大班語言目標

大班語言活動教案

大班語言活動教案（通用5篇）

作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有

助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？

以下是小編精心整理的大班語言活動教案（通用5篇），僅供參考，

大家一起來看看吧。

大班語言活動教案1

活動設計背景

幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根

據這個時期兒童特有的特質，利用多媒體等手段而設計的。

活動目標

１、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內容。

２、培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。

３、學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞

匯：倒掛、倒影、撈。

４、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

重點：理解故事內容，會根據故事的情節講述故事內容。

難點：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。

活動準備

1、多媒體電化教學課件

2、投影機及投影片

3、拼圖及底板１套（９張）

4、手電筒四個、４盆清水

5、錄音機及磁帶

活動過程

1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽故事的興趣。

師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”？“咦，

只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧。”“原

來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，

這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。

２、操作電腦講故事

（１）教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼

兒學習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有撈上來呢？

（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。

（２）讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。（手電筒的倒影當

月亮倒影，小勺做打撈工具。）

提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學習詞：倒影

（３）教師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什么？

故事里有誰？

故事講了什么？

它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到？

3、看動畫片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子

是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？

５、幼兒嘗試操作學具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片

和故事拼圖）

低水平：操作電腦，學講角色的對話。

中高水平：

（１）按順序排放投影片、講故事。

（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。

6、小結幼兒的活動情況。

7、通過“猴子學樣”的游戲，表演故事內容。師說：“猴子很喜

歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子。”幼兒聽

音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

教學反思

對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為

調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多

媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理

解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中

學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據幼兒語言及思

維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使

每個幼兒在原有的水平上得到發展。

本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了

猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。

所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發現，我們教師還

要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操

作素材與資源。

大班語言活動教案2

活動目標：

1引導幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的

情感。

2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

3學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋

雨”。

4通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重難點：

活動重點：欣賞并理解故事內容。

活動難點：學習對話。

活動準備：

圖片：小猴、大象、熊、烏龜、兔子、大樹傘若干。

實物小傘一把、傷心與高興的表情圖、動物頭飾若干。

活動過程：

一、出示實物傘，引入課題。

提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨

地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天，這是為什

么呢？我們一起來聽一聽。

二、欣賞童話，教師演示教具。

提問：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨

了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？小動物看見了是怎么說

的？

幼兒練習對話，表現出小動物的熱情及大象煩惱的語調。

提問：大象用朋友的傘了嗎？

后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘肯定不夠，他

們想出了什么辦法呢？后來大象還討厭下雨天嗎？

三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂的不同情感。

1欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的心情及有了大樹傘后大象

又是什么樣的心情？

提問：下雨天，大象沒傘時，心里感覺怎么樣？是什么樣的表情

呢？（出示表情圖，幼兒模仿）

在平時遇到什么事情會讓你傷心難過？

2大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/

為什么高興？（出示表情圖模仿）平時你遇到過什么高興的事？讓幼

兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

四、師生共同戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。

活動反思：

幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化

的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情

感的培養。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫

助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的

豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。感

受故事中樂于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別

人的道理。

大班語言活動教案3

活動目標

1.能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。

3.體驗明顯的季節特征。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼，引導幼兒發現，這是夏天的情境。

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？

教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了，青蛙，蟈蟈的聲音，引入詩歌

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。并提問：

為什么叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3.欣賞圖片，學習詩歌。

（1）草叢

夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

誰在草叢里?它是怎么叫的呢?（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地

叫）

（2）樹林里

誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地

叫。)

（3）池塘

誰在池塘里？怎樣叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪里?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：知了知了，在密密的樹林里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂

呵呵的笑聲里。

第二遍，教師問，幼兒答。

5.多種形式，激發朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結束部分：

引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

活動反思

通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，

幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

大班語言活動教案4

我的名字

活動目標：

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我

的名字在第幾行、第幾個，我叫××的句式完整表述。

2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

活動準備：

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名

時的小故事；

2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

活動過程：

1、尋找自己的名字

（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數字做好

行的標記。

（2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？

（3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導幼兒數數自己

的名字在第幾行、第幾個。）

（4）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

（5）集體交流：以開火車的.形式引導幼兒用“我的名字在第幾

行、第幾個，我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說“我的名字”

（1）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？

你有小名嗎？誰會叫你的小名？（引導幼兒互相說說關于自己小名的

情況。）

（2）教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺？（引導幼兒說

說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切；有

點難為情，因為我長大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

（1）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關

名字的故事。

（2）教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？

（因為他從小喜歡書。）

（3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導幼兒互相說說自己的

名字的故事。

（4）集體交流自己的名字的故事。

（5）教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字

都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

4、我會簽我的名字

（1）教師：小朋友們會寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片

上寫一寫。

（2）讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。

（3）教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的

名字嗎？

（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

活動延伸：

畫名字，讓幼兒發揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

大班語言活動教案5

活動目標：

1、理解故事內容，進一步了解鳥與人類的關系。

2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關系。

3、萌發對大自然的關注之情。

活動重點：

理解故事內容，了解鳥與人類的關系。

活動難點：

了解鳥與人類的關系。

活動準備：

掛圖

活動過程：

一、談話引出活動。

提問：你們知道鳥與我們人類有什么關系嗎？

師：小朋友講了那么多鳥與我們人類的關系，今天老師也帶來了

一個關于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。

二、分段學習故事，理解故事內容。

1、講述故事第一段提問：

（1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什

么？

（2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現

自己的愿望呢？

2、看圖猜測故事內容提問：

（1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？

（2）有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現愿望嗎？為

什么？

3、看圖驗證結果。

提問：老爺爺的愿望實現了嗎？你認為是怎么實現的？

4、教師講述故事第二段到最后。

提問：老爺爺的愿望是怎么實現的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現

愿望的？

三、看圖完整欣賞故事。

一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？

小樹苗是怎么長大的？

老爺爺為什么能實現愿望？

你能為故事取個題目嗎？

四、與幼兒交流。

提問：鳥對人類有什么好處？

小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠

化環境，凈化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試講述故事。