英語總結

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英語學期總結作文1000字

篇一：英文學期總結

Howtimeflies!thefirstmester

formetolearnEnglishinclassintheuniversitysinceIadmittedto

nest,Igainedsomeharvest,butalsofindalotof

yknowthatwhenwearenotstick

tolearningEnglish,italwaysgoesfrombadtowor.

However,tomyrelief,

least,Iwasneverlatefortheclass,letalonebeabntoftheclass.

Generallyspeaking,Ialwayshadpreviewedthetextbeforetheteacher

ywouldIwritedowntheexplanationsofthenewwords,

mesitwas

n

Ididn’tknowhowtotranslatethentenceintheexerci,Iwouldturn

tothedictionaryforhelpratherthanektheanswersfromtheinternet.

Besides,thankstothemorningreading,Icouldoftenlearnthelesson

thoroughlybeforetheclass.

Frankly,etheteacherdid

notjustteachustheknowledgeinthetextbook,Healsomadesome

mmendedthatweshouldlearnsomeliberal

erHe

learning

r,sometimesIwasyetabnt-mindedinthe

mesIcouldn’thelptalkingwithothers.(thisphenomenonis

rare)Tomakematterswor,Ildomansweredthequestionstheteacher

teroffact,sometimevenifIknewtheanswerorIhad

madethepreparations,Iwouldnotputupmyhandtoanswerthequestion.

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Inaword,

triedtostandupveraltimesbutIdidn’

tosay,myperformanceintheclasswasn’till,inthis

term,Ididn’,Ilost

itismyloss.

ThroughsuchatermoflearningEnglish,insomeaspectsmaybeIhave

tIfindisthatI’mgettingmorepessimistic.

Fromthebottomofmyheart,IprettilyunderstandthatIshouldattribute

ult,Idarenottostand

viousthattheinferioremotionleads

sthisproblem,Imustfindasolutiontotackleit.

FortunatelywewillhaveEnglishclassnextterm,Iwillstillinsiston

studyingEnglishonmyown,especiallyimprovingmypronunciation.

WhateverthetroubleIwillconfrontwith,undernocircumstancewill

Igiveup.

篇二：英語1000字作文

TheDifferencesofEducationbetweenChinaandU.S

Badoncheckingtheextensiveliteratureandsumminguptheevidence,

itisclearthatstudyaboutthedifferencesofhighereducationbetween

ChinaandUShascarriedoutalotwhichmainlyexplainsthedifferences

from

variousaspectsofhighereducationbetweenChinaandtheUnitedStates.

Suchaspectmainlyincludesthesocialenvironmentandculturaltradition,

ntegrationofthe

differences,advantagesandevilsofbotheducationalsystemshave

beenevaluatedrespectively,andcorrespondingimprovementmeasureswere

ary,thedetailedconclusionsarelistedas

follows:

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ietysopennessurgestheAmericancollege

toabandonoldeducationalthoughtswhichEuropeantraditional

universitiesstickto,adopttheopenpolicytoabsorballadvantagesfrom

other

countriesandestablishedadiverandopeneducationcontrolsystem

ebiggestimmigrantcountry

aneconomy

emphasizesonthepracticalvalue,matterrewardsaswellasindividual

valuerealizationwithfastdevelopment,richmateriallife,strong

materialideaandetc.

U’shighereducationwasconsideredasthebesteducationintheworld.

ComparingtheelementaryeducationbetweenAmericanandChina,peoples

universalviewwillbe:Chinalementaryeducationaimstobuildthe

foundationofeducationwithmorestudyandlessthought;whileUSs

educationaimstobuildsuchaneducationtoraithecreativitywith

nestudentsaregenerallyregarded

usforsuch

aview?BecautheChinestudentsstudymore,actuallypaylittle

attentiontothepractice,andcannotstudyforthepurpoofapplication.

Therefore,itisveryimportantforChinehighereducationtocultivate

theideaofunifyingthestudyandpractice.

USducationpaysmoreattentiontoraistudentslf-confidence,

independence,spiritofsupportingonelf,butChinaducation

emphasontrainingthestudentstobestrict,rigorous

sly,Chine

educationmayfruitfullydevelopandutilizethefunctionofcerebrum,

butUS’shighereducationcouldexpandthefunctionofcerebrumby

utilizingandsynthesizingtheinformationoutside.

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Eachnationalhighereducationaconomicsystem’sreflectionrves

fortheeconomy;USeducationaimstoadaptforsocietydemand,they

explicitlystipulatethreebigfunctionsincludingeducation’srvice

forthe

economicdevelopment,ifest

ofrviceintheestablishmentofspecialtycurriculumistomeetthe

socialneed,tupspecialcurriculumandspecialtywhichthesociety

needs;InChinasuniversities,duringquitelongperiodoftime,the

establishmentofspecialtycurriculumlacksthechangeandcouldnot

followsocialdemand.

Inordertoadaptthesociety,theAmericanuniversitieshas

establishedmanyspecialtiesandcurriculumofchoiceforstudents;The

studentschooortransformspecialtiesandschoolsaccordingtoown

ricanhighereducationsystemixtremely

diverandflexible,whichissolointheworldhighereducation;InChina,

thestudentmaychoothespecialtyaccordingtoowninterestandhobby,

butchangeofspecialtyintheschoolisnoteasy,andtransformationof

schoolismoredifficult.

WhenAmericanschoolinspectstheresultofstudent,theyemphasize

moreontheabilitytoanalyzeandsolvethequestionbutnottheability

ricanstudentsdonotneedthemechanical

memorizing,butdisplaycreativethoughtasfaraspossible;Thiscan

cultivatestudentsstudyinterest,raitheabilityofdoingitby

achers

stilladoptedoldteachingwaysintheChineuniversities,thustake

atestwhichneedsmechanicalmemorizing.

Duetothedevelopmentofscienceandtechnology,connectionsbetween

highereducationandnationalpolitics,economy,science,culture,

hereducationisvigorous

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andupward,anditnotonlysimplyperformancesforthegrowthofquantity,

ancedlevel

ofhighereducationhasbecomethesymbolofnationalstrength.

WeshouldclarifythedifferenceofhighereducationbetweenChinaand

American;atthesametimeabsorbtheadvantagestoprofitfromthe

Americanhighereducationsoastofasterthereformandthedevelopment

ofourhighereducation.

HigherEducationinAmerica

Thereividencethatevenincompleteuniversitystudygivesaperson

,itisacceptedthatthe

ffortinAmerica’

thecostscomefromfees

andbenefactions,particularlytowardsrearch,butmosthavetobepaid

sfavorbigexpendituresonhighereducation;

awiderpublicopinionfavorsthemforidealisticandculturalreasons,

andbecauofthesuppodvalueofeducationasaninvestmentbysociety.

Thefirstuniversitiesweredevelopedbyprivatecharitable

vateuniversitiesarestillveryimportant,and

mostofthebest-knowninstitutions,likeHarvard,YaleandPrinceton,

areprivate.

Mostoftheprincipalstateuniversitieshavebetween10,000and30,

000students,andsomehaveincreadrapidlyinthepastfewyears.

Privateuniversitiesandcollegesaregenerallysmaller,andalthough

theyaremorenumerousthanpublicinstitutionstheyhaveasmallertotal

vatecolleges

varyverymuchinstandardsandreputation,fromtheworld-famousand

lecttothecrankyandtheobscure①.ThebestknownofallisHarvard.

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Therearealsomanyjuniorcollegestowhichstudentsmaybeadmitted

attheendoftheirhighschoolcareer,providingonlythefirsttwoyears

ofuniversitywork.

ForthemostpartAmericansthinkthatthere’ssomeadvantagein

attendingoneofthebetter-knownprivateinstitutions,inspiteofthe

highercost,r,testate

universitiesarebecomingincreasinglyimportant,andsomeofthem,

particularlyintheMidwesthaveareputationpracticallyequaltothat

everystatebynowhasveraluniversity

institutionsdirectlyundertheauthorityofthestategovernment.308

words

本文來自作文地帶:/plus/?aid=623

EducationSysteminChina

InChina,s

stage,theyaretaught

elementaryknowledgeinlanguageandscience,whichlaysthefoundation

for

theirfurthereducation.

Afterprimaryschool,theygotojuniormiddleschoolwithouthaving

sfor

threeyears,duringwhichthechildrenlearnbasieChineEnglish,

Mathematics,PhysicsandChemistry.

Whenthejuniormiddleschooleducationcomestoanend,thestudents

hoexpecttogotocollegemay

chootoenterniormiddleschoolandthowhowanttoworkattend

professionalschools,Theniormiddleschooleducationtakes3years

andtheprofessionalschool2to3years.

Theniormiddleschoolgraduateshavetotakecompetitiveexams

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abachelordegree,studentstakethefouryearcourandpassthedefen

terdegreestudentshaveanothertwoyearsofstudy

andrearchworkandaregiventheirdegreeafterthedefenoftheir

thes.

SuchistheeducationsysteminChina.

篇三：高三英語教學工作總結(1000字)

高三英語教學工作總結

攸縣三中羅棠玲

在這一年高三英語教學工作中，我根據學生的實際情況和高考的要求，不斷

地探索教法，調整訓練方案，按照英語教研組的計劃扎扎實實地進行工作，在教

學過程中我們本著“培養主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思

想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研

究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進

行教學和復習，提高實戰能力，力求做到高效地進行復習，為高考打下扎實的基

礎。具體做法如下：

(一)、積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施

教”。

(二)、合理制定、完善教學、復習計劃。

(三)、在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，

做好課后輔導工作。

(四)、精研高考試題，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。對全

國今年各省份的英語試題做了深入細致的研究，將高考對詞匯、短語和語法的考

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點做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫作也做了深入的研究，目的想真正實

現“考什么教什么”。

(五)、嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不

斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一、進行了英語學情分析。

這一學年教授兩個班為應屆理科提高班的學生，英語基礎不太理想，沒有一

個學生能達到優秀(100分)檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。不少學生感

到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在

日常教學中認真落實因材施教和因人施教二、把教學計劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理

解和掌握，提升其解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知

識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從2021年8月到2021年3月中旬，內容

是模塊1到模塊6,共19個單元。對這19個單元的復習安排是每單元課本復習

用時2節課，優化設計1節課，英語周報2課時，單元基礎知識總結和反饋2

課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過

練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

二、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總

結，通過練習的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷，認真把握教學工作

中的練習環節。

1.詞塊和詞匯

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“詞塊”這兩個字是高考命題解析中出現的新的信息詞，意味著高考命題的

趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行

總結，以講義的形式發給學生，要求記憶和默寫;并指導學生按照字母順序背?

高考詞匯表?中的單詞，要求學生掌握這些單詞的用法，教師每天對其進行測試，

檢測他們對這些詞匯的掌握程度并督促他們認真去背.還要注意常見詞的一詞多

義等進行辨析，并掌握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為對付高考

中的各種題型打下了很好的基礎.

2.語法

語法知識也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開始就對各個語法

點進行系統的復習如名詞冠詞，代詞，時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非

謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到

扎實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。同時，由

于在高考中語法知識是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納，

分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創設各種語言情景來復

習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。

3.語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所

以語篇能力的培養和提高是高考復習中非常關鍵的一部分.我們非常重視語篇的

閱讀和理解中邏輯思維的訓練與培養.在高三的第二學期，我們隔天讓學生做06

年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進行錯題分析.在閱讀方面，我們在

第二學期加強了限時閱讀，在限時閱讀后，教師及時講評，幫助學生分析長句、

難句，指導學生根據文章內容進行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最佳答案。

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三、聽力訓練作好提高成績保障。

選用了兩套聽力訓練，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之

用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學

生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習前的二十分鐘，堅持聽力訓練，使得學

生們的聽力不斷提高，保持在一個較高的水準。

四、擴大閱讀，培養英語能力。

課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網址：一個是21世紀報，一個是

chinadaily。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生

除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學

生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

五、認真批閱學生英語作文，分階段分體裁強化訓練。

寫作對學生的語言組織能力和創造能力提出了更高的要求，對學生的綜合能

力的考查更全面.在平時的寫作訓練中，我們讓學生練了高考書面表達中的各種

體裁和題材，如書信、通知、日記、發言搞等，至少每周寫一篇，然后進行認真

批改講評，有幾次甚至大部分同學都面批。并且指導學生注重平時積累，歸納運

用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優秀范文，

進行模仿寫作。本學期為高復文班的學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是

提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。通過訓

練，學生們感到不怕寫作文，有的學生興趣很高，每次作文都認真琢磨，想要拿

更好的成績。