學生減負

小學減負工作計劃九篇

小學減負工作計劃篇1

一、轉變教學思想，提高自身素質

要減負增效，首先要在教學思想上轉變過來。教師應千方百

計地調動學生的積極性，讓學生經歷學習“過程”，使學生的思

維活動過程達到完整。只有教學思想轉變了，才能設計出先進的

教學思路。所以，教師得不斷學習充電，吸取先進的教學思想和

手段，提高自身素質和教學能力。

二、加強學習，提高自身素質

語文教師必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，

才能提高自身素質。語文教師應把教學實踐與教學研究，培訓有

機地融為一體，可促進教師持續發展，不斷提升教師素質。我們

教師要經常自問、自省，找出自己的優點、缺點和生長點，確定

現實狀況和未來發展目標。通過參加學校開展的聽課評課，加強

同事互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流

對話與溝通，共同分享經驗和成功。教師每節課后寫課后筆記，

找出不足之處，不斷總結和提高。

三、認真做好備課、上課環節

首先，備好課是優化課堂的基礎。為了讓“減負增效”真正

落到實處，提高課堂效率，學校要加強集體備課的力度。語文組

要經常就教學重難點的把握、教學方法的使用、教學環節的安排、

課堂作業的布置等問題進行深入的交流和探討，達成共識。集體

備課這種方式便于集中教師們的集體智慧，也便于缺乏教學經驗

的新教師及早進入軌道，對提高課堂效率和減輕學生負擔非常有

幫助。討論后明確制定教學目標時，一定要關注學生學情和教材

特點，要單純明確和務實，不說空話和大話。要正確透徹的理解

每課的編排意圖和例題與練習題的前后聯系。課堂導入要直接明

了，不繞圈子，杜絕花哨。這樣才能落實課堂教學，真正做到“減

負增效”。

四、作業設計新突破

作業既是教學過程中的一個常規環節，也是評價學生知識掌

握、能力形成、情感體驗的一種基本途徑，更是洞察教學理念更

新的窗口。小學語文作業應該成為培養和發展學生能力的一座橋

梁，從而優化語文學習環境。根據教學經驗審視學生的作業，作

業就像教師為學生準備的飯菜，只有以人為本，用心制作，才能

美味可口，營養均衡。學生“不吃”或者“多吃”，教師“不管”

或者“硬塞”都是不科學的。那么，教師怎樣為學生精心烹調既

可口又有營養的作業餐點，既減輕學生的負擔，又提高學習的效

率呢？我認為，語文作業的改革，首先就得從作業設計入手，新

課程實施中作業的設計應該具有針對性、層次性、趣味性、多樣

性、靈活性和開放性、創新性、互動性。

五、全面立足課堂，提高教學實效

小學語文課堂教學是實施“減負”、“增效”的主陣地。既

要“減負”又要“增效”，唯一的辦法就是提高課堂教育教學質

量。要把“減負”真正落在實處，教師用心對待每一節課是減負

增效的關鍵。

1、備課時應多思考，多研究，多探索。

教師對每一節的教學思路、教學目標、教學手段都要精心設

計，備課時教師要反復地看教材和輔導材料，吃透教材。選擇最

能體現教學目標、重、難點、培養學生語文能力的篇或段教學，

這樣能贏得更多的課堂時間，我們就可以把那些需要反復強化訓

練的知識點、能力點安排在課堂教學中進行。如修辭方法的掌握，

語法知識的練習，__寫法及人物形象的賞析等，都可以根據教材

內容合理適量的穿插。這樣就能從容地安排能展現語文魅力、激

發語文興趣的教學方式，讓學生在課堂上就做到語文的充分學習

和訓練，課外就不需要大量的時間來補救和補充了。

2、注重對學生學習方法的指導。

教師要根據語文學科的特點，結合學生的學習實際和教學內

容，有意識地對學生進行學法指導，從而提高學習效率，實現知

識傳授和智力發展的辯證統一，實現教師主導和學生主體的辯證

統一。

3、了解學生的差異和特點。

教師要充分了解每個學生，可以通過多接觸、多談心的方式

弄清每個學生的興趣、接受能力、理解水平，然后才能“以學論

教”和“因材施教”。教師要加強課堂組織教學，組織雙邊活動

來引起學生注意力，且做到動而不亂。上課要明白、準確、新穎、

生動，啟發學生積極思維，使學生處于良好的心理狀態。試想，

教師上得很認真，學生不積極參與，不認真聽講，有何效率可言？

4、設計分層作業。

針對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學

生可以根據自己的愛好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味

性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當成一件樂事。避免作

業中的重復現象，盡量設計精而簡的作業，作業的布置要照顧到

各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立

起學習的信心。課內作業，絕不拖堂。我們規定把補充習題作為

課堂作業本，但并不統一要求全做，教師可以根據班上的學情適

當的進行增減，可以減去一些機械的詞語抄寫，課文內容填充，

增設一些綜合性的探究作業和隨堂練筆等。嚴格規定每節課留有

十分鐘作業時間，確保絕大部分同學在課內完成補充習題。

六、加強作業管理，減輕學生負擔

“減負增效”在作業上的體現并不是簡單的少留作業。作業

是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

⒈精心設計課后作業

要減負，就必須讓孩子從成堆的作業中解放出來，就要求教

師要精選習題，精心琢磨，作業要適量，難易度要適當。提高作

業設計的含金量，加強針對性，體現靈活性，提倡“分層作業”、

“自主作業”，設計“作業超市”或“作業套餐”，供學生選擇。

推行“計時”作業，要求教師在布置作業時，注明中等程度學生

完成作業的時間，以此嚴格控制學生的作業量，提高學生完成書

面作業的效率。

⒉有效指導課堂作業

為了真正地能反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了

真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分

鐘）給學生用來完成作業。教師同時巡視、察看學生當堂的作業

情況，獲得正確反饋并可及時糾正、指導學生錯誤的認識，學生

也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業，真正做

到“做有成效”。

⒊用心批改反饋作業

教師的批改一定要做到及時，決不能拖拉，以獲得及時信息

進行評講和糾正典型錯誤。學生是否掌握了所學知識，教師不能

不知，根據反饋信息教師可及時調整課堂教學方法和手段，直到

學生理解和掌握為止。存在問題多的個別學生可以進行個別輔

導。若是普遍存在的問題可以在下一節課5分鐘的復習時間里去

重點澄清。

小學減負工作計劃篇2

指導思想：

進一步統一思想、提高認識、轉變觀念，用科學的教育發展

觀指導學校的“減負”工作，把它作為辦人民滿意教育的一項重

中之重的工作來抓，切實增強“減負”工作的緊迫感和責任感，

對照《浙江省教育廳關于切實減輕中小學生過重課業負擔的通

知》，積極主動地做好各項規定的貫徹落實工作。

具體措施：

學校的“減負”工作涵蓋面非常廣，涉及到教育教學管理的

方方面面。重點要在規范辦學行為上下功夫，建立和完善必要的

教學常規，探索和創新“輕負擔高質量”的教育管理機制，扎扎

實實地推進素質教育。根據《通知》，針對幾個重點問題，作如

下規定：

1、要尊重學生公平接受教育與公平發展的機會和權利。一

律不得以學生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據；任何教

師一律不得公布學生的考試成績和按考試成績給學生排名次，不

得以考試成績作為判定學生好差的主要依據，學生的考試成績只

通知學生本人及家長，把它作為隱私權予以保護。

2、要嚴格控制考試數量。學校每學期只在期末進行一次學

科考試，禁止舉行期末學科考試以外的任何學科考試或變相的學

科考試。

3、要嚴格控制學生在校活動時間總量。要嚴格執行省教育

廳的規定，任何教師不得組織學生開展課外有償家教活動；必須

保證學生每天有1小時的體育鍛煉時間；學生每天在校活動時間

總量不超過6小時，4:30須絕對靜校。

4、要嚴格控制學生的課外作業量。各任課教師必須嚴格執

行省教育廳的規定，一、二年級不留家庭作業，三、四、五、六

年級課外作業總量不超過1小時。嚴禁以增加作業量懲罰學生。

保證小學生每日有9小時以上的睡眠。

5、要嚴格控制練習資料。學校訂單按規定征訂，任課老師

必須按規定使用學生學習資料，不得組織征訂或購買其它練習資

料，不得向學生推銷或變相推銷各類教輔資料。

6、要嚴格按課表上課。任何教師不得隨意調課，要開足開

好音、體、美等課程。

學校將切實加強對“減負”工作的監控，加大管理力度，建

立“減負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確保“減負”

的各項規定落到實處。同時，將向學生家長廣泛宣傳“減負”的

重要性和必要性，宣傳教育行政部門制訂的“減負”工作有關政

策和規定，積極營造“減負”工作的良好氛圍，爭取家長的理解

和社會的支持，使“減負”形成共識和合力。

小學減負工作計劃篇3

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實省、市關于減輕中小

學生過重課業負擔相關文件的精神，真正把小學生過重課業負擔

減下來，還學生一個輕松、和諧、愉快的學習環境，保證小學生

生動活潑、健康和諧發展，培養學生全面素質，提高學習能力，

真正達到提高教學質量的目的。

二、轉變思想觀念，在教學實踐中為學生“減負”。

（一）進一步加強學習，提高認識，樹立教育為提高民族

素質。

為社會主義現代化服務的目標觀；不以考試分數為唯一標準

評價學生和教師教學質量，注重學生綜合素質的提高，個性特長

的充分發展；注重思想品德教育和紀律法制教育，加強綜合實踐、

興趣課管理，促進學生德、智、體、美全面發展。樹立面向全體

學生，因材施教，知識學習與智能發展相統一，大面積提高教學

質量的教學觀。轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，甚

至放棄后進生的錯誤觀點，屏棄重知識灌輸，輕能力培養的教育

觀。但是“減負”應該在確保教學質量的前提下進行，即“減負”

不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面

臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系

統工程，學校、家庭、社會各界應該統一認識，協力合作，共同

來完成。

（二）教師自覺負重，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。每一位教師都

應該從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負擔

作為已任，勇挑重擔，不負重托；在業務提高上自我“加壓”，

更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；在教學

實踐的過程中一絲不茍，扎扎實實地做好備課、上課、批改作業、

課外輔導等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提

高教學效益。

1.教師認真計劃、備課，內容包括教學目的要求，教學重點、

難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的

要求要具體明確，教學環節清晰，重點難點要認真研究處理，做

到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花

工夫去鉆研，夯實學生基礎。

2.全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內

容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作

用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。

3.切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要

素，即：面向全體、全面提高、主動發展。重視培養學生的創新

精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提

下發展個性。

4.嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課。調課要報

經教導處批準，所缺課程要及時補上。藝體科等課一律按要求上

足課時，不得擠占他用。

三、加強綜合實踐、興趣課管理，全面提高學生素質。

在加強對學生文化知識教育的同時，多引導和組織學生參加

豐富多彩的課外活動，興趣小組活動及社會實踐活動，讓學生走

出教室、走出校園，融入社會，在活動中培養學生良好的日常行

為規范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱

愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。

（一）加強“減負”工作的監督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設

置課表，嚴格控制學生的在校時間，保證體育鍛煉時間。學校領

導分年級隨堂聽課，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時

發現先進，樹立典型，糾正問題。

1.成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減

負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管

理。組長：伊慶福

四、“減負”具體措施。

1.召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領

導部門關于“減負”工作的文件、規定等。

2.學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，

及時總結反饋。

3.成立學校管理工作家長委員會，每學期定期召開全校學生

家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長，做

好家長的宣傳工作。

4.按上級規定課程設置開設的所有課程，嚴格控制學生的用

書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反

批評教育。

5.嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不

得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會

辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

6.嚴格執行學校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人

不得以任何理由隨意延長在校時間。

7.課內的作業要在課堂上完成；課外的作業分量要適中，注

意突出訓練重點。一、二、年級不留家庭作業；三、四、五、年

級控制在45分鐘。學校和班主任應負責控制和調節學生每日的

課外作業總量。嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

8.除規定質量檢測外，教師不得組織各類加重學生負擔的書

面考試，不以分數排名次。小學生學業成績評定實行等級制，登

記分為優秀、良好、及格、不及格。

9.優化教學過程，努力提高課堂教學質量和效率，深入開展

“有效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調

動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好

起來。真正做到“高效輕負”。

10.豐富學生的課外活動。每天保證學生體育鍛煉一小時，

不許占用學生的課間、節假日等休息時間。在課外活動時間，開

放學校的圖書室、美術室、音樂室、體育室等，讓學生從大量、

繁瑣、重復的學習勞動中解放出來，參加有利于身心健康的豐富

多彩的課外興趣活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使

學生生動活潑地發展。總之，學校既要抓好減負工作，讓學生

輕松活潑健康成長，又要狠抓教育教學質量的提高，促進學生全

面、持續、和諧的發展。

小學減負工作計劃篇4

具體措施：

一、落實“減負”責任制。

實行減負工作責任制，明確校長為“減負”工作第一負責人，

層層負責，把“減負”工作具體落實到有關部門、教師。

學校對“減負”工作進行問卷調查，并將問卷結果納入到教

師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對嚴重違規的教師

追究相關責任。通過與家長的聯系反饋，聽取家長、學生對“減

負”工作的意見和建議，結合學校實際按規定進行整改。

二、嚴格管理，減輕學生負擔。

嚴格控制學生課外作業量。一二年級不留書面家庭作業，三

至六年級控制在一小時以內。提倡布置活動性、實踐性家庭作業。

本學期將舉辦活動性、實踐性作業成果展示。

嚴格控制質量檢測次數。每學期只進行一次期末考試。嚴格

檢測質量管理。學生學業成績評定實行等級制。

嚴格教輔資料的征訂工作的管理，不征訂教育局規定之外的

教輔材料。

嚴格執行課程計劃。開齊規定課程，開足規定課時。

嚴禁教師私自調課，如有特殊情況需向教導處請示說明。

嚴格控制學生作息時間。小學生在校學習活動時間不超過6

小時。雙休日和其他法定節假日不上課。學生每天在校體育鍛煉

不少于1小時。

三、強化要求，提高減負工作的執行力度。

1、深化課堂教學改革，改進教學方法，不斷提高課堂的教

學效率，努力實現四個突破：

（1）研究學生的學習心理活動和認知規律，啟發、調動學

生學習的內動力，在課堂吸收率上有新的突破；

（2）要在培養學生觀察能力、思維能力、分析解決問題能

力以及創造精神上有新的突破；

（3）廣泛采用現代化教學手段，實現微機、錄像、音響、

常規實驗等多媒體在各學科教學的系列化、常態化上有新的突

破。

（4）要精講精練，在指導學生改進學習方法，提高獨立鉆

研能力上有新的突破。

加強學法指導，提高學生的學習效率。一是強化學習習慣訓

練，二是努力培養學生的合作學習能力，三是各科要指導學生優

化學法，用科學的方法提高學習效率，四是指導學生科學用腦和

合理使用時間，努力提高學生學習效率。

學校將結合每人一堂課活動，對教師的課堂教學進行評價。

2、布置作業要經過精挑細選，做到“三加強”。三加強是：

一是加強作業設計把關。由各備課組統一把關。所設計習題做到

五性，即典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性，體現少而

精的原則，尤其要分層次布置。二是加強練習冊、習題集管理。

教師可自己訂一至兩種，但只作為設計作業時參考。三是加強作

業負擔監控。在作業布置上體現“分層限時”，批改及時，無漏

批錯改，改寫字跡工整，符號準確規范，作業量不超出規定。另

外，班主任負責協調各科教師，控制機械練習量，提高練習的有

效性、針對性。學校將通過檢查學生記作業本、作業本、調查學

生的方式進行檢查。

3、讓每位教師愛護每一個學生，不歧視、諷刺、挖苦學生，

杜絕把增加作業量作為懲罰學生的手段，不體罰和變相體罰。學

校將以實地考察的形式進行監控管理。

四、家校聯動，優化減負效果。

建立家校聯動制度。每學期至少召開一次家長會，完善“百

名教師訪千戶”的家訪活動，打造“家校進步共同體”，努力形

成“減負”的共識和合力，不斷強化學校、家庭、社會共同育人

的責任。建立家校雙向評價和信息反饋制度，增強“減負工作”

的實效性。

小學減負工作計劃篇5

一、指導思想：

以天津市“義務教育學校現代化建設評價標準”為依據，嚴

格按照東麗區教育局關于“減輕小學生課業負擔意見”，進一步

加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發展學生個性，

培養學生創新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。

二、工作目標：

“減負”是減去超出學生承受能力的學習任務，減去學習活

動中機械重復而又對發展學生能力無用的作業，去掉落后、煩瑣

或對培養學生能力和發展學生智力毫無益處的教學內容，放棄

“滿堂灌”、“題海戰術”等違反教育規律的教學方法。其次，

正確把握“減”與“加”的關系。英語老師動輒就讓學生抄寫單

詞、背育課文的做法要堅決摒棄。要引導和幫助學生逐步形成健

康的心理、養成刻苦拼博、博聞強記、勤學好問、持之以恒的學

習品質，形成禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣和健全

健康的人格。

三、本學期具體工作安排如下：

（一）進一步加強學習，提高認識，實現四個轉變。

“減負”關鍵在于轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的

目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現代化服務的目

標觀；轉變以考試分數為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生

綜合素質提高，個性特長充分發展的教育質量觀；轉變只重視知

識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、

美全面發展的教育觀；轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學

生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀，樹立面向全體學生，因

材施教，知識學習與智能發展相統一的教學觀。減負”應在確保

教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好

兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的新問

題。“減負”是一項涉及到全社會的系統工程，社會各界應該統

一認識，協力合作，共同來完成。

學生英語學習負擔重具體表現在：作業量大、休息時間少，

教師講解時間多，學生有厭學傾向。這現現象已引起學校的高度

重視。“減負”成了每一英語教師都應該認真思考的問題。教學

先做到高效益，然后才會輕負擔，這就要求老師首先從課堂入手，

開展以“學”為中心的教學方法的改革，遵循學習規律，把課堂

還給學生，讓學生體會到學習的樂趣與成功的同時減輕學生的學

習負擔。

（二）自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負

重”，從實施素質教育精神的大局出發，將切實減輕學生過重負

擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；二是在業務提高上“負重”，

自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質

和能力；三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做

好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創新的勞動切實為學生

松綁，提高教學效益。

1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學

重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教

學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難

點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆

研，夯實，請保留此標記學生基礎。

1）認真備課，目標具體，有發展性目標及分層目標，教學

過程設計有說明，有重點，突出教法學法。

2）課堂教學重效益，面向全體，因材施教，精講多練，每

堂課保證有一定的課堂練習時間，課堂練習當堂完成，科任學科

作業課堂內完成。

3）能根據大綱、教材要求及學生特點，設計練習題，嚴格

控制考試次數。

4）作業題要精選，面向全體，分層布置，促使各類學生個

性得到發展，作業及時批改，及時反饋，及時糾正。

5）多關注學習困難的學生，能及時了解學習情況，及時根

據學生基礎加以補習，對各類學生有分層要求。

2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材

內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導

作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性，

定期召開學科教師“減負”工作專題會議，組織教師積極參加“高

效輕負”教學交流和課堂教師競賽活動，從思想和行動過程中提

升教師對于“高效輕負”整體工作的認識，不斷反思和總結“減

負”工作的得與失，為今后的工作有效開展奠定堅實的基礎。

3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三

要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采

用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即

動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業時間。

重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優

秀，在全面發展的前提下發展個性。

4、注重高效課堂模式課的創建工作，逐步形成語數外清晰

的教學模式，探索真正高效的教學形式，加大推廣相關模式，并

在共同體、區市級研討活動中有所突破，注重模式課創建的同時

加強語數外學科教科研的研究力度和研究的深度，以課題引領，

逐步將教學研究與教學實踐相有機整合，切實提高課堂40分鐘

的教學質量。

利用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們在課堂上積

極思考，認真學習，樂于訓練。每節課學生的注意力都是有一定

限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，注

意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸

引學生的注意力。通常的做法有：

（1）用對比或比較的方法將有關的新舊知識點結合起來。

（2）特地準備一些與課文內容有關的小故事。

（3）利用多媒體課件教學豐富學生的視聽。幾乎每節課都

有與之對應的課件，有時到上下載一些生動形象的圖片，有時截

取一段與教學內容有關的視頻，有時尋找一篇與課文相關的文字

資料。

（三）加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強

對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認

真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、

集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、

價值觀。加強德育在學科教學環節中的德育滲透。開展好心理健

康教育，幫助和指導學生養成良好的道德品質和行為習慣。多引

導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活

動中培養學生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學生能夠關心集

體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落

到實處。

（四）、關于學生作業量減負

1、嚴格控制家庭作業總量。小學一二三年級不留家庭作業，

四至六年級控制在半小時之內。與語數學科教師提前協調當天布

置的作業量，使學生每天的書面家庭作業總量達成標準，作業總

量堅決控制在30分鐘以內。每天的讀背任務不多于15分鐘，每

天精選兩篇有時代氣息、學生感興趣的英語閱讀材料，閱讀時間

不超過15分鐘，目的是培養學生的英語語感。周末除布置一張

雙休日作業外，布置一些有彈性（視學生的興趣愛好，不強行劃

定范圍）的英語課外閱讀任務，以培養學生的英語語感。每兩周

布置一次錯題訂正任務，讓學生及時回顧所學內容。

2、減少書面作業。本學科作業盡量在課堂完成，不留書面

家庭作業。

3、科學地設計每次作業。不留機械性、重復性、隨意性的

作業，增加實踐性、應用性、創造性作業。

4、作業分層布置，學生自主選擇。教師要加強對學生的研

究，關注學生個體差異，在作業的內容、數量、難度、要求等方

面體現梯度；積極引導學生參與作業的設計，讓學生自主選擇作

業的形式和內容。

5、禁止教師給學生布置懲罰性的作業，禁止教師在節假日

集中布置大量作業。

（五）加強“減負”工作的監督和指導。

1、嚴格執行清校制度，學生在校時間為不超過6小時，任

何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

3、嚴格按照執行標準開展學生學習質量檢測工作，1-3年

級不進行學科類的考試活動，4-6年級每學期只安排1次學科質

量檢測活動，不組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排

名次。小學生學業成績評定實行等級制，登記分為優秀、良好、

中、合格等評價等級。

小學減負工作計劃篇6

小學普遍存在的一個突出問題，仍然是小學生課業負擔過

重，社會各界群眾對此反映十分強烈。要想很好地解決這個問題，

首先在開學初要做好學生的減負計劃：

1、從小學生德、智、體、美、勞全面發展的角度，著眼于

為孩子終生發展打下良好的基礎，培養具有健全人格、有良好素

質的社會公民為教育目標。真正落實素質教育的各項要求。因為

社會不僅需要科學家、研究家、航天員，也同樣需要普通的工人、

清潔員、種植員、合法經營、誠實守信的商人，甚至是小商小販

們。培養、提高國民綜合素質才是教育的根本。不應該過分強調

基礎教育的甄別作用。更不應該只注重智育，將其他方面忽略。

就連大教育家也承認每個受教育的個體是有著智力差異性的，要

求人人都是優秀生是不現實的。也是不科學的。大教育家孔子終

其一生也不過三千弟子，成就七十二賢人。

2、教育要著眼于培養學生知識與能力并重，杜絕造就高分

低能生。老師和家長們要有一顆平常心，真正尊重孩子，關心孩

子，而不只是把他們當作學習機器。不苛求孩子，努力改變學生

厭學的情況。培根說過：“興趣是最好的老師！”，學校老師和

家長應努力在培養學生樂學方面下功夫，做好學生思想工作，培

養學習興趣，學生喜歡學習，自然學習效果就好，課堂上已經學

會了，掌握了，還需要布置大量的作業嗎？

3、教師不斷加強自身業務能力，向課堂要質量，用知識魅

力去影響學生，去征服學生。而不是僅靠多做作業、反復練習來

提高成績。

4、真正落實國家教委關于重申貫徹《關于減輕小學生課業

負擔過重問題的若干規定》的通知各項精神，尤其是要按照教學

計劃的規定量布置課外作業。

做到：一年級不留書面課外作業，二、三年級每天課外作業

量不超過三十分鐘。四年級不超過四十五分鐘，五、六年級不超

過一小時。不布置機械重復和大量抄寫的練習，更不得以做作業

作為懲罰學生的手段。學校和班主任老師應負責控制和調節學生

每日的課外作業總量。而不是說一套做一套，有令不行，有禁不

止。發揮教育行政智能切實改變現在學生作業多，補課多，考試

多，活動少，睡眠少的現狀。把減負工作落到實處。全面徹底的

貫徹執行國家制定的各項教育方針。

總之，讓學生在學習活動中展現個性，增長才干，使學習成

為具有多元化、多效性的活動，這樣既可以補充學校教育的單一，

緩解學校教育負擔過重的現實。也讓減負之后的學生更具學習的

自主性，能更好地、更全面地發展自己。

小學減負工作計劃篇7

對小學老師來講，減負不是提倡放羊式的教學，而是要求教

師在教學中提高教學效率，增大啟發力度，使學生學得更主動、

更活潑；減負不是不布置課外作業，而是要制止繁瑣重復的、對

學生進行機械訓練的題海。課本上安排的作業，不但不能減，而

且要按要求完成。怎樣改革教學方法，提高教學效率？怎樣科學

地、適度地運用好考試、作業這些手段，保證教學質量？這才是

‘減負’的實質內容。

一、提高課堂教學效率

1、教育教學知識要向課堂教學要效率。

學生猶如一顆剛剛生長的幼苗，教師則是一片肥沃的土壤。

作為一名教師，首先要經常學習教育理論，不斷充實自己；其次

要經常參加教研活動，與同行進行學術與知識的的交流，汲取新

穎的教育教學方法。

2、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證。

進行精心的備課。高質量的教案是向40分鐘要效率的基本

保證。優秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握，難點要能

使學生徹底解決。

3、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵。

教師應該充分調動學生的學習積極性，使學生的思維活躍，

與教

師緊密配合，學生既學得輕松，又學得快樂，這難道不是減

輕學生的負擔嗎？在實踐教學活動中，根據學生的特點，結合自

己教學特點，設計出新穎、富有活力的教學過程。

二、精心設計作業類型

1、精練在數量上。作業設計量要少而精，避免機械重復的

作業。就量而言，認真多做題，確有提高成績之效。但憑題海取

勝，負擔過重，會事倍功半。而學習是一個循序漸進的過程，學

生掌握知識不可能畢其功于一役。做到作業布置的重點和難點到

位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重

復布置，有效地避免無效作業。

2、精練在內容上。作業設計內容要幾經思考，應選擇具有

代表性，典型性的題目，突出基本概念和基本原理，盡量避免煩

瑣的運算。作業設計可以體現十性：

1、趣味性：內容新穎，形式多樣，誘發興趣。

2、針對性：把握重點針對難點，有的放矢。與課堂教學相

結合，不重復，有梯度。

3、階梯性：由淺入深由易到難，逐步提高。

4、靈活性：一題多解一題多變，一法多用。正向、逆向思

維，要求寫解題計劃，應用題改編。

5、對比性：加強聯系比較異同，突出本質。與例題類似的

基礎性作業，拓展題。

6、變式性：條件變化結論發散，觸類旁通，應用題改編，

條件重組。

7、實際性：面向全體照顧個別，難易適中。可設計a、b、

c三類作業a必做，b、c選做。

8、實踐性：聯系實際手腦并用，培養能力。此項為綜合實

踐課作業，包括資料搜集、小組交流合作，匯報，集體評價。

9、綜合性：新舊聯系知識技能，綜合檢測。重點放在新舊

單元轉換，或復習課，考察對概念間的靈活運用能力。

10、創造性：激發思考啟迪思維，發展智能。采用鼓勵性評

價，發現優點，并提出更高要求。

只要我們深刻認識到減負的真正含義是為學生提供更好的

教育，我們就會在培養學生愛學習、會學習和肯學習的路上，勇

往直前地走下去，而且會越走，路越寬。

小學減負工作計劃篇8

現在小學生課業負擔比較重，怎樣能讓孩子愉快的度過小學

的學習階段，我覺得減負不應減質，應從以下幾方面做起；

1、老師精心設計作業，控制學生作業量；小學生每日在校

用于集體教育活動的時間，五、六年級最多不超過6小時，其他

年級還應適當減少，四年級作業不超過45分鐘。不設早自習，

落實每天兩個大課間活動

2、不讓學生訂購盛市、區教育局所規定以外的教材，教師

不準統一或要求學生自行訂購教輔讀物；不讓學生參加學科補習

班，節假日、寒暑假不組織學生上新課或補課；保證學生在校一

小時體育活動時間等等。

3、小學階段不舉行面向學生的學科類競賽。

4、確保學生睡眠不少于9小時。

5、全面評價學生，不以考試成績給學生排名，不以學生的

考試成績作為唯一標準評價學生。

6、要減去繁瑣的教學設計、不恰當的課件和無效的非語文

活動，提倡長文短教、精講多練，多讀書少做題。

7、老師“有智慧”地教；按照“限時、分層、有效、校內

完成”的作業設計原則，精心設計作業，控制作業量，避免學生

機械地背誦、抄寫和訓練，讓學生提高學習效率只有把減負落到

實處，我們的孩子才會有真正快樂的童年，我們與孩子們的負擔

才會真正減輕。

小學減負工作計劃篇9

“怎樣優化作業設計，怎樣提高教學效果”是減負增效的關

鍵所在，既要減負又要增效，這是我們教師所期盼的境界，但在

實踐中又往往難以把握分寸，以下是我針對三年級語文教材擬定

的減負增效計劃。

一、目標

減輕學生學業負擔，提高學生語文學習綜合能力。

二、具體措施

（一）提高課堂教學效果的措施

1、吃透教材。在教學中，教師應注重挖掘教材，并把教材

內容讀懂吃透。在此基礎上，針對每一節內容，合理分配教學時

間，該合并的合并，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的

地方不講，把時間還給學生，讓學生發現問題、解決問題，使“動

手實踐、自主探索、合作交流”成為數學主要的學習方式。

2、精心創設問題情境，誘發學生思維的積極性。要激發學

生學習語文的興趣和求知欲，行之有效的方法是創設合適的問題

情境。教師在創設問題時，衡量問題情境設計的標準有兩個，即

有利于激發學生思維的積極性，直接有利于教學目的。

3、啟發引導，保持思維的持續性。在合適的問題情境中，

學生思維的積極性被充分調動起來，但怎樣保持這種積極性，使

其持續下去而不中斷呢？

（1）要給學生思考的時間。語文學習是閱讀、思考感悟進

行的，而閱讀、思考是需要一定的時間的。教師提出問題后，應

該給學生適當思考時間。

（2）啟發要與學生的思維同步。教師提出問題后，一般要

讓學生先作一番思考，必要時教師可作適當的啟發引導。教師的

啟發要遵循學生思維的規律，因勢利導，循序漸進，不要強制學

生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。

（3）要不斷向學生提出新的教學問題。問題是教學的心臟，

是教學思維的動力，是思維的方向。

總的來說，要提高教學質量，教師良好的自身素質是基礎，

正確的學生觀是前提，學生學習語文興趣和愛好是關鍵，優良的

教學方法是手段，良好的師生關系是保證。

（二）優化作業設計方法

1、設計想象型的作業

小學語文教材中有些課文有些不太引人注意的地方，如能細

心深思，生發開去，也會收到意想不到的效果。

學生在學完了《荷花》一文后，可以設計這樣的作業：假如

你是一朵荷花，你會看到什么？聽到什么？想到什么？布置這樣

的作業，可以使學生深化對課文的理解，學生通過用心想象和體

會，不僅深化了對課文的理解，同時發展了思維能力、想象能力

和表達能力。抓住課文的特點，進行語文優化作業的'設計，既

可以活躍學生的思維，又可以開拓學生的思維。

2、設計對比型的作業

在學習《詠柳》一詩時，可設計這樣的作業，春風是如果打

扮柳樹的？你在現實生活中，是如何打扮自己的？通過對比，使

學生深深地感悟到了二月春風的神奇、有趣。

3、設計模仿型的作業

因為現行的小學語文教材，大都是名家名作，文質兼美，無

論是語言還是構思，都有許多獨到之處，可以讓學生抓住課文中

某些片段中概括性的詞句，通過想象具體地加以描繪。如學習《燕

子》一文，我們可以緊抓教材的特點，引導學生仿照前幾節的寫

法，選擇自己最喜歡的某一種動物安一定順序進行描寫，再展開

具體寫一寫。還可以在學完課文后，抓住課文的特點，讓學生模

仿其寫作方法和具體的語言表達方式，進行語言訓練。

4、設計續寫型的作業

有些課文中有許多空白的“潛臺詞”，可以根據課文內容的

前后聯系，憑借課文留下的語言空白，引導學生進入角色，再現

當時的情景。學完《和時間賽跑》一文，可布置讓學生針對和時

間賽跑的某一個場景進行續寫。

5、設計表演型的作業

在進行語文作業設計優化探索的過程中，我重視了語文作業

設計的趣味性，根據不同的課文內容，將作業融于游戲、繪畫、

制作、表演之中，做到內容聯系實際，并有一定的趣味性，這樣

學生會在一種愉悅的壞境中，體驗到尋覓真知和增長才干的成功

樂趣。例如在學習了《陶罐與鐵罐》、《獅子和鹿》等趣味性很

強的課文后，可以讓學生先分角色朗讀課文，在熟讀課文的基礎

上讓學生試著演一演，將文字轉化為具體的形象，可以激發學生

的學習興趣，鞏固課文內容，深化理解課文內容。

6、設計層次型的作業

承認并尊重學生的個性差異，是學生發揮主體作用的前提。

為了能最大限度地調動學生的主觀能動性，減輕學生壓力，我在

設計和布置作業時，根據教材特點，盡量體現層次性，根據學生

的不同差異，留一些可供選擇，富有彈性的作業，讓學生自主把

握，使他們在原有的基礎上都能有所發展。比如，對學困生的作

業設計與布置，多以課本為主，以基礎為主，適當拓展，使他們

能“消化得了”，又能逐步提高；對優秀生，立足課本，著眼課

外，延伸至社會，在生活中學習語文，著力進行拔高訓練，使他

們能“吃得飽”。從而使不同層次、不同水平的學生都能體會到

成功的樂趣。

7、設計開放型的作業

在教學中，我們可以根據教學內容的要求和特點，設計形式

多樣的作業，爭取使作業富有創造性，使學生在聽說讀寫方面都

得到切實的訓練。如在學習了《春日》一詩后，可讓學生搜集描

寫春天的詩詞美文，辦一期圖文并茂的知識手抄報。這樣根據教

材特點設計一些開放型的作業，既可以使學生積累詞語，積累語

文知識，又可以培養學生的動手、動腦的能力，還可以培養學生

查閱資料的良好習慣。