作壁上觀是什么意思

高三每日一練(6)

（10分）古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

北塘避暑

韓琦

盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。

誰人敢議清風價，無樂能過百日閑。

水鳥得魚長自足，嶺云含雨只空還。

酒闌何物醒魂夢，萬柄蓮香一枕山。

【注】大約作于韓琦晚年因反對王安石變法，罷相退居北京（今河北大名）之后。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是D

A．首聯緊扣題目“北塘避暑”，交代時間、地點、事件，渲染了林塘幽靜的自然環境。

B．頷聯中的“清風”，一語雙關：一指炎夏的涼風，也可理解為“兩袖清風”的“清風”。

C．頸聯寫景富有層次：“水鳥得魚”是近景，俯視所見：“嶺云含雨”是遠景，仰觀所見。

D．詩人逃入酒鄉以求忘憂，但酒醒之后，面對萬枝香蓮，青青山巒，愁苦又涌上心頭。

（2）詩歌塑造了怎樣的詩人形象？請結合全詩簡要分析。

【考點】52：古詩詞閱讀．

【分析】（1）本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，

要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的

意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法。再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查鑒賞詩歌的形象，解答時可逐句分析句意，抓住關鍵詞具體分析。

【解答】（1）D．“愁苦又涌上心頭“錯，尾聯的意思是，酒醉后有什么能醒我心魂？塘里萬枝香蓮，枕上幾座

青山，體現出詩人超凡脫俗的胸襟。

（2）首聯描寫在林塘消夏，蕩滌了暑熱煩悶，“曠然”寫出作者不借外物，只以沐浴清風自娛，悠然自得，擺

脫了塵寰的炎熱和煩惱，看出其胸襟曠然如超脫于塵世之外；頷聯化用李白《襄陽歌》句意，感謝無價清風慷慨

的賜與，且以悠閑度日作為最大的快樂，顯示詩人心懷的淡泊；頸聯寫俯仰所見眼前景物，一為近景，一為遠景，

深含恬然自足、任隨自然的人生哲理；尾聯別出心裁，以“萬柄蓮香一枕山”作為清心澄懷的醒酒之物，見出詩

人瀟灑出塵的風致。

答案：（1）D。

（2）具有樂觀曠達、不以挫折為念的寬闊胸懷。詩人身處環境幽靜、清風拂面的林塘，以沐浴清風自娛，悠然

自得，樂觀曠達。具有知足常樂、不計塵世得失的思想境界。詩人以水鳥得魚自享其樂、嶺云含雨來去自由為喻，

表達了知足常樂、不計得失的思想。具有超凡脫俗、清廉高潔的氣度。尾聯以塘里萬枝香蓮、枕上幾座青山來襯

托自己的高潔。

譯文：

一家人來到林中塘邊，洗盡了暑日的燥熱煩念，胸懷豁然開朗，就像不是生活在塵世間。誰敢估量這

可愛清風的價值？沒有任何快樂能勝過長日悠閑。水鳥捉到魚兒總是心滿意足，嶺上云片滿含雨意又空自飛還。

酒醉后有什么能醒我心魂？塘里萬枝香蓮，枕上幾座青山。

賞析：

韓琦是北宋名相。他為官正直廉潔，生活儉樸。不尚奢華：《北塘避暑》一詩，大約作于韓琦晚年因反

對王安石變法，罷相退居北京（今河北大名）之后。

首聯交代了時間（夏天），地點（盡室林塘），以及周圍清幽雅致的自然環境（如不在塵寰）。如此清

靜的避暑地點，不僅帶給人身體上清涼如水的感受，將暑天的煩熱一掃而光，更主要的是給人的心靈降溫解暑，

讓墜入塵網中的心靈得以解脫釋放。“曠然”一詞表明了詩人超塵脫俗的思想境界和“不羞老圃秋容淡，且看黃

花晚節香”的高尚情操。古詩百科

頷聯上句“誰人敢議清風價”這一反潔文句，氣勢不凡，著一“敢”字，更有一種威嚴不可小視的氣

魄。這里的“清風”，一語雙關，一指炎夏難得的涼風，也可理解為“兩袖清風”的“清風”，表明自己高尚的

情操、寬廣的胸懷豈容他人玷污、小覷？次句“無樂能過百日閑”，酷暑難消的盛夏，有人會用管弦絲竹消遣度

日，詩人此時罷相被貶，無“絲竹之悅耳”，只有“清風”為伴，可詩人卻過得逍遙自在、閑適自得。

詩人為何身處逆境，卻能曠然自得呢？頸聯給了讀者答案：“長自足”、“只空還”，知足者長樂、

豁達者自適。詩人以“水鳥”、“嶺云”自喻，說明自己如同“水鳥”，只要捕魚果腹即可；如同“嶺云”，在

山問來去無心地飄蕩，順其自然。這兩句表達了詩人不被外在的功名利祿所累而志在追求精神解脫的思想品格。

尾聯講修身之法。濤人再次用反詰語句，告訴世人不需借酒忘憂，酒醒之后，心中自是一片明澈清

澄。此句再次體現出詩人超凡脫俗、寬廣豁達的胸襟。

全詩境界高遠，含蓄蘊藉，字里行間流露出詩人正直無私、重保晚節之志，輕視身外之物、注重內心

修養之道。

【點評】如何鑒賞詩歌：

一、看類型。

從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。送別類。懷古類。思鄉懷人類。表達對家鄉或親

人思念為主。戰爭或邊塞類。閑適類。借景抒情類。托物言志類。愛情類。民生類。以上九種類弄，只要學生掌

握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。

二、定感情。

意象找到之后，全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、

悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、

憂國憂民等。

三、定主旨。

即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾

個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄

情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。

四、找意象（典故）。

詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。

而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但

多數情況之下卻是有其共通之處的

五、找技巧。

一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現

手法等三個方面去分析。

6．（6分）名篇名句默寫。

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學》中，荀子以“駑馬十駕，功在不舍”和千里馬一躍也達不到十步遠構成對比，強調了積

累的重要性。

（2）蘇軾《赤壁賦》中，“客”希望與神仙相游，與明月同在，但那是不可能實現的，于是發出“知不可乎

驟得，托遺響于悲風”的感慨。

（3）李賀《雁門太守行》中，以“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”兩句寫出了敵軍的來勢洶洶、

守城將士的雄姿英發。

【考點】39：名篇名句默寫．菁優網版權所有

【分析】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下

句的直接默寫。本題屬于前者。考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。

【解答】故答案為：

（1）駑馬十駕，功在不舍（重點字：駑）

（2）知不可乎驟得，托遺響于悲風（重點字：驟）

（3）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開（重點字：摧、鱗）

【點評】名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形

相近的字和字形復雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現錯別字。本題考查學生對詩文的背誦、理

解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同

時在此基礎上加以理解、應用和賞析。

三、語言文字運用（20分）

7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

夏衍的報告文學，數量上，質量上也參差不齊，但它對中國報告文學的發展所產生的

影響卻是其他作家的。有人評價說：“《包身工》為中國報告文學開創了新的記錄。”（）

《包身工》完美體現了報告文學的屬性特色，既縮短了報告文學與小說的距離，又在報告文學與小說之間劃出了

嚴格的界限。

報告文學，無論是記事，還是寫人，都是作者在生活中有了理性認識或感情沖動，帶著自己的觀點、

感情來寫的。任何一個作者都不會以的身份對故事和人物進行純客觀的敘述，而總是把自己的見

解和感情遣上筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報告文學在主客觀結合方面達到了渾然一體的高境界。他的作

品把敘述、描寫、議論、抒情等多種表現手法融于一體，交錯運用，并且，恰到好處。（）：

《包身工》是抒情的，在關節處又常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、愛憎情感和著包身工的血淚一起噴出。

有時，夏衍又以精確的數據和事實，圍繞包身工制度的起源、發展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具有

強大的說服力。

（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是C

A．寥寥可數鞭長莫及作壁上觀天衣無縫

B．屈指可數鞭長莫及袖手旁觀無懈可擊

C．屈指可數望塵莫及袖手旁觀天衣無縫

D．寥寥可數望塵莫及作壁上觀無懈可擊

（2）下列在文中兩個括號內分別補寫的語句，最恰當的一項是A

A．這“新的記錄”不是數字的突破，而是質的變化《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇

B．這“新的記錄”不僅是數字的突破，而且是質的變化《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇

C．這“新的記錄”不是數字的突破，而是質的變化《包身工》向人們述說包身工的悲慘遭遇，它是敘事的

D．這“新的記錄”不僅是數字的突破，而且是質的變化《包身工》向人們述說包身工的悲慘遭遇，它是敘事的

（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是D

A．夏衍又以精確的數據和事實，以包身工制度的起源、發展為中心對包身工制度進行深刻分析和直接評價，使

作品具有強大的說服力。

B．夏衍又以精確的數據和具體的事實，圍繞包身工制度的起源、發展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品

具有強大的說服力。

C．夏衍又以精確的數據和具體事實，圍繞包身工制度的起源、發展為中心深刻分析和直接評價包身工制度，作

品具有強大的說服力。

D．夏衍又以精確的數據和具體的事實，以包身工制度的起源、發展為中心進行深刻分析和直接評價，使作品具

有強大的說服力。

【考點】88：語段綜合考查．

【分析】（1）考查正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看

使用是否合乎語境。

（2）考查語句連貫，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序

和音韻的和諧的角度選取。

（3）考查辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句

子，對照錯例，找到錯誤。

【解答】（1）屈指可數：形容數量很少；寥寥可數：形容數量非常少。

鞭長莫及：比喻力量達不到；望塵莫及：比喻遠遠落在后面。句中指夏衍的報告文學作品所產生的影響是其他作

家比不上的，即遠遠地落在后面，故選用“望塵莫及”，排除AB。

袖手旁觀：比喻置身事外或不協助別人；作壁上觀：比喻坐觀成敗，不給予幫助。句中沒有坐觀成敗的意思，故

選用“袖手旁觀”，排除D。

天衣無縫：形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點破綻；無懈可擊：指沒有漏洞可以被攻擊或挑剔，形

容十分嚴密。句中指詩文，故選用“天衣無縫”。

（2）根據前文“夏衍的報告文學，數量不多“的意思，第一個括號內應填“不是數字的突破，而是質的變化“，

這樣前后意思才能吻合，據此排除B項和D項；第二個括號后的句式是“《包身工》是抒情的……“，和這個句

式相呼應，第二個括號內應填“《包身工》是敘事的……“，這樣句式一致，前后語氣連貫，據此排除C項。

（3）“精確的……事實”，搭配不當，應：精確的數據和具體的事實，排除A；“圍繞……為中心”，句式雜

糅，應：以包身工制度的起源、發展為中心，排除BC。

答案：（1）C。

（2）A。

（3）D。

【點評】解答成語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要

注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修

飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

8．（5分）下面一幅漫畫反映了一些學生浪費糧食的現象，請擬一條宣傳語，倡導節約糧食。要求：宣傳語由

兩句話構成，每句話不少于7個字，且兩句話字數相等、結構基本相同；語言表達得體、準確。

【考點】87：圖文、表文轉化．

【分析】此題考查學生正確擬寫標語的基本能力。針對浪費糧食現象，寫宣傳標語。作答時主要是從節約方面來

寫。寫出的句子要簡潔、明了、有號召力，同時要滿足字數、結構方面的要求。

【解答】此題考查學生正確擬寫宣傳標語的基本能力，即考查了學生綜合表達語言的基本能力，針對浪費糧食現

象，勸說同學，要從節約糧食的意義和影響方面來說，運用修辭手法，注意表達的語氣和措辭，要讓別人易于接

受。

答案：

（1）示例：節約糧食光榮，浪費糧食可恥。

（2）示例：一粥一飯，當思來之不易。半絲半縷，恒念物力維艱。

【點評】標語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語。基本的特征是語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。

要注意以下幾點：

1、張貼地方：寫在紙上或寫在墻上。

2、詞句要求：通俗易懂、鮮明準確、親切感人、生動活潑。

3、句式特點：采用有鼓動性的陳述句或感嘆句。

4、修辭上的要求：采用對比、比喻、擬人、排比等常見的修辭手法，使之言有盡而意無窮。

5、標點符號上的要求：最后一般不用標點符號，有時可使用句號或感嘆號。

6、內容上的要求：營造氣氛、制造聲勢、宣傳群眾并鼓舞群眾、調動大家的參與性。

9．（6分）學校舉行“我最喜歡的一部經典名著”推薦活動，請從下列備選作品中任選一部進行推薦，并寫出

推薦理由。要求：語言表達簡明、連貫，突出所選作品特點，運用比喻的修辭手法，50字左右。

備選作品：

狄更斯《大衛?科波菲爾》巴金《家》雨果《巴黎圣母院》

巴爾扎克《高老頭》朱光潛《談美》塞萬提斯《堂吉訶德》

我選：《高老頭》

推薦理由：《高老頭》是法國社會的一面鏡子，微縮了金錢主宰一切的時代圖景。這部源于生活

高于生活的小說，也是洞悉人生的窗口。

【考點】81：綜合讀寫．

【分析】本題考查語言的綜合運用能力，學生需要充分放開思路，展開想象，進行合理的創造，按題干要求描述

規定情境。

【解答】解答本題重在“推介”，目的在于讓人喜歡。一般寫法：讀懂文章，把握文章類型及主題。要向讀者介

紹一篇文章，首先應該告訴大家文章的主要內容。然后應該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點。

可以集中闡述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面。一般可從主題理解、語言風格、文章寫作方法等方

面入手。闡述時可適當引用、概括相關語句，加以具體說明。可以從《巴黎圣母院》《家》等這六部作品中選擇

一部，把握作品的內容之后再來進行具體的描繪，進行具體的分析，如《家》是一部青年的成長史書，也是描繪

家族興衰的作品，展現了中國20世紀跌宕起伏的人生歲月。語言表達要符合簡明、連貫的要求。

答案：

《高老頭》是法國社會的一面鏡子，微縮了金錢主宰一切的時代圖景。這部源于生活高于生活的小說，也是洞悉

人生的窗口。

【點評】《高老頭》是法國作家巴爾扎克創作的長篇小說，成書于1834年。該書講述主人公高老頭是法國大革

命時期起家的面粉商人，中年喪妻，他把自己所有的愛都傾注在兩個女兒身上，為了讓她們擠進上流社會，從小

給她們良好的教育，且出嫁時給了她們每人80萬法郎的陪嫁，可他的兩個女兒生活放蕩，揮金如土，他的愛輕

而易舉就被金錢至上的原則戰勝了。這部作品在展示社會生活的廣度和深度方面，在反映作家世界觀的進步性和

局限性方面，在表現《人間喜劇》的藝術成就和不足之處方面，都具有代表意義。其藝術風格是最能代表巴爾扎

克的特點的作品之一。