教育工作

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最新教育工作心得體會10篇

教育工作心得體會1

教師，太陽下最光輝的職業。兒時記憶中大家如是說。

教師，工資高待遇好，又有假期好輕松。現實的聲音環繞在我耳邊。

教師，看著比誰都好，其實比誰都老，工資比民工都低，頭發比和尚還少。老

教師傳授的心得體會。

教師，到底是怎樣的狀況?我想象過，設計過，思考過，討論過。一千個人眼

中，有一千個不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知

道，我喜歡學生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業的滿

腔熱忱，憧憬著美好的未來，我來到了中山---偉人的故里，文化的故鄉。

入職之初，繁重的教學任務，瑣碎的管理事務，艱難的適應過程，都讓我在深

夜一次次反問自己：這是自己熱愛的工作嗎?這是自己理想的生活嗎?為什么理想

與現實的差距如此讓人措不及防?但是，每天迎著第一縷晨光，看到學生們一張

張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了;每個課堂上，看著他們一雙

雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情;課余時

間，跟學生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是

那么純真可愛，那么真實自然，每當這時，發自內心的成就感鋪滿心底。我想，

或許這就是教師的價值吧!憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍

后給自己的座右銘。爭做一名受歡迎的老師，是我堅持不懈的目標。在一年的新

教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經驗，自己不斷摸索教學、管理的

方式和風格，我堅持用嚴厲公正的態度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。

當初作為新老師，擔心不受學生歡迎，學生犯錯了，處理的時候就有了猶豫。

其實，誰喜歡做被學生討厭的老師呢?上學期我有一個學生，上課說話、自習課

吵鬧、剪奇怪的發型、說滿嘴的粗話，甚至經常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從

家長處得知，他小學就經常記過。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅決對

他嚴厲對待，嚴肅處理，不希望一時的縱容，讓他以為學校是他可以囂張的地方。

過程中當然收到了很多的罵聲，也和他發生了正面的語言沖突。后來，在多次交

涉，多次嚴厲教育下，他終于有了轉化，上課認真了，自習課不吵鬧，甚至會教

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育同學保持安靜。但是他始終表現出對我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都

讓我覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發現他的進步，及時在班上

公開表揚他，私下也找他談話。沒想到，他告訴我一句話，讓我震撼。他說：”

老師，我之前一直覺得你針對我。”我只是靜靜地問他，”那你現在覺得呢?”

他說：”后來我發現你并沒有針對我，你對誰都一樣嚴格，是我自己做得不好。

我喜歡現在上進的自己。”當時，我轉過身眼睛就紅了。原來，學生總會能夠理

解的，能夠理解對他的嚴其實就是對他的愛!現在，這位同學在大街上看到我都

會主動熱情地打招呼，看到他陽光上進的樣子，我知道自己沒有做錯。

一位成功的教師，教給學生一杯水，自己就得有一桶水，這是我需要終身學習

和探索的課題。除此之外，對于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。

在很多學生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺拉大了師生間的距離。

我相信每位老師都是愛自己學生的，只是方式不同，交流溝通較少，讓學生對老

師的初衷產生了誤會，不敢親近。這對于一位新教師，尤其是班主任，會斬斷連

接教學范圍和學生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學生難以抗拒。人總是

喜歡快樂的，具有幽默感，能拉近老師與學生的距離，走進學生內心世界，了解

其心理變化，真正和學生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。

教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代是對教師的

要求越來越高。教師良好的素質并非學校教育，繼續教育才能獲得。新的教育觀

念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。處于終身學習的時代，教師

自然也不能停止進步的腳步。研究生畢業，我歡呼雀躍，終于可以角色轉換了，

這對于做了二十多年的學生來說，無疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年

中，我卻感到了自己學識的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級管理，于是我

開始了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書籍，從《學會

生存——教育世界的今天》《與學校課程的過程》這類理論書籍，到《班主任兵

法》《愛心與教育》這類實踐性書籍，理論聯系實際，不斷反思，不斷琢磨，不

斷改進;和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請老教師走進自己的課堂逐一指導

點評，讓我受益匪淺;向學生學習了解其內心動態和真實想法，不斷更新自己教

育心理學的知識。隨著教學實踐的增加，我想會不斷出現新問題、新矛盾，要想

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自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很

長。

教育工作心得體會2

不知不覺，已經來到___小學工作將近兩年了。在這兩年的工作當中，可以說

是充實和愉快的兩年。

平日的工作可以說是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓練隊，還有很多組內的

和學校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累，但心理上并沒有太多的疲勞。

還記得剛到咱們學校報道的第一天校長對我說的一番話”教師的工作很辛苦，尤

其是做為一名男教師學校的雜事會很多，如果你考慮清楚了就留下來。”當時我

就答應留了下來。這并不是我的一時沖動，而是在我來之前就已經考慮到了做為

一名人民教師的責任會有多重、壓力會有多大，并且我也堅信自己有這個信心、

也有這個能力去勝任這項工作。確實，在剛開始的時候由于大學學校所學的課程

的和現實中所教的學生差距比較大，根本就找不到門路，感覺很迷茫。但是在同

組各位老教師和校領導的反復指導和幫助下，經過半個多學期的努力，終于在上

課這方面取得了很大的進步。我想能夠在如此短的時間內就由一個根本就不會上

課的人變成了一個能夠上好校內展示課的教師，可以想象學校領導對我們的關

注、重視程度。但就我目前的水平來講，還不足以真正的上好一堂展示課。因為

我自身還存在著很多的不足，需要在以后的工作和學習中努力的去改正和提高。

例如，經驗的欠缺、對新課標的掌握、課堂情景的創設、如何運用兒童的語言去

與他們進行溝通、如何合理的調控運動負荷、如何調動高年級學生的學習積極性

還有自身的文化素質的提高等諸多方面都存在著很多的問題。現在我就應當抓緊

一切機會和時間去充實是和完善自己。時刻對自己嚴格要求，來使自己盡快的成

長。

記得有這樣一句話”當一個人感到有一種力量推動他去翱翔時，他是決不應該

爬行的。”據我接觸的全區的同齡青年教師中，還沒有哪一個學校的校長和領導

班子對青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開始就下了如此大的力氣，制

定了如此詳細的培訓計劃，付出了如此大的培訓力度，給我們創造了如此多的機

會，使我們時常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內小學

是一種幸運，而生活在城內小學更是一種幸福。一個好的環境可以塑造一個人，

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同樣一個差的環境也可以改變一個人。命運其實都是把握在我們自己手中，你是

想做那迎擊長空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個人的心中都

有數，同時我也相信在城內小學這片土地上成長起來的我們，終有一天會像一只

只雄鷹一樣在藍天中展翅翱翔!

有這樣的一個良好團隊氛圍，我想一個人的能力才能更好的展現出來，一個人

的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充

份的調動起來，全力以赴的投入到教育教學當中去，擺正自己的心態，少一些浮

躁和牢騷。一心撲在教育事業上，真正的把精力都用在提高學生的學習成績和綜

合素質能力的培養上來。從教育教學過程中體驗到快樂，從工作中實現自己的人

生價值，不辜負校領導對我們的殷切期望，努力把城內小學建設的更加美好。

教育工作心得體會3

本人參加工作已經十二年了。在這十二年里，認真學習新的教育理論，以及各

種教育教學有關的知識。嚴格要求學生，尊重學生，善于做好思想教育工作，關

心學生的全面成長，發揚教學民主。通過各種途徑吸收教育教學經驗，不斷提高

自己的教育教學水平和思想覺悟。

一、端正心態，做一名有責任心的教師。

我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。

學習好教學大綱，虛心地向其他有經驗的教師請教。力求吃透教材，找準重點、

難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生

的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。經過一段時間后我開始

積累了一些經驗，為自己的教育教學總結了可行的教學方法，為今后的教學打好

了基礎。在這期間，學校領導給了我很大的支持和幫助，指導我怎樣備課、上課。

一分耕耘，一分收獲，有了收獲，我對教育教學的興趣和信心更強了。

二、不斷學習，永不滿足，努力提高教學水平和文化素質。

隨著社會的飛速發展，現代社會對教師的要求越來越高。我感到僅僅依靠自己

目前已有的知識和經驗去提高自己的教學水平是遠遠不夠的，除了要總結自己在

教學過程中的心得，還必須吸取其他人好的方法、經驗。為了提高自己的業務水

平，我經常看一些有關教育教學的報刊、雜志，如《歷史教學園地》《歷史教學

參考》《中國青年、、報》等，吸取別人的精華為己所用。我非常珍惜每次的聽

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課和學習活動，在學校安排的教學教研活動中，聽課時我認真地做好筆記，回到

辦公室再去仔細地分析、總結。記下自己的心得體會。時間長了，積累的心得也

多了，許多好的教學方法，我都能靈活地運用于教學當中。

與此同時，我還明白：教學方法是多種多樣的，只有結合學生的實際去運用才

是的。為了提高自己的教學水平，我還經常同我的同課頭教師進行集體備課，大

家一起設計教學環節，內容和課后練習，爭取把每堂課都像上公開課那樣去對待

實施。而這，既鍛煉了我，又是學生的聽課熱情極大地高漲。在每學期的教學能

手評價中，我都無一例外的獲得了教學能手的評價，這既是學校對我工作的肯定，

也是對我繼續努力的鞭策。

三、勇于創新，豐富教學手段，提升授課含金量。

自從實施了新課程改革后，歷史的教學內容更豐富、更開放了。

除了讓學生掌握歷史的基本知識和基本技能外，還注重培養學生良好的學習方

法和學習習慣，以更好地提高學習效率。因此，在歷史課堂教學中要求充分發揮

師生雙方在教學中的主動性和創造性。倡導自主、合作、探究的學習方式。我經

過多次實踐，結合自己的實際，我認識到優化歷史課堂教學，首先應該從基礎抓

起，培養他們的歷史思維和歷史大局觀的能力。在以后的課堂教學里，我就采取

了相應的措施。課堂上盡量用一些圖片，視頻來吸引學生的注意力。特別是在教

學中，我注意結合現實社會中的一些敏感事件，大事件，和課本知識結合其拉絲，

調動學生的思維，既吸引了學生的注意力，又培養他們關注時事，用所學知識分

析問題，解決問題的能力。通過這些辦法來激發學生的學習興趣。學生每一節課

都上得興致勃勃，每一節課學生和我都有不少的收獲。

因此在每次的測驗考試中，學生都能輕松應對，拿到理想的成績。這也實現了

我的教學理念，學習應在平時，而不是考前臨時抱佛腳。

四、關注課堂，跳出課本，放寬眼界，斬獲高分。

歷史學習是一個非常系統，龐雜的過程，決不能一本書打天下。

那樣自己的知識面只能是越來越窄，分析問題的手段和思維越來越單一。我經

常告訴學生說，歷史的所有事件都是一個合力的過程，不會是單一的，所以必須

從多方面去看淡問題，考慮問題，解決問題。而要全方位，多層次的看待和解決

問題，就得平日里，多接觸一些歷史材料，歷史史實，那樣才會心中有數。

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因此，在平日的教學和作業中，我有意識的多引入一些歷史材料，讓學生自我

甄別，取舍，形成歷史觀。

我也會在假期中給他們推薦一些經典書目，讓他們去閱讀，體會。

而我則利用現在學生喜愛科技的這個特點，通過QQ，微博等方式，同他們溝

通，探討。這種方式深得他們的喜歡，讀書熱情很高漲，效果比我預期的要好很

多，這也給了我不少的啟發，讓我在以后的教書育人中，多了一些國家偶同的手

段和理念。

一分耕耘，一分收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收

獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的

情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的

心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲

放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

教育工作心得體會4

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗

位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老

師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都

有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任畢業班的英語教學工

作,這對我來說是一個不小的挑戰。其中一個班的男生調皮的較多,所以在管理上

比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現出”不買賬”

的態度。經過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,

慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經過細心的觀察和實踐,我發現了這樣一

種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應總是擺出教師的架子,把自己

擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應

該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問

題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導。

教師育人，身正為范。在一年的工作業中讓我認識自我的角色定位。不但是應

該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又

育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育

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孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當

然更應該做到這一點.在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，

師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信

任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性

格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。

人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。

1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環

節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，

我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發現文中可講的知

識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不

出課文的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織

才可以使整個課文得以連貫、流暢呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我

都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重

點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。

同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課

的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料

作為補充，提高學生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。

我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然

大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感

受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學

生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況，我制定

了相應的和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有地進行課后輔導。我對

他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答

的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實

踐中出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，

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我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整

天”之感。

作為一名光榮的人民教師,在以后的教學工作中我要力爭做到:

一.熱愛學生.給我們的學生多一些愛心,關心,責任心,寬容心,細心等，做到

“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者,傳道,授業,解惑,更重要的是給學

生起到示范作用,潛移默化,讓同學們在學習生活中,通過與老師的接觸,用心體

會,從中感悟。我們教授學生的同時,多與他們交流,發自內心的尊重他們,關愛他

們,同學們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。

二.獻身教育事業.教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻

身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業添磚加瓦。

三.不斷提高自身素質,努力成為一位優秀教師,學生喜歡的教師,社會滿意的

教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業務能力,豐富自己的教學經驗。

以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于

學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

教育工作心得體會5

隨著科技的飛速發展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業有著特

殊的作用，利用計算機既提高工作效率，有能夠到達資源共享。在此談談我在教

學中的心得體會：

一、利用多媒體進行教學能夠激發學生的學習興趣。只有學生有了興趣，教學

中教師講的簡單，學生學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當

的教學情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能持續持久的學習熱情，從而

獲得的教學效果。創設一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚

起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而簡單的學習氛圍中容易用心參與教

學活動，并且能激發內在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象

的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼備的優點，在創設情境，營造氛圍方

面比其他媒體來得更直接、更有效。

二、利用多媒體教學，在教學中學生難以解決的問題能夠比較直觀形象的展此

刻學生面前，便于學生理解和理解。由于已經創設了激發學生學習興趣的情境，

在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導出所要解決的問題，學生會興趣盎

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然地討論、總結，然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學生不但會順

理成章的理解而且很容易就記住。這樣既調動了學生的學習興趣又激發了學生的

強烈參與意識，同時也到達了教師的教學目標。

總之，利用多媒體進行教學，既有助于提高教學效果，合理利用課堂時間，在

相同的時間中學習更多的知識，又能夠促進我們老師學習，提高教學潛力。

教育工作心得體會6

透過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認

識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深

入研究新課標，用心貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區教學常規

實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我透過查閱教育教學文獻資料，了解到有效的教學系指教師透過一系列的變量

促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有

學者認為，有效的教學就是引導學生用心參與智力學習的教學;有效的教學就是

能夠激發學生學習欲望，促進學生用心地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技

能，提高批判性思維潛力和建立終身學習態度的教學與學習。還有學者認為，有

效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質

上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師務必明確促進什么樣的學習;其

二是教師務必安排和帶給給學生獲得這種學習的學習經驗。不難看出，著眼于目

標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。

教學之效，結果表現為質量。質量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月

累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節課，以及相關的課前深入研

讀教材以至有效備課、課后根據學情差異有效布置和批改作業、培優補差輔導、

科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升……。

認真推敲起來，從必須義以上說，實現教學有效、高效，就是抓好抓實教學常

規。說到教學常規，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：

備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉變師生互動;作業，減輕負擔;輔導，有

的放矢;訓練，講究科學;反思，教后筆記;總結，撰寫論文……。這些，都沒錯。

但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動艱難;作業，

負擔難減;輔導，亂矢穿空;訓練，機械重復;反思，鮮花朵朵而已;總結，論文拼

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湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規環節做到精

細。

優化課堂教學結構，改善教學方法，提高課堂教學的有效性，是每一個教師苦

苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點

無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但

學生基本潛力得不到培養，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自

己的幾點想法。

一、尊重教學條件與教學資料的實際

開展課堂教學，就應以尊重教學條件和教學資料的實際為前提，這樣才能保證

課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學媒體

時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學

的實際需要為基本出發點以到達的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生的實際狀況

在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學

習狀態有時并未到達教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超

出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經明白得清清楚楚了。所以，

課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，

讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講

另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生

的實際狀態教學，取得了必須的效果。

三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的知識和技能作支撐。

課堂教學中，教師要善于透過有效的活動幫忙學生掌握所學的知識與技能，才

能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，

密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課

堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動的無序集合，而

就應是一個具有內在聯系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝

著教師努力的方向發展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學資料融入到教

學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能

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有助于知識的學習、技能的掌握和運用潛力的提高，才能使學習與活動實現有機

結合，使教學任務在活動中得以完成。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創新的、激昂

的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋

潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，

切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表

里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。

有效，是教育工作者永無止境的追求。

有效的方法多樣，途徑多條，關鍵是——

施教者要有堅持不懈的努力態度，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學的評價方法，要有寬容的態度激勵的機制。

引領者要有深入獨到的研究，平等的態度，發揮有效促進作用。

在今后的工作中，我將用心吸收其他教師的先進經驗，補充完善自己，努力縮

小與其他教師的差距，力爭取得更大的成績。

教育工作心得體會7

這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，

教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思

想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、

勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、

上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學

生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并

順利完成教育教學任務。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量

的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須

具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學

習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

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1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，

了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些

資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習

新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如

何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其

保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的

課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，

注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，

減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控

能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要

抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對

學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善

開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的

人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示

深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，

博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的

師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的

工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完

成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地

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聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關

心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將

更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作

出自己奉獻。

教育工作心得體會8

本人能遵守學校的各項紀律，團結同事，態度端正，在自己本職崗位上敬業愛

崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業水平，積極參加學校

和組內組織的一切教研教學活動。

一、教育教學方面

我聽過這樣一句話：“教育如果沒有情感就好像是池塘沒有水一樣。”我很珍

惜能與高二(7)、(8)班的這些孩子共同成長，共同進步。當他們碰到困難的時候

會想到我，不管是學習上的還是生活上的，我感到很心慰。至少在學生心中我是

值得他們信賴的。

1、在備課聽課方面

本學期由于本人沒有跨年段，在備課量上少了很多，也就能更投入地去認真備

好每周的三節課，當提前備課遇到疑問的時候也可以找備課組的其他老師共同討

論、切磋最后達成共識。當備課中發現課本的小實驗沒有現有器材時可以與實驗

室的老師一起共同想辦法解決，最后勝利完成實驗，達到效果。另外由于本學期

本人每周的課時數10節，就有了一些空余的時間去聽其他老師的課，不僅在校

內聽了高中部全部物理老師的課，而且還在本校的其他教研組公開課聽課。聽課

可以使我在最短的時候內學到一些高中的教學教法。這學期的20節聽課，是讓

我受益菲淺的20節。以后我還會一如既往的向其他優秀教師取經。

2、在教學教法上

在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢

表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時

間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，

二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討

論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

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二、業務學習和自身成長

物理是一門以實驗為基礎的學科，本學期學校組織了理化生青年教師的實驗技

能比賽，本人積極參與并獲得二等獎，在此次比賽中，本人向經驗豐富的教師請

教，并學到了很多實驗操作過程的細節問題，對于改善以后的實驗教學起到了很

好的促進作用，在自制教學教具方面也有了很大的觸動。以后本人還會積極參與

到各類測試中去，努力提高自身的業務水平。樹立終身學習的理念。在業余時間，

我常翻閱《高考》、《高中物理教學參考》等雜志，利用網絡新信息，嘗試新方

法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。有外出學習的

機會我一定會認真學習，活動后及時進行總結，反思。

總之，本學期本人順利完成了高中物理選修3-1的教學，及高中物理會考復習

的教學，并從中學到了很多，今后還將繼續努力!

教育工作心得體會9

教師，太陽下最光輝的職業。兒時記憶中大家如是說。

教師，工資高待遇好，又有假期好輕松。現實的聲音環繞在我耳邊。

教師，看著比誰都好，其實比誰都老，工資比民工都低，頭發比和尚還少。老

教師傳授的心得體會。

教師，到底是怎樣的狀況?我想象過，設計過，思考過，討論過。一千個人眼

中，有一千個不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知

道，我喜歡學生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業的滿

腔熱忱，憧憬著美好的未來，我來到了中山---偉人的故里，文化的故鄉。

入職之初，繁重的教學任務，瑣碎的管理事務，艱難的適應過程，都讓我在深

夜一次次反問自己：這是自己熱愛的工作嗎?這是自己理想的生活嗎?為什么理想

與現實的差距如此讓人措不及防?

但是，每天迎著第一縷晨光，看到學生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆

的問候，我釋然了;每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后

滿足的微笑，是我一天中最開心的事情;課余時間，跟學生們朋友般的聊天，聽

著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實自然，

每當這時，發自內心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價值吧!

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憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍后給自己的座右銘。爭做

一名受歡迎的老師，是我堅持不懈的目標。

在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經驗，自己不斷摸索

教學、管理的方式和風格，我堅持用嚴厲公正的態度和海納百川的胸懷平等對待

每一位學生。

作為新老師，擔心不受學生歡迎，學生犯錯了，處理的時候就有了猶豫。其實，

誰喜歡做被學生討厭的老師呢?上學期我有一個學生，上課說話、自習課吵鬧、

剪奇怪的發型、說滿嘴的粗話，甚至經常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長處

得知，他小學就經常記過。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲

對待，嚴肅處理，不希望一時的縱容，讓他以為學校是他可以囂張的地方。過程

中當然收到了很多的罵聲，也和他發生了正面的語言沖突。后來，在多次交涉，

多次嚴厲教育下，他終于有了轉化，上課認真了，自習課不吵鬧，甚至會教育同

學保持安靜。但是他始終表現出對我的敵意，就像一把利劍，每次到班上都讓我

覺得冷箭到處飛。我沒有把他的敵意放在心上，發現他的進步，及時在班上公開

表揚他，私下也找他談話。沒想到，他告訴我一句話，讓我震撼。他說：”老師，

我之前一直覺得你針對我。”我只是靜靜地問他，”那你現在覺得呢?”他說：”

后來我發現你并沒有針對我，你對誰都一樣嚴格，是我自己做得不好。我喜歡現

在上進的自己。”當時，我轉過身眼睛就紅了。原來，學生總會能夠理解的，能

夠理解對他的嚴其實就是對他的愛!現在，這位同學在大街上看到我都會主動熱

情地打招呼，看到他陽光上進的樣子，我知道自己沒有做錯。

一位成功的教師，教給學生一杯水，自己就得有一桶水，這是我需要終身學習

和探索的課題。除此之外，對于處于青春期初期的初中生，還需要一桶幽默的水。

在很多學生心目中，老師總是高深的遙不可及，敬畏中不覺拉大了師生間的距離。

我相信每位老師都是愛自己學生的，只是方式不同，交流溝通較少，讓學生對老

師的初衷產生了誤會，不敢親近。這對于一位新教師，尤其是班主任，會斬斷連

接教學范圍和學生心理世界的橋梁。而幽默就像是磁鐵，學生難以抗拒。人總是

喜歡快樂的，具有幽默感，能拉近老師與學生的距離，走進學生內心世界，了解

其心理變化，真正和學生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾。

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教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代是對教師的

要求越來越高。教師良好的素質并非學校教育，繼續教育才能獲得。新的教育觀

念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。處于終身學習的時代，教師

自然也不能停止進步的腳步。研究生畢業，我歡呼雀躍，終于可以角色轉換了，

這對于做了二十多年的學生來說，無疑是件興奮的事情。然而在新教師工作一年

中，我卻感到了自己學識的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級管理，于是我

開始了自主充電，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書籍，從《學會

生存——教育世界的今天》《與學校課程的過程》這類理論書籍，到《班主任兵

法》《愛心與教育》這類實踐性書籍，理論聯系實際，不斷反思，不斷琢磨，不

斷改進;和老教師交流討論，解疑答惑，并邀請老教師走進自己的課堂逐一指導

點評，讓我受益匪淺;向學生學習了解其內心動態和真實想法，不斷更新自己教

育心理學的知識。隨著教學實踐的增加，我想會不斷出現新問題、新矛盾，要想

自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很

長。

教師是個良心活，我做到了問心無愧;

教師是個耐力跑，我做到了堅持不懈;

教師是個功夫活，我還缺乏時間經驗;

一年新教師培訓即將結束，但是我們的工作還在繼續，我們的學生還需要成長，

我們更需要不斷成長進步，在今后的工作中，我會不斷總結經驗教訓，虛心向各

位同事學習工作經驗和為人處事的方法技巧，爭取在最短的時間里成長為受學生

歡迎的教師。

教育工作心得體會10

對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數

學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備

好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上

課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科

學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，

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從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效

果。

所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過

程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要

求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差

異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發揮創造性提

供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師

深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一

位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握

教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活

動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知

識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設

計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對

策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

第二，重課堂動態生成，著眼學生發展

教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了

充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況

發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、

提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態

的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，

靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當

學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學

生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再

研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研

究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進

一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必

須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是

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不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我

一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神

就會培養出來。

第三、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的重要保證

有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。

科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生

信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼

于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的

疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，

使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，

提高數學教學的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年

一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的

重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太

大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練

習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練

習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，

我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。