教學進度計劃

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人教版小學數學教學進度計劃

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動力。

新學期已經開始，來看看吧！下面是學習啦小編收集整理的

小學數學教學進度計劃，歡迎閱讀。

小學數學教學進度計劃篇一

一、指導思想

堅決貫徹黨的教學工作方針政策，把教學工作作為工作的中

心工作。以提高教學質量為重點，不斷開拓新的教學方式方法，

活躍課堂氣氛，靈活教學。以培養學生的各種能力，及終生學習

的能力為主導，認真鉆研《新課程標準》，切實落實《新課標》。

教學目標

結合上學期的工作總結及學生成績，對自己的教學方法進行

查缺補漏，對不同學生的學習采取針對性的教育。我班成績還是

差在數學上，所以我要在數學教學中多下些功夫。對于像劉星辰、

吳思淼、郭權這樣接受能力強的學生讓他們在學會基礎知識的基

礎上多做些提高分析能力的綜合性強的智力題，來提高他們綜合

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運用知識和分析問題的能力。而對于中下等學生則是要他們理解

地掌握基礎知識，做到能正確運用，同時把輔導的重點放在這部

分學生身上，尤其是一定要消滅不及格現象。

隨著年級的升高學習的重點也在不斷發生變化，所以在教學

的方法和側重點上也要及時的進行改進和變動。

1、自身學習。對于教學經驗不足的我，會不斷地向身邊的

老師虛心學習，好的教學經驗，好的教學方法，好的教學語言……

總之，我會根據《新課標》對我們教學的要求，積極地從外界吸

收好經驗，充實自己的教育頭腦。同時，我還會不斷地加強自身

的學習，學習先進的科學技術，新興的事物，這樣才能盡可能地

滿足學生的好奇心和求知欲。

2、備課。備課是教學工作的前提。準備不充實，就無法向

課堂要效率，更無法提高質量。本學期我要堅持做到“備全書，

捋思路;備一課;抓重點。”在備數學課的時候要“破難點，求方

法;做練習，分層次。”在備語文課時要“備背景，拓視野;先練

口，后練筆。”在準備大方向的同時，還要細心地準備好每一個

細節，處理好細節才是成功的關鍵。

3、上課。上課是教學工作的核心。要想取得好成績，提高

教學質量，必須把握好上課的40分鐘。首先，要富有激情。良

好的情緒準備會激發大腦皮層的活動，會提高學生的注意力和分

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析能力。而情緒又是會相互傳遞的，所以作為教師一定要在課堂

上表現出足夠的活力。然后，在講課的時候一定要抓住重點、難

點，采用最貼近學生而又最明了的語言，既清楚又簡潔的表達，

突出重點。同時還要注意學生的反映，對于沒有完全理解的學生，

沒被完全理解的知識點一定要加強鞏固，使當堂的知識當堂解

決。

4、輔導學生。我會充分利用早自習和自習時間，同時還要

對學生進行分層次的輔導，爭取做到不浪費每一次輔導時間。對

于個別的重點學生逐個突破。同時輔導還要有耐心，有愛心，要

細心，見成效。

5、積極主動地參加學校組織的各種學習活動，積極開展科

研活動，認真做好業務學習。

小學數學教學進度計劃篇二

一、指導思想：

本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導，以大力推進素

質教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“小學數學課堂教學

三環節”構建高效率課堂為重點，以提升教師素質和教研能力為

保障，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的

素質教育，強化質量意識，改革意識和規范意識，與時俱進，努

力構建良好的教育環境，促進全鎮教育教學工作的快速高效發

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展。

二、工作重點：

1.加強學習，提高教師素質

(1)積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規

范的學習。

(2)組織教師業務學習，提高教師的業務水平。

2.加強教師新課程培訓，確立新理念

(1)數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。

(2)數學學科理念：數學有助于學生終生學習的愿望和力能

的發展。

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(3)數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生

學習數學的重要方式。

(4)數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生才是學習

的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。

(5)教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，

關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自

我，建立學習數學的信心。

3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，

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互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。

4.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學

效率。

(1)領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，

特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出

數學與生活的緊密關系。

(2)改進課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發活力

的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生

動手實踐，自主探究、合作交流。

5.加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。

(1)開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真

聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。

(2)做好教師的業務、備課規范檢查，每月進行一次重點項

目檢查。

(3)落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學

期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質

量和學生學習數學能力的提高。

(4)開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。

小學數學教學進度計劃篇三

一、指導思想

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新學期的數學教育教學工作，以學校三年發展規劃為導向，

以教師成長促進學校發展為目標，以校本教研為突破口，以課堂

教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協作、充

滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高

數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

二、主要工作：

(一)常規工作“日常化”

1.健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重

視課后聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的

設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，

做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據

行事歷的時間安排進行有專題的集體備課(學習“新基礎教育”

理論;根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基

本課型。)

2.推行隨堂聽課制度，發揚門戶敞開，隨堂聽課的優良傳

統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉

聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的

數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我

反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3.建立學習沙龍制度，認真讀好“新基礎教育”的三本書，

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定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關理論的基

本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指導實踐;

提供對話交流的平臺，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式

的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息交

流，及時了解新基礎教育的研究動態，確定數學專題研究的方向。

積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，

提高教師的理論素養。

4.加強常規管理制度，每月25日左右進行常規檢查(包括教

師的備課、反思、學生的作業。)主要由學科主任、教研組長和

備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情

況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根

據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每

學期確定一項單項小型競賽。

5.改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發展特點，在

低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多

元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方

式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

(二)研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮

可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以

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課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為

準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

(三)教師發展“自主化”

1.自主選擇——小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學

中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。

具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，

學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：

重研究、重過程、重實效、重積累。

2.自主發展——業務素養的提升

(1)積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動

(2)在反思中成長

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思;35

周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思;40歲以下的

教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

(3)及時總結，撰寫論文

在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育

教學論文。

(4)同伴互動，取長補短

各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節。每人

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每學期至少上研究課1節(包括備課組內研究課)。

人教版小學數學教學進度計劃全文結束。

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