英語批改

一、作業評語要符合學生的實際水平

評語是寫給學生看的，所以一方面評語要使用學生能看得懂的英語來寫，所使用

的詞匯和語法不能過高或過低于學生的現有水平，要切合學生的實際水平，符合

學生的個性心理發展需要；另一方面要做到循序漸進，由易到難，能夠起到"跳

一跳，摘到桃子"的作用，也就是說學生通過上下文的猜測或借助于詞典就能理

解。例如：

It'sverycleverofyoutodoso.

It'sniceofyoutowritethisway.

Wonderful!YourEnglishisverygoodandyouranswersarecorrect.

I'msureyoucandoyourworkbetternexttime.

You'vedoneagoodjob.

Youaredoingwonderfully!

Youcandobetternowthanyoudidbefore.

二、作業評語要有助于學生對所學知識的理解和記憶

語言的學習在于運用，所以教師在寫評語時應運用所學的知識，以使學生能加強

理解和記憶。例如：

udofyou.

That'scomesthroughhardwork

andconstanteffort.

Nopains,ouwillmakemoreprogressinthefuture.

Whatgoodwork!Youaretheprideofourclass.

Workharder,andyouwillmakemoreprogress.

Theharderyouwork,thesooneryouwillimprove.

Comeon!Iamsureyouwillcatchupsoon.

利用所學過的短語、句型和時態給學生寫評語就能取得很好效果，可以幫助學生

鞏固和運用語言。

三、評語要有利于激發學生的學習熱情

學生有被尊重、被表揚、被認可的需要。在寫作業時，希望得到教師的表揚和鼓

勵，這是學生精神上的需要。如果精神上的需要長久得不到滿足，他們就會產生

消極的思想。因此，需要是學生學習行為的動力之一。需要的滿足直接影響學生

積極性的發揮，要充分發揮學生的積極性，對學生進行有效地鼓勵是教育的策略

之一。激勵就是激發鼓勵。一般地講，激勵就是以某種刺激為，調動人的主

動性、積極性和創造性。教師的評語就是刺激學生的誘因。學生有不同的性格，

有不同的需要，那么激勵的方法也不同。教師針對不同的學生及其作業，在不同

場合所作的評語可激發學生的學習熱情，讓優等生更上一層樓，使中等生改正缺

點、發揚優點，使暫時落后的學生能克服畏懼心理，樹立信心。所以對優等生的

作業表揚中要有指正，教師可通過評語向他們提出更高要求。例如：

It''salsoimportanttobecreative.

en'tmadeanymistakes,butdotrytomakeyourhandwriting

neater.

對中等生的作業要慎重評價，在評語中要多督促。例如：

Youhadbetterbemorecareful!Paymoreattentiontothetens.

Yourworkisquitegood

exceptforafewspellingmis-takes.

erthatlittlebylittleonegoesfar.

對于差生的作業要多點激勵，溫和地指出錯誤的同時，也要指出他的優點以資鼓

勵。例如：

Thestructureofthecompositionisgood,buttrytomakesurethewordorderin

yourntencesiscorrect.

Lily,Ilikeyourhandwritingverymuchalthoughtherearesomemistakeshere.I

amsureyoucancorrectthem.

Bill,Ithinkyoucandobetterifyouworkharder.

Youranswersshowyouhaverealabilityinthecour,andyouaredeveloping

increasingdepthofthoughtandclarityofexpressioninyourwritten

rtherearesomegrammarmistakesintheessay／here.

ethereisnothingtoodifficultforustolearn.

vethatnothingisimpossible

cemakesperfect.

四、作業評語要能體現師生感情的交流

作業不僅是師生間教學信息的相互反饋，而且是聯系和溝通師生感情的橋梁。在

作業中教師可以覺察到學生的思想和自主學習情況，從評語中學生也能領悟出教

師對他是否關心、有信心和責任心。因此我們要充分利用作業評語加深師生情感

交流。評語言辭懇切，切中要害；或熱情鼓勵、或委婉告誡……始終使學生保持

清醒的頭腦、強烈的興趣、昂揚的斗志，激勵并堅定他們"青出于藍而勝于藍"的

信念。通過評語，教師盡可把祝福、問候、關切、激勵、真誠、信任之情化作甘

甜的泉水，去滋潤學生的心田，引起師生教與學的共鳴，達到教與學兩者的和諧

與統一。

例如在節假日或某學生生日前，教師可以給予學生一些祝愿語：

●MerryChristmas!／HappyNewYear!／Enjoyyourlfinthecomingholidays!

／Happybirthday1／Manyhappyreturns!

又如某個學生因為生病缺課作業完成得很糟糕，教師就要說一些安慰的話：

●Lingling,hatisbecau

youwereabnt...'dytohelp

you.

再如某個學生因為考試不及格失去信心，教師就要說一些激勵的話：

●Iamsorrytohearthatyoudidn'ouarenottoo

ocheeryouupwiththesaying"Failureisthemotherof

success".Inopetoemuchimprovementinyourfuturestudies.

五、作業評語形式要豐富多彩

作業評語不僅僅是對作業本身進行評價，也可以包括學習和生活的各個方面，它

的語言形式更是豐富多彩，千變萬化，既可以是一個詞或一個短語，也可以是一

句話、一個段落或一則格言。例如：

A一個詞：

●Great!／Perfect!／Good!／Wonderful!／Correct!／Excellent!

B.短語：

●Welldone!／Neatandtidy!

C.句型：

●That'sOK!

●Whatagoodjobyouhavedone!

●Nowyoucandobetterthanbefore.

●Yourhandwritingixcellent!

●Keepitup.

●YourEnglishwillbecomebetterifyouworkharder.

D.段落：

●Althoughyouhavenotbeensuccessful,youhavedonebetterthan

eyouwillmakemore

andmoreprogressifyoukeeponpractisingyourspokenEnglish.

E.格言：

●Practicemakesperfect.

●Wherethereisawill,thereisaway.

●Awillfulmanwillhavehisway.

●Failureistheonlyhighroadtosuccess.

●Diligenceisthemotherofgoodfortune／goodluck.

●Hewhodoesnotadvancefallsbackward.

●Thewaterwearsawaystones.

當然寫好評語的方式和要求還有許多，教師不僅要不斷提高自己的英語書面表達

能力，更重要的是深入研究學生的心理特點、思想情緒、個人愛好、學生習慣及

英語水平等，以便言之有理、以理服人，這樣才能寫出激勵人的好評語，不斷提

高學生的書面表達能力，通過作業評語加強師生間的交流，促進學生各方面協調

發展。

英語作業批改用語

1.單詞：

Good!Nice!Great!Okay!Lovely!Perfect!Marvelous!Pleasant!Wonderful!C

orrect!Incorrect!Careless!Unclear!Untidy!

2.短語：

Verynice!Quitecorrect!QuiteOK(Okay)!Neatandtidy!Well-done!Well

-written!less!

3.句型：

'sallright!/That'sOK./That'swrong./That'sincorrect!ever

ofyoutodoso./It'sniceofyoutosayso./It'scarelessofyoutowritethi

sway.

'vedonesonicely./You'vemadesuchacarelessmistake!o

dworkyou'vedone!/Whatagoodboyyouare!Howcarefullyyou'veworke

d!/Howniceyourworkis!

obetternexttime!/Seewhatyou'vedone!/Correctyourmistakes.,

/Don'tdothatagain!/Don'tbesosilly,John!

ou'vemadealotofprogress!/Ithinkyoucanworkmorecarefully

nexttime./I'msorryyou'

handwritingisnotsoniceasMaggie's./You'vedonebetterthanlasttime./Y

oucandobestofallifyoutryharder.

youthinkofyourwork?/Howdidyoulikeyourhandwriting?/Is

n'tyourworklovely?Don'tmakesuchacarelessmistakeagain,willyou?/Le

t'strytosaycorrectEnglish,shallwe?

4.時態：

,you'vedonebestofallinyourclass!/You'vemadesomuchprogres

s!

'redoingnicely!

glishwillbecomebetterifyouworkharder.

candobetterthanyoudidbefore.

dtomakealotofmistakesingrammar,butnowyoudomoreco

rrectly.

5.語態：ourworkwell./Yourworkiswelldone.

emadegreatprogressinEnglishthisterm./YourEnglishhasbeen

greatlyimprovedthisterm.

6.語氣：

glishixcellent.

ouwouldworkharder./HowIwishyouwouldbemorecareful.

entiontoyourspelling./Keeponandon.

7.篇章：

Diana,etimesyouarealittlecareless.

Youe,whatyou''vemadesuchafunnymistake!Ithin

kyou'oyourworkascarefullyasyoucan.有些教師認

為，作業評語只是對作業本身進行評價，這是一種狹隘的觀點。