動物的花衣裳

2023小動物的花衣裳教案

2023小動物的花衣裳教案1

教學目的：

1、能夠分清幾種動物的皮毛花紋，進行匹配。

2、激發幼兒關心、愛護小動物的情感。

3、體會同小伙伴們一起做游戲的樂趣。

教學準備：

1、布置森林背景圖、背景音樂。

2、畫有動物頭像的圖片以及相匹配的動物皮毛花紋卡片。

教學過程：

一、初步感受動物的皮毛花紋

1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小

動物，他們在等著我們和我們一起做游戲呢！”在森林背景圖上插上斑馬、獵豹、

老虎、奶牛、斑點狗。“我們一起來看一看都是哪些小動物呀，他們身上的花紋

是什么樣子的？”引導幼兒與小動物們打招呼，增近幼兒與小動物的距離，以便

更好地融入到場景當中。

總結：引導幼兒說出獵豹和斑點狗身上的花紋類似，都是一點一點的；斑馬

和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。

2、老師：“我們一起來瞧一瞧這些小動物身上的花紋哪些地方相同，哪些

地方不同呢？”引導幼兒仔細觀察發現小動物身上皮毛花紋的異同。

二、小動物捉迷藏

老師：“小動物們要和我們一起玩捉迷藏的游戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、

斑點狗都藏在森林里了，小朋友們趕快把他們找出來吧！"找到小動物后，引導

幼兒用”我在……找到了……“，”躲在了……“進行表達。

三、進行匹配

1、老師：“老師現在給每位小朋友一件小動物動物的花衣裳，請你們來幫

一幫小動物穿上花衣服吧！大家一起來玩“找朋友”的游戲，你找到的朋友身上

衣服的顏色和花紋要和你一模一樣。”

2、伴隨背景音樂，幼兒玩“找朋友”的游戲，找到和自己顏色和花紋相同

的同伴碰碰，抱抱。

3、（1）老師拿出一個動物的頭部圖片，請個幼兒上前找正確的衣服，并請

幼兒說一說為什么。

“大家聽一聽，是誰在哭呀？原來是小斑馬呀。我們一起來問一問小斑馬你

為什么哭呀？”

老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小伙伴們一起去森林里做游戲，一不小

心漂亮的花衣服被樹枝鉤破了，小朋友們，我該怎么辦呀？”

老師：“小斑馬真可憐，我們一起來想想辦法吧？請幼兒討論，讓幼兒送一

件合適的衣服給小斑馬，并且說一說為什么？

活動中，如果幼兒都很關心小斑馬，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，

老師可提出問題：接收到不合適的.衣服（錯誤圖片），小斑馬做出不開心的表

情說：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問：“請小朋友們想一想為

什么小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發幼兒思考。

（2）老師：“小斑馬穿上了合適的新衣服，可開心了，但是還有其它小動

物沒有找到合適的衣服，我們來幫它們找到合適的衣服好不好？

幼兒自由選擇動物，并匹配的相對應的衣服。

4、請幼兒看一看自己的小動物和朋友的小動物同衣服是不是相匹配，并且

說一說“為什么”，如果有錯的，請幫助找到合適的。

四、活動結束

老師：“小朋友們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常開心，十分

感謝我們。可是天不早了，小朋友們該回家了，我們一起和小動物們再見吧！

活動反思：

教師在設計活動時要充分考慮到幼兒的興趣，要與幼兒的生活息息相關。本

次活動中小動物是孩子們熟悉的、喜愛的，幼兒只有產生了興趣，才能激發他們

探索的欲望。

活動中，幼兒通過看一看、說一說、比一比，了解到不同動物有不同的皮毛

花紋并且能夠用短句完整的表達出來。我們采取由易到難，層層遞進方式，首先

讓幼兒觀察圖片，找出擁有相似皮毛的動物，在這一環節幼兒動物身上花紋異同；

在小動物捉迷藏環節當中，幼兒學會了通過觀察動物的局部來推斷整體，小朋友

們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過程中，幼兒“穿”著不

同動物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認識。

最后提問題環節，幼兒學會了小動物和花紋的相匹配，進一步深化知識。

當然，活動中也有不足之處，如：在描述小動物的毛皮花紋和捉迷藏的時候，

有些幼兒不能用一句話完整的表達出來，幼兒的語言表達能力還有待提高。在給

小動物送衣服時，有些幼兒還不能正確的認清楚小動物花紋衣服，導致送錯衣服，

最終在其他小朋友的幫助下，選對了衣服。整個活動過程中，孩子們都踴躍參加

2023小動物的花衣裳教案2

活動目標：

1．愿意用印花這種形式來裝飾小動物的衣裳。

2．能積極參與動手操作活動。

3．體驗美術活動的快樂。

活動準備：

1．小動物的圖片人手一份（小貓、小兔子、小老鼠）。報紙團人手一個。

2．調好適當的紅色、黃色、藍色顏料、抹布。

3．二塊桌布鋪好，每一個寶寶一件小圍裙。

活動過程：

（一）引起寶寶興趣。

教師：看小貓的連衣裙和小狗的連衣裙一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：有哪些不一樣？

幼兒：小貓的有花紋，小狗的沒有。

（二）裝飾衣裳。

1．介紹材料。

教師：小動物看了小貓的連衣裙都很喜歡，你們愿意幫他設計一條漂亮的連

衣裙嗎？

幼兒：愿意。

教師：你有什么好辦法？

幼兒：涂上漂亮的顏色。

教師：方法，老師也有一個好辦法，我們一起來聽一下吧！老師請來了小紙

團來幫忙，看！這是個顏料，有哪些顏色呀？

幼兒：有紅色、黃色、藍色。

2．示范操作。

教師：小紙團輕輕的和顏料親一下，再去親一下小兔子的連衣裙。變成了一

朵朵美麗的小花，這些小花漂亮嗎？

幼兒：漂亮。

教師：老師蘸的時候捏住小紙團，沒有弄到手上也沒有弄到衣服上。

教師：讓小紙團吃飽以后在顏料的盒子上添兩下。

教師小結：小兔子看見自己的連衣裙變的這么漂亮，他就對我們說：“我的

連衣裙變漂亮了，可是，我一個人有了漂亮的裙子，我還有去多伙伴沒有漂亮的

衣服穿呢？你們也給我的伙伴做一件這么漂亮的衣服好嗎？

2．寶寶印花。

教師：寶寶在印的時候呀！不要弄到小動物的臉上，現在桌子上有許多的小

動物在等待著寶寶，寶寶自己去選一個喜歡的小動物幫他的連衣裙上印上漂亮的

花紋。

（三）作品展示

教師把作品送到黑板上。

教師：我們一起來看看寶寶的作品。這是什么顏色的花紋？為什么有的小動

物穿的裙子不開心？

教師：今天小動物可開心了，他們都穿上了漂亮的連衣裙，他們說要邀請丁

丁班的寶寶一起去參加舞會呢？我們一起去參加舞會吧！

三、活動后教學小記

在上本次課之前，可以說我們班的寶寶對于顏料只有過一次經驗，大家對顏

料充滿著濃厚的興趣。所以，本次活動我選擇顏料，讓孩子用報紙團來印花，這

樣比較能激起孩子的興趣。讓幼兒充分的參與到活動中來由于孩子的年齡小，小

肌肉發展還不夠完善，所以孩子們在能力上是有一定欠缺的，在活動準備的時候，

我讓寶寶練習過顏料印花這一動作。

在活動開始的時候我打算設計一個情境讓幼兒有身臨其境的感覺，可是沒有

想到由于孩子的年齡比較小這樣的導入會有一些啰嗦，所以最后改成直接導入，

這樣既直接又可以直接切入主題。順勢開展下面的活動。在活動的準備上顏料一

定不能太稀，小朋友本來能力比較弱，如果水太多的話就會弄臟小朋友的衣服然

后在展示的時候顏料也會不干，沒辦法很好的展示。有的時候，材料的準備也是

很重要的，在幼兒操作的時候可以幫她們把桌布鋪好，在講要求的時候，我們可

以把它通過兒歌等形式讓寶寶來練習，這樣比較生動形象。

在活動的時候，我在之前已經讓幼兒嘗試過印花了，結果沒有發現太稀，在

等待上課的過程中我又加了一些水，結果出現了材料準備上的失誤，想想之前上

手指點畫課也是用顏料的時候，我們是一對一進行的，這次活動是小朋友自己操

作的，我感到很高興。在原來準備材料的時候，我就想準備每人一件連衣裙的，

可是，想到孩子們的年齡特點，我最后決定還是設計動物寶寶這個形象，然后再

把小動物身上的連衣裙設計好。這樣，在展示的時候也會更有效果一點。

通過上本次課，讓我知道了，其實美術課的材料準備還有操作講述是活動的

重點，如果這兩樣缺一樣的話會造成活動的失敗。在準備材料的過程中還要關注

幼兒以往的經驗，經驗的缺失尤其需要細致的講述。在以后的活動中，我會吸取

本次活動的經驗，讓活動在操作的過程中盡善盡美。