語言的功能

第一章語言的功能

一、填空

1、語言的功能包括（社會）功能和（思維）功能。

2、語言的社會功能包括（信息傳遞）功能和（人際互動）功能。

3、在各種信息傳遞形式中，（語言）是第一性的、最基本的手段。

4、人的大腦分左右兩個半球，語言功能及計數、推理能力等由（左）半球掌管，

音樂感知、立體圖形識別等能力由（右）半球制約。

5、兒童語言習得一般經過（獨詞句）階段和（雙詞句）階段，這是兒童學話的關鍵

兩步。

二、判斷正誤

（對）1、文字是建立在語言基礎之上的再編碼形式。

（錯）2、當說話者陳述一個客觀事實時，話語中不具有主觀性。

（錯）3、書刊上的話語不具有人際互動功能。

（對）4、抽象思維要以語言為形式依托。

（錯）5、布洛卡區在大腦的右半球前部。

（錯）6、聾啞人不會說話，所以不具有抽象思維的能力。

（對）7、不同語言結構的差異體現出思維方式的不同。

（錯）8、漢語名詞沒有數的變化，所以漢語沒有區別單數和多數的概念。三．思

考題

1、為什么說語言是人類最重要的信息傳遞的手段？

除了語言之外，人們還使用其他的信息傳遞工具：（1）文字、旗語、紅綠燈、

電報代碼、數學符號、化學公式等輔助性的交際工具（2）體態語等伴隨性的副語言

交際工具，（3）盲文、手語等類語言交際工具。但這些交際工具或者使用范圍的有

限，或者運用效率低下，或者使用頻率不高，很難與語言這種交際工具相提并

論。

文字記錄語言，打破了語言交際中時間和空間的限制，在社會生活中起著重大的作

用，中小學語文教學主要就是教學生識字、閱讀、寫作。但是，文字在交際中的重要

性遠不能和語言相比。一個社會可以沒有文字，但是不能沒有語言；沒有語言，

社會就不能生存和發展。文字是在語言的基礎上產生的，只有幾千年的歷史。在文

字產生以前，語言早已存在，估計有幾十萬年。今天世界上沒有文字的語言比有文字

的語言多得多。文字產生以后要隨著語言的發展而演變，它始終從屬于語言，是一

種輔助的交際工具。

總之，在上述的種種信息傳遞工具當中，身勢等伴隨動作是非語言的交際工

具；旗語之類是建立在語言，文字基礎之上的輔助性交際工具；文字是建立在語言

基礎之上的一種最重要的輔助交際工具；語言是人類最重要的信息傳遞工具。

2、語言的人際互動功能表現在哪些方面？說話者在傳遞客觀經驗信息的同時，也在

表達著主觀的情感、態度和意圖，尋求聽話者的反饋。而受話者在接收說話者傳

遞的客觀經驗信息的同時，也了解了說話者的主觀情感態度，從而做出回應。這

樣語言就成為說話者和聽話者間交際互動的工具。例如：

張三和李四同時在教室看書，張三坐在窗子邊的位置，李四坐在中間位置。

A.李四說：“今天氣溫很低?！?/p>

B.張三說：“我馬上關上?！?/p>

A、B的對話表達了一種委婉的請求。李四說“今天氣溫很低”的目的并不是反映今

天的天氣，而是向坐在窗戶邊的張三請求將窗戶關上。

3、為什么說思維離不開語言？（1）語言是人類思維的工具，思維活動必須用語言作

手段

（2）語言是保存思維成果的媒介。思維成果必須依靠語言的鞏固才能得以保持。

（3）語言可幫助思維逐步深化

（4）語言可幫助思維條理化

（5）語言可幫助傳遞思維成果。思維的成果靠語言才能表達出來，使聽讀者了

解。

4、語言思維功能的生理基礎是什么，有哪些表現？人類的大腦的左右半球的分工是

人類所特有的。人類以外的動物，沒有這樣的分工,沒有專門管語言的“左半

球”，因此它們沒有邏輯思維的能力，也掌握不了語言。

大腦中人類特有的語言功能區（1）說話中樞，也稱布洛卡區，在大腦左半球前部，

是19世紀60年代，法國神經解剖學家保羅?布洛卡（PaulBroca）發現的。這一區

域受到損傷就會得失語癥，喪失說話能力，但基本能聽懂別人的話。（2）書寫中

樞，也在大腦左半球前部，靠近布洛卡區。這一區域受傷的人，其他運動能力尚好，

但失去寫字、繪畫等精細動作的能力，稱作失寫癥。（3）視覺性語言中樞，在大腦

左半球的后部，具有閱讀理解功能。這一區域受損的人在視覺上并無障礙，但無法

理解文字的意思，稱作失讀癥。（4）聽覺性語言中樞，也在大腦左半球的后部，靠

近視覺語言中樞。1874年德國神經學家卡爾?韋尼克（CarlWernicke）發現，也叫韋

尼克區。這一區域受損的人可以聽到別人說話，但不能理解，同時自己表達也有問

題，稱為感覺性失語癥。

語言功能分區依據各種失語癥患者的臨床癥狀和腦部受損區域的對應關系來確定的。

這些功能區的界限不是很清楚。這些都足以說明語言的生理基礎是存在的。

5、兒童語言習得的臨界期指什么？臨界期的存在說明語言的哪些特性？臨界期：是

語言習得術語。指的是兒童比成人習得語言又快又成功的生長期。有語言學家認為

從2歲開始至青春期，有的認為大腦優勢在5歲左右就定下來了。在臨界期內，

大腦的可塑性大，兒童可自然而又輕松地完成語言習得。語言開發最遲12、13

歲，過后原功能消退、弱化。

臨界期的存在說明兒童語言的習得不僅需要具有先天生理基礎（其中最重要的就是

大腦的結構和功能），而且也離不開外界的社會條件。兒童語言能力的開發還有時

間的限制，這正和大腦語言區的確定時間是大致平行的。

6、不同語言思維方式的特殊性體現在哪些方面？思維能力是全人類普遍的，但使用

不同語言的民族在思維方式上會有所不同。每一種語言都包含著一個民族認識客觀世

界的特殊方式，我們學會一種語言也就學會了該民族的獨特的思維方式。不同語言

背景的人進行思維時常常呈現出不同的特點：

A不同民族的不同語言對事物的分類可能不同。英文中的“uncle”，與漢語中伯

父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔……等詞對應。

B相同語素構成的詞，可能表示不同的概念。

手+紙漢：手紙日：信

汽+車漢：汽車日：火車

7、張三說，“我們先發明了電視，然后才給電視命名，所以思維不需要語言?！睆?/p>

三的錯誤在哪里？

【答】發明本身也需要語言的幫助。在發明電視的過程中，所有的思維活動都離不

開語言。

8、舉例說明語言在社會生活中的作用。語言是一種社會現象，和人類社會有緊密的

聯系。

社會：就是指生活在一個共同的地域中、說同一種語言、有共同的風俗習慣和文

化傳統的人類共同體，即一般所說的部落、部族和民族。1、語言與社會共存亡：每

一種社會都必須有自己的語言，維持人與人之間的聯系。語言是組成社會的一個不可

缺少的因素。語言依存于社會，與社會的產生、發展、消亡息息相關。

2、語言是社會約定俗成的產物：

每個社會都存在自己的語言，語言是不同民族的區別標志。

（1）任何語言中詞語的音義聯系，以及詞語組合的語法關系從根本上講都不是必然

的。

（2）任何語言中詞語的音義聯系，便要求并迫使這一社會中的每個成員都必須遵

循。以及詞語組合的語法關系一經社會約定認可，其實，不僅是一個國家、民族的

語言能帶給該團體內的成員很強烈的歸屬感、認同感，不同的方言同樣也有類似的

效果。3、語言是一種特殊的社會現象。其特殊性表現在，它不屬于經濟基礎，也

不屬于上層建筑，它不是為某個特定的階級或階層服務的，語言具有全民性，沒有

階級性。