我國教育的目的

1.我國教育目的的表述

1957年，我國社會主義經濟制度基本建立以后，毛澤東指出：“我

們的教育方針應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，

成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這是建國后黨對教育目的

的科學表述。

1993年2月，中共中央、國務院頒發《中國教育改革和發展綱

要》，明確提出我國教育目的，要求各級各類學校認真、全面地貫徹

“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培

養德、智、體全面發展的建設者和接班人”的教育方針，培養“有理

想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新人，并再次強調要抓好

德育、智育、體育、美育和勞動技術教育工作，全面提高教育質量，

提高全民族的思想道德和文化水平。這一表述被視為是對我國新時期

教育目的的完整概括。1995年3月18日通過頒布的《中華人民共和

國教育法》將這一目的以法律形式固定下來。

1999年頒布的《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育

的決定》中對我國的教育方針做了新的表述：“實施素質教育，就是

全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創

新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’

的，德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”

2001年啟動的《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》及《基

礎教育課程改革綱要》中指出：實施素質教育，促進學生德智體美等

全面發展，應當體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精

神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具

有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確

的世界觀、人生觀和價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具

有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有

適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好

的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、

有文化、有紀律的一代新人。

2.氣質類型及其特征

膽汁質（興奮型）：直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動、心境變

化劇烈，具有外傾性。

多血質（活潑型）：活潑、好動、敏感、反應迅速、喜歡與人交往、

注意力容易轉移、興趣容易變換，具有外傾性。

粘液質（安靜型）：安靜、穩重、反應緩慢、沉默寡言、情緒不易外

露、注意力穩定難于轉移、善于忍耐，具有內傾性。

抑郁質（抑制型）：孤僻、行動遲緩、善于觀察細小事物、情感發生

較慢但持續很久、體驗深刻，具有內傾性。