真審題，做到“問什么，寫什么；

要什么，給什么”

2.綜述型：

在明白要求的基礎(chǔ)上，一般可采用

“總－分－總”式

（1）概括特色（用一個判斷句來表明

觀點(diǎn)）。

（2）緊扣住題目要求，結(jié)合詩句進(jìn)行

分析闡述，以證明觀點(diǎn)。

（3）揭示這樣寫的好處。即詩歌寫了

什么、如何寫的、這樣寫的好處。

3.對比型：

（1）通過研讀兩首詩，比照它們之間

的異同點(diǎn)。

（2）根據(jù)題目要求，扣住作品中的字、

詞、句加以分析闡述。

二.專題訓(xùn)練

一

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

送元二使安西王維

渭城朝雨浥yì輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

1.這兩首詩都是唐代著名的詩篇。從內(nèi)容看，

都是，從抒情手法看，李詩；

王詩。

2.詩人的稟賦個性不同，詩歌的感情色彩也

不同，試比較這兩首詩不同的感情色彩。

答：李詩豁達(dá)（曠達(dá)，樂觀），王詩離愁中

帶灑脫（只答“離愁”“灑脫”“傷感”亦

可）

2

2016年高考語文古詩分類鑒賞---詠物抒懷詩

一.主要知識點(diǎn)

概

念

詠物詩是指以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著

意描摹，借以抒發(fā)思想感情的詩歌。

常

見

事

物

的

寓

意

月——思鄉(xiāng)；蓮——高潔；柳——一送別；花——美

好；松——堅韌不拔；梅——孤高，不流于俗；菊——?dú)?/p>

質(zhì)清高；梧桐——凄涼悲傷；芳草——離恨；杜鵑——哀

怨、思?xì)w等等。

落花、流水、夕陽，大雁、杜鵑、燕子、寒蟬，月亮、

松、竹、梅、蘭、菊、蓮、柳等都是詩歌中常見的所詠之

物。

詠物詩常用的手法是托物言志。望月懷遠(yuǎn)、傷春悲秋、

見流水則思年華易逝、折柳送別、聞雁思?xì)w、聽梧桐而心

悲涼，客觀物象常常寄托著詩人特有的情感；借梅贊其標(biāo)

格高雅節(jié)操凝重，借菊贊其欺霜傲雪品格高尚，借蓮贊其

出淤泥而不染處濁世而氣節(jié)高潔，借竹贊其根固有節(jié)堅貞

高雅，借松贊其經(jīng)冬不凋剛強(qiáng)堅貞，詩人借詠物寄托自己

的情感和思想。

常

見

的

類

別

詠

物

抒

懷

類

這類詩歌所吟詠的物象往往是詩人自己的化身或是

與世人有某種相似。

1.借助贊美詩歌中物象的高尚品格，表達(dá)詩人自己的

人生態(tài)度、追求。例如：

菊鄭谷

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。

詩歌首句，告誡那些四體不勤、五谷不分的

公子王孫莫要把菊同蓬蒿相提并論，并透露出對王

孫公子的鄙夷之情。

2.以詩歌所詠之物自喻，反映自己不幸的遭遇，

表達(dá)自己的感慨、憤懣或理想愿望。例如：

下第后上永崇高侍郎高蟾chán

天上碧桃和露種．日邊紅杏倚云栽。

芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開。

高蟾：晚唐河朔人。本為寒士，屢試不第。本詩

是他再次落第后寫給高侍郎的。永崇：唐時長安的坊

名。芙蓉：荷花。

前兩句說，碧桃、紅杏靠著甘露滋潤、太陽煦照

開出嬌艷的花。"天上"、"日邊"象征中第者地位陡然

上升，"一登龍門則身價十倍"；"和露種"、"倚云栽

"比喻這些人憑恃靠山，特獲寵遇。三、四句轉(zhuǎn)過來

寫他自己，說江上的芙蓉卻不具備這些優(yōu)越條件，只

能在秋風(fēng)中遲遲地綻放，但它自甘冷清，既不怨天尤

人，更不肯趨炎附勢。

托

物

言

志

類

即詩歌所描繪的物象只是作者抒情的載體，作者借以

表達(dá)人生態(tài)度，生活的理想，或者批判丑惡的現(xiàn)象，

或表達(dá)作者的觀點(diǎn)。例如：

1.畫眉鳥王安石

百囀zhuàn千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼tí。

這首詩歌托物言志。以林中鳥與籠中鳥不同境遇

的對比手法表達(dá)了對自由的熱情贊美，對束縛個性、

禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

常

見

的

主

題

1.表達(dá)詩人清高孤傲的人格，堅持理想絕不趨勢媚俗不向

惡勢力屈服的堅定意志。

2.抒發(fā)政治上失意的郁悶苦惱，表達(dá)憤慨之情或渴望得到

賞識重用的愿望。

3.表達(dá)詩人的人生理想或愿望：或遠(yuǎn)離塵世（污濁的官

場），追求閑適的田園生活；或積極入世，渴望建功立業(yè)

的豪情壯志。

4.諷刺社會上丑惡的人性或現(xiàn)象。

藝(1)描寫：就是用語言把事物的形象表現(xiàn)出來。描寫內(nèi)容

術(shù)

手

法

有：所見、所聞、所感；感覺、聽覺、味覺、觸覺的變化；

遠(yuǎn)景、近景、上下等。描寫方式主要有：正面?zhèn)让婷鑼憽?/p>

虛實(shí)結(jié)合、白描與工筆(細(xì)描)、動靜結(jié)合等。

(2)抒情方式：融情于物，即把主觀之情寓于客觀之物，

達(dá)到物我合一的境地。托物言志，即先詠他物，塑造一個

完整可感的形象，借助它使自己的感情得以寄托。

(3)聯(lián)想想象，想象猶如天馬行空，奇思遐想與自然本真

相結(jié)合。

(4)各類常見表現(xiàn)手法：襯托(正襯、反襯)、對比、象征、

渲染、烘托、抑揚(yáng)等。

(5)各種修辭手法：比喻、借代、比擬、夸張、對偶、反

問、雙關(guān)、設(shè)問等。

常

見

考

題

形

式

（1）判斷詩歌中描寫的主要意象（物象）是什么。

（2）通過分析意象（物象），來把握抒情主人公的主要

形象特征。

（3）通過分析詩歌中意象（物象）的寓意，進(jìn)而分析詩

歌蘊(yùn)涵的思想情感或主旨。

（4）分析詩歌的主要表達(dá)技巧。

解

題

的

一

般

方

法

1、首先要把握所詠之物的特點(diǎn)，因為這是詩人議論、抒

情的出發(fā)點(diǎn)。

2、把物象的特點(diǎn)與人的品格聯(lián)系在一起，把物象的環(huán)境

與社會現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，把物象的遭遇或發(fā)生的變化與詩

人的經(jīng)歷聯(lián)系在一起。

總之，詠物詩中的物常常象征人或暗喻人，明寫物實(shí)寫人，

要把物當(dāng)成人來理解。

比較閱讀下面兩首詩，回答后面的問題

柳李商隱

曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。

詠柳曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

21.試析“曾逐東風(fēng)拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。

答：“逐”字寫柳枝追逐春風(fēng)，運(yùn)用擬人手法，變被動為主動，

寫出了柳條的蓬勃生機(jī)。

22.兩首詩所表達(dá)的思想感情有何差異？

答：李詩前兩句寫春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在

熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，

清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日

之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對秋日之柳的悲嘆之情。自傷遲暮，自嘆

身世。表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。曾詩通過對柳樹

“倚得東風(fēng)勢便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫出了那些得志便猖

狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必?zé)o好下場，難逃滅亡的命

運(yùn)。

楊柳枝詞白居易

一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。

永豐西里荒園里，盡日無人屬阿誰①？

[注：①阿誰，即“誰”。]

3.詩中柳樹有什么特點(diǎn)？簡述三四句抒發(fā)了什么情感？

①特點(diǎn)：繁茂、悅目、柔美、孤寂。②后兩句通過柳樹生長之

地荒蕪冷落，暗示人才生不逢時，只好終日寂寞。