教師能力

教師應該具有的專業能力

當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學

知識不斷由單一走向多元，

不斷向更深更廣的層面發展。

不斷向更深更廣的層面發展。作為一名教作為一名教

師，是人類知識的傳播者，也是人類靈魂的工程師，要給學生一碗水，

自己要有一桶水，最好變成自來水。要想教好書、育好人，自身必須

加強專業素質，刻苦學習和鉆研教育教學理論，并在教育教學實踐中

不斷總結和提高，干到老，學到老，努力使自己成為一個合格甚至優

秀的人民教師，不辜負社會和家長的殷殷期望。

一、愛崗敬業，堅守信念

當今社會，經濟飛速發展，社會財富劇增，隨之而來的是人心的

浮躁和精神的空虛。教師，這個古老而又特殊的行業，正面臨著前所

未有的挑戰。一方面，教師面臨著巨大的壓力，源自教學工作的繁重，

安全責任的重大，部分家長的不理解，學生的早熟多變等等。還有最

讓人難以釋懷的是整個社會對教師這個職業的成見，認為教師就應該

只求奉獻，不求索取；認為教師就應該甘于清貧，默默付出；認為教

師就應該不食人間煙火，不理俗事。殊不知，教師也是人，也是有血

有肉、有感有情的人，教師也有追求幸福生活的權利。我們需要職業

的滿足感，也需要現實生活的幸福感，這才是我們所追求的理想生活。

另一方面，雖然黨和政府想盡辦法提高教師待遇，但不可否認，教師

工資比起其他行業并不算高，且地區差異明顯。

這一切的一切，都容易讓意志不堅定的人懷疑自己當初的選擇。

我想說的是，既然選擇了這個職業，就應該排除誘惑，放棄埋怨，千

錘百煉出一顆強大的心，堅守崗位，教書育人，堅持實現自己的人生

價直和職業理想，讓我們的信念在平淡卻感人的堅守中得到升華。

價直和職業理想，讓我們的信念在平淡卻感人的堅守中得到升華。

二、提高課堂效率，創建高效課堂

二、提高課堂效率，創建高效課堂

我要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據心理學家研究，

一節課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，

課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待

地把課堂內容講完，而是要多給學生時間思考。教師可根據不同課型

安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解

決關鍵問題，

然后再通過精心設計的練習或討論等，

然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直使教學過程一直

向著有利于學生發展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所

獲。

通常我在上課前會制定一個時間表，

通常我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環節大約所標明每一個教學環節大約所

需時間，努力控制好節奏，

需時間，努力控制好節奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層

次的學生表現，讓學生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅

持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學

生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經過這一點時間

的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利

于面向全體，提高課堂效率。最后我還規定自己每節課必須至少留出

5

分鐘時間讓學生完成課堂作業。

分鐘時間讓學生完成課堂作業。

三、靈活利用教材，大膽取舍

三、靈活利用教材，大膽取舍

《語文課程標準》的“教材編寫建議”中明確提出：“教材要有

開放性和彈性。在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和

教師留有開發、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿

足不同學生學習和發展的需要。”這就需要我們站在另外一個高度，

把教材當作一個“例子”，積極審視教材，用好這個例子；敢于加工

教材，超越這個例子；大膽自選教材，走出這個例子

教材，超越這個例子；大膽自選教材，走出這個例子。

1

、積極審視教材，用好這個例子

、積極審視教材，用好這個例子

中小學語文教材中，我們任何一個語文教師都沒那個本事“吃透”

里面的一個個具體的例子。就如一首《靜夜思》要一年級的孩子學習，

也同樣要大學本科中文系的學生學習，

也同樣要大學本科中文系的學生學習，但他們領悟到的意境，但他們領悟到的意境，領會到

的內涵絕對不一樣，而且你不好說誰的理解更為高明。試問，我們語

文教師有誰吃透了這首二十字小詩？我們既然沒有能力吃透教材，就

應該正視問題，用積極的態度去審視教材，把一個個具體的例子用好，

給學生起到一個范例的作用。

中小學語文教師要做的第一件事，

中小學語文教師要做的第一件事，是在是在

語文課上用好“例子”，讓孩子們首先喜歡上語文教師，然后喜歡上

語文課。具體地說，我們首先要做的不是把每篇課文都講得天花亂墜、

異彩紛呈，而是想辦法培養學生熱愛語文的興趣。

異彩紛呈，而是想辦法培養學生熱愛語文的興趣。

2

、敢于加工教材，超越這個例子

、敢于加工教材，超越這個例子

一個優秀的語文教師，絕對不會把一堂語文課囿于一篇課文的單

純教學，他會在教學中廣納百川，充分發散，讓學生通過一篇課文能

學習、吸收到更多的知識營養。唯有這樣，他的學生才能真正做到舉

一反三，才不會因語文知識貧乏、語文能力匱乏而提筆忘言或詞不達

意。優秀教師的成功就在于他敢于超越教材這個“例子”。

3

、大膽自選教材，走出這個例子

、大膽自選教材，走出這個例子

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源

頭活水來。”心智容納之廣、鑒理之明，是由不斷讀書、不斷汲取新

知識、不斷思考而形成的。如果我們只讓學生在十二年的中小學階段，

就學習那可憐的二十四本語文教材，把他們禁錮在教材這個例子之

中，他們的語文能力要達到多強是不可能的。

中，他們的語文能力要達到多強是不可能的。高明的語文教師，是

讓孩子熱愛語文，讓孩子自己去學習語文；他給予學生的語文教材不

再是每期的一冊課本，

而是更多優秀的文學書籍，

而是更多優秀的文學書籍，讓孩子們徜徉在文讓孩子們徜徉在文

學的海洋之中吸吮豐富營養。唯有走出教材這個例子，才能讓學生走

進真正的語文，培養出真正的語文能力。自選教材，走出“例子”，

引導學生自己去探索，

這是語文教學的一種境界。

這是語文教學的一種境界。我們語文教師應該我們語文教師應該

向著這個目標奮斗。

向著這個目標奮斗。

四、學會與家長溝通，共同教育好學生

四、學會與家長溝通，共同教育好學生

首先要尊重家長。

教師要以平等的態度來對待家長，

教師要以平等的態度來對待家長，尊重他們的尊重他們的

人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，

努力營造和諧、輕松、愉快的交流環境，這樣家校才能保持協調一致。

其次，要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到

高興，直至影響對待孩子的態度，如親親孩子的小臉蛋說：“你真棒！

老師真高興。”而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子

繼續努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對

教師，

主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，

主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指期望得到教師的指

點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進家校互動。

最后，是要充分發揮語言藝術的魅力。在家校交流中，雙方難免

會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，

即先肯定孩子的優點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，

要避實就虛，即不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜的時候

再自然引出主題。如家長得知孩子在學校里“闖禍”了，往往會忐忑

不安的等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的“錯誤”，而

是談一些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會

忍不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應與家長共同分析并找出原

因，積極尋求解決的辦法。再次，要淡化孩子的缺點和錯誤。孩子畢

竟是孩子，

教師不能以成人的標準去要求孩子。

教師不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子家長擔心的不是孩子

犯下的錯誤，

而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態度。

而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態度。因此在本來因此在本來

就心情緊張的家長面前，教師關鍵在于表達一種愿望，即讓家長明白：

談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩

子形成良好的行為習慣。

子形成良好的行為習慣。

各位同行，就讓我們攜手并肩，在教育教學這條光輝道路上共同

努力，一起堅守，外修師德形象，內強專業素質，立志成為祖國五千

年悠久歷史和燦爛文化的傳播者，

年悠久歷史和燦爛文化的傳播者，也是祖國所需人才的培養者，

也是祖國所需人才的培養者，

也是祖國所需人才的培養者，更是更是

社會道德和風尚的引導者。最后，引用一首我最喜歡的小詩與大家共

勉：“不盡的力，未了的情，朝伴晨曦夜伴燈，越過艱難跋涉處，再

上飛來十二峰。學也精誠，干也精誠，不忘學生在攀登，若問功業成

敗事，無限輝煌一念中。”