德育教案

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幼兒園德育簡(jiǎn)單教案20篇

第1篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練應(yīng)的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備："熊"頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和"熊家"

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。教師："如果你突然遇到一腕狗熊，你該怎么樣，

它才不會(huì)吃你"幼兒討論提出意見(jiàn)。

2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。

(1)請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)"哎呀!瞧，我們班來(lái)了

一只狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!"就出現(xiàn)。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：

"熊"介紹自己的特點(diǎn)："人們都叫我'黑瞎子'，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不

好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!"教師引導(dǎo)幼兒討論

遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話，就不會(huì)被熊吃

了。

3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。

(1)教師："我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊

抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)"

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、第二次游戲。

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教師："如果熊再來(lái)，我們怕不怕我們就一邊念兒歌，一邊用兒

歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!"教師："哎呀!熊來(lái)啦!"熊出現(xiàn)，教

師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規(guī)則。

和幼兒一起討論"熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么""熊什么時(shí)候出來(lái)""

什么時(shí)候念兒歌""什么時(shí)候不動(dòng)了""什么時(shí)候游戲結(jié)束""熊的家在哪

里"等問(wèn)題。

教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。

7、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。

8、幼兒"熊走"進(jìn)教室。

附：兒歌《熊來(lái)啦》

熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。

別動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家。

活動(dòng)思：

教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)養(yǎng)，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才

會(huì)有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的應(yīng)，教師的一言一

行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)

該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。

讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰?/p>

兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我

挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作

出饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)

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過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情

緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，從交流中思教學(xué)的得失。

在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的

健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼

兒養(yǎng)成健康的生活方式。

第2篇

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)讓幼兒親自參與講評(píng)自己周圍的好事，加深他們對(duì)"好事

"的理解。

2、讓幼兒知道助別人做事，會(huì)使別人快樂(lè)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦

墻、姐姐小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

2、用紙盒自制"電視屏幕"。

3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。

4、木偶小猴子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，

誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。

二、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來(lái)了一盤錄像帶，

錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的事情，請(qǐng)家評(píng)論一下：這些小朋友做了什

么事，是不是好事。

1、出示每一幅圖的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。

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(1)圖片中的小朋友做的是什么事情

(2)他(她)做得是好事嗎

(3)為什么說(shuō)是好事(好事是給別人帶來(lái)快樂(lè)、使人滿意的事情)。

2、播放幼兒的父母映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步

加深幼兒對(duì)好事的理解。

三、教師以小猴子的口吻說(shuō)：小朋友在家里和幼兒園里做了那么

多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

表?yè)P(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅，初步體驗(yàn)

到別人快樂(lè)我才快樂(lè)的美好情感。

四、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂(lè)的好事。

活動(dòng)思：

小桌子，誰(shuí)擦的。小椅子，誰(shuí)擺的……”現(xiàn)在每當(dāng)彈起這首歌時(shí)

教室里總能響起孩子們愉快的歌聲和在間奏時(shí)的拍手聲。雖然孩子們

的節(jié)奏打的并沒(méi)有那么準(zhǔn)，但是每次聽(tīng)到，都會(huì)覺(jué)得好聽(tīng)。

現(xiàn)在覺(jué)得很好的，其實(shí)當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候有很多的顧慮，不過(guò)也

正是這些顧慮成就了今天的這堂課。

一：孩子記不住歌詞怎么辦

在第一次上這節(jié)課的時(shí)候，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)唱是重點(diǎn)。在這

個(gè)環(huán)節(jié)上，我充分利用了課件的方便，把歌詞清晰的展現(xiàn)在孩子面前：

首先，把整首歌曲分成兩個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，第一部分是前四句，第二部

分是后四句。然后，把每句歌詞單做成一頁(yè)，分句出示，分別學(xué)會(huì)后，

再出示一張第一部分完整的歌詞請(qǐng)幼兒完整的學(xué)一遍，第一部分學(xué)完

后，再用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段。最后，出示完整的歌詞。這樣一來(lái)，

同一首歌詞在幼兒的腦子里記憶了三遍，而且三遍是層層遞進(jìn)層層擴(kuò)

展的關(guān)系，所以在最后完整演唱歌曲時(shí)，歌詞就輕而易舉的被孩子唱

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了出來(lái)。

二：孩子不認(rèn)真唱怎么辦

在教學(xué)中如何讓孩子在每一次唱歌時(shí)都能保持正確的坐姿演唱

呢。這很程度上需要老師不斷的提醒和鼓勵(lì)，在平時(shí)唱歌的時(shí)候，我

就告訴孩子“要像小松樹(shù)一樣坐的直直的，小松樹(shù)越高唱出來(lái)的聲音

就越好聽(tīng)”，久而久之，只要我一說(shuō)“小松樹(shù)”三個(gè)字，班里的孩子

就會(huì)馬上挺直小腰板坐直準(zhǔn)備好要開(kāi)始唱歌了。在唱歌時(shí)，也要及時(shí)

的提醒孩子“小嘴巴張的圓圓的像朵小花一樣”，這些形象的比喻是

孩子們喜歡的接受方式，在坐好的同時(shí)，注意力也集中了。

其實(shí)，我所遇到的每一節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題和困惑，這堂課

想到了這幾點(diǎn)，也許下堂課就會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。然而，正是通過(guò)解

決這些讓我煩惱憂愁的問(wèn)題，使我從中收獲了很多教學(xué)上的方法和經(jīng)

驗(yàn)，也許很多方法并不一定適用于每一堂課，但是正是這些小小的饋

和收獲讓我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰，上課時(shí)的感覺(jué)也越來(lái)越順暢，從

而讓我與孩子們之間的每一次交流與互動(dòng)都變得越來(lái)越有默契。

第3篇

現(xiàn)在是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經(jīng)常會(huì)漲水，很

多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現(xiàn)安全事故。而且，夏天

天氣很熱，有的同學(xué)就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發(fā)生溺水身亡

的事件，失去了生命，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、為全面推動(dòng)我校安全教育工作，杜絕學(xué)生溺水傷亡事故的發(fā)

生。

2、提高學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防汛、防溺水的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)

習(xí)中提高自救自護(hù)的能力。

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3、初步了解防汛、防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)學(xué)生提

高安全意識(shí)。

4、學(xué)習(xí)后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，

提高對(duì)生活中違安全原則的行為的辨別能力。

5、知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。

6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解防汛、防溺水方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)防范能

力。

教學(xué)過(guò)程：

一、防汛知識(shí)教育1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河

邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。

2、發(fā)洪水時(shí)應(yīng)注意往高處逃;3、盡力躲避浪;4、盡量抓住浮托物;5、

揮動(dòng)鮮艷衣物呼救;6、洪水來(lái)時(shí)，如正在教室上課，要聽(tīng)從老師的指

揮，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時(shí)要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老

師、同學(xué)在一起，等待營(yíng)救，千萬(wàn)不要自游泳回家。

7、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時(shí)，學(xué)生

不能單身過(guò)河。放學(xué)路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險(xiǎn)通過(guò)，可返回

學(xué)校留宿或請(qǐng)老師想別的方法。

二、防溺水知識(shí)教育(一)、游泳小常識(shí)：(五點(diǎn))1、必須在家長(zhǎng)(監(jiān)

護(hù)人)的帶領(lǐng)下去游泳。單身一人去游泳最容易出問(wèn)題，如果你的同

伴不是家長(zhǎng)(成年人)，在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)，很難保證能夠得到妥善的救助。

2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎

疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神

疲倦，身體無(wú)力都不要去游泳，因?yàn)樯鲜霾∪藚⒓佑斡具\(yùn)動(dòng)，不但容

易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患

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者易把病傳染給別人。

3、參加強(qiáng)體力勞動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)后，不能立即跳進(jìn)水中游泳，尤

其是在滿身汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽

筋、感冒等。

4、被污染的(水質(zhì)不好)河流、水庫(kù)、有急流處、兩條河流的交匯

處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來(lái)說(shuō)，凡是水況不明的江

河湖泊都不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

(二)、游泳前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、在游泳之前一定要做充足的準(zhǔn)備活動(dòng)。夏季天氣炎熱，不做

準(zhǔn)備活動(dòng)馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很，聚然入水，毛孔迅速

收縮，刺激感覺(jué)神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起射性心臟停跳休

克，很容易造成溺水死亡。

2、如何準(zhǔn)備：通過(guò)跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2-4分鐘。

其目的是使身體內(nèi)各個(gè)器官進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)。

3、做徒手操：使身體各關(guān)節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動(dòng)準(zhǔn)

備，以防受傷。

4、入水前用冷水淋浴一下，以適應(yīng)水溫，然后下水。

5、水上準(zhǔn)備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入

深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時(shí)間后，再逐漸加速。

(三)、游泳過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：(四點(diǎn))1、應(yīng)該相互關(guān)照、相互

關(guān)心，而不應(yīng)該相互嬉水，或捉弄對(duì)方。一起去游泳，如果有人提前

上岸，要告訴同伴，一起去游泳應(yīng)該一起回家。

2、到天然游泳場(chǎng)所(如江河、水塘、水庫(kù))游泳，應(yīng)該有家長(zhǎng)、親

人或老師的帶領(lǐng)。特別強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳。

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3、要注意休息，不要長(zhǎng)距離游泳，不要噪伙伴。如果感到身體

不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安

全。

4、中小學(xué)生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時(shí)間誰(shuí)更長(zhǎng)，潛

水的距離誰(shuí)更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險(xiǎn)。

(四)、游泳中的緊急情況及自救。

1、抽筋：是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮，水溫過(guò)低或游泳時(shí)間過(guò)

長(zhǎng)，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時(shí)最重要的是保持鎮(zhèn)靜，不驚慌。

2、一般處理辦法。(1)如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)馬上停止游泳，

立即上岸休息，并對(duì)抽筋部位進(jìn)行按摩。(2)如果在深水中發(fā)生抽筋，

且自己無(wú)力處理，而周圍又無(wú)同伴時(shí)，應(yīng)向岸邊呼救，千萬(wàn)不要慌張。

再次強(qiáng)調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼

叫："我抽筋了，快來(lái)人呀!"(五)、溺水的急救1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將

其救上岸。

可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;特

別強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即聲呼救，或

利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定："未成年不能參加搶險(xiǎn)

等危險(xiǎn)性活動(dòng)。"這也是我們學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去游泳要由家長(zhǎng)

帶領(lǐng)。

2、如何開(kāi)展岸上急救(四步)(1)當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立即將

其口腔打開(kāi)，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉，

要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推

進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開(kāi)他的牙關(guān)。

(2)控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈

膝的腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，

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這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進(jìn)行人工呼吸，通

常采用口對(duì)口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按

壓，進(jìn)行心臟復(fù)蘇。

(4)注意，在急救的同時(shí)，其他要迅速打急救電話。或攔車送醫(yī)院。

三、小結(jié)人的生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你手里，希望通過(guò)

這次的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守安全原則的好習(xí)慣。

教學(xué)思：

教學(xué)主要是通過(guò)教師課件演示、學(xué)生討論、角色扮演來(lái)完成，使

學(xué)生認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫(kù)中嬉水落水的

危險(xiǎn);知道了在路上的井蓋以及開(kāi)放性水域無(wú)明顯警告標(biāo)志和隔離欄

的地方危險(xiǎn)性;不會(huì)游泳，游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度，在水中突發(fā)病

尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓學(xué)生掌握

了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí)，達(dá)到了教育的目的。但是，安全教育

不是一二節(jié)課就能達(dá)到預(yù)期的效果，在教育教學(xué)工作中，要將安全工

作細(xì)致化、常態(tài)化。生命安全，警鐘長(zhǎng)鳴!

第4篇

一、活動(dòng)分析：

隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能，

但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒

了解有關(guān)火的知識(shí)處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí)，

知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。

二、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。

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3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。

4、增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

三、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃

后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸

手烤一烤，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是的。

提問(wèn)：火還能燃著哪些東西(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)2、

知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

(1)、我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。(燒飯、取

暖、照明等)(2)、火對(duì)人類有什么危害(燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、

森林等)3、組織幼兒討論：

(1)、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)

燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)(2)、

怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生

(3)、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生

自救

a：如果所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說(shuō)明著火的詳細(xì)

地址，什么街，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。

b：室外著火門已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開(kāi)門，并用毛巾、衣服或床單

塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門不很熱也沒(méi)看到火苗，趕快離開(kāi)。

c：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安

全出口方向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用

濕毛巾捂住口鼻。

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d：身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

e：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

f：若所有逃生線路被火，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞

衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不可盲目跳樓。

2、逃生演習(xí)老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自

救。

教學(xué)思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己

的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美

術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

第5篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、膽地探索輪胎的多種玩法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展跳、跨、鉆

等基本技能，培養(yǎng)幼兒平衡、協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、根據(jù)自己的動(dòng)作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，體驗(yàn)自主游戲及

合作游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：輪胎18只、干毛巾若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握跨跳障礙物的動(dòng)作。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)熱身活動(dòng)：

慢跑：教師帶領(lǐng)幼兒圍繞操場(chǎng)慢跑兩圈，要求幼兒手臂擺動(dòng)起來(lái)，

學(xué)會(huì)用鼻子呼吸，保持隊(duì)形整齊。

高抬腿：雙手不完全伸直放胸前，手心向下，高抬膝蓋去觸碰手

心。

12

伸拉腿：幼兒雙手支撐在輪胎上，一腳彎曲在前，一腳伸直在后，

雙腳輪換。

(二)探索活動(dòng)：神秘的輪胎(探索輪胎的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)

新意識(shí)，體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)。)

教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位神秘的客人，你們看看是誰(shuí)

(輪胎)

這輪胎有神奇的力量，他要和我們一起玩游戲。

1、幼兒自由探索輪胎的多種玩法。教師巡視、引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)

幼兒有多種玩法，并提醒幼兒注意安全，小心絆倒，與其他幼兒碰撞

等。

2、請(qǐng)4-5名幼兒上前示范自己是如何與輪胎玩游戲，并要求其

他幼兒一起練習(xí)。

(三)游戲活動(dòng)：小勇士戰(zhàn)輪胎怪

教師：剛剛小朋友和輪胎玩了很多游戲，但是現(xiàn)在輪胎變身了，

變身之后獲得一種黑暗力量，要向小朋友挑戰(zhàn)，同時(shí)你們也將成為小

勇士前去戰(zhàn)斗，你們有沒(méi)有信心打敗輪胎怪

1、游戲一：

輪胎怪初級(jí)次變身：兩只輪胎豎起來(lái)并緊靠一起。

小勇士應(yīng)戰(zhàn)：兩名小勇士雙手和雙腳控制住輪胎怪，另兩名小勇

士從輪胎怪中間鉆過(guò)去。

戰(zhàn)段數(shù)：每名小勇士攻擊兩次。

2、游戲二：

輪胎怪第二次變身：四只輪胎平躺在地排成一條直線，輪胎間隔

開(kāi)一段距離。

小勇士應(yīng)戰(zhàn)：八名小勇士為一組依次雙腳跳過(guò)輪胎怪。

13

戰(zhàn)段數(shù)：每名小勇士攻擊兩次。

3、游戲三：

輪胎怪第三次變身：八只輪胎平躺在地頭尾相連，成S形。

小勇士應(yīng)戰(zhàn)：十六名小勇士為一組依次從輪胎怪身上踩過(guò)。

戰(zhàn)段數(shù)：每名小勇士攻擊兩次。

(四)放松活動(dòng)：歡慶勝利

教師：雖然輪胎怪多次變身，但還是被我們的小勇士打敗了，你

們真的很厲害，接下來(lái)，我們?yōu)檫@次戰(zhàn)斗而歡呼吧!

教師帶領(lǐng)幼兒做放松操，主要是放松頸部、手腕、腳腕和小腿。

教學(xué)思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)

驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教

學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

第6篇

執(zhí)潔級(jí)：7班執(zhí)教教師：劉萍

活動(dòng)名稱：十二生肖操

設(shè)計(jì)意圖：

在中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化中,生肖不僅是一種形象生動(dòng)的紀(jì)年方

法,更與每個(gè)人的年齡結(jié)合起來(lái),賦予它了一種神奇的性格;班的幼兒

對(duì)生肖屬相較為關(guān)注,多數(shù)能了解自己及家人的屬相,對(duì)此尤感興趣;

為了讓幼兒能進(jìn)一步了解十二生肖的十二種動(dòng)物,鍛煉幼兒身體的靈

活性和協(xié)調(diào)性,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng).

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)"十二生肖"的知識(shí)感興趣,喜歡模仿"十二生肖"的動(dòng)作,樂(lè)意

做生肖操.

14

2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"十二生肖"的特點(diǎn),發(fā)展幼兒身體的靈活性

和協(xié)調(diào)性.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

十二生肖課件,及操節(jié)音樂(lè),小貼畫.

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分出示課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"生肖城堡",請(qǐng)幼兒猜猜里

面住的是誰(shuí)(十二生肖)分別說(shuō)說(shuō)十二生肖里都有哪幾種動(dòng)物(請(qǐng)幼兒

按順序來(lái)說(shuō),回答正確時(shí)屏幕上就能依次出現(xiàn)十二種動(dòng)物)以帶幼兒到

城堡里尋寶為主題引出活動(dòng)主題,提示幼兒每學(xué)會(huì)一個(gè)操節(jié)就能勝利

的闖關(guān),上一層樓,到最后就能找到寶藏.

(二)中間部分帶幼兒學(xué)習(xí)十二生肖操的前六節(jié).

第一節(jié)"小老鼠吱吱叫,看到貓兒就跑掉"第一個(gè)八拍屈膝身體稍

微前傾,雙手十指聚攏,指尖向前,放在嘴邊做小老鼠狀,學(xué)小老鼠邁步,

先右后左;變換動(dòng)作手掌伸平,屈肘雙手舉于耳邊,隨身體左右擺動(dòng).

第二個(gè)八拍:右腿前伸一步,腳跟著地,雙手伸平,交叉于眼前二十

公分左右,做拉開(kāi)的動(dòng)作,變換動(dòng)作雙手握拳,放于腰兩側(cè),做小跑步的

動(dòng)作.

第二節(jié):"牛伯伯,好強(qiáng)壯,看到紅布向前闖"第一個(gè)八拍雙手握拳,

食指豎起,做牛角狀,舉雙拳于頭頂,抬右腿從前向后劃圓,左腿動(dòng)作與

右腿相似.

第二個(gè)八拍右腿向前邁一步,屈膝成90度,身體前傾順勢(shì)做向前

沖的動(dòng)作,手的動(dòng)作保持不變.變換向右做相同的動(dòng)作.

第三節(jié):"虎王最神氣,森林之中沒(méi)人比"第一個(gè)八拍右腿屈膝向右

前方邁一步,雙手抬與胸平齊,張開(kāi)做出抓東西的動(dòng)作,由中間拉開(kāi)向

外拉開(kāi).向左邊做相同的動(dòng)作.

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第二個(gè)八拍雙腿打開(kāi),與肩同寬,雙手握拳,由下而上向外畫一個(gè)

半圓,變換動(dòng)作拳心相對(duì)舉雙拳與肩平齊,隨身體左右擺動(dòng)兩次.

第四節(jié):"兔寶寶,愛(ài)睡覺(jué),走起路來(lái)蹦蹦跳"第一個(gè)八拍右腿向右前

方向邁一步,腳跟點(diǎn)地,雙手握拳,舉于胸前交叉轉(zhuǎn)圈兩次,向左做相同

的動(dòng)作.

第二個(gè)八拍雙手做兔耳狀,舉于頭頂,學(xué)兔子雙腿并攏跳三下.

第五節(jié):"龍爺爺最神秘,躲在云里猛吐氣"第一個(gè)八拍右腿前邁,腳

跟點(diǎn)地,雙手握拳邁右腳的時(shí)候順勢(shì)左手?jǐn)[至胸前,右手劃于身后.變

換左腿做相應(yīng)的動(dòng)作.

第二個(gè)八拍右手手掌伸平,掌心向下,抬與胸平齊保持不變,左手

接著做相同的動(dòng)作;屈膝半蹲,分別向左右做各做一次吐氣的動(dòng)作,第

六節(jié):"小白蛇,小青蛇,搖搖擺擺最有趣"第一個(gè)八拍右手手指并攏,緩

慢上抬與地面接近平行時(shí),手掌稍微往回鉤,由內(nèi)向外翻轉(zhuǎn)手腕,做蛇

往外鉆的動(dòng)作;換左手做同樣的動(dòng)作.

第二個(gè)八拍雙腳與肩同寬,雙手掌心相對(duì)合于胸前,屈膝半蹲,手

掌由下而上繞"S"路線至頭頂,身體配合手部動(dòng)作,模仿蛇爬行身體特

點(diǎn),由下而上的扭動(dòng).重復(fù)做相同的動(dòng)作一次.(此動(dòng)作對(duì)身體靈活性和

協(xié)調(diào)要求很高,是難重點(diǎn),應(yīng)該做重點(diǎn)指導(dǎo))

(三)結(jié)束部分整體復(fù)習(xí)做所教授操節(jié),聽(tīng)音樂(lè)做操節(jié)動(dòng)作兩遍,助

幼兒熟悉掌握動(dòng)作;找出"十二生肖城堡"主人寫給每小朋友的信,:所有

能完成任務(wù)的寶貝你們都是聰明,勇敢,健康,能干的寶寶,這些都是你

最寶貴的寶藏,只要你愛(ài)動(dòng)腦筋愛(ài)學(xué)習(xí),勤鍛煉身體,所有的寶藏都會(huì)

一生都伴隨著你!最后送出贈(zèng)與每位小朋友的禮物"小勇士貼貼畫",祝

賀他們勝利闖關(guān),活動(dòng)結(jié)束.

教學(xué)思

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本次幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)以“教授新操”的主題，為了貼合主題，

我參考了許多文字和影象資料，最后選取了一個(gè)趣味性較強(qiáng)的《十二

生肖操》本操操節(jié)都是以模仿動(dòng)物動(dòng)作為主，不再是單調(diào)的進(jìn)行身體

運(yùn)動(dòng)，而且所模仿的動(dòng)物是幼兒熟悉的“十二生肖”，動(dòng)作非常有趣，

既能引起幼兒興趣，又能達(dá)到鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性目的，

從選材方面來(lái)說(shuō)比較好，但是美中不足的是操節(jié)里有部分動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)

單，不太適合班幼兒發(fā)展水平，在組織活動(dòng)前我也有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，

并細(xì)心的請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的教師，結(jié)合了一些好的意見(jiàn)后我對(duì)操節(jié)

進(jìn)行了一個(gè)小的整改，希望能適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，可是最后效果不

理想，這給我留下了一個(gè)很好的教訓(xùn);在以后的教學(xué)活動(dòng)選材時(shí)要多

方面考慮，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)對(duì)象都是一個(gè)整體，要二者皆顧，才能在

活動(dòng)中取得最好的效果。

在活動(dòng)前，雖然我認(rèn)真的做好了準(zhǔn)備，操節(jié)動(dòng)作也已經(jīng)多次練習(xí)，

但是在帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)復(fù)習(xí)操節(jié)的環(huán)節(jié)中，有些動(dòng)作還是跟不上，說(shuō)

明對(duì)動(dòng)作的熟悉程度不夠，在以后的教學(xué)活動(dòng)尤其要杜絕出現(xiàn)類似的

問(wèn)題。

教操過(guò)程中自己還犯了個(gè)錯(cuò)誤，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作通常都要先左后右，

教師面對(duì)幼兒教操，動(dòng)作應(yīng)為先右后左才符合規(guī)律，在教授操節(jié)時(shí)對(duì)

動(dòng)作的講解示范要詳細(xì)而具體更利于幼兒學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足，也學(xué)到了

不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀

摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過(guò)這樣的磨礪自己才能變成一

把鋒利的“亮劍”，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

第7篇

一、活動(dòng)目標(biāo)

17

能區(qū)別10以數(shù)的單雙數(shù)。

喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆性。

初步培養(yǎng)觀察、比較和應(yīng)能力。

發(fā)展思維的靈活性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在活動(dòng)室里放置一些成單成雙的物體。

在教學(xué)角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動(dòng)物、教學(xué)卡、漢字卡……。

四、設(shè)計(jì)思路

幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程：第

一對(duì)單和雙概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)

的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是

成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后

正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。

第三運(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。如6個(gè)物體先用數(shù)字

6表示，然后通過(guò)操作知道6個(gè)物體是成雙，即確定6是雙數(shù)。經(jīng)過(guò)

這一過(guò)程，幼兒可以在理解的基礎(chǔ)上掌握10以內(nèi)的單雙數(shù)，并且可

以舉一三。

五、活動(dòng)流程

感知--操作--理解--遷移

通過(guò)尋找活動(dòng)感知單和雙的含義。

(1)讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

(2)讓幼兒在活動(dòng)室里找成雙和成單的物品。

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(3)讓幼兒說(shuō)出自然中成雙或成單的物體。

2.通過(guò)操作活動(dòng)形成區(qū)別單雙數(shù)的技能。

(1)教幼兒認(rèn)識(shí)漢字：?jiǎn)巍㈦p。

(2)討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數(shù)

是單還是雙讓幼兒了解區(qū)別單雙數(shù)的操作定義，即"兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，……

"

(3)讓幼兒操作教學(xué)角里的材料，區(qū)別盒子里的物體是雙還是單，

貼上相應(yīng)的漢字。3.通過(guò)討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

(1)出示1~10的數(shù)字讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)兩類。

(2)討論為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

先讓幼兒在每個(gè)數(shù)字下貼上相應(yīng)的水果或動(dòng)物卡片，然后用操作

定義去證明。

(3)出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

討論用什么方法可以很快作出正確判斷(該環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練幼兒思

維的靈活性。)

(4)通過(guò)遷移活動(dòng)培養(yǎng)幼兒舉一三的能力。

活動(dòng)思

1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列

動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快

的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得

生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單

雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的

運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，

再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡

19

特點(diǎn)，幼兒基本能立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得

經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)

幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還

是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要

投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單

數(shù)還是雙數(shù)是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

第8篇

幼兒園托班體育活動(dòng)：玩紙

活動(dòng)背景：

在引導(dǎo)孩子進(jìn)行區(qū)角游戲“撕紙”的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)

撕紙動(dòng)作感興趣，喜歡把撕下的紙撒在地上，再用腳去踩。當(dāng)教師引

導(dǎo)他們把地上的紙屑撿起來(lái)時(shí)，他們卻不愿意;當(dāng)教師把碎紙撿起來(lái)

團(tuán)成一個(gè)小紙球時(shí)，他們又興致勃勃，爭(zhēng)相模仿，于是，就有了活動(dòng)

“玩紙”。

孩子的已有經(jīng)驗(yàn)：有撕手工紙和廣告紙的經(jīng)驗(yàn)，有在戶外玩球、

扔球的經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)：

1、通過(guò)撕紙、拋紙、團(tuán)紙、扔紙球等活動(dòng)鍛煉小肌肉和肌肉的

動(dòng)作。

2、樂(lè)意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、各種質(zhì)地、小的紙張。

2、紙箱一個(gè)，質(zhì)量較好的塑料袋兩只。

3、在活動(dòng)室上空吊掛紙盤(內(nèi)盛滿碎紙，一拉就會(huì)飄下許多碎紙);

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地上撒一些撕碎的小紙片。

過(guò)程：

一、撕紙

1、教師邊撕廣告紙邊說(shuō)：“紙變小嘍，又變小嘍，變得很小很小

嘍，真好玩!快來(lái)，快來(lái)，我們一起來(lái)把紙變成小小紙吧!”

2、孩子們自由撕紙，教師巡回觀察，助力氣小的孩子撕紙，鼓

勵(lì)孩子合作撕紙。

二、拋紙

1、教師把地上的碎紙用力向上拋，吸引孩子們玩碎紙。

2、教師與孩子們一起拋紙。

3、引導(dǎo)孩子把紙拋向懸掛著的紙盤，鼓勵(lì)個(gè)別孩子去拉繩子，

使碎紙飄落下來(lái)，啟發(fā)孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相似。

(放鞭炮、下雪等。)

三、團(tuán)紙

1、教師將碎紙片團(tuán)捏成小紙球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩

子參與。

2、孩子們自由地團(tuán)紙球，扔紙球，教師巡回觀察，并適當(dāng)助不

會(huì)團(tuán)捏的孩子。

3、這里還有一個(gè)紙箱呢!讓我們把球扔進(jìn)去吧!

4、我們把筐里的小球變成兩個(gè)球，好不好來(lái)，讓我們一起裝。(教

師與孩子們一起把筐里的紙球裝進(jìn)兩只塑料袋并扎緊袋口。)

四、延伸活動(dòng)

將紙球放置在有坡的草地上，讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)或體育活動(dòng)時(shí)

繼續(xù)玩，還可以提供其他材質(zhì)的球，讓孩子們體驗(yàn)滾動(dòng)不同材質(zhì)的球

的不同感受。

21

說(shuō)明與思考：

這個(gè)集體活動(dòng)由“撕紙——拋紙——團(tuán)紙”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，這些

正是孩子們感興趣的活動(dòng)。教師分別在三個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了以下教育內(nèi)

容：

在“撕紙”環(huán)節(jié)中，教師提供了各種不同小、厚薄、硬度的紙張，

讓孩子們?cè)阱憻捫〖∪鈩?dòng)作的同時(shí)積累有關(guān)不同紙張的經(jīng)驗(yàn)。

在“拋紙”環(huán)節(jié)中，教師在引導(dǎo)孩子們宣泄情緒的同時(shí)關(guān)注對(duì)生

活經(jīng)驗(yàn)的回憶與表達(dá)(如把空中飄落碎紙想象成放鞭炮、下雪等)，引

導(dǎo)孩子們感受和體驗(yàn)有趣的現(xiàn)象。

在“團(tuán)紙”環(huán)節(jié)中，教師針對(duì)不同能力的孩子分別提出團(tuán)小球和

團(tuán)球的要求，指導(dǎo)孩子們用手指或手掌捏紙團(tuán)，并將紙團(tuán)扔進(jìn)紙箱，

鍛煉孩子的肌肉動(dòng)作。最后教師與孩子們一起將紙箱中的小紙球倒進(jìn)

塑料袋，變成“球”，將游戲推向高潮。

第9篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂(lè)意去幼兒園。

2、樂(lè)意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做游戲的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一

起游戲。

4、喜歡助別人，與同伴友好相處。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)了，樂(lè)意去幼兒園和小朋友、老師們一

起做游戲，學(xué)知識(shí)。

2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園。

22

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園門。

2、布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示布偶，引起幼兒興趣。

1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長(zhǎng)了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)。

1、提問(wèn)：小鴨是如何上幼兒園的

今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園的

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(zhǎng)了，要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)

幼兒園學(xué)知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

活動(dòng)思：

在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳

統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、

和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)

注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子

們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開(kāi)

心、玩得愉快。

第10篇

一、指導(dǎo)思想：

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時(shí)期，良好的思想品德行為習(xí)慣對(duì)

幼兒形成健全的人格起著重要的作用。《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中指

出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重

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潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中”。遵循幼兒道

德品質(zhì)和行為習(xí)慣形成的規(guī)律，在堅(jiān)持體、智、德、美全面發(fā)展的基

礎(chǔ)上，結(jié)合五領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)和日常生活，注重把德育有機(jī)和諧地滲

透到幼兒日常生活的教育中去，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展

規(guī)律，考慮我班幼兒的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期品德教育計(jì)劃,促進(jìn)

我班幼兒健康、和諧地發(fā)展。

二、幼兒現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過(guò)一年的幼兒園集體生活后，幼兒在各方面有了很的進(jìn)步。喜

淮幼兒園，情緒穩(wěn)定，多數(shù)幼兒喜歡做游戲，能認(rèn)真傾聽(tīng)他人談話，

能自覺(jué)遵守幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則。知道和同伴要友好相處、

有禮貌的對(duì)待別人，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，已基本養(yǎng)成良好的禮貌行為。

雨薇、念雨小朋友在新學(xué)期還能主動(dòng)地關(guān)心新來(lái)小朋友。有的小朋友

在游戲的過(guò)程中還懂得互相謙讓，還會(huì)說(shuō)自己是哥哥(姐姐)，表明自

己很懂事，不隨便和別人搶東西。但是也有一些調(diào)皮的孩子，比如陳

益欣、薛陳等孩子還有欺負(fù)別人的壞習(xí)慣，對(duì)這樣的孩子，老師要耐

心教育，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家園共育，使孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)。部

分幼兒知道自己是集體的一員，喜歡參加集體游戲活動(dòng)，樂(lè)意為班級(jí)

做事情，助小伙伴，老師整理圖書、玩具，知道玩具玩完以后要放回

原處，不亂丟垃圾。通過(guò)各種主題活動(dòng)的實(shí)施，幼兒懂得了珍惜糧食，

珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒各方面的能力也在

不斷提高。

幼兒做事的責(zé)任心還不夠強(qiáng)，意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)，不能有始有終

地完成的托，在有些時(shí)候還表現(xiàn)出依賴性，不愿主動(dòng)嘗試和探索;幼

兒還不能自己解決生活上的小問(wèn)題：自理能力差，進(jìn)餐速度慢，一些

幼兒還有挑食、偏食的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒午睡穿脫衣服時(shí)還需要老師的

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助;還有部分孩子玩好玩具不懂得及時(shí)整理，收拾能力還有待加強(qiáng);一

部分幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和自控能力較差;文明行為習(xí)慣缺乏，沒(méi)禮

貌，不謙讓，心中有他人的意識(shí)不足，不會(huì)同情、體諒、助關(guān)心他人

等。

三、具體目標(biāo)

良好的行為習(xí)慣從小抓起，幼兒將終身收益。在幼兒園，我們將

通過(guò)專項(xiàng)的教育活動(dòng)及隨機(jī)的教育活動(dòng)，在幼兒的一日生活的各項(xiàng)環(huán)

節(jié)里滲透品德內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒有良好的行為意識(shí)，使幼兒逐步養(yǎng)成良

好的行為習(xí)慣。根據(jù)《綱要》要求及班級(jí)實(shí)際情況，制定出本學(xué)期幼

兒品德教育計(jì)劃：

1、樂(lè)意參加集體活動(dòng)，情緒穩(wěn)定、快樂(lè)。

2、會(huì)正確使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，樂(lè)

意與周圍人交往。

3、學(xué)習(xí)遵守生活常規(guī)和游戲常規(guī)。

4、認(rèn)識(shí)教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)，積極參加節(jié)日活動(dòng)。體驗(yàn)節(jié)

日的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)老師、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，的情感，尊敬國(guó)旗。

5、愛(ài)惜玩具、用具、衣物，愛(ài)護(hù)公物。

6、愿意做力所能及的事，通過(guò)參加簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，培養(yǎng)自理能力

及愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

7、愛(ài)集體，愿意為集體服務(wù)并為之感到愉快。

8、在的提醒下，保持環(huán)境整潔、美觀。

9、對(duì)閱讀圖書感興趣，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。安靜傾聽(tīng)他

人說(shuō)話，會(huì)比較膽、正確地表達(dá)自己的請(qǐng)求、。

10、能分辨一般是非，初步評(píng)價(jià)自己和別人的行為，愿意學(xué)習(xí)優(yōu)

點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，建立良好的同伴關(guān)系。

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11、懂得做客、待客的一般禮儀，會(huì)與他人分享，能膽、禮貌地

與交往。

12、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

13、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

四、具體措施

1、注重為幼兒營(yíng)造和諧、、寬松、愉快的精神氛圍，建立平等、

和諧、理解、信任的師生關(guān)系，以良好的環(huán)境影響人，以生動(dòng)的活動(dòng)

感染人，以積極的體驗(yàn)塑造人，以有趣的學(xué)習(xí)發(fā)展人。

2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，形成良好的班級(jí)常規(guī)。

(1)家園密切配合。家人、老師、保育員態(tài)度一致，不包辦替代。

教育幼兒愛(ài)護(hù)物品，養(yǎng)成自己收拾整理好的習(xí)慣。不斷提高幼兒的生

活自理能力。自己保管好自己的的衣物，要保持整潔。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的禮貌教育。我們提醒幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如

早晚跟老師和同伴說(shuō)“早上好”“再見(jiàn)”，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)

文明意識(shí)。對(duì)于別人的助要說(shuō)謝謝。不小心碰了別人時(shí)，真心實(shí)意地

給予道歉，除了說(shuō)“對(duì)不起”，還需行為表示。

(3)加強(qiáng)幼兒的友愛(ài)教育，提高幼兒的交往能力。我們教育孩子要

相互關(guān)心、互相照顧;要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)習(xí)商量語(yǔ)氣，交換、輪流，合

作玩的方法，好玩的玩具家一起玩，學(xué)會(huì)說(shuō)“我可以和你XXX嗎”，

學(xué)習(xí)和同伴、父母互相商量，解決問(wèn)題。

(4)繼續(xù)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。學(xué)習(xí)正確的上下樓

梯的方法，不在過(guò)道上跑。認(rèn)識(shí)一些交通，危險(xiǎn)性等標(biāo)志。

(5)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不在教室的墻面和桌面亂涂，要保持干凈。

同時(shí)教育幼兒要與他人分享玩具，愛(ài)護(hù)他人的玩具、圖書等。

(6)為了充分發(fā)揮幼兒的責(zé)任感，我們?cè)O(shè)立了值日生，每周換一次，

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每周評(píng)比“值日生明星”，對(duì)值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的幼兒表示認(rèn)可。

3、結(jié)合節(jié)日活動(dòng)及主題教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)周圍的

人們等情感。

(1)在教師節(jié)時(shí)開(kāi)展主題活動(dòng)“我的老師”，讓幼兒感受老師工作

的辛苦，對(duì)老師有親切感、信任感，喜歡親近老師，萌發(fā)愛(ài)老師的情

感。

(2)結(jié)合“迎國(guó)慶”主題活動(dòng)，和幼兒互動(dòng)布置墻飾，并開(kāi)展“愛(ài)

祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”教育幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、家園聯(lián)系共同教育

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持

教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思

想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、

家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)歡活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。

(1)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育。

(2)現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、

家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、

勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱

苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。

(3)家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷

加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己

要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子

創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

總之，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，

為他們以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

五、月份安排

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九月份:

1、通過(guò)開(kāi)展一些“我是中班小朋友”的活動(dòng)，讓幼兒理解并遵

守班級(jí)日常活動(dòng)的基本規(guī)則。

2、開(kāi)展“老師，您好!”小型主題活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感。

3、開(kāi)展“迎國(guó)慶”主題活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感。

4、開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”。

5、根據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展情況和主題活動(dòng)開(kāi)展情況及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

6、常規(guī)培養(yǎng)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

助新生學(xué)習(xí)各種生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。

養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)及時(shí)洗手的好習(xí)慣。

會(huì)用正確的方法擤、擦鼻涕。

學(xué)習(xí)用自帶毛巾擦汗。

十月份：

1、以輪流的形式安排值日生，加強(qiáng)值日生工作的指導(dǎo)，形成為

集體和為他人服務(wù)的意識(shí)。

2、結(jié)合“樹(shù)”主題活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)做力所能及的事。

3、以“圖書分享”的形式鼓勵(lì)每位幼兒帶自己喜歡的書豐富閱

讀區(qū)，并建立閱讀區(qū)常規(guī)，助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)做值日生：學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，理解分工合作的好處，能積

極主動(dòng)地做好餐前、餐后的清潔、整理工作。

給小伙伴分發(fā)食品，學(xué)會(huì)照顧別人。

學(xué)習(xí)照顧班級(jí)的動(dòng)植物角。

督促、檢查小伙伴們收玩具的情況。

十一月：

1、通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)讓幼兒了解自己、同伴的優(yōu)點(diǎn)，知道同伴之間

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應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴共處的樂(lè)趣，建立良好的同伴關(guān)系。

2、結(jié)合社會(huì)性活動(dòng)“小熊請(qǐng)客”對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。懂

得做客、待客的一般禮儀，會(huì)與他人分享，能膽、禮貌地與交往。

3、常規(guī)培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒良好的飲食進(jìn)餐習(xí)慣。

安靜愉快地進(jìn)餐，坐姿自然。

正確使用餐具，餐后收拾碗筷，餐具輕拿輕放。

逐步養(yǎng)成文明的進(jìn)餐習(xí)慣，細(xì)嚼慢咽，吃飯時(shí)不發(fā)出響聲。不挑

食，不剩飯菜。

養(yǎng)成“四凈”習(xí)慣：桌面干凈、地面干凈、身上干凈、碗內(nèi)干凈。

十二、一月：

1、日常生活中觀察幼兒的著裝情況，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理自己的

服裝。在起床環(huán)節(jié)中與生活老師共同指導(dǎo)幼兒折疊被子。

2、結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)

幼兒堅(jiān)持冬季體育鍛煉，勇敢.不怕冷。

3、初步了解圣誕、元旦節(jié)日的意義，感受自己的成長(zhǎng)，體驗(yàn)節(jié)

日的愉悅。

4、結(jié)合“迎新年親子活動(dòng)”，鼓勵(lì)幼兒積極參與迎圣誕.新年活

動(dòng)，自由膽的表現(xiàn)，樂(lè)于用自己的作拼設(shè)環(huán)境，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)

節(jié)日的愉悅和與同伴交往的樂(lè)趣，增進(jìn)與父母的情感。

5、結(jié)合即將到來(lái)的寒假、春節(jié)，開(kāi)展有關(guān)做客、待客的活動(dòng)，

使幼兒懂得做客、待客的一般禮儀，會(huì)與他人分享，能膽、禮貌地與

交往。

6、常規(guī)培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力

安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺(jué)。

生病時(shí)愿意接受治療并能注意休息。

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學(xué)習(xí)立、有序地穿脫衣褲、鞋襪。能將脫下的衣褲、鞋襪放在固

定地方

正確區(qū)分左右鞋，會(huì)穿好鞋。

第11篇

班下學(xué)期德育工作小結(jié)

家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

而班幼兒正處于學(xué)期晚期，是由學(xué)期教育過(guò)渡到小學(xué)教育的承上啟下

的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)有禮、敢作敢

為、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼

兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活

的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育。

晨間活動(dòng)：我們讓值日生提前來(lái)園，為小朋友們整理桌椅、給自

然角的植物澆澆水、然后迎接小朋友。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文

明意識(shí)。我們改變了傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)點(diǎn)名，使幼兒學(xué)

會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛(ài)班級(jí)體。

課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、照顧小一點(diǎn)的孩

子，助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容;要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具家一起玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、

不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來(lái)張口、

衣來(lái)生手”的不良習(xí)慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等

父母來(lái)接。

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二、節(jié)日中的品德教育

1.“三八”婦女節(jié)到了，我們班組老師帶領(lǐng)幼兒到超市為媽媽挑

選節(jié)日禮物，并給所以幼兒的女性家長(zhǎng)發(fā)出了邀請(qǐng)書，請(qǐng)她們來(lái)參加

幼兒園組織的慶祝活動(dòng)，家長(zhǎng)蜜看孩子們精彩的表演、和孩子貌同游

戲、分享甜蜜的蛋糕，操場(chǎng)上充滿了歡笑聲，她們仿佛又回到了自己

的童年。幼兒從中體會(huì)到媽媽教育孩子的辛苦,表示從今后要好好學(xué)

習(xí),孝順父母.

2.三月五日是“學(xué)雷鋒日”，為此我們開(kāi)展了“學(xué)雷鋒，做好孩

子”系列活動(dòng)，教育幼兒要關(guān)心集體、熱愛(ài)集體，為集體做好事。如

助老師打掃衛(wèi)生、布置環(huán)境、從家里帶來(lái)小動(dòng)物和盆景布置自然角，

給班里飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶食物，給種植園地上的植物澆水，拔草等，都

是幼兒關(guān)心、熱愛(ài)集體的具體表現(xiàn)。

3.“植樹(shù)節(jié)”的那段日子里，我們帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)去找春天、觀

察各種各樣的小樹(shù)，讓他們了解樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程;

4.“五一勞動(dòng)節(jié)”，我們開(kāi)展了“我是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子”的主題

班會(huì)，幼兒都發(fā)表了自己的見(jiàn)解，討論如何來(lái)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

我們還組織幼兒到”江海風(fēng)情園”去春游、到烈士陵園去掃墓、……。

這一系列的素質(zhì)教育活動(dòng)都使幼兒的思想品德得到了較好的發(fā)展。

5.快樂(lè)的“六一兒童節(jié)”到了，為了讓所有的兒童都感受到節(jié)日

的快樂(lè)，我們班組還邀請(qǐng)了聾啞學(xué)校里的殘疾兒童來(lái)我們幼兒園聯(lián)歡，

一起唱歌、一起跳舞，在歌舞聲中我們一同渡過(guò)了這個(gè)愉快的節(jié)日。

孩子們知道了要和殘疾兒童做好朋友,不能歧視他們。

6.班的孩子現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入班末期，馬上就要升入小學(xué)，要戴上鮮

艷的紅領(lǐng)巾了，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們產(chǎn)生對(duì)上小學(xué)、

戴紅領(lǐng)巾的渴望之情，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就開(kāi)展了“綠領(lǐng)巾”的入對(duì)

31

儀式，讓幼兒了解小學(xué)中的一些學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，和德育內(nèi)容，為幼

兒入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。看著孩子們一張張嚴(yán)肅的小臉，我們心里

明白這次活動(dòng)還是卓有成效的。

三、家園聯(lián)系共同教育

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持

教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思

想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、

家長(zhǎng)會(huì)議、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。

1.進(jìn)行“五愛(ài)”教育的時(shí)候，我們要求家長(zhǎng)們不給幼兒看內(nèi)容不

健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發(fā)，不

帶項(xiàng)鏈、戒指、耳環(huán)、不染指甲，不涂口紅等等。根據(jù)幼兒的身心特

點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育。

2.現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過(guò)家園

聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)

集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱

愛(ài)集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷

加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己

要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子

創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

總之，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，

為他們順利進(jìn)入小學(xué)、走向社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

第12篇

設(shè)計(jì)意圖

隨著中班幼兒年齡的增,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增多,單雙數(shù)也不斷在生活中

32

出現(xiàn).雖然有一定的生活經(jīng)驗(yàn),但幼兒并不真正理解單雙數(shù)的含義。在

《指南》中提到：要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要的有趣。本節(jié)活動(dòng)首先讓幼兒通過(guò)觀察日常生活中的

的圖片以及聯(lián)系身體，感知區(qū)分單雙數(shù);接著通過(guò)找朋友的游戲，去

親身體驗(yàn)和感受數(shù)量中單和雙的現(xiàn)象，理解單雙含義;最后讓幼兒動(dòng)

物寶寶兩個(gè)兩個(gè)找朋友，通過(guò)操作驗(yàn)證，掌握判斷單雙數(shù)的方法，探

索出單雙數(shù)的奧秘。

活動(dòng)目標(biāo)

1.區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

2.通過(guò)操作活動(dòng)，掌握判斷單雙數(shù)的方法，探索單雙數(shù)奧秘。

3.通過(guò)區(qū)分單雙數(shù)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏

捷性。

5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解單雙數(shù)含義

2.活動(dòng)難點(diǎn)：操作判斷單雙數(shù)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩《找朋友》的游戲

物質(zhì)準(zhǔn)備：110數(shù)卡;有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)、兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)記的房子圖片;動(dòng)

物卡片人手一份

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分：感知、區(qū)分單雙

1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師：小朋友們，今天Alice給家?guī)?lái)了很多圖片寶寶，我們一

33

起來(lái)看一看吧。

(出示鞋子、帽子、手套、圍巾的圖片)2.感知、區(qū)分單雙

教師：這些小圖片藏著一個(gè)秘密，有沒(méi)有小朋友能忙找出來(lái)呢小

結(jié)：他們的數(shù)量不一樣，兩個(gè)的就是雙的，一個(gè)的就是單的

(二)基本部分：理解單雙含義，初步感知判斷單雙的辦法

1.體驗(yàn)單雙現(xiàn)象，理解單雙含義

教師：小朋們，還記得“找朋友”的游戲嗎現(xiàn)在Alice要請(qǐng)一個(gè)

小朋友上來(lái)玩游戲，一個(gè)小朋友能找到朋友玩游戲嗎為什么

教師：一個(gè)小朋友是單的，所以找不到朋友，那現(xiàn)在Alice再請(qǐng)

一個(gè)小朋友上來(lái)，兩個(gè)小朋友能找到朋友嗎為什么

教師：兩個(gè)小朋友是雙的，能互相玩游戲，接下來(lái)Alice要多請(qǐng)

一些小朋友上來(lái)，五個(gè)小朋友能互相找到一個(gè)朋友玩游戲嗎我們一起

跟著音樂(lè)看一看吧。

教師：五個(gè)小朋友玩游戲，還有一個(gè)小朋友沒(méi)有找到朋友，說(shuō)明

5也是單的，現(xiàn)在Alice再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)，8個(gè)小朋友都能互相找

到一個(gè)朋友玩游戲嗎我們跟著音樂(lè)一起來(lái)看一看。

教師：他們都找到朋友了嗎說(shuō)明8是單的還是雙的呢

小結(jié)：8個(gè)小朋友都能互相找到一個(gè)小朋友玩游戲，說(shuō)明8是雙

的。2.感知用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法判斷單雙

教師：今天尼莫班還來(lái)了一群小動(dòng)物，看一看都有誰(shuí)我們一起把

小狗請(qǐng)出來(lái)吧，看一看有幾只(4只)

教師：小骨也想玩“找朋友”的游戲，它們都能互相找到一個(gè)朋

友玩游戲嗎請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試小狗兩個(gè)兩個(gè)找朋友。

教師：現(xiàn)在我們用2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子表示雙的，1個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子表

示單的，4只小狗都互相找到一個(gè)朋友玩游戲，說(shuō)明4是單的還是雙

34

的(雙的)，4只小狗用數(shù)字

寶寶幾來(lái)表示(4)把數(shù)字寶寶4應(yīng)該放在幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子里呢(放

在2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子里)

教師：看到小狗玩游戲，小兔子也等不及了，一起把小兔子請(qǐng)出

來(lái)吧，有幾只(7只)

教師：7只小兔子能互相找到一個(gè)朋友玩游戲嗎請(qǐng)小朋友上來(lái)試

一試小兔子兩個(gè)兩個(gè)找朋友。

教師：7只小兔子都找到朋友了嗎還有一只沒(méi)有找到，說(shuō)明7是

單的還是雙的

(單的那應(yīng)該把數(shù)字寶寶7放在哪個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的房子里呢(放在1個(gè)點(diǎn)

點(diǎn)的房子里)

(三)結(jié)束部分：掌握判斷單雙數(shù)方法，區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)

讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)圈一起的方法為動(dòng)物寶寶找朋友，發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)

奧秘

教師：現(xiàn)在Alice的小籃子里還有小動(dòng)物，它們也想做游戲，想

請(qǐng)小朋友忙為它們找到一個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫岈F(xiàn)在每一個(gè)小朋友拿一

個(gè)小籃子，先數(shù)一數(shù)你有幾只小動(dòng)物，在把它們兩個(gè)兩個(gè)放一起，看

一看都能找到朋友嗎

教師：請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有幾只動(dòng)物寶寶，它們都找到朋友

了嗎(教師根據(jù)幼兒的回答將相應(yīng)的數(shù)字寶寶卡片放在對(duì)應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)下

面)

教師：我們一起來(lái)看一看，哪些數(shù)量的動(dòng)物寶寶，兩個(gè)兩個(gè)找朋

友，全部找到了朋友(2、4、6、8、10)，哪些數(shù)量的動(dòng)物寶寶，兩個(gè)

兩個(gè)找朋友，最后還剩下了一個(gè)(1、3、5、7、9)

小結(jié)：其實(shí)不僅我們生活中存在單雙，其實(shí)我們的數(shù)字寶寶也有

35

單雙，猜猜哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)為什么

小結(jié)：1、3、5、7、9是單數(shù)，因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)兩個(gè)找朋友還剩下

了一個(gè);2、4、6、8、10是雙數(shù)，因?yàn)樗鼈兌寄芑ハ嗾业搅艘粋€(gè)朋友。

小結(jié)：今天我們區(qū)分了單數(shù)和雙數(shù)，一會(huì)兒我們一起去和它們做

游戲吧。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了，現(xiàn)將活動(dòng)做如下幾點(diǎn)思：

好的方面：

1.能結(jié)合幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，將“找朋友”這一游戲貫穿

于整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能讓幼兒在輕松愉快的

氛圍中去學(xué)習(xí)。

2.從出示日常生活的圖片，到幼兒玩游戲，以及最后通過(guò)操作動(dòng)

物找朋友，整個(gè)活動(dòng)流程清晰，層層遞進(jìn)。

3.在活動(dòng)中教師積極的去引導(dǎo)了幼兒，尊重了幼兒，鼓勵(lì)每一個(gè)

幼兒膽的講述自己的想法，積極的去參與以及操作。

經(jīng)思有以下幾點(diǎn)可以優(yōu)化：

1.教師每一個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)不夠，在每一個(gè)環(huán)節(jié)之后應(yīng)該有一個(gè)完

整的小結(jié)之后再過(guò)渡。

2.教師對(duì)每一個(gè)幼兒的回應(yīng)、追問(wèn)不夠，應(yīng)該根據(jù)幼兒的回答膽

進(jìn)行追問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主思考。

第13篇

區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始了，美發(fā)店迎來(lái)了今天的第一位客人曉曉，三位理

發(fā)師都忙碌起來(lái)，美美在準(zhǔn)備理發(fā)工具，糖糖把曉曉拉到洗發(fā)臺(tái)前坐

下，拿出了洗發(fā)水開(kāi)始給她洗頭發(fā)，點(diǎn)點(diǎn)拿出小冊(cè)子說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你今

天想做什么發(fā)型呢”曉曉指了一款發(fā)型說(shuō)：“這個(gè)好看!”家分工合作，

36

美發(fā)工作有條不紊的進(jìn)行著，突然糖糖悄悄離開(kāi)了美發(fā)店，去教室門

口的材料加油站里取來(lái)了一些廢舊絲帶，美美拿起一根絲帶纏在了曉

曉的辮子上說(shuō)：“你看這樣是不是好看多了”曉曉對(duì)著鏡子高興的點(diǎn)

點(diǎn)頭，這時(shí)糖糖拿起一根粉色的絲帶往曉曉脖子上繞了起來(lái)，我第一

應(yīng)就是：這是個(gè)危險(xiǎn)動(dòng)作，我一定要去制止。然后我快步走到美發(fā)店，

正要開(kāi)口制止，就聽(tīng)見(jiàn)糖糖說(shuō)：“要是在脖子上加一個(gè)領(lǐng)結(jié)就更好看

啦!但是我不會(huì)打領(lǐng)結(jié)，你們誰(shuí)會(huì)嗎”我及時(shí)收住了打斷的話，突然

意識(shí)到如果我直接制止她們,不僅會(huì)打斷幼兒正在進(jìn)行中的游戲,也可

能會(huì)干擾她們?cè)瓉?lái)的活動(dòng)意向。于是我放棄了直接干預(yù)的想法，暗中

觀察她們會(huì)怎么辦

聽(tīng)見(jiàn)糖糖的提問(wèn)后，幾個(gè)小朋友圍在一起研究起領(lǐng)結(jié)的系法，幾

分鐘過(guò)去了，經(jīng)過(guò)一次次嘗試她們的領(lǐng)結(jié)還是松松的完全不能系在脖

子上，幾個(gè)小朋友有點(diǎn)灰心了。我走進(jìn)理發(fā)店：“你們好，現(xiàn)在還可

以理發(fā)嗎”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“可以啊!但是我們現(xiàn)在遇到了一點(diǎn)問(wèn)題”“哦，

什么問(wèn)題呢說(shuō)說(shuō)看我們一起來(lái)想辦法吧”。于是幾個(gè)小朋友七嘴八舌

地說(shuō)出了遇到的問(wèn)題，還給我看了松松的領(lǐng)結(jié)，邀請(qǐng)我加入她們的研

究，經(jīng)過(guò)了幾次嘗試之后終于成功了，理發(fā)師興奮的把領(lǐng)結(jié)往曉曉脖

子上系，我問(wèn)：“怎么樣系在脖子上才舒服呢”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“嗯，我覺(jué)得

就像爸爸在家系領(lǐng)帶一樣吧!不能太緊。”“對(duì)對(duì)對(duì)，如果系太緊可能

會(huì)有危險(xiǎn)”糖糖補(bǔ)充道......

游戲是兒童的天性，孩子是最會(huì)玩的，最愛(ài)玩的……皮亞杰曾經(jīng)

指出:“在游戲中,兒童是自我主宰世界。”在區(qū)域活動(dòng)中,如果教師的

指導(dǎo)太突出,完全處在一種主導(dǎo)、主動(dòng)、主持的地位,有時(shí)而會(huì)限制、

影響幼兒的活動(dòng)。

很慶幸自己沒(méi)有在活動(dòng)中盲目介入打斷幼兒，讓孩子成為主動(dòng)的

37

創(chuàng)造者，期待孩子們給我們帶來(lái)更的驚喜吧!

第14篇

本篇是幼兒園中班教育隨筆，在起初發(fā)現(xiàn)恩惠在午睡時(shí)情緒低落，

教師了解具體原因，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，并進(jìn)行改善，站在孩子的立場(chǎng)，

用心觀察孩子，真正讀懂孩子，感受孩子的內(nèi)心。并用孩子的眼光和

思維去看待問(wèn)題，多給幼兒關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

恩惠是個(gè)活潑、開(kāi)朗的女孩子，每天都能高高興興的來(lái)園。但是，

每天的午睡恩惠卻總是情緒低落，總想回家……

一天午睡，其他小朋友像往常一樣，很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這時(shí)我

看見(jiàn)一個(gè)被子總在翻來(lái)翻去，我走了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)是恩惠。我坐到她的

身邊，小聲的問(wèn)：“恩惠你怎么了”“我有點(diǎn)想媽媽，我想回家。”“睡

醒覺(jué)就能回家啦，你看你上午表現(xiàn)多好啊，快睡會(huì)覺(jué)吧!”“可是我有

點(diǎn)睡不著。”“那你閉眼休息一會(huì)好嗎”聽(tīng)我說(shuō)完恩惠輕輕的閉上眼睛，

我發(fā)現(xiàn)恩惠的眼角還有些濕潤(rùn)，我沒(méi)有離開(kāi)，而是輕輕的拍了拍恩惠。

慢慢的我覺(jué)得恩惠睡著了，于是我輕輕的起來(lái)，準(zhǔn)備離開(kāi)。就在這時(shí)

我聽(tīng)到恩惠說(shuō)：“媽媽，別走，陪陪我。”我又走到恩惠的身邊，陪了

她一會(huì)才離開(kāi)。

在與恩惠媽媽交流的過(guò)程中我了解到孩子在家的午睡時(shí)間與幼

兒園不一致，于是我與恩惠媽媽說(shuō)明了幼兒園的午睡時(shí)間。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的調(diào)整，恩惠在園午睡時(shí)能很快的入睡，情緒也

好轉(zhuǎn)了很多。

假如我是恩惠，我心里也會(huì)對(duì)在幼兒園午睡這件事比較抵觸，一

個(gè)假期剛過(guò)，假期的時(shí)候每天都有爸爸媽媽陪伴著我，我可以做自己

想做的事情，午睡也沒(méi)有這么重要。可是到了幼兒園，一切都變得陌

生，我睡的小床不在那個(gè)溫馨的小屋，我的身邊也沒(méi)有了爸爸媽媽的

38

陪伴，我有點(diǎn)害怕……想到這里，我便沒(méi)有責(zé)備恩惠，而用溝通的方

式，助她解決了問(wèn)題。在與恩惠媽媽溝通的過(guò)程中，我站在家長(zhǎng)的角

度思考問(wèn)題，我認(rèn)為換位思考不僅僅要對(duì)幼兒還要面對(duì)家長(zhǎng)，只有這

樣，家長(zhǎng)才會(huì)感受到教師和藹的態(tài)度，從而更好的配合班級(jí)工作。從

恩惠的變化就可以看出家長(zhǎng)在家中對(duì)幼兒的教育，再加上園中教師的

引導(dǎo)才使得孩子有了這么的進(jìn)步。

恩惠從一開(kāi)始抵觸午睡。到后來(lái)能安靜的已經(jīng)有了很的進(jìn)步，我

在看到孩子的進(jìn)步時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，助幼兒在樹(shù)立信心的同時(shí)保持

進(jìn)步。家長(zhǎng)資源在孩子的教育中起著重要的作用，因此應(yīng)該借助幼兒

在園的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能隨時(shí)了解幼兒在園的變化。

只有真正的站在孩子的立場(chǎng)，用心觀察孩子，真正讀懂孩子，感

受孩子的內(nèi)心。用孩子的思維去觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究問(wèn)題。懷

揣這樣心態(tài)的同時(shí)就會(huì)收獲孩子對(duì)自己的愛(ài)。身為人師，應(yīng)該給予孩

子多一些關(guān)愛(ài)，多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會(huì)

讓孩子多一份快樂(lè)，得到一份成長(zhǎng)。

第15篇

今天我給幼兒講了一本繪本，小貓釣魚，孩子們多數(shù)都了解了故

事的情節(jié)，但是怎樣用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢我對(duì)小朋友們說(shuō)，你們只看畫

面內(nèi)容，會(huì)想到什么呢想怎樣講故事呢這時(shí)有的小朋友結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)，

加上對(duì)圖片的理解，很好的講出了故事的內(nèi)容。可是小圖圖來(lái)到前面

后，很吃力的講故事，可是內(nèi)容與書面文字完全不差，原來(lái)，他是看

著繪本上的字在講故事。我說(shuō)，小圖圖，你不看字，看圖片講一講好

嗎小圖圖看看我，看看圖片，一言不發(fā)，我說(shuō)你看圖片上有什么呀圖

圖說(shuō)有小貓，貓媽媽，可是她對(duì)小貓做了什么，貓媽媽怎樣做，卻說(shuō)

不出來(lái)，不僅如此，圖圖還表現(xiàn)出了不開(kāi)心的情緒，這時(shí)，讓我想到

39

了小學(xué)化問(wèn)題。

通過(guò)圖圖的問(wèn)題，顯示出幼兒過(guò)早的學(xué)習(xí)文化知識(shí)的弊端。圖圖

文字認(rèn)識(shí)的不牢固，所以詞意肯定也不是非常理解，而且在認(rèn)字的過(guò)

程中，抹殺了圖圖的想象力與理解力.

孩子們都有成長(zhǎng)規(guī)律，幼兒時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和思維水平有

限，還不能夠掌握小學(xué)的知識(shí)。就像圖圖，不僅沒(méi)有掌握文字，而且

還影響了想象力。如果幼兒園小學(xué)化，強(qiáng)硬把小學(xué)知識(shí)灌輸給幼兒，

這樣會(huì)阻礙孩子的認(rèn)知能力和思維能力發(fā)展，危害比較。

幼兒園時(shí)期，孩子思維能力、理解能力都沒(méi)法和小學(xué)生比。當(dāng)他

們提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)時(shí)，多是云里霧里、不知所以的。這樣不僅會(huì)讓

孩子在幼兒園有挫敗感，即便是在上了小學(xué)后，他們可能也會(huì)有自卑

心理，導(dǎo)致無(wú)法輕松面對(duì)學(xué)習(xí)。

通過(guò)此次教育活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了幼兒園小學(xué)化的危害，所以

我一定會(huì)在以后的教學(xué)中注意此類問(wèn)題，讓我的孩子們可以有一個(gè)正

確的幼兒園教育。

第16篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)折身跑的技能，提高幼兒身體動(dòng)作的連貫性、協(xié)調(diào)性和

敏捷性。

2、能快跑25米左右，具有一定的力量和耐力。

3、增強(qiáng)幼兒跑動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的恢

氛圍。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

40

學(xué)習(xí)折身跑的技能，提高身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

折身跑長(zhǎng)方形場(chǎng)地(如下圖)沙包若干，老鼠頭飾20個(gè)，幼兒20

名，數(shù)字5卡片4張，小籃子4個(gè)，樹(shù)一棵，拼圖貓2套，背景音樂(lè)

等。

15米5米

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來(lái)玩的情

境，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)折身跑的技能。

(1)小游戲：初步體驗(yàn)身體折回跑。

師：小老鼠真愛(ài)玩，摸摸滑梯快回來(lái)。

小白鼠很愛(ài)玩，摸摸黃線快回來(lái)。

小紅鼠也愛(ài)玩，摸摸綠線快回來(lái)。

鼠寶寶們都愛(ài)玩，摸摸媽媽快回來(lái)。

(2)單向折身跑，學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)掌握技能。

討論：用什么辦法可以讓自己快速轉(zhuǎn)身跑回來(lái)

教師小結(jié)：聽(tīng)信號(hào)快起跑，到地點(diǎn)減速度，快轉(zhuǎn)身往回跑。

(3)交叉折身跑，懂得在跑動(dòng)中的自我保護(hù)。

討論：在跑的過(guò)程中怎樣避免和同伴相撞

教師小結(jié)：家在跑動(dòng)時(shí)要學(xué)會(huì)躲閃，避免碰撞，保證安全。

(4)運(yùn)物往返折身跑，練習(xí)動(dòng)作鞏固技能。

A、運(yùn)沙包個(gè)人多次往返折身跑(幼兒分成四縱隊(duì)站于黃線后面，

每隊(duì)5名隊(duì)員，面對(duì)15米處綠線舉數(shù)字牌“5”的記錄員。聽(tīng)到哨聲，

排頭幼兒迅速拿起一個(gè)沙包跑到對(duì)面記錄員所在的綠線處把沙包放

41

到籃子里迅速跑回和本隊(duì)下一名幼兒擊掌到隊(duì)伍后邊站好，后面幼兒

依次快速拿沙包放到對(duì)面的籃子里，哪隊(duì)最先放夠5個(gè)沙包為勝者。

注意：一名幼兒只能拿一個(gè)沙包)

B、分組接力往返折身跑(幼兒分成四路縱隊(duì)站于黃線后面，當(dāng)聽(tīng)

到開(kāi)始哨聲，按照設(shè)定的折線路線，先跑到第一站拿起奶酪，再跑到

第二站拿起餅干迅速跑回放到籃子里，后面幼兒依次迅速出發(fā)，最后

哪隊(duì)最先取回奶酪和餅干為勝者。)

3、趣味游戲(嬉鬧黑貓)，感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

(1)講解游戲規(guī)則(黑貓藏于樹(shù)后面，老鼠們自己分工合作拿好黑

貓的分解圖，悄悄到樹(shù)旁把黑貓圖拼完整，如果被黑貓發(fā)現(xiàn)，迅速折

身跑回，等黑貓睡著，再悄悄到樹(shù)旁拼圖，直到拼圖成功游戲結(jié)束。

注意：一定要靜悄悄，千萬(wàn)不能吵醒黑貓。如果黑貓被吵醒，要用上

折身跑本領(lǐng)。兩組同時(shí)進(jìn)行，看哪一組先拼圖成功。)

(2)幼兒分組進(jìn)行游戲(幼兒分成兩組。)

(3)引導(dǎo)幼兒合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

4、放松活動(dòng)(播放音樂(lè))

教師：今天，你們通過(guò)自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng)，希望在以后

的日子里，你們也像今天這樣勇敢，聰明，懂得合作。

活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)課遵循理論依據(jù)，依照實(shí)施策略有效達(dá)成教育目標(biāo)。在情景

模仿熱身中，在優(yōu)美和諧的音樂(lè)中幼兒激情高漲，初步體驗(yàn)折身跑動(dòng)

作。在游戲練習(xí)和趣味體驗(yàn)中，幼兒刻苦訓(xùn)練、快樂(lè)合作掌握折身跑

技能。在放松環(huán)節(jié)中，幼兒收獲合作及身心的快樂(lè)。

本次活動(dòng)把握了以下幾個(gè)原則

1、運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)間適中。本次活動(dòng)總用時(shí)35分鐘，適合班的

42

課用時(shí)。開(kāi)始環(huán)節(jié)熱身的運(yùn)動(dòng)量要小，注重各關(guān)節(jié)的活動(dòng)拉伸，防止

幼兒在活動(dòng)過(guò)程中受傷，用時(shí)五分鐘。在基本活動(dòng)“單向折身跑和交

叉折身跑”中運(yùn)動(dòng)量慢慢提升，幼兒出現(xiàn)微汗?fàn)顟B(tài)，用時(shí)八分鐘。在

“按數(shù)字運(yùn)沙包和運(yùn)送餅干、奶酪”游戲中達(dá)到運(yùn)動(dòng)高峰，幼兒全身

已經(jīng)放開(kāi)，情緒高漲，投入性強(qiáng)用時(shí)八分鐘。在“嬉鬧黑貓”游戲體

驗(yàn)中，幼兒運(yùn)動(dòng)量慢慢下降，排汗減少，用時(shí)七分鐘。最后放松環(huán)節(jié)

用時(shí)五分鐘，在優(yōu)美舒緩音樂(lè)聲中，幼兒很舒服，心情放松，快樂(lè)地

結(jié)束了活動(dòng)。

2、多領(lǐng)域相互滲透。本次活動(dòng)依據(jù)《指南》各領(lǐng)域的相互聯(lián)系、

相互支撐的原則，我有意在整個(gè)活動(dòng)中穿插“數(shù)字運(yùn)沙包、拼圖嬉鬧

貓、合作完成折身跑的游戲，把各領(lǐng)域有機(jī)、靈活寓于整個(gè)活動(dòng)中，

對(duì)于幼兒在語(yǔ)言、交往、藝術(shù)等方面的能力提升，更有利于幼兒對(duì)運(yùn)

動(dòng)機(jī)能的掌握和身體協(xié)調(diào)、靈活性的有效提升。

3、尊重幼兒的個(gè)別差異。對(duì)于個(gè)別未能達(dá)成的幼兒，老師耐心

鼓勵(lì)和引導(dǎo)，課后積極關(guān)注。在幼兒自身能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)家園合

作，共同提升幼兒的各方面能力。

第17篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)跑動(dòng)拍球的基本動(dòng)作技能

2.訓(xùn)練幼兒的應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)的靈活性。

3.感受運(yùn)動(dòng)中成功的喜悅從而培養(yǎng)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

4.鍛煉平衡能力及快速應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：走動(dòng)或跑動(dòng)拍球

43

難點(diǎn)：動(dòng)動(dòng)或跑動(dòng)的同時(shí)能連續(xù)拍球

活動(dòng)準(zhǔn)備

空曠場(chǎng)地，籃球人手一個(gè)，障礙樁若干，通關(guān)卡若干

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分

(一)、集合隊(duì)伍、師幼問(wèn)好

(二)、教師利用音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

師：小朋友們?cè)缟虾?

師：今天梁老師要教小朋友們一個(gè)有趣的本領(lǐng)。但是我發(fā)現(xiàn)你們

的小手小腳還在睡覺(jué)，現(xiàn)在先跟梁老師活動(dòng)活動(dòng)，把我們的身體叫醒

吧。

二、基本部分

1.聽(tīng)信號(hào)指定方向跑。

(1)正常跑(2)聽(tīng)信號(hào)變速跑

師：老師要先跟你們玩一個(gè)好玩的跑步游戲。

師：聽(tīng)說(shuō)你們跑步非常厲害，我今天來(lái)看一看是不是真的。

師：等一下要聽(tīng)到我的哨聲以后快快的跑到對(duì)面地板上站好。

師：這樣跑對(duì)你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，都難不倒你們是不是，那我增

加一點(diǎn)點(diǎn)難度，聽(tīng)聽(tīng)我的哨聲跟我跑。同時(shí)要注意安全別摔倒了，也

不要與他們擁擠在一起!

小結(jié)：剛才很多小朋友在跑步時(shí)知道用雙手?jǐn)[臂、腿抬起來(lái)跑的

方法，這樣就不容易摔倒了。

2.跑動(dòng)拍球。

(1)原地拍球(2)走動(dòng)拍球(3)跑動(dòng)拍球

師：咦!看看我手上拿的是什么東西呢(籃球)

44

師：那這個(gè)籃球可以怎么玩，我想請(qǐng)個(gè)小朋友給我示范給我看。

師：哇，原來(lái)籃球有那么多種玩法，但我們今天學(xué)習(xí)一種不一樣

的拍球方法，我知道你們都會(huì)拍球?qū)Σ粚?duì)，但是今天我要給你們加點(diǎn)

難度，就是一邊跑一邊拍球。

師：等下我請(qǐng)小朋友去拿球，拿到球以后請(qǐng)你們牢牢抱在手里別

讓他在地上亂跑可以做到嗎先請(qǐng)第一排的小朋友去拿球，再請(qǐng)第二排

的小朋友去拿球。

師：那等會(huì)聽(tīng)到我的哨聲后開(kāi)始原地拍球，我的哨聲再響一次就

停止拍球并告訴我你拍了多少下。

小結(jié)：雙腳打開(kāi)與肩同寬，微微彎腰，五指張開(kāi)拍球，手腕放松，

師：好，每個(gè)小朋友都拍了很多下，非常厲害，我現(xiàn)在再增加一

點(diǎn)點(diǎn)難度，帶著小球去散步，你們可以自由走動(dòng)拍球，當(dāng)聽(tīng)到我的哨

聲后馬上回到自己的位置上。(2~3次練習(xí))

小結(jié)：我剛才看到帶球散步的途中球沒(méi)有離開(kāi)他的手，那是因?yàn)?/p>

眼睛注視球判斷球彈起的方向和高度邊走邊走動(dòng)邊拍球。

師：接下來(lái)我們的難度又有所增加，當(dāng)聽(tīng)到短哨聲后出發(fā)邊走邊

拍球，途中聽(tīng)到長(zhǎng)哨聲后加速變成跑動(dòng)拍球。(2~3次練習(xí))

三、游戲《奔跑的皮球》

玩法：幼兒分成兩組進(jìn)行游戲比賽，用跑動(dòng)拍球的動(dòng)作穿越障礙

物取得寶貝貼在身上，前一個(gè)孩子要與后一個(gè)孩子擊掌后下一個(gè)孩子

方可出發(fā)，計(jì)時(shí)兩分鐘，結(jié)束后教師與幼兒清點(diǎn)各自的通關(guān)卡。

師：我們學(xué)習(xí)了跑動(dòng)拍球，但是要獲得跑動(dòng)拍球的通關(guān)認(rèn)證卡才

能證明我們學(xué)會(huì)了這個(gè)技能，這樣才能解鎖下一個(gè)新玩法，所以我們

今天的任務(wù)就是要把終點(diǎn)墻上的通關(guān)卡全部拿到手，有沒(méi)有信心把卡

全都拿下!

45

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)與表?yè)P(yáng)

2、利用球在身體上滾動(dòng)做放松活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)，根據(jù)《指南》中“在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、

不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度”同時(shí)也指出了5-6

歲幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中基本動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了

以上活動(dòng)。

1.目標(biāo)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)以《指南》導(dǎo)向，讓幼兒在已有拍球的基

礎(chǔ)上增加走動(dòng)或跑動(dòng)拍球，引導(dǎo)幼兒對(duì)球類運(yùn)動(dòng)感興趣，從而達(dá)到鍛

煉身體協(xié)調(diào)性的目的，符合班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備部分：運(yùn)用語(yǔ)言法引導(dǎo)幼兒集中注意力，提起幼兒參加活

動(dòng)的興趣.讓幼兒學(xué)會(huì)有禮貌的跟老師問(wèn)好;活動(dòng)四肢，為運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。

提起幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.基本部分：運(yùn)用信號(hào)法鞏固跑的基本要領(lǐng)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，

在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)聽(tīng)從老師的指令;運(yùn)用講解法、示范法、練習(xí)法讓

幼兒了解動(dòng)作要領(lǐng)，看到正確的動(dòng)作示范，在練習(xí)中不斷改進(jìn)在聯(lián)系

中建立完整的動(dòng)作表象，最后運(yùn)用比賽法鞏固基本動(dòng)作，感受體育活

動(dòng)和比賽帶來(lái)的樂(lè)趣，并在體育游戲中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，注意不傷害他

人。

4.結(jié)束部分：運(yùn)用語(yǔ)言法和直觀法對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分肯定，

增強(qiáng)其自信心;充分利用籃球做放松運(yùn)動(dòng)，用主題貫穿整節(jié)課的同時(shí)

讓幼兒身體逐漸過(guò)渡到安靜狀態(tài)。

5部分幼兒可以由走動(dòng)拍球慢慢過(guò)渡到跑動(dòng)拍球，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是

對(duì)自己的一個(gè)很的挑戰(zhàn)，通過(guò)鼓勵(lì)部分幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，少部分幼

46

兒因個(gè)體差異等原因還需要進(jìn)一步的練習(xí)。

第18篇

設(shè)計(jì)意圖

生命在于運(yùn)動(dòng)，對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)也是一樣。在《3-6歲

兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“良好的身體，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作

是幼兒身體健康的標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”考慮到

學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的主要形式是以玩為主，玩中學(xué)。近期，也發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩

子喜歡上了玩“尋找寶物”的游戲，有些幼兒自己組織小團(tuán)隊(duì)去探險(xiǎn)，

有的幼兒想要?jiǎng)e人找到自己“藏”起來(lái)的寶物，有的幼兒興奮于找到

寶藏的喜悅。從本班幼兒的興趣出發(fā)，結(jié)合本班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，

我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。可以讓孩子在助山之精靈的過(guò)程中，感受助別人

所帶來(lái)的快樂(lè)感和成就感;促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流和溝通;提高幼

兒身體的耐力與平衡力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)投，爬，走、等肌肉動(dòng)作，鍛煉四肢力量，提高幼兒身

體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、能根據(jù)藏寶地圖準(zhǔn)確判斷藏寶位置，分析找寶路徑，完成尋

寶任務(wù)。

3、體驗(yàn)闖關(guān)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難的意

志品質(zhì)。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游哮來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在探索的過(guò)程中，小組成員能夠相互協(xié)作團(tuán)結(jié)一致，勇敢

闖關(guān)。

47

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用已有的尋寶經(jīng)驗(yàn)(識(shí)別符號(hào)，箭頭，圖案)，找出

闖關(guān)方法，通過(guò)難關(guān)，找到寶物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：尋寶地圖一幅、精靈頭飾一個(gè)、巨人裝飾物一個(gè)、

藤圈若干，攀爬網(wǎng)一張，沙包，水晶寶石。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：小樹(shù)林裝飾物，小石頭，陷阱。

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有投擲，匍匐前進(jìn)和參與尋寶的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1，師：今天天氣真好啊，讓我們一起去森林里逛一逛吧!(好)開(kāi)

著我們的小汽車(人手一個(gè)藤圈)出發(fā)咯。(在開(kāi)車的旅途中，模擬實(shí)際

開(kāi)車情況。有快有慢，有上坡轉(zhuǎn)彎等)

2，師：我們到站啦!一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。(播放藤圈操音樂(lè)，做熱

身運(yùn)動(dòng))

二、基本部分

1，獲得藏寶圖，助山之精靈

(1)“聽(tīng)，什么聲音”(小精靈呼救的聲音)“不好，有人掉進(jìn)陷阱

里了。”該怎么辦教師引導(dǎo)幼兒討論(去救救小精靈，用繩子把精靈拉

上來(lái)。)

(2)“小朋友們，謝謝你們救了我，其實(shí)，我是山之精靈，可巨人

占領(lǐng)了我們這座山，我也失去了魔力……”(山已被巨人占領(lǐng)，需要

獲得“能量之石”才能打敗巨人)

(3)那怎樣才能獲得"能量水晶"呢(得到藏寶圖，通過(guò)難關(guān)，打拜

巨人就可以得到復(fù)原之石。)

按照藏寶圖路線，找到“能量水晶”，恢復(fù)精靈力量，重建山風(fēng)

48

光。

2，解析藏寶圖

(1),師：“我們已經(jīng)知道助精靈的辦法了，但是，這個(gè)藏寶圖上都

畫了寫什么呢”“哪些符號(hào)代表什么意思呢”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)

共同解析藏寶圖)

(2),討論如何獲取"能量水晶。(尖尖石頭山可怕的電網(wǎng)終極之戰(zhàn)獲

得能量水晶)

按照藏寶圖上的箭頭指向，沿線通關(guān)。

3，分組探索討論并練習(xí)通關(guān)方法

(1)，將幼兒分成三個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)關(guān)卡，找出既快速

又安全通關(guān)方法，教師巡回引導(dǎo)幼兒。

“你們組負(fù)責(zé)的是哪一個(gè)關(guān)卡”

“可以走過(guò)去，那走的時(shí)候還需要注意些什么呢”

“你害怕巨人嗎”“你認(rèn)為我們可以戰(zhàn)勝巨人獲得能量水晶

嗎”……

(2)教師觀察幼兒通關(guān)方法，請(qǐng)小組派代表上前展示討論得出的最

佳通關(guān)方法。(選出最佳的通關(guān)方法，若都未找到標(biāo)準(zhǔn)的通關(guān)方法，

教師作補(bǔ)充展示。)

師：“老師，還有不一樣的方法，來(lái)看看老師是怎么通關(guān)的”教

師示范正確的通關(guān)方法，并且講解注意事項(xiàng)。

小結(jié)：各個(gè)關(guān)卡通關(guān)要領(lǐng)1尖尖石頭山：雙手叉腰過(guò)打開(kāi)，一步

一步小心跨過(guò)障礙物。

2可怕電網(wǎng)：身體匍匐前進(jìn)時(shí)，屈回右腿，伸出左手，用右腿和

左臂的力量使身體前移，同時(shí)屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂

的力量使身體繼續(xù)前移，依此法交替前進(jìn)。注意障礙物高矮調(diào)整正確

49

的姿勢(shì)。

3，終極戰(zhàn)，講“石頭”緊握在自己手上，一只腳后退一步，身

體朝下蹲下一點(diǎn)點(diǎn)，用盡全力“1,2,3扔向目標(biāo)物。帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2-3

次。

師：“你們有信心通過(guò)安全關(guān)卡，找到能量水晶嗎讓我們一起來(lái)

試一試。”(根據(jù)幼兒實(shí)際通關(guān)的情況，合理的增減關(guān)卡的難度。)

(3)小結(jié)：我們通過(guò)安全所有關(guān)卡的秘訣是：1，需要正確的通關(guān)

動(dòng)作。2，按照藏寶圖的路線有序闖關(guān)。

3，需要一定的勇氣還有力量。

(4),各小組輪流練習(xí)三關(guān)通關(guān)技能

師：“找到能量水晶需要我們每個(gè)小朋友的助，你能夠安全快速

的通關(guān)嗎”家一起來(lái)試一試，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行練習(xí)。(糾正，規(guī)范幼

兒的通關(guān)姿勢(shì)。)

4，鼓舞士氣，勇奪“能量之石”

(1)放鼓舞士氣的音樂(lè)。師：“小勇士們您們準(zhǔn)備好了嗎你們害不

害怕”(不怕，我們有自己的武器,可以打敗巨人。)

師：“那我們就出發(fā)吧!”

教師帶領(lǐng)幼兒沖關(guān)奪寶，游戲過(guò)程中注意幼兒安全，遵守游戲規(guī)

則。

游戲規(guī)則：1，有序快速通關(guān);2，若在某關(guān)卡被“淘汰”則需從

回起點(diǎn)繼續(xù)闖關(guān);3，按照正確的通關(guān)方法進(jìn)行闖關(guān)。4，注意安全。

(2)打敗了巨人，獲得能量水晶。助精靈恢復(fù)山的和平。

三、結(jié)束部分

師：“一起變成一只快樂(lè)的小蟲(chóng)子，去森林找山之精靈玩吧!”(播

放蟲(chóng)兒飛音頻，帶領(lǐng)幼兒做身體放松運(yùn)動(dòng))

50

活動(dòng)總結(jié)

1、在設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡時(shí)考慮到本班幼兒身體發(fā)育情況，所以選取

的關(guān)卡挑戰(zhàn)難度不高，既有挑戰(zhàn)性但挑戰(zhàn)難度不高，幼兒較容易完成。

讓孩子在通關(guān)之后獲得成就和自豪感。

2、考慮到平時(shí)活動(dòng)的過(guò)程中，內(nèi)向的孩子會(huì)被排斥，所以這次

采取了打亂分組探索找尋的方式，讓孩子們互相凝結(jié)在一起，近距離

的接觸。孩子們相互了解，相互合作，在闖關(guān)的過(guò)程中孩子們互相打

氣加油，互相鼓勵(lì)不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，最后一起完成了沖關(guān)任務(wù)。

3、在自主探索的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)幼兒，從側(cè)面助孩子們解

決遇到的難題，時(shí)刻和孩子們?cè)谝黄穑餐M(jìn)退。整個(gè)礁圍繞一個(gè)點(diǎn)

展開(kāi)，有頭有尾。在活動(dòng)的過(guò)程中孩子們更多得到的是優(yōu)秀的意志品

質(zhì)。好的品質(zhì)會(huì)伴隨孩子的一生。也希望孩子們?cè)谌蘸竽軌蚪】悼鞓?lè)

的成長(zhǎng)。

第19篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：感受新年到來(lái)的快樂(lè)。

2.認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)人過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

3.技能目標(biāo)：能表達(dá)自己對(duì)親人的祝福。

4.樂(lè)于探索、交流與分享。

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《新年好》。

課件準(zhǔn)備：《新年好》動(dòng)畫視頻;“新年的習(xí)俗”組圖;“新年祝福”

圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

51

一播放動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒感受新年的恢氣氛激發(fā)興趣

這是什么歌我們一起來(lái)唱一唱。

快過(guò)新年了啦!人們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候都會(huì)做些什么呢

二：出示組圖引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)人過(guò)新年的傳統(tǒng)習(xí)俗

1.出示圖片“新年的習(xí)俗-1”,了解過(guò)年“貼年紅”的意義。

2.出示圖片“新年的習(xí)俗-2”，了解過(guò)年放鞭炮的習(xí)俗。

3.出示圖片“新年的習(xí)俗-3”，感受新年穿新衣的習(xí)俗，并認(rèn)識(shí)唐

裝。

4.出示圖片“新年的習(xí)俗-4”，感受新年送紅包的習(xí)俗。

5.師幼討論，鼓勵(lì)幼兒交流更多中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

三：出示圖片引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)自己對(duì)親人的祝福

圖中的人在做什么

過(guò)年的時(shí)候，人們見(jiàn)面會(huì)互相拜年，說(shuō)祝福語(yǔ)，你都知道哪些祝

福語(yǔ)

教學(xué)思：

這節(jié)課孩子們的積極性高，我利用掛圖的形式讓幼兒更加直觀地

理解兒歌的內(nèi)容，也通過(guò)讓幼兒自由猜想老師總結(jié)的方式讓幼兒能夠

更深刻的記住兒歌內(nèi)容，但是因?yàn)橛變耗挲g小，對(duì)過(guò)年積累的知識(shí)和

經(jīng)驗(yàn)很少甚至沒(méi)有，我們?nèi)绻皇菃螁瓮ㄟ^(guò)圖片和討論的方式來(lái)開(kāi)展

活動(dòng)的話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)說(shuō)教，而且在實(shí)際的活動(dòng)中我說(shuō)一句幼兒

說(shuō)一句的話他們還能夠說(shuō)出來(lái)，但是如果讓幼兒?jiǎn)握f(shuō)這首兒歌部分幼

兒是說(shuō)不出來(lái)的。

第20篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)花樣玩床單，豐富幼兒身體運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)作的靈活

52

性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)幼兒創(chuàng)新能力。

2、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴友好合作游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼

兒交往能力，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游哮來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

6、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

7、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、床單若干(幼兒人數(shù)一半，長(zhǎng)1米、寬1.5米)、一條稍師用床

單

2、一個(gè)配合做魚婆婆的教師。

3、音樂(lè)2首。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：花樣玩床單

1、教師：“小朋友，準(zhǔn)備好了嗎開(kāi)好你們的小車，我們一起出發(fā)

吧!”小朋友按自己的理解方式兩個(gè)兩個(gè)一組，用床單模仿成小車狀，

隨輕快音樂(lè)繞場(chǎng)一周。

2、教師：“你們累了嗎那坐下來(lái)休息一會(huì)吧!剛才我們用床單做

成了小車，現(xiàn)在可以想一想，床單還可以怎么玩”

背景音樂(lè)響起，幼兒結(jié)伴自由活動(dòng)，教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法

游戲，如：跳床單、拉鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、鉆鐵絲

網(wǎng)、絞麻花、袋鼠跳等動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。

二、基本部分：游戲“小魚和浪花”

教師：“剛才，每對(duì)好朋友都盡情地玩了床單，家都開(kāi)動(dòng)小腦筋，

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玩出了許多新花樣，玩得也很開(kāi)心。現(xiàn)在，老師要來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)每對(duì)好

朋友，遇到困難能不能一起想辦法去克服，好嗎

1、游戲一：好朋友

教師：“家都知道，小魚和浪花是一對(duì)好朋友，它們一起生活在

海里，不管風(fēng)浪有多，總是相親相愛(ài)，從不分開(kāi)的。現(xiàn)在我們把床單

當(dāng)做浪花，你們當(dāng)小魚和浪花，我來(lái)當(dāng)風(fēng)婆婆。：起風(fēng)啦!“呼!呼!”

海面上刮起了一級(jí)風(fēng)。好舒服啊，小魚們?cè)诶嘶ɡ镉蝸?lái)游去。“呼!呼!

呼!”風(fēng)起來(lái)了，已吹到三級(jí)了，小魚和浪花做起了游戲，玩的更高

興了。

2、游戲二：保護(hù)好朋友

教師：“噓!魚婆婆來(lái)了，她想要抓小魚回去做魚卷，小魚趕快想

個(gè)辦法把自己和好朋友藏起來(lái)，魚婆婆來(lái)了就抓不到小魚了。”鼓勵(lì)

幼兒兩兩合作快速地躲到床單下，盡量縮得小些。

(魚婆婆在幼兒中間轉(zhuǎn)一圈后返回)哈!小魚真聰明，魚婆婆一條小

魚也沒(méi)抓到，灰溜溜地走了。

3、復(fù)游戲35次，教師捕魚數(shù)次，直至把所有魚兒全抓走。

4、游戲四：做魚卷

教師：“魚婆婆捕到了這么多的小魚，好開(kāi)心喏!她哼著歌兒，做

起了魚卷。”

教師示范做“魚卷”：做、做、做魚卷，攤平魚卷皮兒，放條小

魚兒，卷一卷、滾一滾，一個(gè)魚卷做好啦!

教師：做“魚卷”真好玩呀，我們也來(lái)做“魚卷”吧!

幼兒兩個(gè)好朋友互相合作，一個(gè)躺在床單上抓住一邊滾動(dòng)，做成

魚卷后，另一個(gè)幼兒將床單拉開(kāi)。鼓勵(lì)幼兒比賽誰(shuí)做的魚卷又多又漂

亮。

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三、結(jié)束部分：放松動(dòng)作

教師：今天，我們做了好多游戲，有點(diǎn)累了，讓我們坐下來(lái)休息

一會(huì)兒，互相捏一捏，拍一拍，按摩一下。

讓幼兒在安靜的音樂(lè)聲中相互按摩一會(huì)后結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)思：

此次活動(dòng)非常成功，孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了開(kāi)動(dòng)腦筋，互相合

作。特別是是魚婆婆抓小魚的環(huán)節(jié)非常適合中班孩子的年齡特點(diǎn)，最

受孩子喜歡，最后部分做“魚卷”，讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)做做中體驗(yàn)了床

單的多樣性。

要說(shuō)不太成功的地方，就是開(kāi)始部分，說(shuō)一說(shuō)床單有哪幾種玩法

時(shí)，有個(gè)別孩子不積極，只急于進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。說(shuō)明孩子的天性就

是愛(ài)玩，在玩了之后才會(huì)有總結(jié)。所以以后我們教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，

應(yīng)先讓孩子有了生活體驗(yàn)，才能把活動(dòng)進(jìn)行的更好!

第21篇

活動(dòng)目標(biāo)：

使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，助有吸吮手指習(xí)慣的

幼兒逐步克服這種習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的表情)，一些顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師把指偶套在拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說(shuō)：由

于小朋友總是吸吮我，給我?guī)?lái)很多痛苦，我變得很難看，“駝了背”

什么事也做不了。

2、組織幼兒討論，吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果，如：臟東西

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被吸進(jìn)了肚子，手指和指甲都變了形……

3、通過(guò)游戲，使幼兒知道，要注意保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保

護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。

建議：了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以

生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。

活動(dòng)思：

幼兒上了幼兒園一學(xué)期多了，沒(méi)有學(xué)會(huì)過(guò)怎么穿衣服，每到中午

睡覺(jué)起床的時(shí)候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此，

這個(gè)活動(dòng)的主要的目的就是使幼兒認(rèn)識(shí)開(kāi)衫和套衫，能夠?qū)⑻咨篮烷_(kāi)

衫區(qū)別開(kāi)來(lái)，根據(jù)區(qū)別來(lái)初步學(xué)習(xí)如何穿套衫和開(kāi)衫。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒

的立性、自理能力。

在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，幼兒都很奇怪，為什么吳老師老師今天手里

拿著兩件衣服。接下來(lái)，我請(qǐng)幼兒來(lái)找找兩件衣服的區(qū)別，慢慢的引

導(dǎo)幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到衣服是否開(kāi)襟上，一起認(rèn)識(shí)了開(kāi)衫和套衫，又

認(rèn)清楚了衣服的正面和面。接下來(lái)，我一邊示范如何穿套衫，一邊朗

誦兒歌。示范一遍以后，我請(qǐng)每一個(gè)幼兒手里拿一件套衫，一起來(lái)試

一試，在做的過(guò)程中，我適當(dāng)?shù)姆怕宋夷顑焊韬褪痉兜乃俣龋層?/p>

兒可以看得清楚老師的示范。由于兒歌非常簡(jiǎn)單，所以幼兒一下子就

學(xué)會(huì)的兒歌，幾遍以后就能跟著老師一起念了，而且能夠跟著兒歌一

起來(lái)穿脫衣服，但是個(gè)別幼兒接受能力還是有些弱，需要老師的助。

而在學(xué)穿開(kāi)衫的時(shí)候，幼兒對(duì)于“蓋頂子”這個(gè)動(dòng)作充滿了好奇，紛

紛效仿。

但是幼兒只顧自己嘗試，沒(méi)聽(tīng)清老師所講的要領(lǐng)，所以做的動(dòng)作

不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得也許請(qǐng)一部分幼兒上來(lái)和老師一起來(lái)示范，

老師再適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，再請(qǐng)每一個(gè)幼兒來(lái)試試，可能效果會(huì)更加的好。

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經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)之后，當(dāng)天下午起床，我就請(qǐng)每一個(gè)幼兒自己穿衣服，

有部分的幼兒都能夠自己穿衣服，還有一小部分的幼兒需要老師的助

或者整理。