課外活動的意義

主題讀書活動對引導學生健康成長的重要意義

古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，

其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調(diào)

了多讀書廣集益的好處。因此，作為教育工作者，我們不能不深思：

應該如何及早引導學生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世

界，博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷提升學生的整

體綜合素質(zhì)，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘，

以淵博的知識去適應和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。對此，我們都有

諸多感慨。

現(xiàn)代心理學的研究表明：興趣是影響學習活動的最直接、最活躍、

最現(xiàn)實的因素。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之

者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，是人們從事任何

活動的動力。同樣的，學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱

讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他

們愉悅地進行課外閱讀，從書中快樂地接受自己想要學習的知識。

對于讀書的重大意義，我院舉行了大學生素質(zhì)拓展課外讀書活

動。旨在使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀

能力，進一步鞏固課內(nèi)學到的各種知識,提高學生的認讀水平和作文

能力,乃至對于各科學習,都有極大的幫助。

知識體系是通過課內(nèi)外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜

集和汲取知識的一條重要途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體

和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將他們從課

內(nèi)學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，

形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。

讀書不僅對學生的學習有著重要作用，對道德素質(zhì)和思想意識也

有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。

他們都有自己心中的英雄或?qū)W習的榜樣，如、科學家、老師、英

雄人物等。這些令他們崇拜或?qū)W習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各

類書籍所認識。在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書

中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道

德素質(zhì)。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅

局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經(jīng)完成，那么他是不

可能有自己特別愛好的。”每一個學生要在書籍的世界里，有自己的

生活。把讀書，應視為自己的樂趣。

有的同學可能會說：功課那么多，作業(yè)要完成，那有時間看書？

其實只要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學家魯迅先

生說的：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自

己就是把大家喝咖啡、談天的時間，用在了學習上。最終魯迅寫出了

許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。

所以我們倡導學生多讀書，讀好書。不管對自己的學業(yè)還是素質(zhì)

及人格魅力都是很好的提升。