破天荒意思

試卷第1頁，總8頁

廣東省中山市部編版四年級上冊期末質量檢測語文試卷

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

1

．照樣子，把拼音和漢字連起來。

shàruǐzhòukángpiěhànhuòyán

líng

蕊驟霎撇撼扛菱延豁

【答案】

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查對字音的掌握，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，

平時要多讀，多練。解答本題首先要讀準漢字，然后選出相應的正確的讀音。

2

．看拼音，寫漢字

kuānkuòzhuāngjiayánjiūkòngxì

（

______

）（

______

）（

______

）（

______

）

shènzhònghénjìyúkuàibēicǎn

（

______

）（

______

）（

______

）（

______

）

yǎnhùwánpíxùnchìguàngài

（

______

）（

______

）（

______

）（

______

）

【答案】寬闊莊稼研究空隙慎重痕跡愉快悲慘掩護

頑皮訓斥灌溉

【解析】

試卷第2頁，總8頁

【分析】

【詳解】

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然

后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書

寫時要注意“稼、隙、痕、灌、溉”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要

做到規范、正確和美觀。

3

．把下面的詞語補充完整

眉清目（

_____

）慈眉（

______

）目面如（

_____

）色（

_____

）堂大笑

重整（

____

）鼓山（

_____

）地裂手（

____

）足蹈得心（

_____

）手

【答案】秀善土哄旗崩舞應

【解析】

【分析】

【詳解】

考查補寫詞語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字

的區別，要依據詞語的意思來記憶。

4

．填空

1．“降”的讀音有：“

xiáng

”和“

jiàng

”。在字典中的解釋有：①落下（跟“升”

相對）；②使落下，降低；③投降；④降伏，使馴服。“降”在“孫悟空降妖除魔”中

讀

__________

（填拼音），應取第

________

種解釋。

2．“

___________

”和“舒服”的意思相近；“

____________

”和“僵硬”的意思相反。

3．“

__________

”和“津津有味”“竊竊私語”一類，“

_____________

”和“文質彬

彬”“威風凜凜”一類。

4．遭到拒絕或受到斥責，可以說“碰釘子”；比喻沖在前邊帶頭干，可以說“打頭陣”；

事情第一次出現，可以說“

___________

”；承擔重要的、起支撐作用的工作，可以說

“

_________

”。[占上風破天荒開綠燈挑大梁]

5．讀到劉禹錫《浪淘沙（其七）》中“八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。”的詩句時，

小華腦海里產生了這樣的畫面：海濤滾滾，咆哮著從地面卷來，只見

_______________

。

【答案】

xiáng

④

舒坦靈活念念不忘大名鼎鼎破天荒挑

大梁浪頭高達數丈拍觸山崖依舊退回。八月濤聲吼地去,頭高數丈觸山回。

【解析】

【分析】

試卷第3頁，總8頁

【詳解】

1．考查對字音、字義的辨析，“降妖伏魔”解釋為：把魔和妖殺掉，清除。所以這里

“降”的讀音為“

xiáng

”，解釋為“降伏，使馴服。”

2．考查對近義詞和反義詞的辨析。

“舒服”的意思是指身心安恬稱意；生命的自然狀態及心理上的需求，得到滿足以后的

感覺。

“僵硬”的意思指不靈活；肢體不能活動自如。

3．考查詞語歸類，“津津有味”“竊竊私語”是AABC類型的詞語。文質彬彬”“威風

凜凜”屬于ABCC類型的詞語。明確詞語類型之后，找出對應詞語類型進行補充即可。

4．考查對詞語的辨析理解。

占上風：是指占據有利地位、處于優勢。

破天荒：意思是指以前從來沒有出現過的事，或第一次出現的事；舊時文人常用“破天

荒”來表示突然得志揚名。

開綠燈：指允許或不禁止。

挑大梁：意思是指比喻承擔主要工作或起主要作用。

5．考查對古詩內容的理解。古詩解釋：八月的濤聲如萬馬奔騰驚天吼地而來，數丈高

的浪頭沖向岸邊的山石又被撞回。片刻之間便退向江海匯合之處回歸大海，它所卷起的

座座沙堆在陽光照耀下像潔白的雪堆。

5

．在下面的詞語中，選擇一個，仿照例子，用動詞描寫來表現它。

生氣快樂著急傷心

例：害怕

——

媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開

．．

，然后鉆進

．．

被窩，蒙上

．．

頭，大氣都

不敢喘

．．．

。

_________——______________________________________________

【答案】著急王老師在房中焦灼地踱來踱去，不停地吸煙，時而掏出金殼懷表瞧瞧，

時而望望窗外滿天的落霞。

【解析】

【詳解】

本題考查了學生對于詞語的理解與運用能力，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方

法進行理解然后用相關的動作來表現詞語。

6

．按原文填空

1．智能之士，

__________________

，

______________________

。

2．空山不見人，

_________________________

。返景入深林，

______________________

。

試卷第4頁，總8頁

3．不識廬山真面目，

________________________________________

。

4．生當作人杰，

_____________________

。至今思項羽，

___________________________

。

5．

______________________________

，十場秋雨要穿棉。

【答案】不學不成不問不知但聞人語響復照青苔上只緣身在此山中

死亦為鬼雄不肯過江東一場秋雨一場寒

【解析】

【分析】

【詳解】

此題考查按原文填空的能力。

1．“智能之士，不學不成，不問不知。”出自漢代王充《論衡·實知》，意思是說，即

便是聰明智慧的人，也是不學習就不會懂得，不求教就不會明白的。

2．出處：《鹿柴》作者：王維(唐)空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔

上。

3．出處：《題西林壁》作者：蘇軾(宋)橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山

真面目，只緣身在此山中。

4．出處：《夏日絕句》作者：李清照(宋)生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不

肯過江東。

5．“一場秋雨一場寒，十場秋雨穿上棉”:秋季是由夏到冬的過渡季節，進入秋季后

各種天氣變化就非常明顯。

閱讀短文，完成練習

王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問

之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。

7

．看到路邊的李樹上結滿了李子，各小孩

______

，只有王戎

_________

。

8

．為什么說“樹在道邊而多子，此必苦李”？

____________________________

9

．你覺得王戎是一個怎樣的小孩？

_____________________________

【答案】

7

．爭著去摘沒有去

試卷第5頁，總8頁

8

．因為如果李子好吃，早就被路過的人摘光了。

9

．王戎是一個善于觀察，善于思考的小孩。

【解析】

【分析】

譯文：王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見路邊李子樹上果實累

累，把樹枝都壓彎了。許多孩子都爭相跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什

么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”

摘來一嘗，的確如此。

7

．

本題考查對文言文內容的理解和分析，在理解全文大意的基礎上進行作答。本題結合

“諸兒競走取之，唯戎不動”進行分析。

8

．

本題考查對文言文內容的理解和分析。長在路邊的李子本就容易被摘走，如果有很甜的

話，一定早就被摘光了。而現在還剩這么多，說明李子一定很苦。

9

．

本題考查對人物形象的理解和分析。文中的王戎根據樹上李子的數量推測出李子很苦，

從中可以看出他是一個善于觀察，善于思考的小孩。

閱讀

充氣雨衣

下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨。四年級的小林和同學一起，頂著大

雨往家走。小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

“六一”兒童節聯歡會上，同學表演舞蹈。隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，

五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。小林一看，高興得叫起來：“好辦法！”

當天晚上，他用粗鐵絲彎了一個大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。

他還沒來得及高興，問題又來了：這樣的雨衣怎么疊起來呢？

放暑假了，小林和張陽去游泳。張陽拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸

漸變成了圓環形的塑料氣囊。小林眼睛一亮：對呀，這不就解決了嗎？回到家里，小林

剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個氣囊。氣囊吹

起來，和充了氣的自行車內胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的下擺里面。充氣

雨衣做好了。往身上一穿，嘿！別提多棒了！

試卷第6頁，總8頁

10

．小林為什么要改造雨衣？

__________________________________

11

．小林先后兩次得到啟發，對雨衣進行了改造，最后發明了充氣雨衣。第一次：

____________________

；第二次：

____________________________________

。

12

．讀了這篇短文，你有什么感想？

__________________________________

【答案】

10

．因為小林的雨衣剛過膝蓋，下雨的時候，雨水會順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風

一吹，冷極了，所以小雨才想要改造雨衣。

11

．同學表演舞蹈時，轉動的裙擺疊起來的救生圈吹氣后，漸漸變成了圓環形

的塑料氣囊。

12

．讓我懂得了要多觀察生活中的細節，多動腦筋，多思考問題，不怕困難。這樣才能

有更多的新發現。

【解析】

【分析】

10

．

考查對文章內容的理解，從第一段內容“小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流

到褲腿上，被風一吹，冷極了。”可以概括出小林改造雨衣的原因。

11

．

考查提取關鍵信息。

第一次：從文章第4自然段“隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐

徐張開，就像一把把花傘。小林一看，高興得叫起來：‘好辦法！’”可知答案。

第二次：從文章第6自然段“張陽拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成

了圓環形的塑料氣囊。小林眼睛一亮：對呀，這不就解決了嗎？”可知答案。

12

．

考查對文章內容的理解，本文中的記敘了一位“小發明家”小林如何發明了充氣雨衣。

在一次游泳時，由塑料救生圈充氣變成圓環形的塑料氣囊，觸發到用塑料膜來做雨衣下

擺，成功發明了充氣雨衣。小林是一個善于觀察、善于思考的人。答案不唯一，但要圍

繞文章內容進行敘述。

13

．作文（有兩道作文題，任選一題）

1．在學習上，在生活中，會遇到讓你驚喜的事，緊張的事，委屈的事，著急的事……

試卷第7頁，總8頁

請選擇一件寫下來。注意寫清楚事情的經過和當時的感受，題目自擬。

2．寒秋時節，樹葉紛紛落下，不知不覺樹上只剩下了最后一片樹葉。這片樹葉會遇見

誰，他們之間會發生什么故事？請展開想象，以“最后一片樹葉”為題，寫一個童話故

事。

【答案】范文：

一件委屈的事

在我童年的時光中，發生了許多事，有高興的，有難過的，有難忘的，有委屈的，

其中，這件事使我記憶猶新。

那是一個放暑假的一個下午，“叮叮叮”門鈴響了起來，我去開門，原來是叔叔啊，

我連忙上去施禮，我好奇的問叔叔：“叔叔，您來有什么事情嗎？”叔叔說：“我今天

有事，家里沒人，所以不能帶寶寶，我想讓他在你們家待一會兒，我晚上就來接，行

嗎？”“當然沒問題，您放心，我會好好照顧弟弟的。”叔叔放心地走了。不一會兒，

媽媽又要去買菜了，臨走時，還囑咐我要好好照顧弟弟，我答應了。

我開始照顧弟弟了，一開始我看他不哭也不鬧，就和他看起了電視，不久，他便鬧

了起來，我看可能是他餓了，就沖奶粉給他喝，幸好家里還有些奶粉，喝完就不鬧了，

剛消停不久，又開始了，這次可沒上次那么好打發了，我找來吃的，找來喝的，找來玩

的，都沒用，弟弟可真挑剔啊，我手忙腳亂的，就在忙得時候，回頭一看，表弟把牛奶

打翻了，花瓶打碎了……就在這時，媽媽回來了，媽媽看到了這番情形，第一個想到的

就是我，媽媽開始責怪我：“你怎么這么不小心，這么調皮，不聽話，把家里弄得亂七

八糟。”我拼命解釋，可媽媽就是不聽，還罵我，我委屈極了，忍氣吞聲，心里還有些

怨弟弟。

這件事使我委屈，我也希望媽媽以后不要什么壞事都覺得是我做的，要相信我。

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學生的寫作能力，本題選擇一個進行寫作即可。第一篇作文是一篇寫事的記敘

文，第二篇作文是一個想象作文。

1．寫事的文章要注意以下幾點：

①要把事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚；

②一般可以按事情的發展順序寫，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果；

③要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體；

④環境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環境。

試卷第8頁，總8頁

2．童話是通過豐富的想象、幻想和夸張，來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想、

道德教育的一種文學樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。其中的“人物”，

也是假想形象，并非真有其人。但它所表現的人、事、關系、道理，卻是現實生活的反

映。

童話作文的寫作方法和要求：

①童話中的幻想是生活的反映，因此要植根于現實。

②童話中的夸張一定要突出事物的本質。脫離事物本質的夸張，只能讓人感到荒誕、不

可信，也就失去了童話的教育意義。

③童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征。

④在一篇童話中，表現手法要多樣，這樣會使你的童話故事顯得生動感人。

⑤語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。