表達方式有哪幾種

表達?式有哪?種和表達?法有什么區別

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區別”，本?僅供參考，持續關注本站將可以持續獲取更多的知識點！

表達?式有哪?種

常?的表達?式有記敘、描寫、議論、抒情、說明這五種，是?章的重要形成因素，表達?式的多樣性能夠讓語?變得更

加豐富多彩。靈活運?好這?種表達?式對寫?章有著很?的幫助。

1、記敘

記敘是寫作中最基本、最常見的?種表達?式，它是作者對?物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作

的敘說和交代，在寫事?章中應?較為?泛，主要是把?物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的?種表達?式。它是寫作

中最基本、最常見、也是最主要的表達?式。

2、描寫

使??動的語?、?物的狀態、動作、場景的性質、特征、環境的?彩、布局等。它回答了“怎么樣”的問題。客觀事物的

具體、形象、?動的再現，使?們在其所處的環境中親?感受到現實。

3、抒情

作者在?章中所表達的情感和觀點情感的抒發了，抒情的?式分為直接抒情和間接抒情，這就要看??如何運?了。

4、議論

議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明??的觀點和態度。通過講事實、說道理等?法對?物或事情發表??的

觀點、看法，通常帶有較強的主觀?彩。它的作?在于使?章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。

5、說明

說明是?簡明扼要的?字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功?等解說清楚的表達?式。這種被解說的對象，

有的是實體的事物，如?川、江河、植物、?具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、

原理、技術等。

表達?式和表現?法的區別

通常，要答“表達?式”，只有那五種可以考慮；要答“藝術?法”“表達技巧”“表現?法”，基本上都要把“表達?式”“修辭?

法”和“藝術技巧”都考慮進去，要答全。

表達?式：?什么?式把你的主題表現出來，包括，記敘，描寫，議論，抒情，說明，五種，這個問題相對簡單。

“表現?法”指的是詩?中使?的“表達技巧”（也稱“藝術?法”），通常考慮以下???：

1、表達?式（如上，使?了哪些種類都要寫出來）；

2、修辭?法，即我們常說的?喻、擬?、夸張、排?、對偶等七?種，也是要完全找出來并列舉；

3、具體的藝術技巧，常見的包括對?、襯托、渲染、抑揚、虛與實、動與靜、?典、伏筆、照應、點?結合等，也是要

求??找出并完全列舉。

需要特別提醒的是，古詩中常?到兩種現代?不常?的藝術?法“通感”和“對寫”（“對寫”就是原本要表達的意思是，“我想

念家?了”，但字?上寫的是“家?正在想念我”），答題時不可忽視。

表達?式是什么

表達?式是指?章的寫作?法，以及這種?法所表現出來的語?形式特點，是表述特定內容的要述。表達?式分為記敘、

描寫、說明、抒情、議論。?篇?章可以以?種表達?法為主，兼?其它表達?法。現在流?的話題作?的要求?也有相關表

述，可任選?種表達?法為主并綜合運?其它各種表達?法。

拓展閱讀：作?怎么寫

?、作?要學會積累

（?）語???要建?“語匯庫”。語匯是?章的細胞。?義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句?、句群。建?“語

匯庫”途徑有?：第?是閱讀。平時要?泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把?些優美的詞語、句?、語段摘錄在特定的

本?上，也可以制作讀書卡?上。第?是?活。平時要捕捉?眾?語中鮮活的語?，并把這些語?記在隨?帶的?本?或卡?

上，這樣?積?累、集腋成裘，說話就能出?成章，作?就會妙筆?花。

（?）要加強材料??的積累。材料是?章的??。許多學?由于平時不注意積累素材，每到作?時就去搜腸掛肚，或者

胡編或者抄襲。解決這?問題的?法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄?機、深?觀察?活、積極參與?活，并與

寫?、、寫?記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭?活、校園?活、社會?活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握?、事、

物、景的特征。這樣，寫出的?章就有?有?。

（三）要加強思想??的積累。觀點是?章的靈魂。?章中?不明確，或?意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有

必要建?“思想庫”。?法有?：第?要善思。“多?份思考，多?份收獲。”平時要深?思考，遇事多問問“”、“是什么”、“怎么

樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“?花”、思索的結論記錄下來。第?要輯錄，也就是要摘錄名?名?，格?

警句等。總之，作?要加強積累，建?好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三?寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且

要不斷充實、擴容。

?、寫好作?先學會觀察

魯迅先?在回答?學青年“如何才能寫出好?章”的問題時強調了兩點：?是多看，?是多練。這?的“多看”即指多觀察。

這就說明：要寫好?章，要掌握嫻熟的?章寫作?法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國?說家契

訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把??鍛煉成?個?光敏銳永不罷休的觀察家！——要把??鍛煉到觀察簡直成習

慣，仿佛變成第?個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第?天性，這是?種很需要時間去磨練的功夫，是很有作?，很了不

起的功夫。要留?觀察?邊的?、事、景、物，從中獵取你作?時所需要的材料：你要對?些看似不?實則很有意義的事情產

?興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇?的植物?年四季如何變化它的顏?，學會刨根問底，弄清這些變化

的來龍去脈；你要?向社會，同更多的?接觸，觀察他們的????，要思索?些東西，隨時將它們匯???思想的長河。這

就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下?點：

（?）觀察決不要僅僅局限于“?眼看”。?義的更有實際意義的觀察是指要將?的五官全部調動起來：??朵去聆聽，?

?體去感受，更重要的是要??、?腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（?）觀察過程中要注意運?好“爛筆頭”。說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是

不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會??浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作?是沒有益處的，你要將觀察?活、思索?活

貫穿于你?活的每?天，這樣你才會寫出妙?佳作來。學會觀察對于寫好作?有著巨?的奠基和推動作?，離開了觀察，你往

往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養，提?贊成的觀察能?，在寫作實踐中取得得?的進步。

三、確??章的中?和意圖

（?）?意要正確，正確是?章?意的第?要義，所謂正確就是要保證?章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質

和規律，符合我國基本政治原則，符合?的基本道德要求，能給?以積極的啟發。

（?）?意要專?“作?之事，貴于專?，專則?巧，散乃?愚。”?論多么復雜的事情，主旨不能分散。?篇?章如果既

想說明這個問題，?想闡述那個觀點，東拉西扯，必然?意不明確。其實，想??俱到肯定會??不到位，況且?篇?章只能

有?個中?，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現?個中?，即使是通過數件事來表現中?，也要做到緊帖中???，?標

始終如?，著墨于材料與中?的結合點，使材料蘊涵的?量全部直指中?。

（三）?意要新穎，?章最忌隨?后，?云亦云，新穎的?度是作?創新的核?。?意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順

向思維、習慣思維或原有的?理定式進??意構思，?是以獨到的視?去審視題?中所蘊涵的另類內容，避開他?所常寫，寫

別?所未寫。即使同?寫作對象，總是可以從許多?度切?，只要我們打破思維的定式，站在時代的?度，避“俗”求“異”，多

?度、多側?思考，或聯想、或擴展、或類?、或逆向，發?之所未發，就能在五顏六?的天空?構筑屬于你的最美的彩虹。

（四）?意要深刻。?意的深刻是指確?的主題不是?所共知的膚淺的道理，?要透過現象看本質，挖掘出更深層的意

蘊。

（五）?意要巧妙，在習作有限的?字內，要表現較為深刻的思想，就只能?粒沙?看世界，從?活中的?斑?點、?枝

?葉去再現?活的全貌，從?個點、?個?段、?個瞬間、?個現象??，對社會、對??進?描述和深思，即?意要?處著

眼，?處落筆，?度雖?，卻能?中見?，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的?章

（?）交代來歷，?章開頭??、兩句話介紹物品的歷來，?然地引出下?。

（?）具體描述，通過顏?、形狀把物品外形準確勾勒出來，寫出特點給?以鮮明的感覺。多??些恰當的修辭?法，展

開合理的想象。賦予它情感，就會使物品活??地躍然紙上。

（三）動靜結合，先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添?些情趣，寫出的?章也會更加?活。

（四）說明功能，每件物品都有它獨特的作?，?般來說，這類?章要在結尾處說明?下物品的作?這樣會更加突出這件

物品的特點。

（五）融進感情，字??間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強?章的感染?。

五、長話短說話縮寫

（?）要留主?、去枝葉。在縮寫課?時，我們要刪減次要的?物、次要的事件，以及說明、交代等地?，留下課?的主

要內容。如《?抄寫員》??中我們?先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸?作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做

的，結果怎樣，把最使你感動的地?畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，?把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等?關

緊要的刪除。

（?）要直接簡化任務語?。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化?物語?。這樣，既使情節連貫，

?使語句“簡練”。

（三）要保持?章脈絡清晰。縮寫課?要注意保持?章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發?的時間、地點、?物、事

件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓?讀了對有個?概的了解。

（四）要不改變課?原意。縮寫課?最要緊的是縮寫后不可改變課?原意，做到內容基本保持和原??直，不會使讀者產

?歧義。