認識自己作文

精選認識自己作文五篇

精選認識自己作文五篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作

文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣

的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的認識自己作

文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

認識自己作文篇1

四年前，我們一跨入天長小學，班主任馬老師便帶著我們誦讀古

詩文。老師把詩句抄寫在黑板上，每天清晨領著我們一字一句地讀著，

就這樣一字字，一句句，一首首，一篇篇，四年下來，我們已讀完了

《三字經》、《弟子規》、《韻語篇》、《古詩80首》、《老子》、

《大學》等，古詩文的誦讀一直伴隨我們成長。班里還成立誦讀社團，

開展一年一度的“和春天手拉手”詩歌朗誦和個人才藝表演，參加誦

讀社團我與老子結下了不解之緣，個人才藝表演牽引我走進繪畫的殿

堂。

初聽老子，感覺它十分深奧、難懂。讀著背著，慢慢地我發現老

子的思想其實很貼近我們的生活。走近老子，我看到了一個十分偉大

又可愛的老人。他老人家的一個大智慧就是“大丈夫處其厚，不居其

薄；處其實，不居其華”。這句話告訴我們君子立身要敦厚、厚重，

不要膚淺、刻薄；要誠實、坦蕩，不要浮華和虛偽。老子認為繽紛的

色彩使人眼花，山珍海味讓人味覺麻木，繁華的樂章令人失聰。他提

倡心靈的寧靜、淳樸，崇尚人的自然、和諧之美。

我生長在一個有著濃郁書畫氛圍的家庭，從小耳濡目染了書畫獨

特的魅力。每當提筆作畫時，心情就特別愉快，好像有一股神奇的力

量在引領著我，進入另外一個美妙無比的世界。如果說入學以前涂涂

畫畫是愛好激勵著我，讀了老子，我明白了另外一個道理：畫如其人，

它是你內心世界的表達。當你能排除紛擾，立足于本分，心境醇和、

寧靜、美好時，也就到了最佳階段，那時畫出來的畫意是由內而外散

發的，來自你清澈眼睛和富饒心田的作品，帶著天然的美感。

現在我仍然每天堅持30分鐘的古詩文誦讀，在班級的讀書活動中，

我的讀書得分卡總分總是名列班級前茅。我的繪畫水平也有了長足的

提高，我畫的《蝦》、《梅花》等經常裝點我們的教室，學校的走廊。

每年的教師節、元旦我都會不辭辛苦地揮毫作畫，為老師、同學準備

好特殊禮物，用我的畫給大家帶去感激和祝福。每年學校與韓國釜山

大學附屬小學的友好交流訪問活動，我的國畫總會作為禮品送給韓國

的老師、同學！每每這時我都會感到無上的光榮和自豪！我真切地感

受到了讀千年詩文帶給我的快樂和幸福！

我要感謝外婆，早早地帶領我進入了國畫天地，讓我接觸并努力

傳承我們中華國粹--國畫。我也要感謝學校老師，引領我們走進千年

古詩文，引領我感受了先賢們的思想精華，帶給我們深厚的文化沉淀，

培養了我們平和的性情，領略了心靈淳樸的好處，也讓我領悟了“寧

靜致遠”的道理。

走進這位親切的老人，我越來越知道自己應該如何畫畫、如何學

習、如何做人。讀千年古詩，做一位如清風般明朗，如大海般深廣，

如太陽般燦爛的新時代的少年。

認識自己作文篇2

人是一種奇怪的動物，為什么有時會莫名其妙地高興，有時會莫

名其妙的憂愁？按常理來說，自己每天和自己在一起，那自己就該足

夠了解自己了吧！可是我們有時還是困惑：自己到底是誰？為什么我

可以感覺到我是我自己呢？為什么我覺得這好像不是我自己，但也絕

對不是別人？這也許應該歸結于我們應該好好認識一下自己這個問題。

認識你自己對解決莫名其妙的憂愁，有一定的幫助，但問題是怎

樣認識自己呢？憑感覺憑經驗當然可以起一定的作用。有時自己明明

很高興，但突然一下子就變得很煩了，自己也不知道原因在哪里。

“樂極生悲”也許可對這現象進行解釋。哦，記得上次心情不好去池

塘邊使勁地扔石頭，對著山峰大喊，拼命地跑步，自己的心情變好了。

這次我又效仿上次的方法，又收到了同樣的效果。這關鍵在于你對自

己的行為是否總結過。如果你經常地想、深入地了解自己，你會發現

有時你的心理會出現周期性的現象。一般心情不好的時候我會寫日記，

滔滔不絕，有時會寫上十頁。我再自己翻一下日期，太多是星期日，

后來發現星期日下午我呆在教室里會非常地悶，有一種窒息的感覺，

只要走出教室，這種感覺全沒了。還有我的精神也處于一種周期性，

一段時間精力特別旺盛，一段時間特別萎靡，昏昏入睡。大多第一節

課想睡，如果讓我開口我睡意就沒了，處于半睡眠轉臺，我的心情就

開始煩。這能說明什么呢？研究一段時間后，發現自己的心理非常重

要，同時你還必須分析出現了不正常現象，你怎樣才能緩解這一現象

使自己恢復正常。

認識你自己對學習也有一定的幫助，“知己知彼，百戰百勝”。

在你了解對方的情況下，你要做的是充分了解自己。就拿考試來說吧，

內容大體上你知道了，下一步該分析的是自己，自己哪里不懂，自己

不懂的是知識性問題還是技巧性的問題。這類題我是怎樣思考的，思

考在哪里，我就卡殼了，卡殼是由于什么原因造成的。別人是怎樣解

答的，下次我該不該也這樣思考……充分了解自己后，你就有了明確的

目標了，這就為成功打下了基礎。

認識自己有可能出現兩種情況，一是正確地認識自己，一是錯誤

地認識自己。正確認識自己可以使自己更快更好地走向成功。反之，

錯誤認識自己會使自己走向相反的路。因此，自己應該辯證地看待自

己，認識自己，找出自己的優點和缺點，發揚自己的優點，克服自己

的缺點，取人之長補己之短。

努力認識你自己吧，你會驚奇地發現成功之門離我如此之近。

認識自己作文篇3

人生最大的難題就是：你真的認識自己嗎？想要得到問題的答案，

就必須時刻不忘記自己的存在，時刻不忘記審視自己，時刻不忘記反

省自己，也就是要學會自省。曾子曾曰：“吾日三省吾身，為人謀而

不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”唯有認識自我才是生存的

最大保障。

希臘神話中有這樣一個故事：阿波羅的兒子巴野頓，態度總是傲

慢而無禮，太過傲慢的個性常使他無意間得罪了不少人。一天，一個

人挑釁巴野頓說：“你才不是太陽神阿波羅的兒子，你連太陽車都無

法駕馭！哈哈！”氣急敗壞的巴野頓親自去找阿波羅，問自己是不是

他的兒子，抱怨阿波羅從來不肯陪他。盡管阿波羅怎樣解釋，巴野頓

也不相信，并提出如果阿波羅允許他駕駛太陽戰車，就相信阿波羅。

“這怎么行？”阿波羅大驚，“太陽是萬物生息的主宰，一不小心就

會釀巨禍，以你的能力還無法駕馭太陽車，會很危險的！”巴野頓生

氣的說：“你怎么能瞧不起我？我就要證明給你看！我可以駕馭太陽

車！不就是一輛車嘛，有什么不能駕馭的！”

阿波羅拗不過巴野頓，再加上對自己沒有時間去陪兒子的自責，

使他勉強答應了巴野頓。阿波羅正詳細的說明著如何在一定的軌道駕

駛太陽車時，巴野頓心高氣傲地說：“行了行了！這么簡單的事不用

你說！”聽都沒聽立刻跳上了車，疾馳而去。結果由于巴野頓駕駛太

陽車的方法不對，拉車的神馬開始胡亂狂奔，將太陽車顛來覆去，太

陽車上的團團火焰從天上落了下來，人間瞬間天錯地暗、大火蔓延，

地上的人們、動物、植物不是熱死就是凍死，也亂了時間，怨聲載道。

眾神們為了遏止巴野頓，由天后赫拉放出一只毒蝎，咬住了巴野頓的

腳裸，宙斯則用可怕的雷霆閃電擊中了巴野頓。巴野頓慘叫一聲墜落

到地面化為了灰燼。

每當阿波羅從早到晚推著熾焰熊熊的太陽之車從天際孑然走過的

時候，都會傷感地憶起他自大的兒子執拗地推著他的太陽之車漸行漸

遠、漸行漸難、漸行漸欲罷不能，直至化為灰燼的時候，阿波羅一次

又一次的告誡人們：“認識你自己。”

如今，希臘古城特爾斐的阿波羅神殿，入口處的石柱上還刻有一

句被認為是點燃希臘文明之火的格言：“人啊，認識你自己。”每當

游人來到這里，都要駐足凝思，品味著這句話的深刻含意。

“認識你自己”，話很簡單，做起來卻不易。許許多多的人終其

一生也沒有了解自己，根本就不知道自己身上的不足之處。“虛心使

人進步，驕傲使人退步”，巴野頓就是因為無法準確的看清自己的能

力、太過驕傲自滿，所以才會有悲慘的結果。早在春秋晚期，孔子就

提出“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”的觀點，而我們從小背的弟

子規上也有“見人善，即思齊，見人惡，即內省”的教誨，可是人們

還是無法看清自己的缺點。就像是一個故事中說的：上帝賜給人們兩

個袋子，一個袋子里裝自己的缺點，另一個袋子里裝別人的缺點。人

們把裝自己缺點的袋子背到了身后，而把裝別人缺點的袋子放到了胸

前，于是人們只能看到別人的缺點，卻無法看到自己的缺點了。現如

今，能夠自省的又有幾人呢？

我父親同事家的兒子在上初一時成績十分不理想，在普通的`班級

里還要倒著數名次，老師頻繁找他談話，可是另誰也沒有想到的是，

這個初一的“差生”居然在初二時成績一路飆升，在初三時已經成為

了年級數一數二的“尖子”，最后甚至在中考時考入一中（本地百年

名校，升入重點大學率高）全免，現在初二的他已經成為了一中的前

六十名。當別人問他他為什么可以有如此大的轉變時，他總是謙虛地

說：“哪有哪有！要是非說的話……因為初一時還不會學習，就是死讀

書，后來找到了學習的訣竅，每次考完試以后，反省自己為什么會錯

那些題，自己在學習中還有哪些不足之處，捕捉自己學習中的漏洞，

慢慢的漏洞就被填滿了，以前犯的錯誤就不會再犯，成績自然就會好

起來。”

在生活中，我們很少聽到有人說自己錯在了那里，應該怎樣改正，

很少看到有人努力地讓自己變得更好，卻常常聽到抱怨的話語：“真

倒霉！這次比賽我竟然連鼓勵獎都沒有拿到！”“衰死了！這次考試

我打的分竟然那么低！”“都怪你！本來我可以成功的！”“討厭！

為什么總是不行！”……是啊，為什么總是不行？為什么總是事與愿違？

這時請你審視自己，是否害怕失敗、逃避困難、輕言放棄、不愿吃苦、

錯誤百出……如果是，別去怪其他人，要反省自身，只會抱怨的人別說

是實現愿望了，就連現實生活中的每一天也必然充滿埋怨、沮喪、彷

徨和眼淚。

要想成功，就要學會自省，學會正確地認識自己，找到真正的自

己，看到完整的自己，善于約束自己，經營自己的長處，懂得欣賞他

人，愛生活愛自己，拂去心靈的塵埃，放棄自身的固執偏見，跳出框

架人生，更客觀地看自己。

認識自己作文篇4

余瑩以故事填補旅行，以旅行挖掘人生，朱之文以滿身塵土，華

麗綻放，他們都一個朝圣者的姿態，一步步踏上認識自己的過程，人

貴在認識自己，不管是在風光絕美之地還是荊棘密布之處。

認識自己是對智慧的追求。甚至是對神性的渴望，蘇格拉底說：

認識你自己，德爾菲神諭昭示蘇格拉底是全雅典最有智慧的人，也許

就是因為他能認識自己，他清楚自己與浩渺和無垠的距離，這正是他

難以企及的智慧的高度，認識自己，是人最可貴之處。

認識自己是對生命的叩問，是對生活的詮釋。穆旦說：＂如今，

突然面對著墳墓，我冷眼向過去稍稍回顧，只見他曲折灌溉的悲喜，

都消失在一片亙古的荒漠，這才知道我的全部努力，不過完成了普通

的生活。＂一個人的一輩子，擱置在茫茫宇宙中連一粒塵埃都算不上，

當我們面對死亡，若連我們自己都對自己感到陌生，那么當無謂的追

逐都已如云煙逝去，我們還能留存下什么？認識自己便是對意義的留

守，也是我們每個人的普通生活，認識自己，我們的靈魂就有了一塊

自留地，當一切隨風而逝，我們對于自己生活生命的認識，就如雕像

被永遠鍥刻下來，認識自己，是人最可貴之處。

認識自己是對精神歸宿的追尋，是對精神故鄉的憧憬，流浪的靈

魂認識自己的本質，發覺自己的屬性，便想不再飄乎，尋找一個氣場

相合的地方安家落戶。蘇軾以天柱山為精神故鄉，因為他豁達超脫，

從此天南海北，心卻不再漂流。

張大千以青城山為家園，即使三十年山海相隔，夢中的景色也從

未變過。

但丁以佛羅倫薩為故園，驅逐流放迫害都未使他心灰意冷，即使

身邊血肉橫飛，仍是魂可守舍。

他們都認識自己，從而找到靈魂的歸屬，譜寫人生最美麗溫柔的

樂章，認識自己，是人最高貴的實現與追求。

人貴在認識自己，普通人認識自己，完成夢想與追求，大師認識

自己，走向科學與藝術巔峰，山路崎嶇時認識自己給我們前進方向，

大路寬廣時認識自己，讓我們登堂入奧，再創輝煌。

而如今，做人做事流行浮夸，外殼膨脹而內容不足，容易塌陷崩

潰，在這種形勢下，我們更要認識自己，揭開自己的面紗，接近生命

的本原，悅納自身，唯有如此，才不枉此生，不虛此行。

認識自己作文篇5

五年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶的長河中，其中

有一位老師給我的啟迪最多。給予我了無限的關愛。那就是我的數學

老師——黃老師。

五年來，黃老師一直教我們數學，和同學結下了深厚的感情。她

的個子不高，眼角深深地印了幾條皺紋，同學們都知道，她為了教學

事業是多么操勞。她可藹可親，樸實大方，深受同學們的愛戴。

黃老師是一位嚴格要求學生的老師。有一次，我數學測驗只有90

分，對于不少同學來說，這個分數已經不低了，但是對于我——一個

平時成績不錯，參加奧數訓練的人來說，是一個非常不理想的成績。

試卷剛發下來就把我叫到辦公室，我心里想：這次一定挨批評了。我

來到黃老師辦公桌前，她跟我一起分析我試卷上的每一個錯誤，最后，

我不得不承認是粗心大意丟分。這時，黃老師意味深長地說：“奧數

的題目你都可以一一解答出來。你只是太驕傲了，沒有認真對待這次

測驗，但是你要知道平時的智慧不能在考試上展現出來，你就無法展

現自己的實力。你要知道老師在你的身上寄托了無限的希望。你真是

讓我太失望了。”周圍一片寂靜，黃老師耐心地教育著我。“老師，

我。我……”不知為什么，一時間我什么也說不出我再也忍不住了，悔

恨的淚水奪眶而出，我無言一隊，默默地看著老師，默默地看著試卷，

只覺得眼前越來越模糊。此時我才知道黃老師對我的愛與希望，知道

了自己的錯誤。我抽泣著說：“老師對不起，我會改正的。”老師微

笑地說：“我相信你。”

黃老師不但在關心我的學習，而且關心我的生活。有一次下課，

我和幾個同學踢毽子，我踢得最帶勁。快上課了，黃老師見我汗流浹

背，就對我說：“衣服濕了，容易著涼，快去廁所換件衣服。”這時

一陣風吹來，我感覺到陣陣涼意，但心里卻熱乎乎的，這么微小的事，

黃老師都放在心上，她是多么關心、體貼學生呀！

黃老師，您為了我們，您是如此操勞。您像一盞燈，為我照亮了

前途，您像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。黃老師，我愛您！

花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動，小草的翠綠離不開春雨的無

私奉獻，的茁壯成長離不開老師對的。

我很喜歡教英語的王老師，她年輕，頭發又黑又亮，從不化妝，

給人清水出芙蓉般自然的感覺，再加上長得有些嬌小，從背后看去就

像個六、七年級的學生。王老師待人親切、熱情，對學生說話以商量

的口吻，從不發號施令。她上課講解非常仔細，下課批改作業，喜歡

讀書，看見同學們好書，就微笑著去借，從不擺老師的架子強硬去要。

下面我就舉兩個例子來說明一下王老師對有多么和藹可親吧。

英語課代表馬晨宇和于寧宇跟王老師是好朋友，有一次王老師看

見她們倆在看書，就問是書。她倆說：“是《兒童文學》，可好看

了！”王老師就向她們借了一本，沒想到一看就入了迷。馬晨宇她倆

就幫王老師借了許多《兒童文學》，王老師還向她倆道了謝呢！怎么

樣，王老師溫柔吧？

還有一次英語課，好幾個同學不會讀單元的單詞，王老師耐心的

教了好幾遍，可不會。王老師心急火燎，下課后給那幾個學生補課，

直到學會為止。老師對學生很用心吧？

花兒以迷人的芬芳回報園丁，小草以濃濃的翠綠回報春雨，我就

以優異的成績來回報老師吧.