幼兒園區域活動

如何開展幼兒園區域活動

摘要：區域活動向幼兒展現了一個豐富多樣，多功能、多層次、

自由選擇活動的環境，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂

和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。區域活動充

分體現了幼兒身心發展的特點，實現“玩中學”、“做中學”。在區域

活動中，幼兒根據自己的能力、已有的經驗去探索、去發現，使他們

真正成為活動的主人。那么，作為教師，如何才能更加有效地開展區

域活動呢？

我認為主要應從區域環境的創設、區域活動材料的投放、區域活

動中教師應從這幾方面來思考。

一、區域環境的創設

區域環境的創設要善于利用班級環境現有的活動空間,根據活動

內容，活動時間，采用固定和靈活設置相結合,創設中既要考慮到幼兒

之間能相互交流、共同合作，有益有收獲,又要注意彼此之間互不干擾、

形不成矛盾。使活動動靜分區:將較為安靜的區域安排在教室里面的

位置:如語言區，計算區。相對會發出較大聲音的活動安排在靠近門口:

如表演區、科學區等,并根據游戲情況和孩子們的活動情況靈活調整。

要讓環境說話,讓幼兒與環境互動起來。

二、區域活動材料的投放

投放的材料首先要具有安全性、科學性、多樣性，其次具有探索

性、層次性、遞進性、適宜性和教育性。

（一）區域活動的教育功能主要通過材料來表現。區域活動材料

越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中就會變得更自信、大膽。計

算角，發展幼兒對數的認識和對圖形的認識以及對顏色的認識。我投

放的有“數量對應”、“我來拼一拼”、“拼蝴蝶”等，讓幼兒來認識圖

形?！鞍匆笸可?、“找規律”，讓幼兒認識圖形。

（二）根據主題投放材料主題區域即是主題目標、主題活動內容

在區域材料當中，引導幼兒在區域活動的自主活動中實現主題目標。

如中班主題活動《香香的蔬菜》，我在區域角投放了有關主題的材料。

如美工區，投放各種切割好的蔬菜和完整的蔬菜，一種是讓幼兒進行

蔬菜拓印，還有一種是讓幼兒用蔬菜拼圖，層次高一點的可以借助牙

簽來給蔬菜“做造型”。

三、幼兒區域活動

（一）展示活動操作材料。教師在開展區域活動前應該先介紹要

玩的材料，通過介紹，不僅可以讓小朋友知道今天要玩的內容，而且

在這一過程中幼兒可以想一想，思考到哪個區域角玩更適合自己？玩

什么？

（二）制定活動規則。幼兒遵守規則的情況將直接影響活動的質

量，讓幼兒自主的選擇進行區域活動。我們采用“進區卡”這一形式，

每個幼兒活動前帶著寫有自己名字的進出卡，自己想玩什么區域活動

時就把卡插到相應區域角的袋子里?；顒訒r還需要幼兒遵守一些原則，

在活動的過程中應該做到三輕：說話輕、走路輕、東西拿放輕，活動

結束后應該把玩過的東西整理好。

（三）活動中突出幼兒主體地位在活動中幼兒應該起著主體的作

用。幼兒自主選擇是，主動的學習者，是學習的主體。區域活動的開

展正適合幼兒發展的需求。按自己的意愿進行游戲，解放了幼兒的手

腳和頭腦，讓幼兒成了自己真正的主人。教師應成為幼兒學習活動的

支持者、引導者、合作者。在活動中教師不僅只是給幼兒提供材料，

還要觀察每個小朋友的興趣，對出現的問題應該與孩子一起探索、操

作、發現、討論、解決問題。

（四）活動后的總結評價。教師評價要抓住幼兒的閃光點進行重

點評價，加以鼓勵。在活動中出現的問題，讓幼兒大膽的發表自己的

見解。從區域角規則中和從小朋友在玩的過程中進行評價。另外，要

特別注意一些小小的細節，比如個別幼兒有進步，也要進行鼓勵。

總之，幼兒園區角活動根據幼兒不同年齡特點及發展需要，結合

教育目標進行合理有效的開展，更需要教師有極強的愛心及責任心，

掌握一定的理論知識，在實踐中善于總結經驗和不足，才能把幼兒園

區角活動區活動生動有效的開展起來。幼兒是活動區的主人,活動區

要為幼兒提供更多的自由交往和自我表現的機會。